M
odul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional I
2 terdiri atas dua Kelompok Kompetensi yaitu Kelompok Kompetensi 6 dan 7; diklat
menengah terdiri atas dua Kelompok Kompetensi yaitu Kelompok Kompetensi 8 dan 9, dan diklat jenjang tinggi adalah Kelompok Kompetensi 10.
Atas dasar itulah modul ini disusun, untuk disajikan sebagai bahan belajar bagi guru yang meraih Kelompok Kompetensi 9 pada uji kompetensi guru.
Adapun isi modul Kelompok Kompetensi 9 ini meliputi 1 materi umum yang terdiri dari kebijakan Kemdikbud dan PKG; 2 materi pokok yang meliputi materi
pedagogik dan materi profesional; dan materi penunjang yang meliputi Pre-Test, Post-Test, English Proficiency Test dan Orientasi Program Diklat.
B. Tujuan
Modul ini disusun guna mendukung pelaksanaan Modul Pendidikan dan PelatihanGuru Pembelajar Bahasa Inggris SMA kelompok kompetensi. Modul ini
juga bisa digunakan sebagai bahan bacaan mandiri tanpa kehadiran pengajar dengan pembahasan yang mudah dipahami. Materi yang dikembangkan mencakup
kajian pedagogik 30 dan kajian profesional 70. Setelah menempuh proses pembelajaran peserta mampu meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan baik dibidang pengajaran maupun dibidang profesional Bahasa Inggris yang diampu.
C. Peta kompetensi
Kompetensi yang dituntut di dalam modul ini merujuk pada Permendiknas nomor 16 Tahun 2007 dengan mengembangkan kompetensi profesional menjadi indikator
pencapaian kompetensi pada kelompok kompetensi I Guru Bahasa Inggris SMA
M
odul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional I
3 Modul kelompok kompetensi I ini dipetakan sebagai berikut:
Tabel 1 Peta Kompetensi Profesional Guru Pembelajar Bahasa Inggris
SMA Kompetensi I No
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel Indikator
Pencapaian Kompetensi
1
Menguasai Materi,
struktur, konsep, pola
pikir, keilmuan,
yang mendukung
mata pelajaran
yang diampu Memiliki
pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam
bahasa Inggris
linguistik,wacana,sosiolin
guistik dan strategis
Menentukan fungsi
sosial teks. Menentukan struktur
teks. Menentukan language
features dalam
konteks.
2 Menguasai bahasa Inggris
lisan dan tulisan, reseptif dan
produktif dalam
segala aspek
komunikatifnya linguistik,wacana,sosiolin
guistik dan strategis Menentukan
gambaran umum teks tertulis
fungsional berbentuk
hortatory exposition
Menentukan informasi rinci
tersurat teks
tertulis fungsional
berbentuk hortatory
exposition Menentukan informasi
rinci tersurat
teks tertulis
fungsional berbentuk
hortatory
M
odul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional I
4 exposition
Menentukan informasi tertentu teks tertulis
fungsional berbentuk hortatory exposition
Menentukan informasi tersirat teks tertulis
berbentuk hortatory
exposition Menentukan
makna kata
teks tertulis
fungsional berbentuk hortatory exposition
Menentukan coherency
dan cohesiveness
teks tertulis
berbentuk hortatory exposition.
Menentukan cara
pengajaran teks
tertulis fungsional
berbentuk hortatory
exposition.
M
odul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional I
5 3
Meningkatkan penguasaan
materi, struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan
yang mendukung
mata pelajaran yang diampu.
Menggunakan ragam bahasa
dengan kepantasan,
kesopanan dan atau ragam
formal informal berdasarkan
situasi penggunaan
bahasa tertentu. Menggunakan
modality yang tepat sesuai konteks.
D. Ruang Lingkup
