11
Joko Suratno, 2016 PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN PERANGKAT LUNAK
MATEMATIKA DINAMIS GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN PENEMUAN MATEMATIS SISWA SMP.
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
matematis. Hal ini dilaksanakan dengan mengombinasikan pembelajaran berbasis masalah dengan perangkat lunak matematika dinamis GeoGebra yan g
bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penemuan matematis. Kemampuan penemuan matematis menuntut kemampuan berpikir siswa.
Namun demikian, tentunya sesuatu hal yang umum jika tingkat kemampuan berpikir antara siswa yang satu berbeda dengan yang lain. Perbedaan itu bisa
terjadi antar siswa dalam satu kelas maupun satu sekolah. Oleh karena itu, tidak mustahil bahwa kemampuan berpikir siswa akan berbeda pula jika mereka berasal
dari sekolah yang berbeda dan bahkan pada level sekolah yang berbeda Ismaimuza, 2010. Hal tersebut diperkuat dengan kebiasaan bahwa, pada
umumnya sekolah yang berkualifikasi tinggi hanya akan menerima siswa dengan kemampuan tinggi dan sebaliknya sekolah yang berkualifikasi rendah akan
menerima siswa-siswa yang memiliki kemampuan lebih rendah jika dibandingkan dengan siswa-siswa yang masuk pada sekolah yang berkualifikasi tinggi Noer,
2010. Selain itu, Sugandi 2010 menyatakan bahwa fasilitas yang dimiliki sekolah dapat digunakan sebagai indikator kualifikasi sekolah. Sekolah yang
berkualifikasi baik biasanya memiliki fasilitas yang lebih lengkap dari sekolah yang berkualifikasi di bawahnya. Fasilitas yang baik dipandang atau menyumbang
kelancaran pembelajaran di kelas. Siswa juga dapat termotivasi untuk giat dalam belajar sehingga dapat mengoptimalkan segala potensi yang dimilikinya.
Kemampuan siswa yang satu dengan yang lainnya tentunya berbeda. Hal tersebut disebabkan perbedaan pengetahuan dan penguasaan konsep siswa. Siswa
tidak akan mudah menguasai konsep matematika jika ia tidak menguasai konsep dasar yang lainnya. Penguasaan konsep atau kognitif awal sangat penting dan
berperan dalam memahami atau menguasai konsep matematika yang baru Sugandi, 2010. Oleh karena itu, penulis terdorong untuk melakukan penelitian
yang memfokuskan pada penerapan pembelajaran berbasis masalah berbantuan perangkat lunak matematika dinamis GeoGebra dan pengaruhnya terhadap
kemampuan penemuan matematis siswa Sekolah Menengah Pertama ditinjau dari kualifikasi sekolah dan pengetahuan awal matematis siswa.
B. Identifikasi dan Perumusan Masalah
12
Joko Suratno, 2016 PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN PERANGKAT LUNAK
MATEMATIKA DINAMIS GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN PENEMUAN MATEMATIS SISWA SMP.
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Matematika memiliki peranan penting dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Hal tersebut nampak dari berbagai penemuan
matematis yang telah mendukung berbagai ilmu pengetahuan dan perkembangan teknologi. Oleh karena itu, perkembangan penemuan matematis perlu terus
ditingkatkan melalui penemuan para matematikawan sehingga guru diharapkan dapat mengoptimalkan peranannya dalam merangsang siswanya agar dapat
menjadi calon penemu-penemu baru. Namun demikian, kebanyakan guru belum mampu merancang sebuah kegiatan pembelajaran yang mengakibatkan siswanya
memiliki banyak keterampilan matematis sehingga para siswa kurang memiliki wawasan atau pengalaman dalam penemuan matematis.
Kegiatan pembelajaran di sekolah sekarang ini kebanyakan telah melepaskan matematika dari aspek-aspek karakteristiknya. Hal tersebut nampak dari
berkurangnya algoritma matematis yang disampaikan oleh guru dalam menjelaskan materi. Siswa hanya belajar menghafal rumus dan cara cepat dalam
menyelesaikan soal. Siswa tidak belajar mengapa matematika itu memerlukan konjektur dan konsep. Mereka jarang mendapat penjelasan mengapa definisi,
contoh, teorema, dan pembuktian sangat penting atau menarik. Bagi siswa, belajar matematika hanyalah belajar tentang aturan-aturan dan langkah-langkah yang
kaku. Strategi pembelajaran yang digunakan oleh para guru tidak banyak berubah, yaitu para guru matematika masih banyak yang menggunakan pembelajaran
konvensional. Selain itu, kebanyakan guru matematika tidak mengajar matematika menggunakan teknologi sehingga pengintegrasian teknologi dalam pembelajaran
matematika kemajuannya sangat lambat karena teknologi jarang diintegrasikan dalam pembelajaran tiap hari. Oleh karena itu, perlu dicarikan solusi untuk
mengatasi masalah tersebut. Salah satu alternatif pendekatan pembelajaran yang dapat dijadikan sarana masalah tersebut adalah pembelajaran berbasis masalah
atau problem-based learning PBL. Selain PBL, teknologi komputer juga dapat dijadikan sebagai sarana dalam kegiatan penemuan matematis. Salah satu
teknologi yang dapat dipergunakan guru dalam kegiatan pembelajaran di kelas adalah perangkat lunak matematika dinamis GeoGebra. PBL dan perangkat lunak
matematika dinamis GeoGebra memiliki banyak kelebihan. Namun demikian,
13
Joko Suratno, 2016 PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN PERANGKAT LUNAK
MATEMATIKA DINAMIS GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN PENEMUAN MATEMATIS SISWA SMP.
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
mengintegrasikan PBL dan perangkat lunak matematika dinamis GeoGebra dalam kegiatan pembelajaran bukan sebuah perkara yang mudah.
Pembelajaran berbasis masalah berbantuan perangkat lunak matematika dinamis GeoGebra yang merupakan faktor pembelajaran merupakan faktor yang
penting untuk dikaji dalam penelitian ini. Namun demikian, faktor kriteria sekolah dan kemampuan awal matematis juga merupakan faktor yang tidak
kalah penting untuk dikaji dalam penelitian ini karena besar kemungkinan bahwa pengaruh satu faktor dalam sebuah penelitian dapat pula dipengaruhi oleh
faktor lain. Berdasarkan hal-hal tersebut maka rumusan masalah dalam penelitian ini secara umum adala
h: “Apakah terdapat dampak pembelajaran berbasis masalah berbantuan perangkat lunak matematika dinamis GeoGebra
terhadap kemampuan penemuan matematis siswa ?”. Sedangkan rumusan
masalah khusus dari penelitian ini adalah: 1.
Bagaimanakah kemampuan penemuan matematis siswa baik yang diajar dengan pembelajaran berbasis masalah berbantuan perangkat lunak
matematika dinamis GeoGebra maupun siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional?
2. Apakah terdapat pengaruh faktor pembelajaran, kualifikasi sekolah, dan
kemampuan awal matematis terhadap kemampuan penemuan matematis siswa? 3.
Apakah terdapat interaksi antara faktor pembelajaran, kualifikasi sekolah, dan kemampuan awal matematis terhadap kemampuan penemuan matematis siswa?
C. Tujuan Penelitian
