ANALISIS BUTIR SOAL PADA BUKU AJAR MATEMATIKA SMP KELAS VII KURIKULUM 2013 (EDISI REVISI 2016) Analisis Butir Soal Pada Buku Ajar Matematika SMP Kelas VII Kurikulum 2013 (Edisi Revisi 2016) Ditinjau Dari Aspek Kognitif Timss.
ANALISIS BUTIR SOAL PADA BUKU AJAR MATEMATIKA
SMP KELAS VII KURIKULUM 2013 (EDISI REVISI 2016)
DITINJAU DARI ASPEK KOGNITIF TIMSS
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Pogram Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
Rosyita Anindyarini
A410130157
Kepada:
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JANUARI, 2017
&drisBdtr so Fe Blh
sm Gd vn (uihrun 20rr^jirM&ndjb
(trdr, Rqd 2m6)
dlh}u6AsFkKogi'dTfuss
IFI'aditenud4bdE6uN*dFii
sunksi.,
oo
0
J4Md
,f
sm Ru^s vn mRlauIM
clr
108 (EDrsr
Nusr
10]6)
,h-!
=qr_
)
d*
uii{Eirls Mdn@di!, srEkon!
Halaman Motto
“Hai orang-orang yang beriman, jika kamu menolong (agama) Allah,
niscaya Dia akan menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu.”
(Q.S. Muhammad: 7)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila
kamu tidak selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sesungguh
sungguhnya (urusan ) yang lain dan hanya kepada Tuhanlah hendaknya
kamu berharap.
(Q.S. Al Insyirah :6 - 8)
Cukuplah Allah Sebagai Penolong kami dan ALLAH sebaik-baiknya
Pelindung.
(Q.S. Ali Imran : 173)
Don’t Forget to keep doing the 5-S and keep D-U-I-T
Senyum, Sapa, Salam, Syukur, and Sabar
Doa, Usaha, Ikhtiyar, and Tawakal
(Penulis)
v
Halaman Persembahan
Sungguh, atas kehendak Allah semua ini terwujud, tiada kekuatan
kecuali dengan pertolongan Allah. (Q.S. Al Kahfi: 39)
Dengan segala kerendahan hati penulis persembahkan
karya kecil ini spesial untuk:
Allah SWT yang telah memberikan beribu-ribu nikmat salah satunya
kesempatan untuk duduk di bangku perkuliahan hingga selesai dan
mampu menghasilkan karya ini. Semoga dari awal proses sampai karya
ini selesai dapat memberikan amalan bagi kita semua. Amin..........
Rosulluloh SAW, yang semangatnya dan perjuangannya selalu
memotivasi ku. Semoga sholawat dan salam selalu tercurah kepada
beliau Nabi Muhammad SAW, keluarga serta sahabat-sahabatnya.
Amin....
Bapak dan ibu, yang telah memberikan kasih sayang, cinta,
pengorbanan, dukungan, dan kebahagiaan yang begitu indah dalam
hidupku, semoga butir-butir keringat, untaian doa dan kesabaran
tiada henti untuk anak-anaknya. Amin....
Mas Adit dan Dek Afif yang selalu aku repoti dan aku nasehati,
semoga kita menjadi pribadi yang lebih baik, menjadi anak sholih dan
sholihah yang sukses dalam karir dan membina rumah tangga masingmasing kelak, dan selalu ingat dengan segala nasehat bapak dan ibu...
I love you both......
