TINJAUAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BIDANG STUDI SENI RUPA DI SMA NEGERI KABUPATEN GAYO LUES TAHUN 2016.
TINJAUAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BIDANG
STUDI SENI RUPA DI SMA NEGERI KABUPATEN
GAYO LUES TAHUN 2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
CITRA WAHYUNI
2123151004
JURUSAN SENI RUPA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
Citra Wahyuni, Nim. 2123151004, “Tijauan Implementasi Kurikulum 2013
Bidang Studi Seni Rupa di SMA Negeri Kabupaten Gayo Lues Tahun 2016”.
Skripsi program studi pendidikan seni rupa S1 Fakultas Bahasa dan Seni,
Universitas Negeri Medan 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah guru seni rupa paham tentang
kurikulum 2013 di SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues, apakah RPP yang dibuat
Guru di ketiga sekolah SMA Negeri di kabupaten Gayo lues sesuai dengan
Kurikulum 2013, dan apakah penerapan kurikulum 2013 dalam pelaksanaan
pembelajaran seni rupa telah di ketiga SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang populasinya seluruh
SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues yang berjumlah 12 sekolah dan 20 orang
guru seni rupa di masing-masing sekolah dan hanya tiga sekolah yang dianggap
telah menerapkan Kurikulum 2013. Sampel yang diambil dengan teknik purposive
sampling, yaitu (1) guru seni rupa di SMA Negeri Seribu Bukit, (2) guru seni rupa
di SMA Negeri 1 Kutapanjang dan (3) guru seni rupa di SMA Negeri 1
Blangjerango jumlah semua guru 5 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan
wawancara, observasi, dokumentasi. Kemudian data yang dikumpulkan dianalisis
dan diklasifikasikan dengan melakukan reduksi data, penyajian data dan pada
akhirnya ditarik kesimpulan dari data tersebut.
Berdasarkan dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Guru seni rupa di
ketiga sekolah SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues belum sepenuhnya
memahami kurikulum 2013. Guru masih merasa bingung dengan sistematika
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian tentang kurikulum 2013. Dikarenakan,
kurangnya pelatihan-pelatihan yang dilakukan guru mengenai kurikulum 2013.
RPP yang dibuat oleh guru seni rupa di ketiga sekolah SMA Negeri Kabupaten
Gayo Lues hanya satu sekolah yang telah sesuai dengan kurikulum 2013 yaitu
SMA Negeri 1 Kutapanjang, sementara RPP yang dibuat oleh guru SMA Negeri
Seribu Bukit dan SMA Negeri 1 Blangjerango tidak sesuai dengan kurikum 2013
karena masih menggunakan RPP yang mengacu pada kurikulum sebelumnya yaitu
kurikulum KTSP. Penerapan Kurikulum 2013 dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran Seni Rupa di ketiga sekolah SMA Negeri Kabupaten Gayo Lues
belum sesuai dengan kurikulum 2013, dikarenakan guru masih belum menerapkan
indikator-indikator dalam pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan Kurikulum
2013. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan kurikulum 2013 dalam
pelaksanaan kegiatan pembelajaran seni rupa di ketiga sekolah tersebut belum
berjalan dengan baik.
Kata Kunci: Tinjauan, Implementasi, Kurikulum 2013, Seni Rupa.
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis sampaikan kepada Allah SWT yang telah memberi
nikmat kesehatan sehingga dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan baik.
Shalawat berangkaikan salam kita hadiahkan kepada junjungan kita Nabi
Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabatnya, semoga dikemudian
kelak kita mendapatkan syafaat dari beliau. Aamiin.
Dalam penelitian ini Skripsi penulis berjudul : “Tinjauan Implementasi
Kurikulum 2013 Bidang Studi Seni Rupa di SMA Negeri Kabupaten Gayo
Lues Tahun 2016”. Penulisan skripsi ini bermaksud untuk memenuhi syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Bahasa dan Seni Jurusan
Pendidikan Seni Rupa Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari Skripsi ini masih jauh dari kata kesempurnaan, baik
dalam teori pendukung, sistem penulisan serta dalam penyusunan kata-kata. Hal
ini disebabkan karena keterbatasan wawasan dan pengetahuan yag penulis miliki,
maka dalam kekurangan penulisan ini baik yang disengaja maupun yang tidak
disengaja penulis mohon maaf.
Pada kesempatan yang berbahagia ini dengan segala kerendahan dan
ketulusan hati penulis juga mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum. Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas
Negeri Medan.
3. Dr. Wahyu Tri Atmojo, M.Hum. Wakil Dekan I Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan.
4. Drs. Basyaruddin, M.Pd. Wakil Dekan II Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan.
5. Dr. Marice, M.Hum. Wakil Dekan III Fakultas Bahasa dan Seni Unniversitas
Negeri Medan.
6. Drs. Mesra, M.Sn. Ketua Jurusan Pendidikan Seni Rupa Universitas Negeri
Medan.
7. Drs. Gamal Kartono, M.Si. Sekretaris Jurusan Pendidikan Seni Rupa dan
Dosen Penguji.
8. Drs. Brisman Silaban, M.Si. Dosen Pembimbing Skripsi.
9. Drs. Sumarsono, M.Sn. Dosen Pembimbing Akademik dan Penguji
10. Drs. Sugito, M.Pd. Dosen Penguji.
11. Drs. Anam Ibrahim, M.Pd. Kepala Laboratorium Seni Rupa FBS Unimed.
ii
12. Seluruh Dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Pendidikan Seni Rupa Fakultas
Bahasa dan Seni.
13. Bapak Syaiful Amru, S.Si. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Gayo Lues
14. Bapak Salid, S.Pd. Kepala Sekolah SMA Negeri Seribu Bukit.
15. Bapak Jalaluddin, S.Pd. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Kutapanjang.
16. Bapak Ali Akbar, S.Pd. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Blangjerango.
17. Bapak Irfan Hasim, A.Md. Guru Seni Budaya (Seni Rupa) SMA Negeri
Seribu Bukit sebagai subjek penelitian yang sangat membantu.
18. Bapak Junaidi Adam, S.Pd. Guru Seni Budaya (Seni Rupa) di SMA Negeri 1
Kutapanjang sebagai subjek penelitian yang sangat membantu.
19. Bapak Armada, S.Pd. Guru Seni Budaya (Seni Rupa) di SMA Negeri 1
Kutapanjang sebagai subjek penelitian yang sangat membantu.
20. Ibu Herlina, S.Pd. Guru Seni Budaya (Seni Rupa) SMA Negeri 1
Blangjerango sebagai subjek penelitian yang sangat membantu
21. Ibu Yeni Astuti, S.Pd. Guru Seni Budaya (Seni Rupa) di SMA Negeri 1
Blangjerango sebagai subjek penelitian yang sangat membantu.
22. Orang Tua Penulis, Ibunda Diah dan Ayahanda Musa yang senantiasa
menyertakan do’a dan dukungan dalam segala bentuk dan sebagai motivasi
kepada penulis.
23. Abang, Kakak, sahabat penulis, Harry Ramadhan, Mastina, Mardatillah,
Mawardah, Deviyani, Andry Dwirautama, Denni Erita, Riki Hamdani, Tri
Suci Ulandari, Lisa Odilia, Nurhalimah Siahaan, Nirwani Harahap terima
kasih atas kebersamaan, bantuan, dukungan dan do’anya selama saya
menyusun Skripsi ini.
24. Seluruh rekan-rekan PPLT SMP Negeri 3 Kisaran.
Demikian yang dapat saya sampaikan, semoga skripsi ini bermanfaat bagi
penulis dan perkembangan ilmu pengetahuan khususnya dalan bidang pendidikan
seni rupa.
