111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD Negeri Sekarsuli Kelassemester
: I I Tema
: Berbeda untuk satu Sub Tema
: Hidup Rukun di Rumah dan di Sekolah Satuan Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan dan
Bahasa Indonesia Hari Tanggal
: Rabu, 26 Agustus 2015 Alokasi waktu
: 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi Pkn
2. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan
Bahasa Indonesia
2. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan
B. Kompetensi Dasar Pkn
2.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah
2.3 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah
Bahasa Indonesia
1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana
C. Indikator Pkn
2.2.1 Menyebutkan contoh yang termasuk perilaku hidup rukun di rumah dan di
sekolah 2.3.1
Melaksanakan hidup rukun dengan teman di sekolahnya
Bahasa Indonesia
1.2.1 Memperagakan contoh perilaku hidup rukun di rumah dan di sekolah sesuai dengan perintah yang didengar.
D. Tujuan Pembelajaran
112
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru mengenai hidup rukun di sekolah dan
di rumah, siswa dapat menyebutkan contoh yang termasuk perilaku hidup rukun di sekolah dan di rumah melalui permainan sederhana dengan tepat.
2. Setelah mengetahui contoh yang termasuk perilaku hidup rukun di sekolah
dan di rumah, siswa dapat melaksanakan perilaku hidup rukun bersama teman di sekolahnya dengan baik.
3. Setelah mengamati peragaan guru mengenai contoh hidup rukun di sekolah
dan di rumah, siswa dapat memperagakan contoh hidup rukun di sekolah dan di rumah dengan benar.
E. Materi Pokok
Hidup rukun di rumah dan di sekolah
F. Metode Pembelajaran
Model : Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi EEK
Pendekatan : Cooperative Learning
Metode : Ceramah, Permainan, Penugasan, Diskusi
G. Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Awal
a. Siswa bersama guru berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing b.
Guru melakukan absensi kehadiran siswa. c.
Guru melakukan apersepsi ,”Membagikan satu lidi yang sudah
tertuliskan nama masing-masing siswa. Kemudian siswa diminta mematahkan satu lidi yang didapat tersebut. Guru memberikan
makna bahwa ketika siswa bermusuhan satu sama lain maka menjadi tidak nyaman di dalam lingkungannya sehingga merasa
sendiri. Kesendirian tersebut membuat seseorang menjadi rapuh ketika menghadapi suatu permasalahan. Pada akhirnya guru
mengajak anak-anak untuk mendalami hidup rukun di rumah dan di sekolah.”
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
10 menit
2. Kegiatan Ini
120
113
Eksplorasi
a. Siswa bersama guru bertanya jawab untuk memberikan
pemahaman tentang hidup rukun di rumah dan di sekolah. Elaborasi
a. Siswa secara bergantian mengambil kartu yang termasuk contoh
hidup rukun di rumah dan di sekolah, kemudian menempelkan di papan yang sudah disediakan.
b. Siswa memahami contoh-contoh perilaku hidup rukun di rumah
dan di sekolah. c.
Siswa mengamati peragaan di depan kelas mengenai perilaku hidup rukun di rumah dan di sekolah.
d. Siswa secara berpasangan memperagakan contoh perilaku hidup
rukun di rumah dan di sekolah sesuai dengan perintah yang diberikan pada lembar kerja siswa.
e. Siswa secara berpasangan memperagakan contoh perilaku hidup
rukun di rumah dan di sekolah.
Konfirmasi
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
dimengerti siswa b.
Siswa dan guru bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman mengenai materi hidup rukun di rumah dan di sekolah.
c. Siswa bersama guru membuat kesimpulan materi pembelajaran
hari ini. d.
Siswa mengerjakan soal evaluasi e.
Jika memungkinkan, siswa bersama guru mencocokkan jawaban evaluasi
menit
3. Kegiatan Akhir
a. Guru memberikan motivasi kepada anak untuk belajar
b. Siswa bersama guru berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing 10 menit
H. Sumber dan Media Pembelajaran