Sahabat-sahabat terbaikku (Dyah Ayu, Cahya, Miftah, Nurul) dan
teman-teman terbaikku yang tergabung dalam Grup Whats App ‘Anak
Sholeh-Sholehah’ (keluarga matematika kelas D angkt 2013) yang telah
memberi dukungan, semangat, doa, dan segala energi positif kalian,
semoga setelah ini segala langkah dan perjuangan hidup kita selalu
dimudahkan dan dilancarkan oleh Allah SWT, dan kita tetap mampu
menjaga tali persaudaraan kita sampai kapanpun.. Hopefully Allah is
blessed our life, amiin. Thankyou so much guys, i’m so happy that i
ever be part of you I really love you and surely i will miss you all...
vi
ABSTRAK
Rosyita Anindyarini/ A 410130157. Analisis Butir Soal Pada Buku Ajar
Matematika SMP Kelas VII Kurikulum 2013 (Edisi Revisi 2016) Ditinjau dari
Aspek Kognitif TIMSS. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Januari, 2016
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis soal-soal pada buku ajar matematika
SMP kelas VII kurikulum 2013 edisi revisi 2016 yang ditinjau dari aspek kognitif
menurut TIMSS 2015. Aspek kognitif menurut TIMSS 2015 meliputi knowing
(pengetahuan), applying (penerapan), dan reasoning (penalaran). Untuk itu dipilih
soal-soal pada buku ajar matematika kelas VII yang mengacu kurikulum 2013 edisi
revisi 2016 yang dikeluarkan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia. Penelitian ini dilaksanakan dengan menganalisis secara deskriptif soalsoal pada buku ajar yang ditinjau dari aspek kognitif menurut TIMSS 2015. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa: (1) soal-soal yang termasuk aspek kognitif knowing
(pengetahuan) pada buku terdapat sebanyak 287 butir soal atau sebesar 28,14%.
Proporsi tersebut masih kurang memenuhi 6,86% dari aturan TIMSS 2015 karena
aspek knowing pada TIMSS 2015 memiliki proporsi sebesar 35%. (2) Soal-soal yang
termasuk aspek kognitif applying (penerapan) terdapat sebanyak 404 butir soal atau
sebesar 39,41%. Proporsi tersebut masih kurang memenuhi 0,39% dari aturan
TIMSS 2015 karena aspek applying pada TIMSS 2015 memiliki proporsi sebesar
40%. (3) Soal-soal yang termasuk aspek kognitif resoning (penalaran) terdapat
sebanyak 326 butir soal atau sebesar 31,96%. Proporsi tersebut ternyata melebihi
6,96% dari aturan TIMSS 2015 karena aspek reasoning pada TIMSS 2015 memiliki
proporsi sebesar 35%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah masih terdapat
perbedaan besar proporsisi aspek kognitif antara buku dengan TIMSS 2015.
Sehingga menunjukkan bahwa buku ini kurang baik dan tidak dapat menjadi satusatunya pegangan siswa untuk berlatih soal. Buku ajar matematika harus dilakukan
revisi secara berkelanjutan sehingga kualitas pendidikan di Indonesia dapat
meningkat.
Kata kunci: Aspek kognitif, buku ajar, soal
vii
ABSTRACT
Rosyita Anindyarini/ A 410130157. Analisis Butir Soal Pada Buku Ajar
Matematika SMP Kelas VII Kurikulum 2013 (Edisi Revisi 2016) Ditinjau dari
Aspek Kognitif TIMSS. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Januari, 2016
This study aimed to analyze the questios in the textbook of mathematics for the
seven-grade level of Junior High School revised edition 2016 of curriculum 2013
which reviewed from cognitive aspect based on TIMSS 2015. Cognitive aspect based
on TIMSS 2015 including knowing, applying, and reasoning. So that, chosen the
textbook of mathematics for the seven-grade level of Junior High School revised
edition 2016 of curriculum 2013 which has been published by Culture and Education
Ministry. This study implemented by analyzing descriptively the items in the textbook
which reviewed from cognitive aspect of TIMSS 2015. The results of research
suggest that: (1) in the textbook, there are 287 quetions or with the percentage 14%
including on knowing aspect. The proportion is not full fill 6,86% of TIMSS’s rule
becasue knowing aspect of TIMSS 2015 have 35%. (2) There are 404 quetions or
with the percentage 39,41% including on applying aspect. The proportion is not full
fill 0,39% of TIMSS’s rule because applying aspect of TIMSS 2015 HAVE 40%. (3)
There are 326 questions or with the percentage 31,96% including on reasoning
aspect. The porportion have excess 6,96% of TIMSS’s rule because reasoning
aspect of TIMSS 2015 have 25%. The conclusion of research is there are differences
quantity of cognitive aspect between the textbook and TIMSS 2015. So, this textbook
is not good and can not be the main textbooks for students to exercise. The textbook
of mathematics should be revised continually in order to increase education quality
in Indonesia.
