UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DRIBBLING DENGAN PUNGGUNG KAKI PADA PERMAINAN SEPAK BOLA MALALUI VARIASI BERMAIN PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 3 MEDAN TAHUNAJARAN 2015/2016.

(1)

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DRIBBLING DENGAN PUNGGUNG KAKI PADA PERMAINAN SEPAK BOLA

MELALUI VARIASI BERMAIN PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 3 MEDAN

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

DiajukanUntukMemenuhiSebagianPersyaratan MemperolehgelarsarjanaPendidikan

Oleh:

ADILSON FIRNANDO SIMATUPANG NIM. 6113112010

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

(3)

(4)

i ABSTRAK

Adilson F Simatupang:“Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Dribbling Dengan Punggung Kaki Pada Permainan Sepak Bola Malalui Variasi Bermain Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 3 Medan TahunAjaran 2015/2016”

Pembimbing :Eva Faridah

Skripsi :Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dribbling dalam permainan sepak bola pada siswa kelas X-K I SMK Negeri 3 Medan Tahun Ajaran 2015/2016denganVariasi Bermain. Lokasi penelitian ini adalah di SMK Negeri 3 Medan.

Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas, yang terdiri dari dua siklus, siklus I dan II. Sebelum dilakukan tindakan pada siklus I peneliti melakukan observasi untuk mengetahui letak kesulitan pada pelajaran dribbling dalam permainan sepak bola, dilanjutkan dengan siklus I dan post test siklus I, siklus II dan diakhiri dengan pemberian post test siklus II dengan instrument penelitian lembar observasi siswa, guru,dan lembar portofolio.

Dengan penguatan umpan balik dapat meningkatkan kemampuan hasil belajar dribbling dalam permainan sepak bola siswa dari mulai data observasi hingga pada siklus II, pada data observasi yang jumlah siswa nya 32 terdapat 10 siswa (31,25%) yang berhasil dalam mencapai ketuntasan belajar dengan rata-rata nilai 50,81. Ketuntasan belajar siswa pada siklus I mencapai 20 siswa (52,63%) yang berhasil dalam mencapai ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata 65,56. Dan ketuntasan belajar siswa pada siklus II mencapai 28 siswa (87,5%) yang berhasil dalam mencapai ketuntasan belajar dengan rata-rata nilai 80,35. Jadi dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar dribbling dalam permainan sepak bola melalui Variasi Bermain pada siswa kelas X-K I SMK Negeri 3 Medan Tahun Ajaran 2015/2016.

(5)

KATA PENGANTAR

Syalom, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Kuasa, atas segala Rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi yang diperbuat untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini yaitu kepada :

1. Bapak Prof. Dr. H. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, sebagai Dekan di FIK Univeritas Negeri Medan.

3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd. sebagai Wakil Dekan I FIK UNIMED

4. Bapak Syamsul Gultom, SKM,M.Kes, sebagai Wakil Dekan II FIK UNIMED

5. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, sebagai Wakil Dekan III di FIK Universitas Negeri Medan.

6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, sebagai Ketua Jurusan PJKR di FIK UNIMED.

7. Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd, sebagai Sekretaris Jurusan PJKR di FIK UNIMED.

(6)

iii

8. IBU Eva Faridah S.Pd, M.Or. selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang begitu banyak meluangkan waktu nya kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

9. Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Perlengkapan di lingkungan FIK UNIMED.

10.Kepala Sekolah Drs. H Usman Lubis beserta guru matapelajaran penjas Drs. Sugimanto di SMK Negeri 3 Medan Tahun Ajaran 2015/2016 yang telah begitu banyak membantu penulis selama melaksanakan penelitian di sekolah tersebut.

11.Seluruh siswa kelas X-K I SMK Negeri 3 Medan.

12.Teristimewa penulis ucapkan kepada kedua orang tua tercinta, Ayahanda Jhoni Simatupang S.Pd dan Ibunda Lidianna Sinaga S.Pak serta kakak, adik tersayang beserta Keluarga Besar OP.Melda Simatupang yang dengan sepenuh hati telah banyak memberikan kasih sayang, doa dan dukungan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini, kalian adalah Inspirasiku dan Semangatku.

