PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 10 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP
KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI OLEH
SISWA KELAS X SMA N 10 MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagai syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
TUTI HARYATI
NIM 2101111019
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, yang telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
proposal penelitian yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri
terhadap Kemampuan Menulis Teks Negosiasi oleh Siswa SMA Negeri 10
Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Penulisan Skripsi ini disusun untuk
memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Negeri Medan.
Dalam menyelesaikan Skripsi ini, penulis menerima berbagai masukan
dan dukungan dari berbagai pihak, baik dari segi material maupun spiritual. Oleh
karena itu, rasa hormat dan ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si., Rektor Universitas Negeri Medan,
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas
Negeri Medan,
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
4. Syarial Fahmi, S.Sos., M.I.Kom.,Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia,
5. Drs.Syahnan Daulay, M.Pd., Dosen Pembimbing Skripsi,
6. Drs. Tangson R. Pangaribuan, M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik,
7. Arnita, S.Si, M.Si., Dosen Pengarah,
8. Fitriani Lubis S.Pd, M.Pd., Dosen Pengarah,
9. Seluruh Bapak/Ibu Dosen serta Staf Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan
10. Kepala Sekolah, seluruh Guru, dan Staf Pegawai SMA Negeri 10 Medan,
11. Teristimewa buat kedua orang tua Ayahanda Sarjon Harahap (Alm), dan
Ibunda Yun Mahrani Siregar tercinta yang telah banyak berkorban, baik moril
maupun materil, serta senantiasa memberikan semangat yang tiada habisnya,
abang saya Gorbyansyah Harahap dan Zuhri Efendi Dalimunthe, yang selalu
memberi semangat dan doanya,
ii
12. Teman-teman seperjuangan Ratna Sianamo, Fransiska , Adliya Eka Putri dan
seluruh stambuk 2010 yang telah membantu dalam penyusunan Skripsi ini,
13. Sahabatku tersayang Uswatun Hasanah Barus ,Ira widya wati napitupulu,
Devi Andriani Ambarita, Elfina Sari Harahap, Raudatul Lubis dan Wini
Puspita Siregar atas semangat dan motivasi yang baik dan terimakasih juga
atas kebahagian yang tak pernah putus kalian berikan, yang telah bersedia
berbagi canda, tawa, tangis bahagia.
Semoga Skripsi ini bermanfaat dan menambah wawasan bagi kita semua.
Akhir kata, penulis mengucapkan terima kasih.
Medan,
Maret 2015
Penulis,
Tuti Haryati
2101111019
iii
iv
ABSTRAK
Tuti Haryati, NIM 2101111019. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri
Terhadap Kemampuan Menulis Teks Negosiasi Siswa Kelas X SMA Negeri
10 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015, Program Studi Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia/S-1, Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
inkuiri terhadap kemampuan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMA Negeri
10Medan yang berjumlah 35 orang. Sampel penelitian ini adalah sampel yang
ditetapkan dari sebagian jumlah populasi yang ada yaitu sebanyak 235 orang
siswa.Penelitian ini bersifat eksperimen dengan model one group pre-test post-test
design. Dari pengolahan data diperoleh hasil pre-test dengan rata-rata 60,85,
standar devias 7,69. Sedangkan hasil post-test diperoleh rata-rata 81,57, standar
deviasi 8,04. Dari uji homogenitas didapat bahwa sampel penelitian ini berasal
dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas dan homogenitas, didapatlah
tosebesar 10,5; setelah to diketahui, kemudian dikonsultasikan dengan ttabel pada
taraf signifikasi 5% dengan df = N-1 = 35 – 1 = 34, dari df 34 diperoleh taraf
signifikan 5% = 2.03. Karena to yang diperoleh lebih besar dari ttable yaitu
10,5>2.03, hipotesis alternatif (Ha) diterima.
Berdasarkan analisis data di atas dapat disimpulkan bahwa model
pembelajaran inkuri berpengaruh secara posistif terhadap kemampuan menulis
negosiasi oleh siswa kelas X SMA Negeri 10 Medan Tahun Pembelajaran
2014/2015.
Kata Kunci: model pembelajaran inkuiri, teks negosiasi
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .............................................................................................
KATA PENGANTAR ...........................................................................
DAFTAR ISI ..........................................................................................