Keyword: cognitive aspect, textbook, question
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan baik. Sholawat dan salam semoga selalu tercurah pada
baginda Rasulullah Muhammad SAW..
Skripsi yang berjudul "Analisis Butir Soal Pada Buku Ajar Matematika SMP
Kelas VII Kurikulum 2013 (Edisi Revisi 2016) Ditinjau dari Aspek Kognitif TIMSS"
ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana
pada program studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam proses
penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Untuk iu
penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Surakarta yang talah memberi
izin penelitian untuk penyusunan skripsi.
2.
Bapak Dr. Sumardi, M.Siselaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang telah memberi pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3.
Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, selaku dosen pembimbing yang
berkenan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan saransaran dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Ibu Rita P. Khotimh, M.Scselaku pembimbing akademik yang telah
membimbing dan memberikan arahan selama menempuh pendidikan di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5.
Ibu Yahya Irina selaku guru mata pelajaran matematika Kelas VII SMP Negeri
14 Surakarta, yang telah bersedia menjadi informan pada kegiatan wawancara
untuk menguji keabsahan data pada penelitian ini.
ix
6.
Bapak dan ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika yng telah
mendidika dan memberikan bekal ilmu selama menempuh pendidikan di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
7.
Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikanskripsi ini yang
tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa masih terdapat kekurangan dikarenakan keterbatasan yang
penulis miliki. Oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang
membangun untuk penyempurnaan kripsi ini. Terakhir penulis berharap, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis dan bagi pembaca pada
umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 13 Januari 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.................................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ vi
ABSTRAK ................................................................................................................. vii
ABSTRACT ............................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ............................................................................................... ix
DAFTAR ISI .............................................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xv
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian............................................................................................ 4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 4
BAB II STUDI KEPUSTAKAAN
A. Penelitian yang Relevan ................................................................................. 6
B. Kajian Teori.................................................................................................... 12
1. Hakikat Matematika ................................................................................... 12
2. Buku Ajar Matematika ............................................................................... 13
3. Butir Soal.................................................................................................... 14
4. TIMSS ........................................................................................................ 14
5. Aspek Kognitif ........................................................................................... 15
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ............................................................................................... 17
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................ 17
C. Data dan Sumber Data.................................................................................... 18
xi
D. Kehadiran Peneliti .......................................................................................... 18
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 18
F. Teknik Analisis Data ...................................................................................... 19
G. Keabsahan Data.............................................................................................. 22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .............................................................................................. 23
B. Pembahasan Hasil Penelitian.......................................................................... 27
C. Keterbatasan Penelitian .................................................................................. 68
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ........................................................................................................ 70
B. Implikasi ......................................................................................................... 71
