3 Guru menyapa peserta didik. 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5 Guru dapat memanfaatkan Mediaalat peragaalat bantu bisa berupa kartukertas ditandai dengan warna yang beragam agar menarik yang
bertuliskan nama-nama șalat wajib dan bilangan rakaatnya. Kartu yang harus disediakan:
- 5 kartu bertuliskan angka 1-5
- 5 kartu bertuliskan 1. Zuhur, 2. Asar, 3. Magrib, 4. Isya dan 5. Subuh
- 5 kartu bertuliskan 4 rakaat 3 kartu, 3 rakaat, 2 rakaat atau bisa
juga melalui tayangan visual yang kreatif dan inovatif. Salah satu model yang digunakan, diantaranya model make a match mencari
membuat pasangan Model ini adalah model pembelajaran yang dikembangkan oleh Lorna Curran
Language Arts and Cooperative Learning Lessons for the Little One 1994. Inti model tersebut adalah bagaimana peserta didik mencari
pasangan kartu yang merupakan jawabansoal bisa juga media orang. Apabila peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya dalam waktu yang telah
ditentukan, maka akan mendapat nilai. Akan tetapi, dalam model pembelajaran make a match yang dimaksud di sini adalah mencari pasangan nama-nama salat
wajib dengan bilangan rakaatnya.
b. Pelaksanaan
1 Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak-anak sedang salat dalam buku teks.
2 Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut. 3 Guru memberikan pertanyaan untuk ditanggapi peserta didik. Misalnya,
salat zuhur berapa rakaat? Kemudian, guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi
gambar tersebut, termasuk menjelaskan jumlah rakaat salat. 4 Guru membimbing peserta didik untuk menyanyikan lagu “rakaat salat”,
lakukan secara bergantian. 5 Guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan “aku selalu
melakukan salat 5 waktu”. kolom “sikapku” 6 Peserta didik secara berpasangan dengan teman sebangku menyebutkan
77
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
nama-nama salat wajib lima waktu kolom “ayo kerjakan”. Dapat juga ditugaskan untuk mengamati pelaksanaan salat di masjid atau musala
dekat rumahnya, kemudian ceritakan pada pertemuan berikutnya. 7 Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda
ü pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’. kolom “insya Allah aku bisa”
Langkah-langkah model make a match a Peserta didik menyimak penjelasan teknis dari guru tentang media yang
digunakan dan model yang diterapkan secara klasikal atau individual. b Guru menentukan peserta yang menggunakan media kartu dengan jumlah
4 atau 5 peserta didik per kelompok, dengan kemampuan yang beragam; c Masing-masing kelompok diberikan alat peraga kartu make a match
nama-nama salat wajib dan bilangan rakaatnya; d Masing-masing kelompok mengatur posisi tempat duduk.
e Posisi yang ideal adalah melingkar arah jarum jam. tempat bisa di atas meja, bisa juga di atas lantai. Lalu, untuk menentukan siapa yang
pertama, kedua dan seterusnya, guru menggunakan bantuan kertas atau sejenisnya yang bertuliskan angka No. 1 – 5. Caranya, posisikan kotak
angka dalam keadaan terbalik lalu dibuka oleh masing-masing peserta. Setelah itu, masing-masing kelompok menempati posisi duduk sesuai
dengan nomor yang dipilih; f Guru memegang alat peraga make a match. Nomor angka dibalik sehingga
angkanya tidak kelihatan. Kertas nama-nama salat wajib dan bilangan rakaatnya diacak dalam keadaan terbuka terbaca.
g Peserta pertama memulai dengan cara membalikkanmembuka kertas bertuliskan angka, misalnya yang muncul angka 2, maka waktu itu juga
harus mencari pasangannya nama salat ‘Asar dan 4 rakaat. h Apabila benar, peserta tsb mendapat nilai 100 nama salat = 50, bilangan
rakaat = 50, jika pencarian pasangannya salah maka mendapat nilai 0; i Peserta selanjutnya mengikuti langkah sebelumnya.
j Guru membimbing jalannya permainan ini. k Salah satu kelompok atau individu menyampaikan kesimpulan hasil
permainan model make a match.
l Guru memberikan penguatan materi. 78
Buku Guru SD Kelas I Edisi Revisi
Nilai akhir = Perolehan nilai x 100 Jumlah skor
Catatan: untuk menambah serunya permainan ini diadakan lomba antarkelompok. Kelompok yang cepat dan memasangkan kartu dengan
benar itulah yang menjadi pemenang.
5. Penilaian
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menjawab pertanyaan pada kolom “ayo berlatih”
Penskoran soal Benar dan lengkap
= 100 Benar dengan 1 jawaban = 10
Tidak menjawabsalah = 0
Kunci jawaban: 1. Magrib
2. Empat 3. Subuh
4. Zuhur 5. Zuhur, ‘Asar dan Isya
6. 17 Tujuh belas 7. 5 Lima
8. Magrib 9. Islam
10. Zuhur Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai
dengan kebutuhan peserta didik.
6. Pengayaan
Peserta didik diminta mencocokkan kartu yang bertuliskan jumlah rakaat dan nama salat nya. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta
didik yang berhasil dalam pengayaan.
7. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM wajib megikuti remidial. Guru menjelaskan kembali materi salat wajib dan lima waktu dan bilangan
79
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
rakaatnya dan melakukan penilaian kembali dan melakukan penilaian kembali lihat butir 5 dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan
remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.
8. Interaksi Guru dan Orang tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf
lihat halaman terakhir bab 10. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung
dengan orang tua untuk mengamati perilaku peserta didik dalam melaksanakan kewajiban salat di rumah.
B. Mengaji di sekitar Rumah
1. Kompetensi Inti KI
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
2. Kompetensi Dasar KD
3.7 Memahami shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya
melalui pengamatan. 4.7.1 Melaksanakan shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumah
melalui pengamatan . 4.7.2 Mencontohkan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya.
3. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu: 80
Buku Guru SD Kelas I Edisi Revisi