Medan,
Februari 2017
Penulis,
Citra Wahyuni
2123151004
iii
DAFTAR ISI
ABSTRAK .................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ................................................................................................. ii
DAFTAR ISI ................................................................................................................ v
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. vii
DAFTAR TABEL .................................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. ix
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 1
A.Latar Belakang Masalah ............................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah ..................................................................................................... 6
D.Rumusan Masalah ......................................................................................................... 7
E. Tujuan Penelitian .......................................................................................................... 7
F.Manfaat Penelitian ......................................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................................... 10
A.Pengertian ................................................................................................................... 10
1. Pengertian Tinjauan ..................................................................................................... 10
1. Pengertian Implementasi ............................................................................................. 11
2. Pengertian kurikulum secara umum ............................................................................ 12
3. Pengembangan Kurikulum .......................................................................................... 14
4. Prinsip pengembangan kurikulum ............................................................................... 15
5. Pengertian Kurikulum 2013 ........................................................................................ 16
6. Indikator Implementasi Kurikulum 2013 .................................................................... 18
7. Landasan Pengembangan Kurikulum 2013 ................................................................. 20
8. Elemen Perubahan Kurikulum 2013............................................................................ 22
9. Struktur Kurikulum 2013 ............................................................................................ 24
10. Struktur Kurikulum SMA/MA ................................................................................ 25
11. Tujuan dan Fungsi Kurikulum 2013 ....................................................................... 28
12. Perbedaan Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP) ......... 29
13. Memahami Kompetensi Dasar Kurikulum 2013 .................................................... 32
iv
14. Pendekatan Penilaian Kurikulum 2013 .................................................................. 37
15. Ruang lingkup penilaian dalam Kurikulum 2013 ................................................... 39
16. Metode Pembelajaran Kurikulum 2013 .................................................................. 41
17. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Seni
Rupa............................................................................................................................. 44
18. Pembelajaran Dengan Pendekatan Saintifik ........................................................... 46
19. Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Implementasi Kurikulum 2013 .............. 49
20. Silabus Kurikulum 2013 ......................................................................................... 51
21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013 ................................ 52
22. Kompetensi Guru dalam Kurikulum 2013 .............................................................. 53
B. Kerangka Berfikir ....................................................................................................... 55
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................................... 57
A.Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................................................... 57
1. Lokasi Penelitian....................................................................................... 57
2. Waktu penelitian ....................................................................................... 57
B. Populasi dan Sampel ................................................................................................... 58
1. Populasi..................................................................................................... 58
2. Sampel ...................................................................................................... 59
C. Metode Penelitian ....................................................................................................... 59
D.Desain penelitian......................................................................................................... 59
E. Teknik pengambilan Data ........................................................................................... 60
1. Observasi atau pengamatan ...................................................................... 60
2. Wawancara................................................................................................ 61
3. Arsip dan Dokumen .................................................................................. 61
F.Teknik Analisis Data ................................................................................................... 61
1. Reduksi Data ............................................................................................. 61
2. Sajian data ................................................................................................. 62
3. Penarikan Simpulan dan Verifikasi .......................................................... 63
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN......................................... 64
v
A.Hasil Penelitian ........................................................................................................... 64
1. Sekilas Gambaran Umum Lokasi Penelitian SMA Negeri di
Kabupaten Gayo Lues .................................................................................. 64
2. Latar Belakang Guru ................................................................................. 65
3. Guru Seni Rupa Paham Terhadap Kurikulum 2013 di Tiga SMA
Negeri Kabupaten Gayo Lues. ..................................................................... 68
4. Apakah RPP yang dibuat Guru Seni Rupa sesuai dengan Kurikulum
2013 di Tiga sekolah SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues. ................... 71
5. Penerapan Kurikulum 2013 dalam Pelaksanaan Kegiatan
Pembelajaran Seni Rupa Telah Sesuai di Tiga Sekolah SMA Negeri
Kabupaten Gayo Lues. ................................................................................. 74
B. Pembahasan................................................................................................................. 82
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 85
A.Kesimpulan ................................................................................................................. 85
B. Saran ........................................................................................................................... 86
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 88
vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4. 1 Kesesuaian RPP dengan Kurikulum 2013 yang dibuat Guru Seni
Rupa. ...................................................................................................74
Gambar 4. 2 Kegiatan Pendahuluan dalam Pelaksanaan Kegiatan Pembelajara
Seni Rupa. ...........................................................................................75
Gambar 4. 3 Kegiatan Inti dalam Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
Seni Rupa. ...........................................................................................76
Gambar 4. 4 Guru Menerapkan Strategi Pembelajaran Yang Mendidik, dalam
Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Seni Rupa. ................................77
Gambar 4. 5 Guru Menerapkan Pendekatan Saintifik. .........................................78
Gambar 4. 6 Guru Melaksanakan Penilaian Autentik. ...........................................79
Gambar 4. 7 Guru Memanfaatkan Sumber Belajar/Media. ...................................80
Gambar 4. 8 Guru Menggunakan Bahasa Yang Benar dan Tepat. .......................81
Bagan 3. 1 Skema Prosedur Penelitian . .............................................................82
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1 Indikator Implementasi Kurikulum 2013 Tentang Pengamatan
Pelaksanaan Pembelajaran menurut Kemendikbud 2013. ........................ 19
Tabel 2. 2 Struktur kelompok mata pelajaran wajib ................................................... 26
Tabel 2. 3 Struktur kelompok mata pelajaran pilihan. ................................................ 27
Tabel 2. 4 Perbedaan Kurikulum 2013 dengan kurikulum KTSP. ............................ 31
Tabel 2. 5 Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Sikap,Pengetahuan dan
Keterampilan. ............................................................................................ 33
Tabel 2. 6 Contoh Ketuntasan Belajar ...................................................................... 38
Tabel 2. 7 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Rupa kelas x...................... 46
Tabel 2.8 Tabel 2. 8 Pendekatan Pembelajaran Saintifik.......................................... 48
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Instrumen Pengamatan .................................................. 90
Lampiran 2 Daftar Wawancara ....................................................................... 105
Lampiran 3 Dokumentasi ............................................................................... 107
Lampiran 4 Silabus ......................................................................................... 115
Lampiran 5 RPP ............................................................................................... 127
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Sistem Pendidikan Nasional yang dinyatakan dalam Undang-undang
Nomor 20 Tahun 2003 bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat
dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Hal ini bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab. Untuk mewujudkan fungsi dan tujuan pendidikan nasional, serta
mempertimbangkan prinsisp-prinsip pendidikan serta perubahan–perubahan yang
terjadi, maka perlu disusun kurikulum yang menjadi acuan dan pegangan lembaga
pendidikan dalam merencanakan, mempersiapkan dan melaksanakan programprogramnya.
Perubahan kurikulum merupakan konsekuensi yang terjadi karena
berubahnya sistem politik, sosial, Rupa, ekonomi dan iptek di Indonesia sebab
kurikulum sebagai seperangkat rencana pendidikan perlu dikembangkan secara
dinamis sesuai dengan tuntutan dan perubahan yang terjadi di masyarakat. Semua
Kurikulum Nasional dirancang berdasarkan landasan yang sama yaitu Pancasila
dan Undang-Undang Dasar Tahun 1945. Perbedaannya pada penekanan pokok
dari tujuan pendidikan serta pendekatan dalam merealisasikannya. Perubahan
kurikulum disertai dengan tujuan pendidikan yang berbeda-beda karena dalam
1
2
setiap perubahan tersebut ada suatu tujuan tertentu yang ingin dicapai untuk
memajukan Pendidikan Nasional.
Kurikulum 2013 merupakan kurikulum yang digunakan oleh bangsa
Indonesia setelah sebelumnya digunakan KBK dan kurikulum KTSP. Kurikulum
Berbasis Kompetensi (KBK), Pendidikan berbasis kompetensi ini menitik
beratkan pada pengembangan kemampuan untuk melakukan kompetensi tugatugas tertentu sesuai dengan standar yang telah ditetapkan.
Setiap kurikulum yang digunakan mempunyai karakter yang berbedabeda, hal ini dikarenakan tujuan pendidikan mengalami pergeseran seiring
tuntutan perkembangan jaman. Perbaikan kurikulum dari masa ke masa
merupakan bagian tak terpisahkan dari kurikulum itu sendiri. Suatu kurikulum
yang berlaku harus secara terus-menerus dilakukan peningkatan dengan
mengadopsi kebutuhan yang berkembang dalam masyarakat dan kebutuhan
peserta didik. Usaha pemerintah ini terbukti dengan menyusun Kurikulum 2013
yang saat ini sudah diterapkan dijenjang pendidikan formal dan telah berjalan
lebih kurang dua tahun.