C. Saran ............................................................................................................... 72
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 73
LAMPIRAN ............................................................................................................... 77
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan Variabel Penelitian ............................................ 11
Tabel 2.2 Aspek Kognitif Matematika Menurut TIMSS 2015 .................................... 16
Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian .......................................................................... 17
Tabel 3.2 Hasil Analisis Butir Soal pada Buku Matematika SMP Kelas VII
Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016 Ditinjau dari Apek Kognitif TIMSS
2015 ............................................................................................................. 20
Tabel 3.3 Distribusi Hasil Analisis Soal pada Buku Matematika SMP Kelas VII
Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016 Ditinjau dari Apek Kognitif TIMSS
2015 ............................................................................................................. 20
Tabel 3.4 Rekapitulasi Jumlah Soal pada Buku Semester 1 dan Semetser 2
Ditinjau dari Aspek Kognitif TIMSS 2015 ............................................... 21
Tabel 4.1 Judul, Penelaah, Penyelia Penerbitan, Tahun, dan Tebal Buku ................... 22
Tabel 4.2 Jumlah Soal pada Buku Ajar Matematika SMP Kelas VII Kurikulum
2013 Edisi Revisi 2016 ................................................................................ 24
Tabel 4.3 Rekapitulasi Jumlah Soal pada Buku Semester 1 Ditinjau dari Aspek
Kognitif TIMSS 2015 ............................................................................... 24
Tabel 4.4 Rekapitulasi Jumlah Soal pada Buku Semester 2 Ditinjau dari Aspek
Kognitif TIMSS 2015 ............................................................................... 25
Tabel 4.5 Rekapitulasi Jumlah Soal pada Buku Semester 1 dan Semester 2
Ditinjau dari Aspek Kognitif TIMSS 2015 ............................................... 26
Tabel 4.6 Perbandingan Proporsisi Aspek Kognitif TIMSS 2015 dengan Hasil
Penelitian ................................................................................................... 66
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Fishbone Diagram .................................................................................... 12
Gambar 4.1 Soal Uji Kompetensi 4 Nomor 13B ......................................................... 68
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Aspek Kognitif Menurut TIMSS 2015 dan Indikatornya........................ 77
Lampiran 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar .................................................. 80
Lampiran 3. Hasil Analisis Butir Soal pada Buku Matematika SMP Kelas
VII Kurikulum 2013 Semester 1 (Gasal) ditinjau dari Aspek Kognitif
TIMSS 2015 ............................................................................................ 83
Lampiran 4. Hasil Analisis Deskriptif Soal pada Buku Matematika SMP Kelas
VII Kurikulum 2013 Semester 1 (Gasal) ditinjau dari Aspek Kognitif
TIMSS 2015 ............................................................................................ 120
Lampiran 5. Distribusi Hasil Analisis Soal Pada Buku Semester 1 dan Semester 2 ... 161
xv
SMP KELAS VII KURIKULUM 2013 (EDISI REVISI 2016)
DITINJAU DARI ASPEK KOGNITIF TIMSS
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Pogram Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
Rosyita Anindyarini
A410130157
Kepada:
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JANUARI, 2017
&drisBdtr so Fe Blh
sm Gd vn (uihrun 20rr^jirM&ndjb
(trdr, Rqd 2m6)
dlh}u6AsFkKogi'dTfuss
IFI'aditenud4bdE6uN*dFii
sunksi.,
oo
0
J4Md
,f
sm Ru^s vn mRlauIM
clr
108 (EDrsr
Nusr
10]6)
,h-!
=qr_
)
d*
uii{Eirls Mdn@di!, srEkon!
Halaman Motto
“Hai orang-orang yang beriman, jika kamu menolong (agama) Allah,
niscaya Dia akan menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu.”
(Q.S. Muhammad: 7)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila
kamu tidak selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sesungguh
sungguhnya (urusan ) yang lain dan hanya kepada Tuhanlah hendaknya
kamu berharap.
(Q.S. Al Insyirah :6 - 8)
Cukuplah Allah Sebagai Penolong kami dan ALLAH sebaik-baiknya
Pelindung.
(Q.S. Ali Imran : 173)
Don’t Forget to keep doing the 5-S and keep D-U-I-T
Senyum, Sapa, Salam, Syukur, and Sabar
Doa, Usaha, Ikhtiyar, and Tawakal
(Penulis)
v
Halaman Persembahan
Sungguh, atas kehendak Allah semua ini terwujud, tiada kekuatan
kecuali dengan pertolongan Allah. (Q.S. Al Kahfi: 39)
Dengan segala kerendahan hati penulis persembahkan
karya kecil ini spesial untuk:
Allah SWT yang telah memberikan beribu-ribu nikmat salah satunya
kesempatan untuk duduk di bangku perkuliahan hingga selesai dan
mampu menghasilkan karya ini. Semoga dari awal proses sampai karya
ini selesai dapat memberikan amalan bagi kita semua. Amin..........