13.Teristimewa Adinda Ervina N R Nababan S.Pd yang telah menjadi Penyemangat yang sangat berarti bagi saya. Dan juga memberikan bantuan, pengertian dan dukungan selama penyelesain skripsi.

14.Terima kasih saya ucapkan kepada keluarga besar MENWA UNIMED beserta seluruh senioran MENWA UNIMED yang tidak bosan memberikan saran dan motivasi kepada penulis.

(7)

15.Terima kasih kepada Ahmad Naim S.Pd, Rilly Fadillah Harahap, M.Bima Algamar S.Pd, Mawardi Nur Malau S.Pd beserta teman-teman seperjuangan mahasiswa PPLT 2014 SMA N 1 Simpang Empat, Asahan, PJKR, PKO, IKOR 2011 khususnya PKR Reguler ‘A’ 2011, Nelly Simamora S.Pd, Razu Alwi Munthe, Surya Pratama Hasibuan, Muhammad Ansor, Abdul Malik S.Pd, Jorry F Ketaren S.Pd, Santo Nainggolan, kalian semua inspriasi bagi saya.

16.Juga tak lupa kepada rekan-rekan DEN BAKAR beserta teman-teman lainnya dan semua pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang telah membantu saya dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga penulisan skripsi ini dapat berguna bagi semua pembaca, terutama bagi penulis sendiri.

Medan, April 2016 Penulis

Adilson F Simatupang 6113112010

(8)

v DAFTAR ISI

ABSTRAK .... ... …...i

KATA PENGANTAR ... ... …...ii

DAFTAR ISI ... ... …...v

DAFTAR GAMBAR ... ….vii

DAFTAR TABEL ... …viii

DAFTAR LAMPIRAN ... …..ix

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 5

C. Pembatasan Masalah ... 6

D. Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... 6

F. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II LANDASAN TEORITIS ...8

A. Kajian Teoritis ... 8

1.Hakikat Pendidikan Jasmani ... 8

2.Hakikat Permainan Sepak Bola ... 12

3.Hakikat Dribbling dengan Punggung Kaki ... 18

4.Hakikat Belajar... 24

5.Hakikat Hasil Belajar ... 25

6.HakikatVariasi Bermain………..27

B. KerangkaBerpikir ... ………..37

C. HipotesisTindakan……….39

BAB III METODE PENELITIAN ...40

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 40

B. Objek dan Subjek Penelitian ... 40

C. Objek Penelitian ... 41

D. Desain Penelitian ... 41

E. Instrument Penelitian ... 43

(9)

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data Penelitian... ... ….51

1. Data Hasil Observasi Proses Pembelajaran... ... ….51

2. Data Respon atau Tanggapan Siswa... ….52

3. Data Hasil Belajar Dribbling dalam Permainan Sepak Bola.... ….52

B. Hasil Penelitian... ... ….54

1. Siklus I... ... ….54

2. Siklus II... ... ….61

C. Pembahasan Hasil Penelitian... ... ….66

(10)

vii

DAFTAR GAMBAR

1. Gambar 1 : lapangan Sepak Bola ...15

2. Gambar 2 : Bola kaki ...16

3. Gambar 3 : Dribbling bola dengan menggunakan punggung kaki ...20

4. Gambar 4 : menggiring bola dengan punggung kaki variasi 1 ...35

5. Gambar 5: Menggiring bola dengan punggung kaki variasi 2 ...36

6. Skema desain Penelitian Tindakan Kelas ……….41

(11)

viii DAFTAR TABEL

Tabel 1 Penilaian Proses Dribbling... ……….46

Tabel 2 Kriteria Ketuntasan Minimal ………...48

Tabel 3 Data Hasil Observasi Guru………...……….51

Tabel 4 Data Hasil Observasi Siswa………..……….52

Tabel 5 Deskripsi Data Hasil Belajar Dribbling……….53

Tabel 6 Jumlah Skor dan Rata-rata Siklus I………...58

Tabel 7 Ketuntasan Hasil Belajar Dribbling Sepak Bola (siklus I)……60

Tabel 8 Jumlah Skor dan Rata-rata Siklus II……….64

(12)

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... .73

3. Susunan Personalia Penelitian ... .83

4. lembar Observasi Guru Siklus I………..…...84

5. lembar Observasi Siswa Siklus I…..………..86

6. Portofolio Penilaian Kemempuan Dribbling bola………...92

7. Data Ketuntasan Hasil Belajar Dribbling siklus I………...95

8. Tabulasi Portofolio Siklus I………96

9. Data Ketuntasan Hasil Belajar Dribbling Siklus II………97

10. Tabulasi Portofolio Siklus II………..98

11. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II………..99

(13)

BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan jasmani pada dasar nya merupakan bagian integral dari system pendidikan secara keseluruhan. Oleh karena itu, pelaksanaan pendidikan jasmani harus diarahkan pada pencapaian tujuan tersebut.Tujuan pendidikan jasmani bukan hanya mengembangkan ranah jasmani, tetapi juga mengembangkan aspek kesehatan, kebugaran jasmani, keterampilan berfikirkritis, stabilitas emosional, keterampilan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui kegiatan aktifitas jasmani dan olahraga.

Pendidikan jasmani merupakan media untuk mendorong perkembangan motorik, kemampuanfisik, pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai-nilai(sikap-mental-emosional-spritual-dansosial), serta pembiasaan pola hidup sehat bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan yang seimbang.

Pendidikan jasmani di sekolah menengah kejuruan (SMK) memiliki fungsi yang strategis untuk mengembangkan sumber daya manusia serta meningkat kanpotensi pada diri anak. Keberhasilan pendidikan di sekolah menengah kejuruan (SMK) akan berpengaruh terhadap pendidikan selanjutnya karena di SMK anak mendapat dasar-dasar pengalaman belajar. Pendidikan akan kurang lengkap tanpa

(14)

pendidikan jasmani karena pendidikan jasmani merupakan suatu bagian dari pendidikan secara keseluruhan yang mengutamakan aktifitas jasmani serta berperan dalam pembinaan dan pengembangan jasmani, mental, sosial, serta emosional, yang serasi, selaras dan seimbang.

Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan merupakan mata pelajaran yang tidak dapat dipisahkan dari kurikulum. Karena melalui pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan peserta didik dapat mengembangkan kemampuan gerak dasar yang mendukung sikap (affective) dan prilaku (behavorial) hidup bersih dan sehat serta kesegaran jasmani. Pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan khususnya disekolah menengah kejuruan (SMK) menurut pengenalan dasar-dasar kesehatan dan keselamatan, dan kegiatan bermain dalam rangka pembentukan kebiasaan hidup sehat dan segar serta membantu peserta didik mencapai pertumbuhan kearah yang optimal.

Upaya mencapai hal tersebut, guru pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan disekolah menengah kejuruan (SMK) harus dapat menggunakan pembelajaran yang sesuai, yakni berdasarkan tahapan perkembangan karakteristik siswa. Guru harus memahami betul bahwa siswa benar sudah siap untuk belajar, mereka sudah mengerti bahan yang di pelajari pada hari itu dan hubungannya dengan bahan ajar sebelumnya, sehingga tidak akan terjadi kesulitan pada siswa dalam belajar.

(15)

Namun yang menjadi suatu pertanyaan apa yang diajarkan guru pada siswa sudah dapat di mengerti. Guru mengajarkan tentang materi pelajaran yang benar-benar diterima oleh siswa melalui tahapan-tahapan agar siswa dapat menerima pelajaran melalui bagaimana guru menerapkan, member tugas, interaksi dengan guru. Hal ini yang terjadi di SMK Negeri 3 Medan, berdasarkan observasi yang dilakukan peneliti tanggal 14 Agustus 2015 pendidikan jasmani di sekolah SMK Negeri 3 Medan belum maksimal. Siswa belum dapat melakukan dribbling dengan punggung kaki yang benar. Dari pengamatan penulis pada saat pembelajaran sepak bola banyak siswa belum menguasai teknik dasar dalam sepak bola terutama dribbling dengan punggung kaki, masih banyak yang melakukan dribbling dengan punggung kaki yang posisi badan dan letak kaki tumpu yang salah serta arah bola yang tidak tepat tujuan/sasaran. Padahal dribbling merupakan teknik dasar dalam permainan sepak bola yang sangat penting karena dengan dribbling yang baik, maka kita bisa mengendalikan jalannya permainan.