Dalam Kurikulum 2013, Struktur Kurikulum sedikit ada perubahan
dibandingkan degan KTSP, perubahan tersebut terletak pada bentuk mata
pelajaran serta alokasi waktu belajar yang dibebankan kepada peserta didik.
Kurikulum 2013 berusaha untuk lebih menanamkan nilai-nilai yang tercermin
pada sikap, dapat berbanding lurus dengan keterampilan yang diperoleh peserta
didik melalui pengetahuan di bangku sekolah, dengan kata lain, antara soft skills
3
dan hard skills dapat tertanam secara seimbang, berdampingan dan mampu
diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari, dengan adanya Kurikulum 2013,
harapannya peserta didik dapat memiliki kompetensi sikap, keterampilan dan
pengetahuan yang meningkat dan berkembang sesuai dengan jenjang pendidikan
yang telah ditempuhnya sehingga akan dapat berpengaruh dan menentukan
kesuksesan dalam kehidupan selanjutnya.
Kurikulum 2013 sangat penting untuk dikaji karena Kurikulum 2013
merupakan kurikulum terbaru yang digunakan oleh bangsa indonesia. Kurikulum
2013 sudah berjalan beberapatahun, didalam kurikulum ini terdapat banyak
perbedaan dari kurikulum sebelumnya sehingga Implementasi Kurikulum 2013
sangat penting untuk diteliti. Dalam hal ini yang dimaksud Implementasi 2013
yaitu penerapan Kurikulum 2013 yang berada dijenjang pendidikan formal
tentang proses belajar mengajar (PBM) bidang studi Seni Rupa di SMA Negeri di
Kabupaten Gayo Lues.
Kurikulum 2013 diimplementasikan secara bertahap dan dilaksanakan oleh
sekolah yang dianggap sudah memiliki kesiapan untuk melaksanakan Kurikulum
2013. Salah satu daerah yang dianggap siap menerapkan Kurikulum 2013 yaitu
daerah Kabupaten Gayo Lues, yangmerupakan daerah agraris yang sebagian besar
penduduknya bermata pencaharian petani karena terletak di lereng pegunungan
dan pertanian menjadi unggulan di daerah ini. Jenjang pendidikan di Kabupaten
Gayo Lues meliputi Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah
4
Pertama, Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan dan Sekolah
Tinggi Kejuruan.
Peneliti memilih beberapa SMA di Kabupaten Gayo Lues yang dianggap
sudah menerapkan Kurikulum 2013 untuk diteliti diantaranya: SMA Negeri
Seribu Bukit, SMA Negeri 1 Kutapanjang dan SMA Negeri 1 Blangjerango.
Peneliti memilih beberapa sekolah untuk diteliti karena sebagian besar setiap
sekolah hanya memiliki satu atau dua orang Guru Seni Rupa di sekolah tersebut.
Sementara yang akan diteliti adalah peninjauan bagaimana perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran Seni Rupa khususnya Seni Rupa yang diterapkan oleh
Guru Seni Rupa di masing-masing SMA serta mengetahui hambatannya.
Kurikulum 2013 masuk ke sekolah-sekolah di SMA Kabupaten Gayo Lues
yaitu pada tahun 2014 dan telah diterapkan lebih kurang satu tahun. Pengamatan
sementara penerapan Kurikulum 2013 bidang studi Seni Rupa di masing-masing
sekolah hampir sama dengan tahun-tahun sebelumnya. Penerapan Kurikulum
2013kurang mendapatkan hasil yang diharapkan karena dalam penerapan
Kurikulum di tiga sekolah masih kurangnya fasilitas yang mendukung misalnya
alat, media dan bahan.
Peneliti tertarik dengan pemilihan judul ini karena banyak sekali polemik
tentang Kurikulum 2013 pada saat ini dan hampir semuaorang membicarakannya
termasuk Guru. Gurumerupakan pelaksana Kurikulum banyak yang tidak mau dan
mampu menerapkan Kurikulum tersebutdan dilihat dari Ujian Kompetensi Guru
juga masih banyak yang tidak lulus. Kurikulum bahkan sempat akan
5
diberhentikan dan kembali lagi kepada kurikulum sebelumnya yaitu Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Masih rendahnya kemampuan Guru dalam menyusun RPP hal ini ditandai
dengan masih ada RPP yang mengikuti format RPP dengan kurikulum KTSP,
masih
menerapkan
berpartisipasi
dalam
format
penilaian-penilaian
mengikuti
seminar
yang
ataupun
lama,
kurangnya
diskusi
mengenai
ImplementasiKurikulum 2013. Dalam kegiatan proses belajar dikelas masih ada
Guru Seni Rupa yang tidak menerapkan indikator-indikator dalam proses belajar
sesuai dengan Kurikulum 2013, salah contoh yaitu Gurumasih banyak
menjelaskan materi pelajaran kemudian tidak memancing peserta didik untuk
bertanya dan mengeluarkan pendapat sehingga peserta didik kurang berperan aktif
didalam kelas.
Penerapan Kurikulum 2013 harus dilaksanakan baik suka maupun tidak
suka karena Kurikulum 2013 yang berbasis kompetensi sekaligus di harapkan
mampu untuk meningkatkan mutu proses dan hasil pendidikan pada pembentukan
budi pekerti dan akhlak mulia peserta didik secara utuh, kreatif, mandiri kemudian
tanggung jawab, mengkaji dan menginternalisasi nilai-nilai karakter dan akhlak
mulia sehingga terwujud dalam perilaku sehari-hari.
Untuk mewujudkan Implementasi ini Guru dituntut secara profesional
merancang pembelajaran efektif dan bermakna, mengorganisasikan pembelajaran,
memilih pendekatan pembelajaran yang tepat, menentukan prosedur pembelajaran
dan pembentukan kompetensi secara efektif, serta menetapkan kriteria
6
keberhasilan untuk semua bidang studi, termasuk seni rupa. Dengan penelitian ini
dapat diketahui penerapan yang dilakukan apakah sesuai dengan Kurikulum 2013.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan masalah diatas maka dapat diidentifikasi masalah dalam
penelitian sebagai berikut :
1. Masih rendahnya kemampuan Guru dalam menyusun RPP sesuai dengan
Kurikulum 2013 di tiga sekolah SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues.
2. RPP masih ada yang mengikuti format RPP Kurikulum KTSP yang dibuat
Guru di tiga SMA Negeri di Kabupaten Gayo lues.
3. Masih ada Guru Seni Rupa yang tidak menerapkan indikator-indikator
dalam proses belajar sesuai dengan Kurikulum 2013 di tiga sekolah SMA
Negeri di Kabupaten Gayo Lues.
4. Penerapan Kurikulum 2013 kurang mendapatkan hasil yang diharapkan
dikarenakan masih kurangnya fasilitas atau sarana dan prasarana yang
mendukung di tiga sekolah SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah maka penulis membatasi masalah
tersebut sebagai berikut :
1. Guru Seni Rupa paham terhadap Kurikulum 2013 di tiga sekolah SMA
Negeri di Kabupaten Gayo Lues.
7
2. RPP yang dibuat Guru Seni Rupa sesuai dengan Kurikulum 2013 di tiga
sekolah SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues.
3. Penerapan Kurikulum 2013 dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran
Seni Rupa telah sesuai di tiga sekolah SMA Negeri di Kabupaten Gayo
Lues.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas maka rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah :
1. Apakah Guru Seni Rupapaham terhadap Kurikulum 2013 di ketiga
SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues?
2. Apakah RPP yang dibuat Guru Seni Rupa sesuai dengan Kurikulum
2013?
3. Apakah Penerapan Kurikulum 2013 dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran Seni Rupa telah sesuai di tiga sekolah SMA Negeri di
Kabupaten Gayo Lues?
E. Tujuan Penelitian
Adapaun tujuan penelitian yang ingin dicapai melalui penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui apakah Guru Seni Rupa paham terhadap Kurikulum
2013 di tiga sekolah SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues.
8
2. Untuk mengetahui apakah RPP yang dibuat Guru Seni Rupa sesuai dengan
Kurikulum 2013 di tiga sekolah SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues.