DAFTAR TABEL .................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................
i
ii
iv
vii
viii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................
7
C. Pembatasan Masalah ..............................................................
7
D. Rumusan Masalah .................................................................
8
E. Tujuan Penelitian ...................................................................
8
F. Manfaat Penelitian .................................................................
9
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL
DAN HIPOTESIS PENELITIAN .........................................
10
A. Kerangka Teoretis ...........................................................................
10
1. Hakekat Pembelajaran dengan Model Inkuiri ..........................
11
a. Pengertian Model Inkuiri ..................................................
11
b. Karakteristik Model Inkuri ..........................................
12
c. Komponen-komponen Model Inkuiri ................................
13
d. Prinsip-prinsip Model Inkuiri..............................................
13
e.
Langkah-langkah Model Pembelajaran Inkuiri ................ .
15
f. Tujuan Model Pembelajaran Inkuiri ........................... .
17
g. Kelebihan Model Inkuiri.....................................................
17
2. Hakekat Menulis Teks Negosiasi..............................................
19
a.
Teks Negosiasi.................................................................
19
b.
Ciri-ciri Teks Negosiasi...................................................
21
c.
Ciri Bahasa Teks Negosiasi........................................
22
d.
Proses Teks Negosiasi...............................................
25
e.
Macam-macam Negosiasi..........................................
25
iv
f.
Tahap-tahap Negosiasi.................................................
26
g.
Struktur Teks Negosiasi...............................................
27
h.
Pemodelan Teks Negosiasi...........................................
28
B. Kerangka Konseptual....................................................................
31
C. Hipotesis Penelitian......................................................................
32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...........................................
33
A. Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................
33
B. Populasi dan Sampel ..............................................................
33
1. Populasi .............................................................................
33
2. Sampel ...............................................................................
35
C. Metode dan Desain Penelitian ...............................................
35
D. Desain Penelitian ....................................................................
36
E. Definisi Operasional Variabel Penelitian ..............................
37
F. Instrumen Penelitian ...............................................................
38
G. Jalannya Eksperimen...............................................................
41
H. Organisasi Pengolahan Data...................................................
45
I. Teknik Analisi Data................................................................
46
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASA PENELITIAN .......................
50
A. Hasil Penelitian .......................................................................
50
1. Kemampuan Siswa Menulis Teks Negosiasi Sebelum
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri.............................
50
2. Kemampuan Siswa Menulis Teks Negosiasi Setelah
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri.............................
B. Uji Persyaratan Analisis.............................................................
1.
55
57
Uji Normalitas Data Kemampuan Menulis Teks Negosiasi
Sebelum Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri.........
v
60
2.
Uji Normalitas Data Kemampuan Menulis Teks Negosiasi
Setelah Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri..........
61
C. Uji Homogenitas.........................................................................
63
D. Pengujian Hipotesis....................................................................
65
E. Pembahasan Analisis Penelitian.................................................
67
1. Kemampuan menulis teks negosiasi siswa sebelum
menerapkan model pembelajaran inkuiri.............................
67
2. Kemampuan menulis teks negosiasi siswa setelah
menerapkan model pembelajaran inkuiri..............................
69
3. Pengaruh Model Pembelajaran inkuiri Terhadap
Kemampuan Menulis Teks Negosiasi.................................
70
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................
73
A. Simpulan .................................................................................
73
B. Saran .......................................................................................
74
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
75
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Tabel 3.2
Tabel 3.3
Tabel 3.4
Tabel 3.5
Tabel 4.1
Tabel 4.2
Tabel 4.3
Tabel 4.4
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.7
Tabel 4.8
Tabel 4.9
Tabel 4.10
Tabel 4.11
Populasi Penelitian ..................................................................
Desain Ekperimen ...................................................................
Aspek Penilaian ......................................................................
Kategori Penilaian ...................................................................
Jalannya Eksperimen ..............................................................
Data Hasil Menulis Siswa (Pre-test) .......................................
Distribusi Frekuensi Nilai Pre-test ..........................................
Identifikasi Kecenderungan Nilai Pre-test ..............................
Data Hasil Menulis Siswa (Post-test) .....................................
Distribusi Frekuensi Nilai Post-test ........................................
Identifikasi Kecenderungan Nilai Post-test.............................
