S BIO 1002582 Appendix3
Lampiran A.3
Tabel Task Buku Catatan Interatif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Konsep Biotik dan Abiotik
(Tahap Uji Coba)
Indikator
No.
Indikator
Task
Literasi
Kunci Jawaban
Kuantitatif
1.
Siswa dapat membuat asumsi
Analisis dan
Berdasarkan diagram yang
berdasarkan suatu informasi atau
Asumsi
kalian buat, bagaimana
banyak di lapangan sekolah dibandingkan di samping
data kuantitatif dengan benar dan
kaitan antara komponen
kelas hal ini disebabkan oleh intensitas cahaya di
memberikan data
biotik dengan komponen
lapangan yang lebih tinggi dibandingkan di samping
abiotik?
kelas. Juga suhu berpengaruh terhadap jumlah hewan
pendukung/penguat asumsinya
misalnya hasil analisis data dll.
- Diagram menunjukkan bahwa jumlah produsen lebih
di kedua tempat, karena diakibatkan oleh adaptasi
terhadap perbedaan lingkungan. Intensitas cahaya juga
berpengaruh terhadap suhu, semakin tinggi intensitas
cahaya semakin tinggi pula suhu.
Azhar Prajadinata, 2014
Penggunaan Buku Catatan Interaktif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Siswa Pada Materi Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran A.3
Indikator
No.
Indikator
Task
Literasi
Kunci Jawaban
Kuantitatif
2.
Siswa dapat menginterpretasi dan
Interpretasi
Berapa jumlah komponen
merepresentasi seluruh data pada
dan
biotik yang kalian temukan?
grafik, tabel, diagram, dan
Representasi
Jenis interaksi apa saja yang
persamaan dengan relevan
Mutualisme, komensalisme, amensalisme, parasitisme
ditemukan pada saat
pengamatan? Buatlah ke
dalam tabel
3.
Siswa dapat melakukan operasi
Kalkulasi
aritmatika atau melakukan suatu
Hitung rata-rata intensitas
-
cahaya dan suhu
kalkulasi terhadap suatu data
rata intensitas cahaya 202 lx
-
kuantitatif dengan keseluruhan
Rata-rata suhu lapangan sekolah 25,5o C dengan rataRata-rata suhu samping kelas 25o C dengan rata-rata
intensitas cahaya 181 lx
prosesnya benar dan hasilnya tepat
Buatlah kesimpulan
Terdapat perbedaan antara jumlah produsen dan
mendeskrpisikan suatu informasi
berdasarkan data yang kalian
konsumen di samping kelas dengan di lapangan sekolah
data kuantitatif di dalam grafik,
amati
karena kondisi abiotik di kedua tempat berbeda-beda
Siswa dapat menjelaskan &
4.
Komunikasi
Azhar Prajadinata, 2014
Penggunaan Buku Catatan Interaktif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Siswa Pada Materi Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran A.3
Indikator
No.
Indikator
Literasi
Task
Kunci Jawaban
Kuantitatif
tabel, diagram, dan persamaan dan
mengaitkannya dengan tepat,
relevan, dan logis
Azhar Prajadinata, 2014
Penggunaan Buku Catatan Interaktif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Siswa Pada Materi Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel Task Buku Catatan Interatif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Konsep Biotik dan Abiotik
(Tahap Uji Coba)
Indikator
No.
Indikator
Task
Literasi
Kunci Jawaban
Kuantitatif
1.
Siswa dapat membuat asumsi
Analisis dan
Berdasarkan diagram yang
berdasarkan suatu informasi atau
Asumsi
kalian buat, bagaimana
banyak di lapangan sekolah dibandingkan di samping
data kuantitatif dengan benar dan
kaitan antara komponen
kelas hal ini disebabkan oleh intensitas cahaya di
memberikan data
biotik dengan komponen
lapangan yang lebih tinggi dibandingkan di samping
abiotik?
kelas. Juga suhu berpengaruh terhadap jumlah hewan
pendukung/penguat asumsinya
misalnya hasil analisis data dll.
- Diagram menunjukkan bahwa jumlah produsen lebih
di kedua tempat, karena diakibatkan oleh adaptasi
terhadap perbedaan lingkungan. Intensitas cahaya juga
berpengaruh terhadap suhu, semakin tinggi intensitas
cahaya semakin tinggi pula suhu.
Azhar Prajadinata, 2014
Penggunaan Buku Catatan Interaktif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Siswa Pada Materi Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran A.3
Indikator
No.
Indikator
Task
Literasi
Kunci Jawaban
Kuantitatif
2.
Siswa dapat menginterpretasi dan
Interpretasi
Berapa jumlah komponen
merepresentasi seluruh data pada
dan
biotik yang kalian temukan?
grafik, tabel, diagram, dan
Representasi
Jenis interaksi apa saja yang
persamaan dengan relevan
Mutualisme, komensalisme, amensalisme, parasitisme
ditemukan pada saat
pengamatan? Buatlah ke
dalam tabel
3.
Siswa dapat melakukan operasi
Kalkulasi
aritmatika atau melakukan suatu
Hitung rata-rata intensitas
-
cahaya dan suhu
kalkulasi terhadap suatu data
rata intensitas cahaya 202 lx
-
kuantitatif dengan keseluruhan
Rata-rata suhu lapangan sekolah 25,5o C dengan rataRata-rata suhu samping kelas 25o C dengan rata-rata
intensitas cahaya 181 lx
prosesnya benar dan hasilnya tepat
Buatlah kesimpulan
Terdapat perbedaan antara jumlah produsen dan
mendeskrpisikan suatu informasi
berdasarkan data yang kalian
konsumen di samping kelas dengan di lapangan sekolah
data kuantitatif di dalam grafik,
amati
karena kondisi abiotik di kedua tempat berbeda-beda
Siswa dapat menjelaskan &
4.
Komunikasi
Azhar Prajadinata, 2014
Penggunaan Buku Catatan Interaktif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Siswa Pada Materi Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran A.3
Indikator
No.
Indikator
Literasi
Task
Kunci Jawaban
Kuantitatif
tabel, diagram, dan persamaan dan
mengaitkannya dengan tepat,
relevan, dan logis
Azhar Prajadinata, 2014
Penggunaan Buku Catatan Interaktif Untuk Menilai Kemampuan Literasi Kuantitatif Siswa Pada Materi Ekosistem
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu