53
diawali dengan kasus yang dikarang oleh penyusun soal. Kata-kata yang digunakan pada soal aplikasi antara lain menemukan,
menunjukkan, menggunakan, mendemonstrasikan, menghitung. d. Analisis Analysis
Dalam tingkatan analisis, siswa diminta untuk menganalisis atau menguraikan suatu hubungan atas konsep-konsep dasar untuk
diketahui bagian-bagiannya. Kata-kata yang digunakan antara lain meliputi:
merinci, membedakan,
menyimpulkan, memilih,
memisahkan dan membagi. e. Sintesis Synthesis
Dalam tingkatan sintesis pertanyaan disusun sedemikian rupa
sehingga meminta siswa
untuk menggabungkan
atau menyusun kembali hal-hal spesifik agar dapat mengembangkan
suatu struktur baru. f.
Evaluasi Evaluation Evaluasi
digunakan untuk
mengukur konsep
yang menyangkut benar atau salah suatu masalah yang di dasarkan atas
dalil, hukum, prinsip atau pengetahuan.
B. Kerangka Pikir
Penilaian dilakukan sebagai proses pengumpulan informasi dengan sejumlah bukti dimana pelaksanaan penilaian yang sesuai dengan kurikulum
KTSP harus mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan yang digunakan sebagai pedoman penialaian dalam penentuan kelulusan peserta didik, yang
54
meliputi kompetensi untuk seluruh mata pelajaran, serta mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan, sehingga penilaian hasil belajar harus
dapat mengukur tiga aspek kemampuan siswa yaitu pengetahuan kognitif, sikap afektif dan keterampilan psikomotorik. Penilaian yang dilakukan
diupayakan mampu menggambarkan kompetensi siswa karena penilaian berorientasi pada pencapaian kompetensi. Untuk dapat melaksanakan
penilaian, salah satu aspek kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang guru adalah menyusun perangkat penilaian.
Pengembangan perangkat penilaian pada mata pelajaran Pekerjaan Logam Dasar bertujuan untuk mengembangkan suatu model sistem penilaian
berbasis kelas yang berorientasi pada ketercapaian standar kompetensi. Hasil dari pengembangan ini diharapkan dapat memfasilitasi dalam meningkatkan
kualitas pembelajaran. Tujuan jangka panjang dari penelitian ini adalah agar guru-guru memiliki kompetensi profesional dalam melaksanakan penilaian.
Mengingat penilaian merupakan salah satu komponen penting dalam menentukan keberhasilan pendidikan.
C. Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan uraian tersebut di atas, maka kaitannya dengan penelitian ini dapat dirumuskan pertanyaan penelitiannya sebagai berikut:
1. Bagaimanakah menyusun soal tes teori mata pelajaran Pekerjaan Logam Dasar?
2. Bagaimanakah tingkat kesulitan, daya beda, efektivitas fungsi distraktor, validitas dan reliabilitas tes teori mata pelajaran Pekerjaan Logam Dasar?
55
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian pengembangan Research and Development. Metode penelitian
dan pengembangan, Sukmadinata 2006: 164 menyatakan bahwa RD adalah suatu proses atau langkah-langkah untuk menghasilkan produk baru
guna menyempurnakan
produk yang
telah ada
yang dapat
dipertanggungjawabkan. Produk tersebut bisa berbentuk perangkat keras dan perangkat lunak, seperti modul, media, program pengolah data, alat evaluasi
dan sebagainya. Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa RD adalah suatu
metode penelitian yang meliputi proses atau langkah-langkah yang dilakukan untuk mengembangkan dan memvalidasi suatu produk baru sehingga produk
yang dihasilkan dapat diuji keefektifannya dan dapat dipertanggungjawabkan.
B. Prosedur Pengembangan Tes