Di dalam aktivitas pembelajaran permainan sepak bola seorang guru harus bisa mengarah kan siswanya untuk bebas dan kreatif dalam mempelajari suatu pembelajaran permainan olahraga namun tetap dalam pengawasan guru. Untuk mengakomodasi kreatifitas dan kebebasan siswa dalam mengikuti aktivitas pembelajaran permainan sepak bola, seorang guru pendidikan jasmani. Olahraga dan kesehatan bisa menggunakan metode, model dan gaya mengajar yang sesuai, agar semua potensi siswa dapat berkembang.

(16)

Dalam pembelajaran guru olahraga disekolah menengah kejuruan (SMK) tersebut belum maksimal memberikan materi tentang tentang pasing terutama dribbling dengan punggung kaki pada permainan sepak bola. Yang sangat penting dalam permainan bola kaki yaitu dribbling dengan punggung kaki memudahkan untuk memberikan dribbling yang lebih baik, guru tersebut hanya memberikan sebatas kemampuan dengan menggunakan punggung kaki tidaksesuaidenganmateri. Mengenai hasil belajar siswa dalam pelajaran teknik dribbling dengan punggung kaki pada permainan sepak bola ternyata masih rendah, di kelas X-K I yang berjumlah 32 siswahanya 10siswa yang yangmencapaiketuntasan belajar atau 31,25 % dan 22 siswaatau 68,75 % siswa lainnya belum mecapai ketuntasan. Hal ini dapat dilihat dari praktek langsung siswa dilapangan, masih banyak yang belum mengerti dan salah dalam melakukannya.

Berdasarkan permasalahan diatas, maka peneliti akan meneliti dengan judul “Upaya meningkatkan hasil belajar dribbling dengan punggung kaki pada permainan Sepak bola melalui variasi bermain pada siswa kelas X SMK Negeri 3 MedanTahunAjaran 2015/2016”

(17)

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah maka dapat dibuat suatu gambaran tentang permasalahan yang dihadapi, dalam penelitian ini masalah yang diteliti dapat diidentifikasi sebagai berikut:

1. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dribbling sepak bola dengan menggunakan punggung kaki.

2. Faktor-faktor apa yang membuat siswa kesulitan pada saat akan melakukan dribbling sepak bola dengan menggunakan punggung kaki.

3. Metode yang digunakan guru kurang variatif sehingga siswa merasabosan dalam proses pembelajaran.

4. Pengaruh minat terhadap hasil belaja rdribbling sepak bola dengan menggunakan punggung kaki.

5. Besarnya pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil belajar dribbling sepak bola dengan menggunakan punggung kaki.

6. Besarnya pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil belajar dribbling sepak bola dan mengatasi kesulitan siswa pada saat akan melakukan dribbling sepak bola dengan menggunakan punggung kaki.

(18)

C. Pembatasan Masalah

Untuk lebih mempertegas sasaran masalah pada penelitian dan untuk menjaga kesimpang-siuran masalah yang akan diteliti maka masalah yang akan dikaji dalam penelitian ini di batasi pada meningkatkan hasil belajar dribbling dengan punggung kaki pada permainan sepak bola dengan melalui variasi bermain pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Medan Tahun ajaran 2015/2016.

D.Rumusan Masalah

Berdasarkan uraianp ada pembatasan masalah, yang akan menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah peningkatan hasil hasil belajar dribbling dengan menggunakan punggung kaki melalui variasi bermain pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Medan Tahun ajaran 2015/2016.

E. Tujuan Penelitian

Tujuan yang diharapkan dengan pelaksanaan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil Belajar dribbling dengan punggung kaki pada sepak bola melalui variasi bermain pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Medan Tahun ajaran 2015/2016.