3. Untuk mengetahui apakah penerapan Kurikulum 2013 dalam pelaksanaan
kegiatan pembelajaran Seni Rupa telah di tiga sekolah SMA Negeri di
Kabupaten Gayo Lues.
F. Manfaat Penelitian
Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat sebagai
berikut:
1. Manfaat Teoritis
a. Teori-teori yang sudah ada dapat menambah perbendaharaan ilmu
pengetahuan dibidang pendidikan, terutama dalam peningkatan
pemahaman dan kinerja para guru berdasarkan faktor pemahaman
guru terhadap kurikulum baru yaitu kurikulum 2013 yang akan
diimplementasikam pada setiap sekolah.
b. Dapat memberi pengetahuan mengenai Implementasi Kurikulum
2013 bidang studi seni rupa di SMA Negeri di Kabupaten Gayo
Lues.
2. Manfaat Praktis
a. Sebagai penambah wawasan bagi peneliti dan pembaca.
b. Memberi informasi bagi pembaca tentang Kurikulum 2013 bidang studi
seni rupa di SMA.
9
c. Dapat memberi masukan bagi guru agar dapat lebih meningkatkan
pemahaman sehingga pengimplementasian kurikulum 2013 dapat berjalan
dengan lancar.
d. Dapat digunakan sebagai bahan pengembangan bagi pihaksekolah untuk
lebih memperhatikan kinerja para guru dalam upayapeningkatan prestasi
belajar dalam implementasi kurikulum2013.
e. Hasil
penelitian
ini
dapat
dimanfaatkan
untuk
referensi
bahan
perbandingan terhadap hasil penelitian yang telah ada maupun digunakan
bagi peneliti lain sebagai rujukan.
f. Untuk menambah pembendaharaan karya ilmiah bagi lembaga pendidikan
khususnya pendidikan dalam bidang studi seni rupa.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A.
Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan tentang Imlementasi Kurikulum 2013
Bidang Studi Seni Rupa di SMA Negeri Kabupaten Gayo Lues, yaitu di SMA
Negeri
Seribu bukit, SMA Negeri 1 Kutapanjang dan SMA Negeri 1
Blangjerango dapat disimpulkan bahwa:
1. Guru seni rupa di ketiga sekolah SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues belum
sepenuhnya memahami kurikulum 2013. Guru masih merasa bingung dengan
sistematika perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian tentang kurikulum 2013.
Dikarenakan, kurangnya pelatihan-pelatihan yang dilakukan guru mengenai
kurikulum 2013.
2. RPP yang dibuat oleh guru seni rupa di ketiga sekolah SMA Negeri
Kabupaten Gayo Lues hanya satu sekolah yang telah sesuai dengan kurikulum
2013 yaitu SMA Negeri 1 Kutapanjang, sementara RPP yang dibuat oleh guru
SMA Negeri Seribu Bukit dan SMA Negeri 1 Blangjerango tidak sesuai
dengan kurikum 2013 karena masih menggunakan RPP yang mengacu pada
kurikulum sebelumnya yaitu kurikulum KTSP.
3. Penerapan Kurikulum 2013 dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran Seni
Rupa di ketiga sekolah SMA Negeri Kabupaten Gayo Lues belum sesuai
dengan kurikulum 2013, dikarenakan guru masih belum menerapkan
indikator-indikator dalam pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan Kurikulum
2013. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan kurikulum 2013 dalam
85
86
pelaksanaan kegiatan pembelajaran seni rupa di ketiga sekolah tersebut belum
berjalan dengan baik.
Hambatan yang dihadapi dalam penerapan kurikulum 2013 adalah
kurangnya buku siswa dan buku guru tentang kurikulum 2013, guru masih
belum sepenuhnya mengerti tentang kurikulum 2013, sarana dan prasarana
dalam pembelajaran seni rupa sangat terbatas di masing-masing sekolah.
Kemudian tata letak sekolah yang jauh dari perkotaan juga mempengaruhi
penerapan kurikulum 2013 dengan baik.
B. Saran
Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran sesuai dengan konsep
Kurikulum 2013, khususnya pada mata pelajaran seni rupa di ketiga SMA Negeri
Kabupaten Gayo Lues, maka saran-saran diajukan sesuai dengan penelitian ini
adalah:
1. Pemerintah lebih meningkatkan lagi untuk sosialisasi tentang kurikulum 2013
kepada seluruh sekolah ataupun guru di Indonesia, jika memang Kurikulum
2013 ini akan dijadikan kurikulum yang berlaku ditahun-tahun kedepan.
Diharapkan pemerintah dapat menyediakan fasilitas pembelajran seperti
kebutuhan yang mendukung berupa buku pelajaran yang dirasa masih kurang.
2. Lembaga
Pengembangan
dan
Penjaminan
Mutu
Pendidikan
dapat
mengadakan sosialisasi yang lebih maksimal tentang kurikulum 2013 dan
sosialisasi dapat diadakan berulang kali sampai dengan hasil yang maksimal
dengan persiapan yang lebih matang.
87
3. Guru hendaknya mengurangi ketergantungannya pada buku pelajaran sebagai
sumber pembelajaran utama, guru dan siswa dapat memanfaatkan sumber
pembelajaran dari perkembangan yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.
Guru hendaknya menerapkan semua indikator-indikator dalam pelaksanaan
pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang ditetapkan.
4. Masing-masing pihak sekolah melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan
pembelajaran yang dilakukan oleh masing-masing guru pada tiap mata
pelajaran dan sekolah perlu menambah sarana dan prasarana pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi, 2010. Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Praktik
Jakarta:Rineka Cipta.
B. Uno, Hamzah 2007. Profesi Kependidikan, Jakarta: Bumi Aksara.
Fadlillah, M 2014. Implementasi Kurikulum 2013, Yogyakata: Ar-Ruzz Media.
Hamalik, Omar, 2008. Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum, Bandung: PT
Remaja Rostakarta.
Ibrahim, Anam, 2013. Mengembangkan Bahan Ajar Muatan Lokal Seni Rupa.
Jurnal Seni RupaFBS UNIMED Vol 10. No. 01 Desember 2013 Medan.
Ibrahim, Anam dan Sugito, 2015. Telaah Kurikulum, Medan : Jurusan Seni Rupa
FBS Unimed.
Kartono, Gamal, 2015. Makalah standar isi, proses dan penilaian PLPG seni
Rupa, Medan: Fakultas Bahasa dan Seni Unimed.
Kurniasih, Imas & Sani Berlin, 2014. Sukses Mengimplementasikan Kurikulum
2013, Yogyakarta: Kata Pena.
Nuh, Muhammad, 2013. Prakarya;Buku Guru/Kementerian Pendidikan dan
Kerupaan, Jakarta:kementerian dan Kerupaan.
Pusat Pembinaan Bahasa, 2010. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:Balai
Pustaka.
Sanjaya, Wina, 2008. Kurikulum dan Pembelajaran,Jakarta: Kencana Prenada
Media Group.
Silaban, Brisman (2014). Pemutakhiran Materi Bahan Pelajaran Seni Rupa di
Sekolah-Sekolah Sesuai dengan Kurikulum 2013. Jurnal Seni Rupa FBS
UNIMED Vol 10.No. 2 Juni. Medan.
Sugiyono, 2010. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sugito, 2013. Seni Dalam Pendidikan dan Konsep Pembelajarannya. Jurnal Seni
Rupa FBS UNIMED Vol 10. No. 01 Desember 2013 Medan.
Romine A Stephen, 1954, Building The High School Curriculum. New York:The
Ronald Press Company.
Rogers, Alan, 1986, Theaching Adults, USA:Open University Press.
Tim Dosen, 2014. Pelajaran Micro Bahasa Dan Seni Kurikulum 2013, Medan :
FBS Unimed.
88
89
Nugroho, Dwi, 2015. Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Seni Rupa
Kelas x SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014, skripsi,
Surakarta:Fakultas Keguruan dan Imu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. https://eprints.uns.ac.id/17432/5/BAB_V.pdf (diakses
Jum’at 2 februari 2016 Pukul 15:00 ).
Yasmin, 2014. Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA/SMK.
http://teorionlinewordpress.com (diakses : Kamis, 17 maret 2016 pukul :15:15)
http://www.pengertian.org/2015/09/pengertian-kurikulum.html (Diakses hari
kamis tgl 7 april 2016 pukul 12:00).