Uji Normalitas Data Pre-test ...................................................
Uji Normalitas Data Post-test .................................................
Data Uji Normalitas Pre-test dan Post-test........................ .....
Uji Homogenitas.................................................................. ...
Uji Hipotesis........................................................................ ...
Halaman
34
36
39
41
41
50
52
54
55
57
59
60
62
63
64
66
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8
Lampiran 9
Lampiran 10
Silabus .............................................................................
RPP Teks Negosiasi ........................................................
contoh teks negosiasi .......................................................
Instrumen Tes Postest ......................................................
Instrumen Tes Pretest ....................................................
Lembar Kerja Siswa ........................................................
Tabel Wilayah Kurva Normal 0 Ke Z .............................
Tabel Distribusi “t”..........................................................
Tabel Daftar Nilai Kritis Untuk Uji Lilliefors .................
Tabel Distribusi Nilai “f”................................................
iv
Halaman
77
79
92
95
96
97
103
106
107
109
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV maka dapat diambil
kesimpulan sebagai berikut.
1. Kemampuan menulis teks Negosiasi oleh siswa kelas X SMA Negeri 10
Medan tahun pembelajaran 2014/2015. Sebelum menggunakan model
pembelajaran inkuiri dikategorikan cukup dengan nilai rata-rata 60,85
2. Kemampuan menulis menulis teks Negosiasi olehsiswa kelas X SMA Negeri
10 Medan tahun pembelajaran 2014/2015.Setelah menggunakan model
pembelajaran inkuiri dikategorikan baik dengan nilai rata-rata 81,57.
3. Adanya pengaruh yang signifikan pada penerapan model pembelajaran
inkuiri terhadap kemampuan menulis teks Negosiasi oleh siswa kelas X
SMA Negeri 10 Medan tahun pembelajaran 2014/2015 yang diperoleh dari
hasil uji hipotesis
dengan demikian
= 10,5 pada taraf signifikasi 5% dan dk=n-1,
>
yakni 10,5 >2,03.
73
= 2,03
74
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka peneliti memberikan saran sebagai berikut :
1. Berdasarkan hasil penelitian, model pembelajaran Inkuiri lebih efektif dalam
meningkatkan kemampuan menulis tek negosiasi.Oleh karena itu, disarankan
kepada guru mata pelajaran bahasa Indonesia dapat menjadikan model
pembelajaran ini sebagai salah satu alternatif model pembelajaran dalam
proses belajar dan mengajar di kelas.
2. Model pembelajaran Inkuiri memerlukan pemahaman guru bahasa Indonesia
yang mendalam baik dari segi persiapan, pelaksanaan, sampai evaluasi agar
hal yang diharapkan yakni peningkatan kemampuan siswa menulis teks
negosiasi.
3.
Disarankan agar penelitian selanjutnya tetap memperhatikan penguasaan
teknik, strategi, metode, model pembelajaran dan perkembangan teknologi
sebagai sarana pembelajaran yang digunakan di sekolah khususnya dalam
pembelajaran menulis teks negosiasi.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Yogyakarta: Rineika Cipta.
Bill Scott. 1984. Strategi dan Teks Negosiasi. Jakarta : PT Pustaka Binaman
Presindo.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1996. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka.
Gulo, W. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grasindo
Henry Guntur Tarigan. 2008. Menulis : Sebagai sualu Keterampilan Berbahasa.
Bandung : Angkasa.
Kemendikbud. 2013. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik Kelas X.
Jakarta: Kemendikbud.
Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin: Aswaja
Presindo.
Sudjono, Anas. 2009. Pengantar Statistika Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, W. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar ProsesPendidikan.
Jakarta: Kencana.
Sagala Syaiful. 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung:Alfabeta.
Suryobroto, B. 1996. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta.
Marniati, Putrayasa. 2013. Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terhadap Minat
Baca dan Hasil Belajar Membaca Pada Siswa Kelas VII MTs.
75
Muallimat NW Pancor Kabupaten Lombok Timur Tahun Pembelajaan
2013. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha
Resma Puspita. 2013, Santun-Bernegosiasi, http://guru bahasa Indonesia smk
negeri10mlg.blogspot.comteks-v-kegiatan-1-pemodelan-teks.html,
diakses pada 04 Mei 2014
76
KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI OLEH
SISWA KELAS X SMA N 10 MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagai syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
TUTI HARYATI
NIM 2101111019
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, yang telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
proposal penelitian yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri
terhadap Kemampuan Menulis Teks Negosiasi oleh Siswa SMA Negeri 10
Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Penulisan Skripsi ini disusun untuk
memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Negeri Medan.
Dalam menyelesaikan Skripsi ini, penulis menerima berbagai masukan
dan dukungan dari berbagai pihak, baik dari segi material maupun spiritual. Oleh
karena itu, rasa hormat dan ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si., Rektor Universitas Negeri Medan,
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas
Negeri Medan,
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
4. Syarial Fahmi, S.Sos., M.I.Kom.,Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia,
5. Drs.Syahnan Daulay, M.Pd., Dosen Pembimbing Skripsi,
6. Drs. Tangson R. Pangaribuan, M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik,
7. Arnita, S.Si, M.Si., Dosen Pengarah,
8. Fitriani Lubis S.Pd, M.Pd., Dosen Pengarah,
9. Seluruh Bapak/Ibu Dosen serta Staf Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan
10. Kepala Sekolah, seluruh Guru, dan Staf Pegawai SMA Negeri 10 Medan,
11. Teristimewa buat kedua orang tua Ayahanda Sarjon Harahap (Alm), dan
Ibunda Yun Mahrani Siregar tercinta yang telah banyak berkorban, baik moril
maupun materil, serta senantiasa memberikan semangat yang tiada habisnya,
abang saya Gorbyansyah Harahap dan Zuhri Efendi Dalimunthe, yang selalu
memberi semangat dan doanya,
ii
12. Teman-teman seperjuangan Ratna Sianamo, Fransiska , Adliya Eka Putri dan
seluruh stambuk 2010 yang telah membantu dalam penyusunan Skripsi ini,
13. Sahabatku tersayang Uswatun Hasanah Barus ,Ira widya wati napitupulu,
Devi Andriani Ambarita, Elfina Sari Harahap, Raudatul Lubis dan Wini
Puspita Siregar atas semangat dan motivasi yang baik dan terimakasih juga
atas kebahagian yang tak pernah putus kalian berikan, yang telah bersedia
berbagi canda, tawa, tangis bahagia.
Semoga Skripsi ini bermanfaat dan menambah wawasan bagi kita semua.
Akhir kata, penulis mengucapkan terima kasih.
Medan,
Maret 2015
Penulis,
Tuti Haryati
2101111019
iii
iv
ABSTRAK
Tuti Haryati, NIM 2101111019. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri
Terhadap Kemampuan Menulis Teks Negosiasi Siswa Kelas X SMA Negeri
10 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015, Program Studi Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia/S-1, Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
inkuiri terhadap kemampuan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMA Negeri
10Medan yang berjumlah 35 orang. Sampel penelitian ini adalah sampel yang
ditetapkan dari sebagian jumlah populasi yang ada yaitu sebanyak 235 orang
siswa.Penelitian ini bersifat eksperimen dengan model one group pre-test post-test
design. Dari pengolahan data diperoleh hasil pre-test dengan rata-rata 60,85,
standar devias 7,69. Sedangkan hasil post-test diperoleh rata-rata 81,57, standar
deviasi 8,04. Dari uji homogenitas didapat bahwa sampel penelitian ini berasal
dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas dan homogenitas, didapatlah
tosebesar 10,5; setelah to diketahui, kemudian dikonsultasikan dengan ttabel pada
taraf signifikasi 5% dengan df = N-1 = 35 – 1 = 34, dari df 34 diperoleh taraf
signifikan 5% = 2.03. Karena to yang diperoleh lebih besar dari ttable yaitu
10,5>2.03, hipotesis alternatif (Ha) diterima.
Berdasarkan analisis data di atas dapat disimpulkan bahwa model
pembelajaran inkuri berpengaruh secara posistif terhadap kemampuan menulis
negosiasi oleh siswa kelas X SMA Negeri 10 Medan Tahun Pembelajaran
2014/2015.
Kata Kunci: model pembelajaran inkuiri, teks negosiasi
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .............................................................................................
KATA PENGANTAR ...........................................................................
DAFTAR ISI ..........................................................................................