Rosulluloh SAW, yang semangatnya dan perjuangannya selalu
memotivasi ku. Semoga sholawat dan salam selalu tercurah kepada
beliau Nabi Muhammad SAW, keluarga serta sahabat-sahabatnya.
Amin....
Bapak dan ibu, yang telah memberikan kasih sayang, cinta,
pengorbanan, dukungan, dan kebahagiaan yang begitu indah dalam
hidupku, semoga butir-butir keringat, untaian doa dan kesabaran
tiada henti untuk anak-anaknya. Amin....
Mas Adit dan Dek Afif yang selalu aku repoti dan aku nasehati,
semoga kita menjadi pribadi yang lebih baik, menjadi anak sholih dan
sholihah yang sukses dalam karir dan membina rumah tangga masingmasing kelak, dan selalu ingat dengan segala nasehat bapak dan ibu...
I love you both......
Sahabat-sahabat terbaikku (Dyah Ayu, Cahya, Miftah, Nurul) dan
teman-teman terbaikku yang tergabung dalam Grup Whats App ‘Anak
Sholeh-Sholehah’ (keluarga matematika kelas D angkt 2013) yang telah
memberi dukungan, semangat, doa, dan segala energi positif kalian,
semoga setelah ini segala langkah dan perjuangan hidup kita selalu
dimudahkan dan dilancarkan oleh Allah SWT, dan kita tetap mampu
menjaga tali persaudaraan kita sampai kapanpun.. Hopefully Allah is
blessed our life, amiin. Thankyou so much guys, i’m so happy that i
ever be part of you I really love you and surely i will miss you all...
vi
ABSTRAK
Rosyita Anindyarini/ A 410130157. Analisis Butir Soal Pada Buku Ajar
Matematika SMP Kelas VII Kurikulum 2013 (Edisi Revisi 2016) Ditinjau dari
Aspek Kognitif TIMSS. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Januari, 2016
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis soal-soal pada buku ajar matematika
SMP kelas VII kurikulum 2013 edisi revisi 2016 yang ditinjau dari aspek kognitif
menurut TIMSS 2015. Aspek kognitif menurut TIMSS 2015 meliputi knowing
(pengetahuan), applying (penerapan), dan reasoning (penalaran). Untuk itu dipilih
soal-soal pada buku ajar matematika kelas VII yang mengacu kurikulum 2013 edisi
revisi 2016 yang dikeluarkan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia. Penelitian ini dilaksanakan dengan menganalisis secara deskriptif soalsoal pada buku ajar yang ditinjau dari aspek kognitif menurut TIMSS 2015. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa: (1) soal-soal yang termasuk aspek kognitif knowing
(pengetahuan) pada buku terdapat sebanyak 287 butir soal atau sebesar 28,14%.
Proporsi tersebut masih kurang memenuhi 6,86% dari aturan TIMSS 2015 karena
aspek knowing pada TIMSS 2015 memiliki proporsi sebesar 35%. (2) Soal-soal yang
termasuk aspek kognitif applying (penerapan) terdapat sebanyak 404 butir soal atau
sebesar 39,41%. Proporsi tersebut masih kurang memenuhi 0,39% dari aturan
TIMSS 2015 karena aspek applying pada TIMSS 2015 memiliki proporsi sebesar
40%. (3) Soal-soal yang termasuk aspek kognitif resoning (penalaran) terdapat
sebanyak 326 butir soal atau sebesar 31,96%. Proporsi tersebut ternyata melebihi
6,96% dari aturan TIMSS 2015 karena aspek reasoning pada TIMSS 2015 memiliki
proporsi sebesar 35%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah masih terdapat
perbedaan besar proporsisi aspek kognitif antara buku dengan TIMSS 2015.