STUDI SENI RUPA DI SMA NEGERI KABUPATEN
GAYO LUES TAHUN 2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
CITRA WAHYUNI
2123151004
JURUSAN SENI RUPA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
Citra Wahyuni, Nim. 2123151004, “Tijauan Implementasi Kurikulum 2013
Bidang Studi Seni Rupa di SMA Negeri Kabupaten Gayo Lues Tahun 2016”.
Skripsi program studi pendidikan seni rupa S1 Fakultas Bahasa dan Seni,
Universitas Negeri Medan 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah guru seni rupa paham tentang
kurikulum 2013 di SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues, apakah RPP yang dibuat
Guru di ketiga sekolah SMA Negeri di kabupaten Gayo lues sesuai dengan
Kurikulum 2013, dan apakah penerapan kurikulum 2013 dalam pelaksanaan
pembelajaran seni rupa telah di ketiga SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang populasinya seluruh
SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues yang berjumlah 12 sekolah dan 20 orang
guru seni rupa di masing-masing sekolah dan hanya tiga sekolah yang dianggap
telah menerapkan Kurikulum 2013. Sampel yang diambil dengan teknik purposive
sampling, yaitu (1) guru seni rupa di SMA Negeri Seribu Bukit, (2) guru seni rupa
di SMA Negeri 1 Kutapanjang dan (3) guru seni rupa di SMA Negeri 1
Blangjerango jumlah semua guru 5 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan
wawancara, observasi, dokumentasi. Kemudian data yang dikumpulkan dianalisis
dan diklasifikasikan dengan melakukan reduksi data, penyajian data dan pada
akhirnya ditarik kesimpulan dari data tersebut.
Berdasarkan dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Guru seni rupa di
ketiga sekolah SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues belum sepenuhnya
memahami kurikulum 2013. Guru masih merasa bingung dengan sistematika
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian tentang kurikulum 2013. Dikarenakan,
kurangnya pelatihan-pelatihan yang dilakukan guru mengenai kurikulum 2013.
RPP yang dibuat oleh guru seni rupa di ketiga sekolah SMA Negeri Kabupaten
Gayo Lues hanya satu sekolah yang telah sesuai dengan kurikulum 2013 yaitu
SMA Negeri 1 Kutapanjang, sementara RPP yang dibuat oleh guru SMA Negeri
Seribu Bukit dan SMA Negeri 1 Blangjerango tidak sesuai dengan kurikum 2013
karena masih menggunakan RPP yang mengacu pada kurikulum sebelumnya yaitu
kurikulum KTSP. Penerapan Kurikulum 2013 dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran Seni Rupa di ketiga sekolah SMA Negeri Kabupaten Gayo Lues
belum sesuai dengan kurikulum 2013, dikarenakan guru masih belum menerapkan
indikator-indikator dalam pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan Kurikulum
2013. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan kurikulum 2013 dalam
pelaksanaan kegiatan pembelajaran seni rupa di ketiga sekolah tersebut belum
berjalan dengan baik.
Kata Kunci: Tinjauan, Implementasi, Kurikulum 2013, Seni Rupa.
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis sampaikan kepada Allah SWT yang telah memberi
nikmat kesehatan sehingga dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan baik.
Shalawat berangkaikan salam kita hadiahkan kepada junjungan kita Nabi
Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabatnya, semoga dikemudian
kelak kita mendapatkan syafaat dari beliau. Aamiin.
Dalam penelitian ini Skripsi penulis berjudul : “Tinjauan Implementasi
Kurikulum 2013 Bidang Studi Seni Rupa di SMA Negeri Kabupaten Gayo
Lues Tahun 2016”. Penulisan skripsi ini bermaksud untuk memenuhi syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Bahasa dan Seni Jurusan
Pendidikan Seni Rupa Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari Skripsi ini masih jauh dari kata kesempurnaan, baik
dalam teori pendukung, sistem penulisan serta dalam penyusunan kata-kata. Hal
ini disebabkan karena keterbatasan wawasan dan pengetahuan yag penulis miliki,
maka dalam kekurangan penulisan ini baik yang disengaja maupun yang tidak
disengaja penulis mohon maaf.
Pada kesempatan yang berbahagia ini dengan segala kerendahan dan
ketulusan hati penulis juga mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum. Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas
Negeri Medan.
3. Dr. Wahyu Tri Atmojo, M.Hum. Wakil Dekan I Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan.
4. Drs. Basyaruddin, M.Pd. Wakil Dekan II Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan.
5. Dr. Marice, M.Hum. Wakil Dekan III Fakultas Bahasa dan Seni Unniversitas
Negeri Medan.
6. Drs. Mesra, M.Sn. Ketua Jurusan Pendidikan Seni Rupa Universitas Negeri
Medan.
7. Drs. Gamal Kartono, M.Si. Sekretaris Jurusan Pendidikan Seni Rupa dan
Dosen Penguji.
8. Drs. Brisman Silaban, M.Si. Dosen Pembimbing Skripsi.
9. Drs. Sumarsono, M.Sn. Dosen Pembimbing Akademik dan Penguji
10. Drs. Sugito, M.Pd. Dosen Penguji.
11. Drs. Anam Ibrahim, M.Pd. Kepala Laboratorium Seni Rupa FBS Unimed.
ii
12. Seluruh Dosen beserta Staf Pegawai Jurusan Pendidikan Seni Rupa Fakultas
Bahasa dan Seni.
13. Bapak Syaiful Amru, S.Si. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Gayo Lues
14. Bapak Salid, S.Pd. Kepala Sekolah SMA Negeri Seribu Bukit.
15. Bapak Jalaluddin, S.Pd. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Kutapanjang.
16. Bapak Ali Akbar, S.Pd. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Blangjerango.
17. Bapak Irfan Hasim, A.Md. Guru Seni Budaya (Seni Rupa) SMA Negeri
Seribu Bukit sebagai subjek penelitian yang sangat membantu.
18. Bapak Junaidi Adam, S.Pd. Guru Seni Budaya (Seni Rupa) di SMA Negeri 1
Kutapanjang sebagai subjek penelitian yang sangat membantu.
19. Bapak Armada, S.Pd. Guru Seni Budaya (Seni Rupa) di SMA Negeri 1
Kutapanjang sebagai subjek penelitian yang sangat membantu.
20. Ibu Herlina, S.Pd. Guru Seni Budaya (Seni Rupa) SMA Negeri 1
Blangjerango sebagai subjek penelitian yang sangat membantu
21. Ibu Yeni Astuti, S.Pd. Guru Seni Budaya (Seni Rupa) di SMA Negeri 1
Blangjerango sebagai subjek penelitian yang sangat membantu.
22. Orang Tua Penulis, Ibunda Diah dan Ayahanda Musa yang senantiasa
menyertakan do’a dan dukungan dalam segala bentuk dan sebagai motivasi
kepada penulis.
23. Abang, Kakak, sahabat penulis, Harry Ramadhan, Mastina, Mardatillah,
Mawardah, Deviyani, Andry Dwirautama, Denni Erita, Riki Hamdani, Tri
Suci Ulandari, Lisa Odilia, Nurhalimah Siahaan, Nirwani Harahap terima
kasih atas kebersamaan, bantuan, dukungan dan do’anya selama saya
menyusun Skripsi ini.
24. Seluruh rekan-rekan PPLT SMP Negeri 3 Kisaran.
Demikian yang dapat saya sampaikan, semoga skripsi ini bermanfaat bagi
penulis dan perkembangan ilmu pengetahuan khususnya dalan bidang pendidikan
seni rupa.
