21
BAB III PENUTUP
A. KESIMPULAN
Kegiatan PPL merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa kependidikan sebagai wujud atau praktik dan pengabdian terhadap masyarakat sesuai dengan Tri
Dharma Perguruan Tinggi. Kegitan PPL sebagai langkah dari universitas untuk mempersiapkan tenaga
pendidik yang berkualitas, berkompetensi, berpengalaman, bertanggung jawab dan mandiri. Dengan adanya Praktik Pengalaman Lapangan, diharap para
calon pendidik mendapat pengalaman yang berharga dan menjadi tenaga yang menjunjung profesionalisme guru serta mampu bersaing memperjuangkan
kemajuan dunia pendidikan. Setelah dilaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan PPL di SMP
Negeri 1 Jetis, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Praktik Pengalaman Lapangan PPL merupakan suatu sarana bagi mahasiswa
UNY untuk dapat menerapkan langsung ilmu yang telah diperoleh di bangku kuliah dengan program studi masing-masing. Dengan terjun ke lapangan maka
kita akan berhadapan langsung dengan masalah yang berkaitan dengan proses belajar mengajar di sekolah baik itu mengenai manajemen sekolah maupun
manajeman pendidikan dan akan menuju proses pencarian jati diri dari mahasiswa yang melaksanakan PPL tersebut.
2. Tugas PPL yang diemban praktikan yang berupa praktik mengajar di kelas dirasa sangat dibutuhkan bagi calon-calon guru masa depan. Praktik mengajar di
kelas VIII D, VIII E, dan VIII F yang diemban oleh praktikan masih dirasa kurang dalam waktu pelaksanaannya.
3. Keberhasilan proses belajar mengajar tergantung kepada unsur utama guru, murid, orang tua dan perangkat sekolah ditunjang dengan sarana dan prasarana
pendukung. 4. Pihak SMP Negeri 1 Jetis sangat mendukung mahasiswa PPL dalam
melaksanakan praktik mengajar sehingga kegiatan PPL berjalan dengan lancar.
B. SARAN
1. Bagi Pihak SMP Negeri 1 Jetis
a. Koordinasi pihak sekolah dan universitas sebaiknya ditingkatkan lagi. Sebagai contoh pada penerjunan PPL tanggal 10 Agustus 2015, baik
mahasiswa PPL dan DPL Pamong merasa kebingungan apakah akan
22 diadakan upacara penerjunan secara resmi atau mahasiswa PPL langsung
praktik di sekolah. b. Pihak SMP Negeri 1 Jetis sebaiknya mengadakan monitoring kinerja
mahasiswa PPL pada pertengahan pelaksanaan PPL. Hal ini untuk mengetahui sejauh mana kinerja mahasiswa PPL dan mengetahui
permasalahan yang terjadi selama PPL sehingga hari selanjutnya mahasiswa dapat melanjutkan PPL dengan lancar.
c. Penggunaan fasilitas sekolah seperti laboratorium bahasa dan perpustakaan sebagai sarana belajar siswa perlu ditingkatkan.
d. Agar lebih meningkatkan hubungan baik dengan pihak UNY yang telah terjalin selama ini sehingga akan timbul hubungan timbal balik yang saling
menguntungkan.
2. Bagi Pihak Universitas Negeri Yogyakarta
a. Agar lebih meningkatkan hubungan dengan sekolah-sekolah yang menjadi
tempat PPL, supaya terjalin kerjasama yang baik untuk menjalin koordinasi dan mendukung kegiatan praktik lapangan dan praktik mengajar, baik yang
berkenaan dengan kegiatan administrasi maupun pelaksanaan PPL di lingkungan sekolah.
b. Program pembekalan PPL hendaknya lebih diefisienkan, dioptimalkan dan
lebih ditekankan pada permasalahan yang sebenarnya yang ada di lapangan agar hasil pelaksanaan PPL lebih maksimal.
c. Agar bimbingan dan dukungan moril dari Dosen Pembimbing PPL tetap
dipertahankan dan lebih ditingkatkan agar mahasiswa praktikan dapat menjalankan tugas mengajarnya dengan percaya diri yang besar.
d. Hendaknya permasalahan teknik di lapangan yang dihadapi oleh mahasiswa
praktikan yang melaksanakan PPL saat ini maupun sebelumnya dikaji dan dicari solusinya untuk diinformasikan kepada mahasiswa PPL yang akan
datang agar mereka tidak mengalami permasalahan yang sama.
3. Bagi Mahasiswa
a. Perencanaan yang matang atas suatu program tentu harus selalu
diperhitungkan akan kemanfaatan dan target yang akan dicapai, sehingga program dapat dinilai efektif dan tentu saja akan mendapatkan dukungan dari
berbagai pihak juga memang program tersebut sangat mendukung peningkatan kualitas pembelajaran, siswa, maupun pemanfaatan sarana dan
prasarana yang ada.