Sehingga menunjukkan bahwa buku ini kurang baik dan tidak dapat menjadi satusatunya pegangan siswa untuk berlatih soal. Buku ajar matematika harus dilakukan
revisi secara berkelanjutan sehingga kualitas pendidikan di Indonesia dapat
meningkat.
Kata kunci: Aspek kognitif, buku ajar, soal
vii
ABSTRACT
Rosyita Anindyarini/ A 410130157. Analisis Butir Soal Pada Buku Ajar
Matematika SMP Kelas VII Kurikulum 2013 (Edisi Revisi 2016) Ditinjau dari
Aspek Kognitif TIMSS. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Januari, 2016
This study aimed to analyze the questios in the textbook of mathematics for the
seven-grade level of Junior High School revised edition 2016 of curriculum 2013
which reviewed from cognitive aspect based on TIMSS 2015. Cognitive aspect based
on TIMSS 2015 including knowing, applying, and reasoning. So that, chosen the
textbook of mathematics for the seven-grade level of Junior High School revised
edition 2016 of curriculum 2013 which has been published by Culture and Education
Ministry. This study implemented by analyzing descriptively the items in the textbook
which reviewed from cognitive aspect of TIMSS 2015. The results of research
suggest that: (1) in the textbook, there are 287 quetions or with the percentage 14%
including on knowing aspect. The proportion is not full fill 6,86% of TIMSS’s rule
becasue knowing aspect of TIMSS 2015 have 35%. (2) There are 404 quetions or
with the percentage 39,41% including on applying aspect. The proportion is not full
fill 0,39% of TIMSS’s rule because applying aspect of TIMSS 2015 HAVE 40%. (3)
There are 326 questions or with the percentage 31,96% including on reasoning
aspect. The porportion have excess 6,96% of TIMSS’s rule because reasoning
aspect of TIMSS 2015 have 25%. The conclusion of research is there are differences
quantity of cognitive aspect between the textbook and TIMSS 2015. So, this textbook
is not good and can not be the main textbooks for students to exercise. The textbook
of mathematics should be revised continually in order to increase education quality
in Indonesia.
Keyword: cognitive aspect, textbook, question
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan baik. Sholawat dan salam semoga selalu tercurah pada
baginda Rasulullah Muhammad SAW..
Skripsi yang berjudul "Analisis Butir Soal Pada Buku Ajar Matematika SMP
Kelas VII Kurikulum 2013 (Edisi Revisi 2016) Ditinjau dari Aspek Kognitif TIMSS"
ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana
pada program studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam proses
penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Untuk iu
penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Surakarta yang talah memberi
izin penelitian untuk penyusunan skripsi.
2.
Bapak Dr. Sumardi, M.Siselaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang telah memberi pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3.
Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, selaku dosen pembimbing yang
berkenan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan saransaran dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Ibu Rita P. Khotimh, M.Scselaku pembimbing akademik yang telah
membimbing dan memberikan arahan selama menempuh pendidikan di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5.
Ibu Yahya Irina selaku guru mata pelajaran matematika Kelas VII SMP Negeri
14 Surakarta, yang telah bersedia menjadi informan pada kegiatan wawancara
untuk menguji keabsahan data pada penelitian ini.
ix
6.
Bapak dan ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika yng telah
mendidika dan memberikan bekal ilmu selama menempuh pendidikan di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
7.
Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikanskripsi ini yang
tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa masih terdapat kekurangan dikarenakan keterbatasan yang
penulis miliki. Oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang
membangun untuk penyempurnaan kripsi ini. Terakhir penulis berharap, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis dan bagi pembaca pada
umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 13 Januari 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.................................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ vi
ABSTRAK ................................................................................................................. vii
ABSTRACT ............................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ............................................................................................... ix
DAFTAR ISI .............................................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xv
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian............................................................................................ 4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 4
BAB II STUDI KEPUSTAKAAN
A. Penelitian yang Relevan ................................................................................. 6
B. Kajian Teori.................................................................................................... 12
1. Hakikat Matematika ................................................................................... 12
2. Buku Ajar Matematika ............................................................................... 13
3. Butir Soal.................................................................................................... 14
4. TIMSS ........................................................................................................ 14
5. Aspek Kognitif ........................................................................................... 15
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ............................................................................................... 17
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................ 17
C. Data dan Sumber Data.................................................................................... 18
xi
D. Kehadiran Peneliti .......................................................................................... 18
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 18
F. Teknik Analisis Data ...................................................................................... 19
G. Keabsahan Data.............................................................................................. 22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .............................................................................................. 23
B. Pembahasan Hasil Penelitian.......................................................................... 27
C. Keterbatasan Penelitian .................................................................................. 68
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ........................................................................................................ 70
B. Implikasi ......................................................................................................... 71
C. Saran ............................................................................................................... 72
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 73
LAMPIRAN ............................................................................................................... 77
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan Variabel Penelitian ............................................ 11
Tabel 2.2 Aspek Kognitif Matematika Menurut TIMSS 2015 .................................... 16
Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian .......................................................................... 17
Tabel 3.2 Hasil Analisis Butir Soal pada Buku Matematika SMP Kelas VII
Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016 Ditinjau dari Apek Kognitif TIMSS
2015 ............................................................................................................. 20
Tabel 3.3 Distribusi Hasil Analisis Soal pada Buku Matematika SMP Kelas VII
Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016 Ditinjau dari Apek Kognitif TIMSS
2015 ............................................................................................................. 20
Tabel 3.4 Rekapitulasi Jumlah Soal pada Buku Semester 1 dan Semetser 2
Ditinjau dari Aspek Kognitif TIMSS 2015 ............................................... 21
Tabel 4.1 Judul, Penelaah, Penyelia Penerbitan, Tahun, dan Tebal Buku ................... 22
Tabel 4.2 Jumlah Soal pada Buku Ajar Matematika SMP Kelas VII Kurikulum
2013 Edisi Revisi 2016 ................................................................................ 24
Tabel 4.3 Rekapitulasi Jumlah Soal pada Buku Semester 1 Ditinjau dari Aspek
Kognitif TIMSS 2015 ............................................................................... 24
Tabel 4.4 Rekapitulasi Jumlah Soal pada Buku Semester 2 Ditinjau dari Aspek
Kognitif TIMSS 2015 ............................................................................... 25
Tabel 4.5 Rekapitulasi Jumlah Soal pada Buku Semester 1 dan Semester 2
Ditinjau dari Aspek Kognitif TIMSS 2015 ............................................... 26
Tabel 4.6 Perbandingan Proporsisi Aspek Kognitif TIMSS 2015 dengan Hasil
Penelitian ................................................................................................... 66
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Fishbone Diagram .................................................................................... 12
Gambar 4.1 Soal Uji Kompetensi 4 Nomor 13B ......................................................... 68
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Aspek Kognitif Menurut TIMSS 2015 dan Indikatornya........................ 77
Lampiran 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar .................................................. 80
Lampiran 3. Hasil Analisis Butir Soal pada Buku Matematika SMP Kelas
VII Kurikulum 2013 Semester 1 (Gasal) ditinjau dari Aspek Kognitif
TIMSS 2015 ............................................................................................ 83
Lampiran 4. Hasil Analisis Deskriptif Soal pada Buku Matematika SMP Kelas
VII Kurikulum 2013 Semester 1 (Gasal) ditinjau dari Aspek Kognitif
TIMSS 2015 ............................................................................................ 120
Lampiran 5. Distribusi Hasil Analisis Soal Pada Buku Semester 1 dan Semester 2 ... 161
xv