Medan,
Februari 2017
Penulis,
Citra Wahyuni
2123151004
iii
DAFTAR ISI
ABSTRAK .................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ................................................................................................. ii
DAFTAR ISI ................................................................................................................ v
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. vii
DAFTAR TABEL .................................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. ix
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 1
A.Latar Belakang Masalah ............................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah ..................................................................................................... 6
D.Rumusan Masalah ......................................................................................................... 7
E. Tujuan Penelitian .......................................................................................................... 7
F.Manfaat Penelitian ......................................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................................... 10
A.Pengertian ................................................................................................................... 10
1. Pengertian Tinjauan ..................................................................................................... 10
1. Pengertian Implementasi ............................................................................................. 11
2. Pengertian kurikulum secara umum ............................................................................ 12
3. Pengembangan Kurikulum .......................................................................................... 14
4. Prinsip pengembangan kurikulum ............................................................................... 15
5. Pengertian Kurikulum 2013 ........................................................................................ 16
6. Indikator Implementasi Kurikulum 2013 .................................................................... 18
7. Landasan Pengembangan Kurikulum 2013 ................................................................. 20
8. Elemen Perubahan Kurikulum 2013............................................................................ 22
9. Struktur Kurikulum 2013 ............................................................................................ 24
10. Struktur Kurikulum SMA/MA ................................................................................ 25
11. Tujuan dan Fungsi Kurikulum 2013 ....................................................................... 28
12. Perbedaan Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP) ......... 29
13. Memahami Kompetensi Dasar Kurikulum 2013 .................................................... 32
iv
14. Pendekatan Penilaian Kurikulum 2013 .................................................................. 37
15. Ruang lingkup penilaian dalam Kurikulum 2013 ................................................... 39
16. Metode Pembelajaran Kurikulum 2013 .................................................................. 41
17. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Seni
Rupa............................................................................................................................. 44
18. Pembelajaran Dengan Pendekatan Saintifik ........................................................... 46
19. Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Implementasi Kurikulum 2013 .............. 49
20. Silabus Kurikulum 2013 ......................................................................................... 51
21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013 ................................ 52
22. Kompetensi Guru dalam Kurikulum 2013 .............................................................. 53
B. Kerangka Berfikir ....................................................................................................... 55
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................................... 57
A.Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................................................... 57
1. Lokasi Penelitian....................................................................................... 57
2. Waktu penelitian ....................................................................................... 57
B. Populasi dan Sampel ................................................................................................... 58
1. Populasi..................................................................................................... 58
2. Sampel ...................................................................................................... 59
C. Metode Penelitian ....................................................................................................... 59
D.Desain penelitian......................................................................................................... 59
E. Teknik pengambilan Data ........................................................................................... 60
1. Observasi atau pengamatan ...................................................................... 60
2. Wawancara................................................................................................ 61
3. Arsip dan Dokumen .................................................................................. 61
F.Teknik Analisis Data ................................................................................................... 61
1. Reduksi Data ............................................................................................. 61
2. Sajian data ................................................................................................. 62
3. Penarikan Simpulan dan Verifikasi .......................................................... 63
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN......................................... 64
v
A.Hasil Penelitian ........................................................................................................... 64
1. Sekilas Gambaran Umum Lokasi Penelitian SMA Negeri di
Kabupaten Gayo Lues .................................................................................. 64
2. Latar Belakang Guru ................................................................................. 65
3. Guru Seni Rupa Paham Terhadap Kurikulum 2013 di Tiga SMA
Negeri Kabupaten Gayo Lues. ..................................................................... 68
4. Apakah RPP yang dibuat Guru Seni Rupa sesuai dengan Kurikulum
2013 di Tiga sekolah SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues. ................... 71
5. Penerapan Kurikulum 2013 dalam Pelaksanaan Kegiatan
Pembelajaran Seni Rupa Telah Sesuai di Tiga Sekolah SMA Negeri
Kabupaten Gayo Lues. ................................................................................. 74
B. Pembahasan................................................................................................................. 82
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 85
A.Kesimpulan ................................................................................................................. 85
B. Saran ........................................................................................................................... 86
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 88
vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4. 1 Kesesuaian RPP dengan Kurikulum 2013 yang dibuat Guru Seni
Rupa. ...................................................................................................74
Gambar 4. 2 Kegiatan Pendahuluan dalam Pelaksanaan Kegiatan Pembelajara
Seni Rupa. ...........................................................................................75
Gambar 4. 3 Kegiatan Inti dalam Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
Seni Rupa. ...........................................................................................76
Gambar 4. 4 Guru Menerapkan Strategi Pembelajaran Yang Mendidik, dalam
Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Seni Rupa. ................................77
Gambar 4. 5 Guru Menerapkan Pendekatan Saintifik. .........................................78
Gambar 4. 6 Guru Melaksanakan Penilaian Autentik. ...........................................79
Gambar 4. 7 Guru Memanfaatkan Sumber Belajar/Media. ...................................80
Gambar 4. 8 Guru Menggunakan Bahasa Yang Benar dan Tepat. .......................81
Bagan 3. 1 Skema Prosedur Penelitian . .............................................................82
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1 Indikator Implementasi Kurikulum 2013 Tentang Pengamatan
Pelaksanaan Pembelajaran menurut Kemendikbud 2013. ........................ 19
Tabel 2. 2 Struktur kelompok mata pelajaran wajib ................................................... 26
Tabel 2. 3 Struktur kelompok mata pelajaran pilihan. ................................................ 27
Tabel 2. 4 Perbedaan Kurikulum 2013 dengan kurikulum KTSP. ............................ 31
Tabel 2. 5 Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Sikap,Pengetahuan dan
Keterampilan. ............................................................................................ 33
Tabel 2. 6 Contoh Ketuntasan Belajar ...................................................................... 38
Tabel 2. 7 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Rupa kelas x...................... 46
Tabel 2.8 Tabel 2. 8 Pendekatan Pembelajaran Saintifik.......................................... 48
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Instrumen Pengamatan .................................................. 90
Lampiran 2 Daftar Wawancara ....................................................................... 105
Lampiran 3 Dokumentasi ............................................................................... 107
Lampiran 4 Silabus ......................................................................................... 115
Lampiran 5 RPP ............................................................................................... 127
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Sistem Pendidikan Nasional yang dinyatakan dalam Undang-undang
Nomor 20 Tahun 2003 bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat
dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Hal ini bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab. Untuk mewujudkan fungsi dan tujuan pendidikan nasional, serta
mempertimbangkan prinsisp-prinsip pendidikan serta perubahan–perubahan yang
terjadi, maka perlu disusun kurikulum yang menjadi acuan dan pegangan lembaga
pendidikan dalam merencanakan, mempersiapkan dan melaksanakan programprogramnya.
Perubahan kurikulum merupakan konsekuensi yang terjadi karena
berubahnya sistem politik, sosial, Rupa, ekonomi dan iptek di Indonesia sebab
kurikulum sebagai seperangkat rencana pendidikan perlu dikembangkan secara
dinamis sesuai dengan tuntutan dan perubahan yang terjadi di masyarakat. Semua
Kurikulum Nasional dirancang berdasarkan landasan yang sama yaitu Pancasila
dan Undang-Undang Dasar Tahun 1945. Perbedaannya pada penekanan pokok
dari tujuan pendidikan serta pendekatan dalam merealisasikannya. Perubahan
kurikulum disertai dengan tujuan pendidikan yang berbeda-beda karena dalam
1
2
setiap perubahan tersebut ada suatu tujuan tertentu yang ingin dicapai untuk
memajukan Pendidikan Nasional.
Kurikulum 2013 merupakan kurikulum yang digunakan oleh bangsa
Indonesia setelah sebelumnya digunakan KBK dan kurikulum KTSP. Kurikulum
Berbasis Kompetensi (KBK), Pendidikan berbasis kompetensi ini menitik
beratkan pada pengembangan kemampuan untuk melakukan kompetensi tugatugas tertentu sesuai dengan standar yang telah ditetapkan.
Setiap kurikulum yang digunakan mempunyai karakter yang berbedabeda, hal ini dikarenakan tujuan pendidikan mengalami pergeseran seiring
tuntutan perkembangan jaman. Perbaikan kurikulum dari masa ke masa
merupakan bagian tak terpisahkan dari kurikulum itu sendiri. Suatu kurikulum
yang berlaku harus secara terus-menerus dilakukan peningkatan dengan
mengadopsi kebutuhan yang berkembang dalam masyarakat dan kebutuhan
peserta didik. Usaha pemerintah ini terbukti dengan menyusun Kurikulum 2013
yang saat ini sudah diterapkan dijenjang pendidikan formal dan telah berjalan
lebih kurang dua tahun.
