S BIO 1002582 Appendix4
Lampiran A.4
Tabel Kisi-kisi Task Buku Catatan Interatif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Konsep Piramida Ekologi (Tahap
Penerapan)
No.
1.
Indikator
Indikator
Literasi
Kuantitatif
Asumsi
Task
Kunci Jawaban
Berdasarkan asumsi pada kartu
- P: Spruce, Dwarf Willow, Pinus, Alder
berdasarkan suatu informasi atau
organisme yang kalian buat
- K1: Kupu-kupu, Moose, Sawyer Beetle, Bison
data kuantitatif dengan benar dan
menjadi jaring-jaring makanan,
Siswa dapat membuat asumsi
memberikan data
pendukung/penguat asumsinya
misalnya hasil analisis data dll.
kelompokkan organisme
tersebut sesuai tingkatan
- K2: Sarracenia, Warbler, Wolverine.
- K3: Serigala
trofinya (Manasajakah
organisme Produsen, Konsumen
ke-1, ke-2 dst)
Azhar Prajadinata, 2014
Penggunaan Buku Catatan Interaktif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Siswa Pada Materi Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran A.4
No.
2.
Indikator
Siswa dapat menginterpretasi seluruh
Indikator
Literasi
Kuantitatif
Interpretasi
Task
Berdasarkan pada tabel indeks,
data pada grafik, tabel, diagram, dan
berapa jumlah organisme pada
persamaan dengan relevan
setiap tingkatan trofi yang
kalian buat? (Berapa jumlah
produsen, Berapa jumlah
konsumen ke-1, ke-2, dst)
Siswa dapat menginterpretasi seluruh
Interpretasi
Berdasarkan pada tabel
data pada grafik, tabel, diagram, dan
indeks, berapa jumlah
persamaan dengan relevan
organisme pada setiap
tingkatan trofi yang kalian
buat? (Berapa jumlah
produsen, Berapa jumlah
Kunci Jawaban
Jumlah organisme:
P Spruce =
40
Dwarf = 130
Pinus
=
20
Alder
=
10 +
______________________________
Jumlah
K1 Kupukupu
Moose
Sawyer
Bison
=
200
ekor
=
39
=
=
=
20
16
25 +
______________________________
Jumlah
=
100
ekor
konsumen ke-1, ke-2, dst)
Azhar Prajadinata, 2014
Penggunaan Buku Catatan Interaktif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Siswa Pada Materi Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran A.4
No.
Indikator
Indikator
Literasi
Kuantitatif
Task
Kunci Jawaban
K2 Sarracenia
Warbler
Wolverine
=
=
=
39
20
16 +
_________________________________
Jumlah
3.
Siswa dapat melakukan operasi
Kalkulasi
Setelah menghitung jumlah
aritmatika atau melakukan suatu
organisme pada setiap
kalkulasi terhadap suatu data
tingkatan trofi, hitunglah
kuantitatif dengan keseluruhan
jumlah biomassa dengan
prosesnya benar dan hasilnya tepat
rumus yang dijelakan di
Siswa dapat melakukan operasi
Kalkulasi
Setelah menghitung jumlah
aritmatika atau melakukan suatu
organisme pada setiap tingkatan
kalkulasi terhadap suatu data
trofi, hitunglah jumlah
kuantitatif dengan keseluruhan
biomassa dengan rumus yang
70
ekor
K3 Serigala
=
43
ekor
Jumlah Biomassa = ∑ Individu x berat tubuh x 30%
P
=
Spruce =
40 x 80 Kg x 30%
=
960
Dwarf
=
130 x 10 Kg x 30% =
390
Pinus
=
20 x 50 Kg x 30% =
300
Alder
=
10 x 60 Kg x 30% =
180
__________________________________________________ +
Jumlah
=
1830 Kg
K1
Kupu
=
39
x
0,08
Kg
130 Kg
0,5 Kg
80 Kg
x
30%
=
1
Moose = 20 x
780
x 30% =
Sawyer = 16 x
2,4
x 30% =
Bison
= 25 x
600
x 30% =
__________________________________________________ +
Azhar Prajadinata, 2014
Penggunaan Buku Catatan Interaktif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Siswa Pada Materi Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran A.4
No.