23
b. Segala kendala dan permasalahan yang terjadi hendaknya dikonsultasikan
kepada pihak sekolah dan didiskusikan bersama agar mendapatkan penyelesaian
permasalahan secara
baik dan
tanpa menimbulkan
permasalahan di kemudian hari.
c. Hendaknya sebelum mahasiswa praktikan melaksanakan PPL terlebih dahulu
mempersiapkan diri dalam bidang pengetahuan teoripraktik, keterampilan, mental dan moral sehingga mahasiswa dapat melaksanakan PPL dengan baik
dan tanpa hambatan yang berarti.
d. Hendaknya mahasiswa praktikan senantiasa menjaga nama baik lembaga
atau almamater, khususnya nama baik diri sendiri selama melaksanakan PPL dan mematuhi segala tata tertib yang berlaku pada sekolah tempat
pelaksanaan PPL dengan memiliki disiplin dan rasa tanggung jawab yang tinggi.
e. Hendaknya mahasiswa PPL memanfaatkan waktu dengan seefektif dan
seefisien mungkin untuk mendapatkan pengetahuan dan pengalaman mengajar, serta manajemen sekolah dan manajemen pribadi secara baik dan
bertanggung jawab.
f. Mahasiswa praktikan harus mampu memiliki jiwa untuk menerima masukan
dan memberikan masukan sehingga mahasiswa dapat melaksanakan pekerjaan-pekerjaan yang diberikan oleh pihak sekolah yang diwakili oleh
guru pembimbing dan senantiasa menjaga hubungan baik antara mahasiswa dengan pihak sekolah baik itu dengan para guru, staf atau karyawan.
g. Hendaknya mahasiswa PPL mempersiapkan satuan pembelajaran dan
rencana pembelajaran beberapa hari sebelum praktik dilaksanakan sebagai pedoman dalam mengajar, supaya pada saat mengajar dapat menguasai
materi dengan baik dan sering berkonsultasi pada guru dan dosen pembimbing sebelum dan sesudah mengajar, supaya bisa diketahui
kelebihan, kekurangan dan permasalahan selama mengajar. Dengan demikian proses pembelajaran akan mengalami peningkatan kualitas secara
terus menerus.
h. Menjaga sikap dan tingkah laku selama berada di dalam kelas maupun di
dalam lingkungan sekolah, agar dapat terjalin interaksi dan kerjasama yang baik dengan pihak yang bersangkutan.
24
DAFTAR PUSTAKA
Tim Penyusun Materi Pembekalan PPL. 2015. Materi Pembekalan PPL. Yogyakarta: LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta.
Tim Penyusun Panduan PPL. 2015. Panduan PPL. Yogyakarta: LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta.
LAMPIRAN
Nama Mahasiswa :
Umi Ismiyati NIM
: 12202241059 Nama SekolahLembaga
: SMPN 1 Jetis
Fakultas : Bahasa dan Seni
Alamat SekolahLembaga :
Jl. Imogiri Barat km 11, Jetis, Bantul Prodi : Pendidikan Bahasa Inggris
Guru Pembimbing :
Ani Purwanti, S.Pd. Dosen Pembimbing : Jamilah, M.Pd.
I II
III IV
V
1 Penyerahan PPL
4 0.5
4.5 2
Observasi sekolah 2
2 3
Observasi kelas dan peserta didik 4
2 6
4 Bimbingan DPL PPL
a. Persiapan b. Pelaksanaan
0.5 0.5
c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 5
Konsultasi dengan Guru Pembimbing a. Persiapan
0.5 0.5
b. Pelaksanaan 0.5
1.5 1
1.5 2
2 8.5
c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 0.5
0.5 0.5
0.5 0.5
2.5 6
Membuat RPP a. Persiapan
0.5 0.5
0.5 0.5
2 b. Pelaksanaan
4 4
5 5
18 c. Evaluasi dan Tindak Lanjut
0.5 0.5
0.5 0.5
2 7
Menyusun Materi Pembelajaran a. Persiapan
1 1
1 2
5 b. Pelaksanaan
3 3
3 4
13
No Universitas Negeri Yogyakarta
MATRIKS PROGRAM KERJA PPL UNY TAHUN 2015
Jumlah Jam Pra
ProgramKegiatan PPL Jumlah Jam per Minggu
F01
Kelompok Mahasiswa
c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 0.5
0.5 0.5
0.5 2
8 Praktik Mengajar
a. Persiapan 0.5
0.5 0.5
0.5 0.5
2.5 b. Pelaksanaan
2 4
4 2
4 16
c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 0.5
0.5 0.5
0.5 0.5
2.5 9
Membuat Media Pembelajaran a. Persiapan
1 1
1 2
5 b. Pelaksanaan
2 2
2 4
10 c. Evaluasi dan Tindak Lanjut
0.5 0.5
0.5 0.5
2 10
Membuat Soal Evaluasi a. Persiapan
1 1
1 1
1 5
b. Pelaksanaan 2
2 2
2 4
12 c. Evaluasi dan Tindak Lanjut
2 2
2 2
2 10
11 Mengoreksi hasil pekerjaan siswa
a. Persiapan 0.5
0.5 0.5
0.5 0.5
2.5 b. Pelaksanaan
0.5 1
0.5 1
1.5 4.5
c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 0.5
0.5 0.5
1.5 12
Merekap nilai siswa a. Persiapan
0.5 0.5
0.5 0.5
0.5 2.5
b. Pelaksanaan 0.5
1 0.5
1 2
5 c. Evaluasi dan Tindak Lanjut
0.5 0.5
0.5 0.5
0.5 2.5
13 Ulangan
a. Persiapan 0.5
0.5 b. Pelaksanaan
4 4
c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 0.5
0.5 14
Analisis butir soal ulangan a. Persiapan
0.5 0.5
b. Pelaksanaan 1
1 c. Evaluasi dan Tindak Lanjut
1 1
15 Piket
a. Persiapan
Scanned by CamScanner
Scanned by CamScanner
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS VIII
SEMESTER 1 Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Mendengarkan
1. Memahami makna
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal sederhana
untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional to get things
done dan interpersonal bersosialisasi sederhana
secara akurat,
lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa,
meminta, memberi,
menolak barang,
mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat
1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional to get things
done dan interpersonal bersosialisasi sederhana
secara akurat,
lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak
ajakan, menyetujuitidak
menyetujui, memuji, dan memberi selamat
2. Memahami makna
dalam teks
lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana
berbentuk descriptive dan recount
untuk berinteraksi
dengan 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks
lisan fungsional pendek sederhana secara akurat,
lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2.2
Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi
lingkungan sekitar dengan lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk descriptive dan recount
Berbicara
3 Mengungkapkan makna
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana
untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar
3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional to get things done dan
interpersonal bersosialisasi
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang
melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak
barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat
3.2 Memahami dan
merespon percakapan
transaksional to get things done dan interpersonal
bersosialisasi sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan
tindak tutur:
mengundang, menerima
dan menolak
ajakan, menyetujuitidak menyetujui, memuji, dan
memberi selamat 4 Mengungkapkan makna
dalam teks
lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan
recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Membaca
5 Memahami makna teks tulis fungsional dan esei
pendek sederhana
berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan
dengan lingkungan sekitar 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis
fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan
ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
5.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat,
lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk
descriptive dan recount
Menulis
6 Mengungkapkan makna dalam
teks tulis
fungsional dan
esei pendek
sederhana berbentuk descriptive, dan
recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar 6.2 Mengungkapkan
makna dan
langkah retorika dalam esei pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan
recount
SEMESTER 2 Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Mendengarkan
7 Memahami makna dalam
percakapan transaksional
dan interpersonal
pendek sederhana
untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar
7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional to get things
done dan interpersonal bersosialisasi pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan
meminta, memberi
dan mengingkari
informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan menerima
menolak sesuatu 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional to get things done dan interpersonal bersosialisasi
pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:
meminta, memberi
persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian
terhadap pembicara,
mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan,
dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
8 Memahami makna dalam
teks lisan
fungsional dan monolog pendek
sederhana 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks
lisan fungsional pendek sederhana secara akurat,
lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam
monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount
Berbicara
9 Mengungkapkan makna
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana
untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar
9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional to get things done dan
interpersonal bersosialisasi
pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa,
meminta, memberi,
menolak barang,
meminta, memberi
dan mengingkari
informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan menerima
menolak sesuatu 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional to get things done dan interpersonal
bersosialisasi pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta,
memberi persetujuan,
merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap
pembicara, mengawali,
memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang, dan
menutup percakapan telepon
10 Mengungkapkan makna dalam
teks lisan
fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk recount, dan
narrative untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar 10.1
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional
pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative
Membaca
11 Memahami makna dalam esei pendek sederhana
berbentuk recount, dan narrative
untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar
11.1 Membaca
nyaring bermakna
teks fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima
yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 11.2
Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat,
lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
11.3 Merespon makna dan langkah retorika
dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative
Menulis
12 Mengungkapkan makna
dalam teks
tulis fungsional
dan esei
pendek sederhana
12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk
teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan berterima untuk
berbentuk recount dan narrative
untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar
berinteraksi dengan lingkungan sekitar 12.2
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
A. Identitas Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Jetis
KelasSemester : VIII 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Jenis Teks : Short functional text invitation
Keterampilan Berbahasa : Membaca Jumlah Pertemuan
: 1 2 x 40 menit
B. Standar Kompetensi
Kategori