Dalam Kurikulum 2013, Struktur Kurikulum sedikit ada perubahan
dibandingkan degan KTSP, perubahan tersebut terletak pada bentuk mata
pelajaran serta alokasi waktu belajar yang dibebankan kepada peserta didik.
Kurikulum 2013 berusaha untuk lebih menanamkan nilai-nilai yang tercermin
pada sikap, dapat berbanding lurus dengan keterampilan yang diperoleh peserta
didik melalui pengetahuan di bangku sekolah, dengan kata lain, antara soft skills
3
dan hard skills dapat tertanam secara seimbang, berdampingan dan mampu
diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari, dengan adanya Kurikulum 2013,
harapannya peserta didik dapat memiliki kompetensi sikap, keterampilan dan
pengetahuan yang meningkat dan berkembang sesuai dengan jenjang pendidikan
yang telah ditempuhnya sehingga akan dapat berpengaruh dan menentukan
kesuksesan dalam kehidupan selanjutnya.
Kurikulum 2013 sangat penting untuk dikaji karena Kurikulum 2013
merupakan kurikulum terbaru yang digunakan oleh bangsa indonesia. Kurikulum
2013 sudah berjalan beberapatahun, didalam kurikulum ini terdapat banyak
perbedaan dari kurikulum sebelumnya sehingga Implementasi Kurikulum 2013
sangat penting untuk diteliti. Dalam hal ini yang dimaksud Implementasi 2013
yaitu penerapan Kurikulum 2013 yang berada dijenjang pendidikan formal
tentang proses belajar mengajar (PBM) bidang studi Seni Rupa di SMA Negeri di
Kabupaten Gayo Lues.
Kurikulum 2013 diimplementasikan secara bertahap dan dilaksanakan oleh
sekolah yang dianggap sudah memiliki kesiapan untuk melaksanakan Kurikulum
2013. Salah satu daerah yang dianggap siap menerapkan Kurikulum 2013 yaitu
daerah Kabupaten Gayo Lues, yangmerupakan daerah agraris yang sebagian besar
penduduknya bermata pencaharian petani karena terletak di lereng pegunungan
dan pertanian menjadi unggulan di daerah ini. Jenjang pendidikan di Kabupaten
Gayo Lues meliputi Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah
4
Pertama, Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan dan Sekolah
Tinggi Kejuruan.
Peneliti memilih beberapa SMA di Kabupaten Gayo Lues yang dianggap
sudah menerapkan Kurikulum 2013 untuk diteliti diantaranya: SMA Negeri
Seribu Bukit, SMA Negeri 1 Kutapanjang dan SMA Negeri 1 Blangjerango.
Peneliti memilih beberapa sekolah untuk diteliti karena sebagian besar setiap
sekolah hanya memiliki satu atau dua orang Guru Seni Rupa di sekolah tersebut.
Sementara yang akan diteliti adalah peninjauan bagaimana perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran Seni Rupa khususnya Seni Rupa yang diterapkan oleh
Guru Seni Rupa di masing-masing SMA serta mengetahui hambatannya.
Kurikulum 2013 masuk ke sekolah-sekolah di SMA Kabupaten Gayo Lues
yaitu pada tahun 2014 dan telah diterapkan lebih kurang satu tahun. Pengamatan
sementara penerapan Kurikulum 2013 bidang studi Seni Rupa di masing-masing
sekolah hampir sama dengan tahun-tahun sebelumnya. Penerapan Kurikulum
2013kurang mendapatkan hasil yang diharapkan karena dalam penerapan
Kurikulum di tiga sekolah masih kurangnya fasilitas yang mendukung misalnya
alat, media dan bahan.
Peneliti tertarik dengan pemilihan judul ini karena banyak sekali polemik
tentang Kurikulum 2013 pada saat ini dan hampir semuaorang membicarakannya
termasuk Guru. Gurumerupakan pelaksana Kurikulum banyak yang tidak mau dan
mampu menerapkan Kurikulum tersebutdan dilihat dari Ujian Kompetensi Guru
juga masih banyak yang tidak lulus. Kurikulum bahkan sempat akan
5
diberhentikan dan kembali lagi kepada kurikulum sebelumnya yaitu Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Masih rendahnya kemampuan Guru dalam menyusun RPP hal ini ditandai
dengan masih ada RPP yang mengikuti format RPP dengan kurikulum KTSP,
masih
menerapkan
berpartisipasi
dalam
format
penilaian-penilaian
mengikuti
seminar
yang
ataupun
lama,
kurangnya
diskusi
mengenai
ImplementasiKurikulum 2013. Dalam kegiatan proses belajar dikelas masih ada
Guru Seni Rupa yang tidak menerapkan indikator-indikator dalam proses belajar
sesuai dengan Kurikulum 2013, salah contoh yaitu Gurumasih banyak
menjelaskan materi pelajaran kemudian tidak memancing peserta didik untuk
bertanya dan mengeluarkan pendapat sehingga peserta didik kurang berperan aktif
didalam kelas.
Penerapan Kurikulum 2013 harus dilaksanakan baik suka maupun tidak
suka karena Kurikulum 2013 yang berbasis kompetensi sekaligus di harapkan
mampu untuk meningkatkan mutu proses dan hasil pendidikan pada pembentukan
budi pekerti dan akhlak mulia peserta didik secara utuh, kreatif, mandiri kemudian
tanggung jawab, mengkaji dan menginternalisasi nilai-nilai karakter dan akhlak
mulia sehingga terwujud dalam perilaku sehari-hari.
Untuk mewujudkan Implementasi ini Guru dituntut secara profesional
merancang pembelajaran efektif dan bermakna, mengorganisasikan pembelajaran,
memilih pendekatan pembelajaran yang tepat, menentukan prosedur pembelajaran
dan pembentukan kompetensi secara efektif, serta menetapkan kriteria
6
keberhasilan untuk semua bidang studi, termasuk seni rupa. Dengan penelitian ini
dapat diketahui penerapan yang dilakukan apakah sesuai dengan Kurikulum 2013.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan masalah diatas maka dapat diidentifikasi masalah dalam
penelitian sebagai berikut :
1. Masih rendahnya kemampuan Guru dalam menyusun RPP sesuai dengan
Kurikulum 2013 di tiga sekolah SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues.
2. RPP masih ada yang mengikuti format RPP Kurikulum KTSP yang dibuat
Guru di tiga SMA Negeri di Kabupaten Gayo lues.
3. Masih ada Guru Seni Rupa yang tidak menerapkan indikator-indikator
dalam proses belajar sesuai dengan Kurikulum 2013 di tiga sekolah SMA
Negeri di Kabupaten Gayo Lues.
4. Penerapan Kurikulum 2013 kurang mendapatkan hasil yang diharapkan
dikarenakan masih kurangnya fasilitas atau sarana dan prasarana yang
mendukung di tiga sekolah SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah maka penulis membatasi masalah
tersebut sebagai berikut :
1. Guru Seni Rupa paham terhadap Kurikulum 2013 di tiga sekolah SMA
Negeri di Kabupaten Gayo Lues.
7
2. RPP yang dibuat Guru Seni Rupa sesuai dengan Kurikulum 2013 di tiga
sekolah SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues.
3. Penerapan Kurikulum 2013 dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran
Seni Rupa telah sesuai di tiga sekolah SMA Negeri di Kabupaten Gayo
Lues.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas maka rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah :
1. Apakah Guru Seni Rupapaham terhadap Kurikulum 2013 di ketiga
SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues?
2. Apakah RPP yang dibuat Guru Seni Rupa sesuai dengan Kurikulum
2013?
3. Apakah Penerapan Kurikulum 2013 dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran Seni Rupa telah sesuai di tiga sekolah SMA Negeri di
Kabupaten Gayo Lues?
E. Tujuan Penelitian
Adapaun tujuan penelitian yang ingin dicapai melalui penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui apakah Guru Seni Rupa paham terhadap Kurikulum
2013 di tiga sekolah SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues.
8
2. Untuk mengetahui apakah RPP yang dibuat Guru Seni Rupa sesuai dengan
Kurikulum 2013 di tiga sekolah SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues.
3. Untuk mengetahui apakah penerapan Kurikulum 2013 dalam pelaksanaan
kegiatan pembelajaran Seni Rupa telah di tiga sekolah SMA Negeri di
Kabupaten Gayo Lues.