Indikator
Indikator
Literasi
Kuantitatif
prosesnya benar dan hasilnya tepat
Task
Kunci Jawaban
dijelakan di LKS
Jumlah
K2
=
Sarracenia
Warbler
=
=
10
38
x
x
Wolverine
=
22
x
3 Kg
0,015
Kg
125
Kg
1383,4 Kg
x
x
30%
30%
=
=
9
0,171
x
30%
=
825
__________________________________________________ +
Jumlah
= 834,1 Kg
Serigala
K3
4.
Siswa dapat mengubah seluruh
Representasi
Setelah menghitung jumlah
informasi dari data grafik, tabel,
individu dan biomassa,
diagram, persamaan ke dalam bentuk
ubahlah kedua data tersebut
yang lain seperti grafik, tabel,
ke dalam bentuk diagram
diagram, dan persamaan dengan
batang horizontal sehingga
benar
membentuk piramida
-
=
43
50
Kg
x
x
30%
=
645 Kg
Piramida Jumlah:
0
43
70
100
200
43
70
100
200
Azhar Prajadinata, 2014
Penggunaan Buku Catatan Interaktif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Siswa Pada Materi Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KONSUMEN 3
KONSUMEN 2
KONSUMEN 1
PRODUSEN
Lampiran A.3
Indikator
No.
Indikator
Literasi
Task
Kunci Jawaban
Kuantitatif
Siswa dapat mengubah seluruh
5.
Representasi
Setelah menghitung jumlah
informasi dari data grafik, tabel,
individu dan biomassa,
diagram, persamaan ke dalam bentuk
ubahlah kedua data tersebut
yang lain seperti grafik, tabel,
ke dalam bentuk diagram
diagram, dan persamaan dengan
batang horizontal sehingga
benar
membentuk piramida
Siswa dapat melakukan analisis
Analisis
-
Piramida Biomassa:
0
645 Kg 645 Kg
843,1 Kg
843,1 Kg
1383,4 Kg
1383,4 Kg
1830 Kg
1830 Kg
KONSUMEN 3
KONSUMEN 2
KONSUMEN 1
PRODUSEN
Analisa bagaimanakah
Bentuk piramida jumlah berbentuk mengerucut ke atas sama
terhadap seluruh data sehingga dapat
bentuk piramida yang kalian
seperti bentuk piramida biomassa, hal ini terjadi karena
dihasilkan suatu kesimpulan yang
buat dan kaitannya dengan
semakin ke puncak jumlah organisme semakin sedikit sehingga
tepat
kesetabilan ekosistem?
ekosistem berdasarkan piramida jumlah tersebut adalah stabil
Bagaimana kesetabilan
dan semakin ke puncak jumlah biomassa organisme juga
ekosistem tersebut?
semakin sedikit sehingga berdasarkan piramida biomassa
ekosistem tersebut adalah stabil.
6.
Siswa dapat menjelaskan &
mendeskrpisikan suatu informasi
data kuantitatif di dalam grafik,
Komunikasi
1. Mengapa ekosistem tersebut
dikatakan stabil atau tidak
Ekosistem tersebut stabil karena jumlah produsen lebih
besar daripada konsumen 1, jumlah konsumen 1 lebih
besar dibandingkan konsumen 2, dan konsumen 2 lebih
Azhar Prajadinata, 2014
Penggunaan Buku Catatan Interaktif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Siswa Pada Materi Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran A.3
tabel, diagram, dan persamaan dan
mengaitkannya dengan tepat,
relevan, dan logis
stabil berdasarkan bentuk
piramida yang kalian buat?
besar dibandingkan konsumen 3. Dikatakan tidak stabil
jika jumlah produsen dan konsumen antar trofi tidak
proporsional
Azhar Prajadinata, 2014
Penggunaan Buku Catatan Interaktif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Siswa Pada Materi Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel Kisi-kisi Task Buku Catatan Interatif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Konsep Piramida Ekologi (Tahap
Penerapan)
No.
