1. Home
  2. Ilmu pengetahuan

Metode Analisis Deskriptif Persentase

66

1. Metode Analisis Deskriptif Persentase

Metode ini digunakan untuk mendeskripsikan masing-masing indikator dalam setiap variabel, yaitu variabel minat belajar, didiplin belajar dan cara belajar, dan variabel hasil belajar mata pelajaran akuntansi agar lebih mudah dalam memahaminya. Rumus yang digunakan : Dimana : DP = Deskriptif persentase n = Jumlah skor jawaban responden N = Jumlah skor jawaban ideal Ali, 1993 : 186 Dalam penyajiannya, hasil analisis ini didasarkan pada distribusi frekuensi yang memberikan gambaran mengenai distribusi subyek menurut kategori- kategori nilai variabel. Untuk mengetahuinya didasarkan pada nilai atau skor yang telah ditetapkan untuk setiap alternatif jawaban yang tersedia dalam kuesioner. Langkah-langkah yang ditempuh dalam penggunaan metode analisis ini adalah : 1. Membuat tabel distribusi jawaban angket 2. Menentukan skor jawaban responden dengan ketentuan skor yang ditetapkan 3. Menentukan skor jawaban yang diperoleh dari tiap-tiap responden 4. Hasil memasukan skor tersebut kedalam rumus 5. Hasil yang diperoleh selanjutnya dikonsultasikan dengan tabel kategori Untuk menentukan kategori deskripsi persentase yang diperoleh, maka dibuat tabel kategori yang disusun dengan perhitungan sebagai berikut : 67 1. Menentukan angka persentase tertinggi = 55 x 100 = 100 2. Menentukan angka persentase terendah = 15 x 100 = 20 3. Menentukan rentang persentase = 100 - 20 = 80 4. Menentukan interval kelas persentase = 80 : 5 = 16 Tabel kategori untuk masing-masing variabel terdapat pada halaman berikut: Tabel 3.5 Kriteria Minat Interval Kriteria Minat Disiplin Cara belajar 84 - 100 68 - 83 52 - 67 36 - 51 20 - 35 Sangat Tinggi Tinggi Sedang Rendah Sangat Rendah Sangat Tinggi Tinggi Sedang Rendah Sangat Rendah Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang Deskriptif hasil belajar akuntansi pokok bahasan laporan keuangan ditentukan dari kriteria belajar siswa yang didapatkan dari guru mata pelajaran akuntansi MAN Negeri 1 Brebes. Deskriptif hasil belajar akuntansi pokok bahasan laporan keuangan dapat dilihat pada tabel 3.6 berikut: Tabel. 3.6 Kriteria Disiplin Interval Kriteria Hasil belajar 86 – 100 71 – 85 56 – 70 41 – 55 ≤ 40 Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Tidak baik 68 2 . Uji Prasyarat Analisis Regresi

1. Uji Normalitas

Dokumen yang terkait

Peningkatan Minat Belajar Akuntansi Dengan Metode Peer Teaching Pada Konsep Jurnal Umum Dan Laporan Keuangan Siswa Kelas Xi Di Sma Darussalam Ciputat

0 6 170

KONTRIBUSI MINAT BELAJAR DAN ADVERSITY QUOTIENT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA Kontribusi Minat Belajar Dan Adversity Quotient Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Ipa Man 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.

0 2 11

KONTRIBUSI MINAT BELAJAR DAN ADVERSITY QUOTIENT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA MAN 1 Kontribusi Minat Belajar Dan Adversity Quotient Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Ipa Man 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.

0 4 16

PENGARUH MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI KELAS XI Pengaruh Motivasi Dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Purwodadi Tahun Ajaran 2013/2014.

0 2 18

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI SMAN 1 WELAHAN JEPARA TAHUN AJARAN 2006/2007.

0 1 13

PENDAHULUAN PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI SMAN 1 WELAHAN JEPARA TAHUN AJARAN 2006/2007.

0 1 7

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI KELAS XI IPS SMAN 14 BANDUNG.

0 0 40

PENGARUH MINAT, DISIPLIN, DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI MAN 1 BREBES.

0 0 1

Pengaruh Minat dan Cara Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Bae Kudus.

0 0 140

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS XI IPS

0 1 9