F. Manfaat Penelitian
Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat sebagai
berikut:
1. Manfaat Teoritis
a. Teori-teori yang sudah ada dapat menambah perbendaharaan ilmu
pengetahuan dibidang pendidikan, terutama dalam peningkatan
pemahaman dan kinerja para guru berdasarkan faktor pemahaman
guru terhadap kurikulum baru yaitu kurikulum 2013 yang akan
diimplementasikam pada setiap sekolah.
b. Dapat memberi pengetahuan mengenai Implementasi Kurikulum
2013 bidang studi seni rupa di SMA Negeri di Kabupaten Gayo
Lues.
2. Manfaat Praktis
a. Sebagai penambah wawasan bagi peneliti dan pembaca.
b. Memberi informasi bagi pembaca tentang Kurikulum 2013 bidang studi
seni rupa di SMA.
9
c. Dapat memberi masukan bagi guru agar dapat lebih meningkatkan
pemahaman sehingga pengimplementasian kurikulum 2013 dapat berjalan
dengan lancar.
d. Dapat digunakan sebagai bahan pengembangan bagi pihaksekolah untuk
lebih memperhatikan kinerja para guru dalam upayapeningkatan prestasi
belajar dalam implementasi kurikulum2013.
e. Hasil
penelitian
ini
dapat
dimanfaatkan
untuk
referensi
bahan
perbandingan terhadap hasil penelitian yang telah ada maupun digunakan
bagi peneliti lain sebagai rujukan.
f. Untuk menambah pembendaharaan karya ilmiah bagi lembaga pendidikan
khususnya pendidikan dalam bidang studi seni rupa.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A.
Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan tentang Imlementasi Kurikulum 2013
Bidang Studi Seni Rupa di SMA Negeri Kabupaten Gayo Lues, yaitu di SMA
Negeri
Seribu bukit, SMA Negeri 1 Kutapanjang dan SMA Negeri 1
Blangjerango dapat disimpulkan bahwa:
1. Guru seni rupa di ketiga sekolah SMA Negeri di Kabupaten Gayo Lues belum
sepenuhnya memahami kurikulum 2013. Guru masih merasa bingung dengan
sistematika perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian tentang kurikulum 2013.
Dikarenakan, kurangnya pelatihan-pelatihan yang dilakukan guru mengenai
kurikulum 2013.
2. RPP yang dibuat oleh guru seni rupa di ketiga sekolah SMA Negeri
Kabupaten Gayo Lues hanya satu sekolah yang telah sesuai dengan kurikulum
2013 yaitu SMA Negeri 1 Kutapanjang, sementara RPP yang dibuat oleh guru
SMA Negeri Seribu Bukit dan SMA Negeri 1 Blangjerango tidak sesuai
dengan kurikum 2013 karena masih menggunakan RPP yang mengacu pada
kurikulum sebelumnya yaitu kurikulum KTSP.
3. Penerapan Kurikulum 2013 dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran Seni
Rupa di ketiga sekolah SMA Negeri Kabupaten Gayo Lues belum sesuai
dengan kurikulum 2013, dikarenakan guru masih belum menerapkan
indikator-indikator dalam pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan Kurikulum
2013. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan kurikulum 2013 dalam
85
86
pelaksanaan kegiatan pembelajaran seni rupa di ketiga sekolah tersebut belum
berjalan dengan baik.
Hambatan yang dihadapi dalam penerapan kurikulum 2013 adalah
kurangnya buku siswa dan buku guru tentang kurikulum 2013, guru masih
belum sepenuhnya mengerti tentang kurikulum 2013, sarana dan prasarana
dalam pembelajaran seni rupa sangat terbatas di masing-masing sekolah.
Kemudian tata letak sekolah yang jauh dari perkotaan juga mempengaruhi
penerapan kurikulum 2013 dengan baik.
B. Saran
Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran sesuai dengan konsep
Kurikulum 2013, khususnya pada mata pelajaran seni rupa di ketiga SMA Negeri
Kabupaten Gayo Lues, maka saran-saran diajukan sesuai dengan penelitian ini
adalah:
1. Pemerintah lebih meningkatkan lagi untuk sosialisasi tentang kurikulum 2013
kepada seluruh sekolah ataupun guru di Indonesia, jika memang Kurikulum
2013 ini akan dijadikan kurikulum yang berlaku ditahun-tahun kedepan.
Diharapkan pemerintah dapat menyediakan fasilitas pembelajran seperti
kebutuhan yang mendukung berupa buku pelajaran yang dirasa masih kurang.
2. Lembaga
Pengembangan
dan
Penjaminan
Mutu
Pendidikan
dapat
mengadakan sosialisasi yang lebih maksimal tentang kurikulum 2013 dan
sosialisasi dapat diadakan berulang kali sampai dengan hasil yang maksimal
dengan persiapan yang lebih matang.
87
3. Guru hendaknya mengurangi ketergantungannya pada buku pelajaran sebagai
sumber pembelajaran utama, guru dan siswa dapat memanfaatkan sumber
pembelajaran dari perkembangan yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.
Guru hendaknya menerapkan semua indikator-indikator dalam pelaksanaan
pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang ditetapkan.
4. Masing-masing pihak sekolah melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan
pembelajaran yang dilakukan oleh masing-masing guru pada tiap mata
pelajaran dan sekolah perlu menambah sarana dan prasarana pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi, 2010. Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Praktik
Jakarta:Rineka Cipta.
B. Uno, Hamzah 2007. Profesi Kependidikan, Jakarta: Bumi Aksara.
Fadlillah, M 2014. Implementasi Kurikulum 2013, Yogyakata: Ar-Ruzz Media.
Hamalik, Omar, 2008. Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum, Bandung: PT
Remaja Rostakarta.
Ibrahim, Anam, 2013. Mengembangkan Bahan Ajar Muatan Lokal Seni Rupa.
Jurnal Seni RupaFBS UNIMED Vol 10. No. 01 Desember 2013 Medan.
Ibrahim, Anam dan Sugito, 2015. Telaah Kurikulum, Medan : Jurusan Seni Rupa
FBS Unimed.
Kartono, Gamal, 2015. Makalah standar isi, proses dan penilaian PLPG seni
Rupa, Medan: Fakultas Bahasa dan Seni Unimed.
Kurniasih, Imas & Sani Berlin, 2014. Sukses Mengimplementasikan Kurikulum
2013, Yogyakarta: Kata Pena.
Nuh, Muhammad, 2013. Prakarya;Buku Guru/Kementerian Pendidikan dan
Kerupaan, Jakarta:kementerian dan Kerupaan.
Pusat Pembinaan Bahasa, 2010. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:Balai
Pustaka.
Sanjaya, Wina, 2008. Kurikulum dan Pembelajaran,Jakarta: Kencana Prenada
Media Group.
Silaban, Brisman (2014). Pemutakhiran Materi Bahan Pelajaran Seni Rupa di
Sekolah-Sekolah Sesuai dengan Kurikulum 2013. Jurnal Seni Rupa FBS
UNIMED Vol 10.No. 2 Juni. Medan.
Sugiyono, 2010. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sugito, 2013. Seni Dalam Pendidikan dan Konsep Pembelajarannya. Jurnal Seni
Rupa FBS UNIMED Vol 10. No. 01 Desember 2013 Medan.
Romine A Stephen, 1954, Building The High School Curriculum. New York:The
Ronald Press Company.
Rogers, Alan, 1986, Theaching Adults, USA:Open University Press.
Tim Dosen, 2014. Pelajaran Micro Bahasa Dan Seni Kurikulum 2013, Medan :
FBS Unimed.
88
89
Nugroho, Dwi, 2015. Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Seni Rupa
Kelas x SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014, skripsi,
Surakarta:Fakultas Keguruan dan Imu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. https://eprints.uns.ac.id/17432/5/BAB_V.pdf (diakses
Jum’at 2 februari 2016 Pukul 15:00 ).
Yasmin, 2014. Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA/SMK.
http://teorionlinewordpress.com (diakses : Kamis, 17 maret 2016 pukul :15:15)
http://www.pengertian.org/2015/09/pengertian-kurikulum.html (Diakses hari
kamis tgl 7 april 2016 pukul 12:00).