1.
Indikator
Indikator
Literasi
Kuantitatif
Asumsi
Task
Kunci Jawaban
Berdasarkan asumsi pada kartu
- P: Spruce, Dwarf Willow, Pinus, Alder
berdasarkan suatu informasi atau
organisme yang kalian buat
- K1: Kupu-kupu, Moose, Sawyer Beetle, Bison
data kuantitatif dengan benar dan
menjadi jaring-jaring makanan,
Siswa dapat membuat asumsi
memberikan data
pendukung/penguat asumsinya
misalnya hasil analisis data dll.
kelompokkan organisme
tersebut sesuai tingkatan
- K2: Sarracenia, Warbler, Wolverine.
- K3: Serigala
trofinya (Manasajakah
organisme Produsen, Konsumen
ke-1, ke-2 dst)
Azhar Prajadinata, 2014
Penggunaan Buku Catatan Interaktif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Siswa Pada Materi Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran A.4
No.
2.
Indikator
Siswa dapat menginterpretasi seluruh
Indikator
Literasi
Kuantitatif
Interpretasi
Task
Berdasarkan pada tabel indeks,
data pada grafik, tabel, diagram, dan
berapa jumlah organisme pada
persamaan dengan relevan
setiap tingkatan trofi yang
kalian buat? (Berapa jumlah
produsen, Berapa jumlah
konsumen ke-1, ke-2, dst)
Siswa dapat menginterpretasi seluruh
Interpretasi
Berdasarkan pada tabel
data pada grafik, tabel, diagram, dan
indeks, berapa jumlah
persamaan dengan relevan
organisme pada setiap
tingkatan trofi yang kalian
buat? (Berapa jumlah
produsen, Berapa jumlah
Kunci Jawaban
Jumlah organisme:
P Spruce =
40
Dwarf = 130
Pinus
=
20
Alder
=
10 +
______________________________
Jumlah
K1 Kupukupu
Moose
Sawyer
Bison
=
200
ekor
=
39
=
=
=
20
16
25 +
______________________________
Jumlah
=
100
ekor
konsumen ke-1, ke-2, dst)
Azhar Prajadinata, 2014
Penggunaan Buku Catatan Interaktif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Siswa Pada Materi Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran A.4
No.
Indikator
Indikator
Literasi
Kuantitatif
Task
Kunci Jawaban
K2 Sarracenia
Warbler
Wolverine
=
=
=
39
20
16 +
_________________________________
Jumlah
3.
Siswa dapat melakukan operasi
Kalkulasi
Setelah menghitung jumlah
aritmatika atau melakukan suatu
organisme pada setiap
kalkulasi terhadap suatu data
tingkatan trofi, hitunglah
kuantitatif dengan keseluruhan
jumlah biomassa dengan
prosesnya benar dan hasilnya tepat
rumus yang dijelakan di
Siswa dapat melakukan operasi
Kalkulasi
Setelah menghitung jumlah
aritmatika atau melakukan suatu
organisme pada setiap tingkatan
kalkulasi terhadap suatu data
trofi, hitunglah jumlah
kuantitatif dengan keseluruhan
biomassa dengan rumus yang
70
ekor
K3 Serigala
=
43
ekor
Jumlah Biomassa = ∑ Individu x berat tubuh x 30%
P
=
Spruce =
40 x 80 Kg x 30%
=
960
Dwarf
=
130 x 10 Kg x 30% =
390
Pinus
=
20 x 50 Kg x 30% =
300
Alder
=
10 x 60 Kg x 30% =
180
__________________________________________________ +
Jumlah
=
1830 Kg
K1
Kupu
=
39
x
0,08
Kg
130 Kg
0,5 Kg
80 Kg
x
30%
=
1
Moose = 20 x
780
x 30% =
Sawyer = 16 x
2,4
x 30% =
Bison
= 25 x
600
x 30% =
__________________________________________________ +
Azhar Prajadinata, 2014
Penggunaan Buku Catatan Interaktif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Siswa Pada Materi Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran A.4
No.