DAFTAR TABEL .................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................
i
ii
iv
vii
viii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................
7
C. Pembatasan Masalah ..............................................................
7
D. Rumusan Masalah .................................................................
8
E. Tujuan Penelitian ...................................................................
8
F. Manfaat Penelitian .................................................................
9
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL
DAN HIPOTESIS PENELITIAN .........................................
10
A. Kerangka Teoretis ...........................................................................
10
1. Hakekat Pembelajaran dengan Model Inkuiri ..........................
11
a. Pengertian Model Inkuiri ..................................................
11
b. Karakteristik Model Inkuri ..........................................
12
c. Komponen-komponen Model Inkuiri ................................
13
d. Prinsip-prinsip Model Inkuiri..............................................
13
e.
Langkah-langkah Model Pembelajaran Inkuiri ................ .
15
f. Tujuan Model Pembelajaran Inkuiri ........................... .
17
g. Kelebihan Model Inkuiri.....................................................
17
2. Hakekat Menulis Teks Negosiasi..............................................
19
a.
Teks Negosiasi.................................................................
19
b.
Ciri-ciri Teks Negosiasi...................................................
21
c.
Ciri Bahasa Teks Negosiasi........................................
22
d.
Proses Teks Negosiasi...............................................
25
e.
Macam-macam Negosiasi..........................................
25
iv
f.
Tahap-tahap Negosiasi.................................................
26
g.
Struktur Teks Negosiasi...............................................
27
h.
Pemodelan Teks Negosiasi...........................................
28
B. Kerangka Konseptual....................................................................
31
C. Hipotesis Penelitian......................................................................
32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...........................................
33
A. Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................
33
B. Populasi dan Sampel ..............................................................
33
1. Populasi .............................................................................
33
2. Sampel ...............................................................................
35
C. Metode dan Desain Penelitian ...............................................
35
D. Desain Penelitian ....................................................................
36
E. Definisi Operasional Variabel Penelitian ..............................
37
F. Instrumen Penelitian ...............................................................
38
G. Jalannya Eksperimen...............................................................
41
H. Organisasi Pengolahan Data...................................................
45
I. Teknik Analisi Data................................................................
46
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASA PENELITIAN .......................
50
A. Hasil Penelitian .......................................................................
50
1. Kemampuan Siswa Menulis Teks Negosiasi Sebelum
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri.............................
50
2. Kemampuan Siswa Menulis Teks Negosiasi Setelah
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri.............................
B. Uji Persyaratan Analisis.............................................................
1.
55
57
Uji Normalitas Data Kemampuan Menulis Teks Negosiasi
Sebelum Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri.........
v
60
2.
Uji Normalitas Data Kemampuan Menulis Teks Negosiasi
Setelah Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri..........
61
C. Uji Homogenitas.........................................................................
63
D. Pengujian Hipotesis....................................................................
65
E. Pembahasan Analisis Penelitian.................................................
67
1. Kemampuan menulis teks negosiasi siswa sebelum
menerapkan model pembelajaran inkuiri.............................
67
2. Kemampuan menulis teks negosiasi siswa setelah
menerapkan model pembelajaran inkuiri..............................
69
3. Pengaruh Model Pembelajaran inkuiri Terhadap
Kemampuan Menulis Teks Negosiasi.................................
70
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................
73
A. Simpulan .................................................................................
73
B. Saran .......................................................................................
74
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
75
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Tabel 3.2
Tabel 3.3
Tabel 3.4
Tabel 3.5
Tabel 4.1
Tabel 4.2
Tabel 4.3
Tabel 4.4
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.7
Tabel 4.8
Tabel 4.9
Tabel 4.10
Tabel 4.11
Populasi Penelitian ..................................................................
Desain Ekperimen ...................................................................
Aspek Penilaian ......................................................................
Kategori Penilaian ...................................................................
Jalannya Eksperimen ..............................................................
Data Hasil Menulis Siswa (Pre-test) .......................................
Distribusi Frekuensi Nilai Pre-test ..........................................
Identifikasi Kecenderungan Nilai Pre-test ..............................
Data Hasil Menulis Siswa (Post-test) .....................................
Distribusi Frekuensi Nilai Post-test ........................................
Identifikasi Kecenderungan Nilai Post-test.............................
Uji Normalitas Data Pre-test ...................................................
Uji Normalitas Data Post-test .................................................
Data Uji Normalitas Pre-test dan Post-test........................ .....
Uji Homogenitas.................................................................. ...
Uji Hipotesis........................................................................ ...
Halaman
34
36
39
41
41
50
52
54
55
57
59
60
62
63
64
66
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8
Lampiran 9
Lampiran 10
Silabus .............................................................................
RPP Teks Negosiasi ........................................................
contoh teks negosiasi .......................................................
Instrumen Tes Postest ......................................................
Instrumen Tes Pretest ....................................................
Lembar Kerja Siswa ........................................................
Tabel Wilayah Kurva Normal 0 Ke Z .............................
Tabel Distribusi “t”..........................................................
Tabel Daftar Nilai Kritis Untuk Uji Lilliefors .................
Tabel Distribusi Nilai “f”................................................
iv
Halaman
77
79
92
95
96
97
103
106
107
109
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV maka dapat diambil
kesimpulan sebagai berikut.
1. Kemampuan menulis teks Negosiasi oleh siswa kelas X SMA Negeri 10
Medan tahun pembelajaran 2014/2015. Sebelum menggunakan model
pembelajaran inkuiri dikategorikan cukup dengan nilai rata-rata 60,85
2. Kemampuan menulis menulis teks Negosiasi olehsiswa kelas X SMA Negeri
10 Medan tahun pembelajaran 2014/2015.Setelah menggunakan model
pembelajaran inkuiri dikategorikan baik dengan nilai rata-rata 81,57.
3. Adanya pengaruh yang signifikan pada penerapan model pembelajaran
inkuiri terhadap kemampuan menulis teks Negosiasi oleh siswa kelas X
SMA Negeri 10 Medan tahun pembelajaran 2014/2015 yang diperoleh dari
hasil uji hipotesis
dengan demikian
= 10,5 pada taraf signifikasi 5% dan dk=n-1,
>
yakni 10,5 >2,03.
73
= 2,03
74
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka peneliti memberikan saran sebagai berikut :
1. Berdasarkan hasil penelitian, model pembelajaran Inkuiri lebih efektif dalam
meningkatkan kemampuan menulis tek negosiasi.Oleh karena itu, disarankan
kepada guru mata pelajaran bahasa Indonesia dapat menjadikan model
pembelajaran ini sebagai salah satu alternatif model pembelajaran dalam
proses belajar dan mengajar di kelas.
2. Model pembelajaran Inkuiri memerlukan pemahaman guru bahasa Indonesia
yang mendalam baik dari segi persiapan, pelaksanaan, sampai evaluasi agar
hal yang diharapkan yakni peningkatan kemampuan siswa menulis teks
negosiasi.
3.
Disarankan agar penelitian selanjutnya tetap memperhatikan penguasaan
teknik, strategi, metode, model pembelajaran dan perkembangan teknologi
sebagai sarana pembelajaran yang digunakan di sekolah khususnya dalam
pembelajaran menulis teks negosiasi.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Yogyakarta: Rineika Cipta.
Bill Scott. 1984. Strategi dan Teks Negosiasi. Jakarta : PT Pustaka Binaman
Presindo.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1996. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka.
Gulo, W. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grasindo
Henry Guntur Tarigan. 2008. Menulis : Sebagai sualu Keterampilan Berbahasa.
Bandung : Angkasa.
Kemendikbud. 2013. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik Kelas X.
Jakarta: Kemendikbud.
Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin: Aswaja
Presindo.
Sudjono, Anas. 2009. Pengantar Statistika Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, W. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar ProsesPendidikan.
Jakarta: Kencana.
Sagala Syaiful. 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung:Alfabeta.
Suryobroto, B. 1996. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta.
Marniati, Putrayasa. 2013. Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terhadap Minat
Baca dan Hasil Belajar Membaca Pada Siswa Kelas VII MTs.
75
Muallimat NW Pancor Kabupaten Lombok Timur Tahun Pembelajaan
2013. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha
Resma Puspita. 2013, Santun-Bernegosiasi, http://guru bahasa Indonesia smk
negeri10mlg.blogspot.comteks-v-kegiatan-1-pemodelan-teks.html,
diakses pada 04 Mei 2014
76