(19)

F. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :

1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis mengenai pemilihanvariasi bermain sesuai dengan karakteristikanak dalam upaya meningkatkan hasil belajar dribbling dengan punggung kaki pada siswa. 2. Mengatasi kesulitan belajar dribbling dengan punggung kaki pada

permainan sepak bola pada siswa.

3. Sebagai masukan bagi guru pendidikan jasmani dalam perbaikan proses pembelajaran.

4. Sebagai refrensi dan masukan bagi penulis dan pihak lain dalam melakukan penelitian yang sama.

(20)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan

Berdasarkanpembahasanhasilpenelitianmakadapatditarikkesimpulanbahwa“

pembelajaranmetodevariasibermaindapatmeningkatkanhasilbelajardribbling

menggunakanpunggung kakipadapermainansepak bola padasiswakelas X SMK

Negeri 3 Medan TahunAjaran 2015/2016 ”.

B. Saran

1. Bagi guru pendidikan jasmani SMK Negeri 3 Medan untuk dapat menggunakan pemberian metode variasi bermain sebagai penunjang dalam proses pembelajaran dengan materi yang disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan semangat belajar siswa dan hasil belajar siswa.

2. Pemberian metode variasi bermain merupakan metode belajar yang dapat di pergunakan dalam meningkatkan hasil belajar siswa khususnya dribbling dengan menggunakan punggung kaki pada permainan sepak bola.

3. Kepada para teman-teman mahasiswa FIK UNIMED untuk dapat mencoba melakukan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan metode variasi bermain pada materi sepak bola, dengan materi yang lain tentan gsepak bola.

4. Dapat dijadikan sebagai bahan acuan bagi para peneliti berikutnya dengan tema dan permasalahan yang sama.

(21)

5. Bagi masyarakat dapat menjadi tambahan wawasant entang permainan sepak bola.

(22)

DAFTAR PUSTAKA Ardi Nusri(2003). Diktat Sepak Bola. MEDAN, UNIMED

AmanSimaremar.(2007). KemampuanDasarMengajar.UniversitasNegeri Medan FakultasIlmuPendidikan

DimyantidanMudjiono, 2006.BelajardanPembelajaran.Jakarta :PenerbitPT.GramediaPustakaUtama. an.

Hamalik, Oemar. (2001). Proses BelajarMengajar.Jakarta: PT. BumiAksara. Husdarta,dkk , 2000. BelajardanPembelajaran.Jakarta

:DepartemenPendidikanNasionalDirektoratJenderalPendidikanDasardanMenengahBagianPr oyekPenataran Guru SLTASetara D-III.

Hasibuan, Dip. Ed (1986) ProsesBelajarMengajar.Bandung: PT RemajaRosdakarya Offset Joseph. (2004).Sepak Bola.Jakarta:RajaGrafindoPersada

Lutan, Rusli (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Bagian Proyek Penataran Setara D-III.

Lutan, Rusli.(2004). SupervisiPedidikanJasmani.Depdikbud :DirektoratJenderalPendidikanDasardanMenengah.

Mielke, Danny (2007). Dasar-Dasar Sepak Bola. Jakarta: PT. Pakar Raya.

Muchtar, Remmy. 1992. Olahraga Pilihan Sepak Bola. Depdikbud: Proyek Pembinaan Tenaga Koger, Robert. (2007). Latihan dasar Andal Sepakbola Remaja. Klaten: PT. Saka Mitra Kompetensi.

Nasidah.1992. PengembanganKurikulumPendidikanJasmanidanKesehatan. Bandung: Depdiknas

Nodjiono. 1986. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sarumpaet, dkk (1992).PermainanBesar.Jakarta :DepartemenPendidikandanKebudayaan. Sanjaya, (2005)

,StrategiPembelajarDalamImplementasiKurikulumBerbasisKompetensi.Jakarta:Pe rnada Media Group

Subroto, Toto. 2000. PemantapanKemampuanMengajar Bandung: Depdiknas

Sucipto, Dkk. (2000). Sepak Bola. Jakarta:

(1)