commit to user 1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Transisi dari mahasiswa menjadi praktisi bidan yang mandiri dan dapat diperhitungkan merupakan salah satu masa yang paling menantang dari karir
seorang bidan. Tanpa perencanaan yang hati-hati dan pembentukan strategi personal maka bisa timbul suatu bahaya yaitu jalan karir seseorang akan
serampangan, tidak terkoordinasi dan pandangan mahasiswa mengenai praktik kebidanan yang efektif akan hilang dalam dunia kerja yang sibuk Henderson
et al, 2005 . Tenaga kesehatan khususnya tenaga bidan yang berkualitas baik tingkat
pengetahuan, keterampilan dan sikap profesionalisme diperlukan untuk mengantisipasi tingkat kebutuhan masyarakat yang semakin bermutu terhadap
pelayanan kebidanan, perubahan – perubahan yang cepat dalam pemerintahan maupun dalam masyarakat dan perkembangan IPTEK serta persaingan yang
ketat di era global Sofyan et al, 2006. Profesionalisme bidan berdasarkan kualifikasi pendidikan bidan sesuai
KepMenKes RI Nomor: 369MenKesSKIII2007 Tentang Standar Profesi Bidan, yaitu: lulusan pendidikan bidan sebelum tahun 2000 dan Diploma III
Kebidanan merupakan bidan pelaksana, lulusan pendidikan setingkat Diploma IVS1 merupakan bidan professional yang dapat berperan sebagai bidan
pelaksana, pengelola dan pendidik, sedangkan lulusan pendidikan bidan setingkat S2 dan S3, merupakan bidan profesional yang dapat berperan
commit to user 2
sebagai bidan pelaksana, pengelola, pendidik, peneliti, pengembang dan konsultan dalam pendidikan bidan maupun sistem pelayanan kesehatan secara
universal Wahyuningsih, 2007 . Keberadaan kualifikasi pendidikan bidan dengan program pendidikan
berkelanjutan dengan salah satu tujuannya agar bidan mampu meningkatkan dan mengembangkan karirnya. Pengembangan karir bidan meliputi karir
fungsional dan karir struktural. Peningkatan dan pengembangan karir semakin besar karena keahlian dan prestasi kerja yang semakin meningkat. Dengan
adanya program pendidikan berkelanjutan dapat diketahui prestasi belajar peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran yang menunjukkan
seberapa besar keahlian keterampilan serta kemampuan kerja yang dimiliki peserta didik Sofyan et al,2006 .
Salah satu faktor yang mempengaruhi pembentukan sikap dalam pengembangan karir bidan yaitu, institusilembaga pendidikan. Setiap proses
pembelajaran dalam program pendidikan memiliki patokan penilaian hasil belajar yang menunjukkan prestasi belajar peserta didik. Dan hasil belajar ini
kemungkinan besar memiliki hubungan dengan pembentukan sikap dalam pengembangan karir bidan pada peserta didik atau mahasiswa kebidanan di
masa mendatang. Penelitian sebelumnya yang berkaitan dengan pengembangan karir
berjudul “Pengaruh Evaluasi Kinerja terhadap Pengembangan Karir Karyawan PT Bank Mandiri Persero TBK Surakarta” Indira Dwi Saraswati 2005
commit to user 3
menunjukkan terdapat pengaruh positif dan hubungan yang signifikan antara faktor-faktor evaluasi kinerja terhadap pengembangan karir karyawan.
Berdasarkan uraian di atas maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan mengambil judul “ Hubungan antara Prestasi Belajar
dengan Sikap dalam Pengembangan Karir Fungsional Bidan pada Mahasiswa D III Kebidanan“.
B. Rumusan Masalah
Kategori