Indikator
Indikator
Literasi
Kuantitatif
prosesnya benar dan hasilnya tepat
Task
Kunci Jawaban
dijelakan di LKS
Jumlah
K2
=
Sarracenia
Warbler
=
=
10
38
x
x
Wolverine
=
22
x
3 Kg
0,015
Kg
125
Kg
1383,4 Kg
x
x
30%
30%
=
=
9
0,171
x
30%
=
825
__________________________________________________ +
Jumlah
= 834,1 Kg
Serigala
K3
4.
Siswa dapat mengubah seluruh
Representasi
Setelah menghitung jumlah
informasi dari data grafik, tabel,
individu dan biomassa,
diagram, persamaan ke dalam bentuk
ubahlah kedua data tersebut
yang lain seperti grafik, tabel,
ke dalam bentuk diagram
diagram, dan persamaan dengan
batang horizontal sehingga
benar
membentuk piramida
-
=
43
50
Kg
x
x
30%
=
645 Kg
Piramida Jumlah:
0
43
70
100
200
43
70
100
200
Azhar Prajadinata, 2014
Penggunaan Buku Catatan Interaktif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Siswa Pada Materi Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KONSUMEN 3
KONSUMEN 2
KONSUMEN 1
PRODUSEN
Lampiran A.3
Indikator
No.
Indikator
Literasi
Task
Kunci Jawaban
Kuantitatif
Siswa dapat mengubah seluruh
5.
Representasi
Setelah menghitung jumlah
informasi dari data grafik, tabel,
individu dan biomassa,
diagram, persamaan ke dalam bentuk
ubahlah kedua data tersebut
yang lain seperti grafik, tabel,
ke dalam bentuk diagram
diagram, dan persamaan dengan
batang horizontal sehingga
benar
membentuk piramida
Siswa dapat melakukan analisis
Analisis
-
Piramida Biomassa:
0
645 Kg 645 Kg
843,1 Kg
843,1 Kg
1383,4 Kg
1383,4 Kg
1830 Kg
1830 Kg
KONSUMEN 3
KONSUMEN 2
KONSUMEN 1
PRODUSEN
Analisa bagaimanakah
Bentuk piramida jumlah berbentuk mengerucut ke atas sama
terhadap seluruh data sehingga dapat
bentuk piramida yang kalian
seperti bentuk piramida biomassa, hal ini terjadi karena
dihasilkan suatu kesimpulan yang
buat dan kaitannya dengan
semakin ke puncak jumlah organisme semakin sedikit sehingga
tepat
kesetabilan ekosistem?
ekosistem berdasarkan piramida jumlah tersebut adalah stabil
Bagaimana kesetabilan
dan semakin ke puncak jumlah biomassa organisme juga
ekosistem tersebut?
semakin sedikit sehingga berdasarkan piramida biomassa
ekosistem tersebut adalah stabil.
6.
Siswa dapat menjelaskan &
mendeskrpisikan suatu informasi
data kuantitatif di dalam grafik,
Komunikasi
1. Mengapa ekosistem tersebut
dikatakan stabil atau tidak
Ekosistem tersebut stabil karena jumlah produsen lebih
besar daripada konsumen 1, jumlah konsumen 1 lebih
besar dibandingkan konsumen 2, dan konsumen 2 lebih
Azhar Prajadinata, 2014
Penggunaan Buku Catatan Interaktif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Siswa Pada Materi Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran A.3
tabel, diagram, dan persamaan dan
mengaitkannya dengan tepat,
relevan, dan logis
stabil berdasarkan bentuk
piramida yang kalian buat?
besar dibandingkan konsumen 3. Dikatakan tidak stabil
jika jumlah produsen dan konsumen antar trofi tidak
proporsional
Azhar Prajadinata, 2014
Penggunaan Buku Catatan Interaktif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Siswa Pada Materi Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu