PENGEMBANGAN MEDIA MATEMATIKA MATERI SIFAT - SIFAT BANGUN RUANG SEDERHANA MENGGUNAKAN APLIKASI MACROMEDIA FLASH DI KELAS IV SEKOLAH DASAR - repository perpustakaan

  MACROMEDIA FLASH DI KELAS IV SEKOLAH DASAR SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  Oleh :

  MUHAMMAD MU’ADZ 1201100173 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016

  

ABSTRAK

  Media merupakan salah satu komponen penunjang proses pembelajaran, namun media yang digunakan saat ini dinilai belum optimal dan belum mengikuti perkembangan teknologi. Untuk itu penulis mengembangkan media Macromedia

  

Flash menggunakan model Research and Development (R&D) yang bertujuan

  untuk : 1) mengetahui penggunaan media pembelajaran di SD sebelum dilakukan pengembangan, 2) mengetahui pengembangan media pembelajaran macromedia

  

flash , 3) mengetahui kevalidan pengembangan media pembelajaran macromedia

flash , 4) mengetahui penilaian guru terhadap pengembangan media pembelajaran

macromedia flash, 5) mengetahui respon siswa terhadap pengembangan media

  pembelajaran macromedia flash, 6) mengetahui pengaruh pengembangan media pembelajaran macromedia flash materi sifat-sifat bangun ruang sederhana di kelas

  IV di SD. Populasi yang digunakan sebanyak 2 kelas yang terdiri dari 26 siswa kelas IVa dan 26 siswa kelas IVb SD N 3 Cindaga di UPK Kebasen. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pre test, post test) dan non tes yaitu angket validasi ahli, angket respon penilaian guru, angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) penggunaan media pembelajaran di SD N 3 Cindaga masih belum optimal, 2) pengembangan media pembelajaran macromedia flash menarik sehingga dapat memotivasi siswa, 3) media pembelajaran macromedia

  

flash dinyatakan valid oleh dua validator media, 4) penilaian guru sangat baik

  terhadap pengembangan media pembelajaran macromedia flash, 5) respon siswa positif terhadap pengembangan media pembelajaran macromedia flash, 6) pengembangan media pembelajaran macromedia flash materi sifat-sifat bangun ruang sederhana berpengaruh baik terhadap peningkatan prestasi belajar siswa.

  Kata kunci : media pembelajaran matematika, macromedia flash, materi sifat- sifat bangun ruang sederhana.

  MOTTO “Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada

  Tuhanmulah engkau berharap”.

  (QS. Al Insyirah : 6

• – 8)

  “Dan tidak dapat mengambil pelajaran (daripadanya) melainkan orang-orang yang berakal” (QS. Ali Imran (3):7)

  “Learn from yesterday, live for today and hope for tommorow” (Albert Einstein)

  “Kemenangan yang pertama dan terbaik adalah mengalahkan diri sendir” (Plato)

  “Cintai dan hargai orang tua kita. Kita begitu sibuk untuk tumbuh dewasa namun kita lupa bahwa mereka jug a bertambah tua”

  “Hidup itu membutuhkan orang lain, cari teman sebanyak-banyaknya dan pastikan hidup kita bermanfaat untuk orang lain” (Muhammad Mu’adz)

  

PERSEMBAHAN

  Sebagai wujud syukur dan terimakasih, saya persembahkan tulisan istimewa untuk orang-orang yang teristimewa :

  1. Ibunda Suparti dan ayahanda Sigit Priyatmono yang tidak pernah berhenti untuk selalu memberikan do’a, kasih sayang, dukungan, perhatian dengan tulus dan ikhlas.

  2. Kakakku tercinta Fajar Sulistyarini yang selalu memberikan motivasi

  3. Teman-teman semua baik teman-teman PGSD maupun teman-teman yang lain yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang selalu memberikan dukungannya.

  

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warrahmatullahi wabarrakatuh.

  Alhamdulillahi rabbil’alamin. Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan berkah dan hidayah-Nya, sehingga skripsi dengan judul “Pengembangan Media Matematika Materi Sifat-Sifat Bangun Ruang

Sederhana Menggunakan Aplikasi Macromedia Flash di kelas IV Sekolah Dasar”

  dapat peneliti selesaikan.

  Skripsi ini terdiri dari 5 Bab. Bab I menjelaskan latar belakang masalah dan tujuan penelitian. Latar belakang masalah berisi penggunaan media pembelajaran matematika materi sifat-sifat bangun ruang sederhana di SD Negeri

  3 Cindaga sebelum dilakukan pengembangan. Bab II mengkaji teori yang digunakan dan dilakukan untuk menjadi dasar analisis hasil penelitian. Kajian teori yang dibahas adalah seputar media, materi sifat-sifat bangun ruang sederhana, Macromedia Flash, teori pembelajaran Van Hiele dan penelitian- penelitian yang relevan dengan penelitian pengembangan media Macromedia

  

Flash . Bab III menjelaskan tentang metode penelitian. Penelitian ini merupakan

  jenis penelitian pengembangan (Research and Development) yang mengacu pada 10 langkah penelitian menurut Borg and Gall. Sedangkan dalam pengembangan media, yaitu menggunakan langkah-langkah pengembangan media menurut Susilana dan Riyana. Bab IV menjelaskan dan memaparkan hasil penelitian dan pembahasan. Hasil penelitian dan pembahasan terdiri dari 6 bagian yaitu : 1) membahas mengenai penggunaan media sebelum dialkukan pengembangan, 2) memaparkan media hasil pengembangan media Macromedia Flash, 3) memaparkan hasil validasi dari dua pakar terhadap media Macromedia Flash, 4) memaparkan hasil respon guru terhadap media Macromedia Flash, 5) memaparkan hasil respon siswa terhadap pembelajaran menggunakan media

  

Macromedia Flash , 6) memaparkan pengaruh media Macromedia Flash terhadap

prestasi belajar siswa. Bab V adalah simpulan dari penelitian.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar kesarjanaan strata satu (S-1) pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan karena bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terimakasih kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  2. Drs. Pudiyono, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto (UMP) sekaligus sebagai Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan dengan penuh kesabaran,

  4. Yudha Febrianta, M.Or., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan masukan dalam skripsi ini,

  5. Segenap Dosen dan Staf PGSD FKIP UMP yang telah memberikan ilmu hingga penulis dapat menyelesaikan pendidikan hingga sarjana,

  6. Rokhati Widyowati, S.Pd.SD., Kepala Sekolah Dasar Negeri 3 Cindaga yang telah memberikan izin tempat dan waktu penelitian,

  7. Lahan Adi Purwanto, S.T., validator media yang telah memberikan saran terhadap media yang dikembangkan,

  8. Sri Muryaningsih, M.Pd., validator media dan materi yang telah mengoreksi media yang dikembangkan,

  9. Rumiyati, S.Pd. SD., guru kelas IVa yang telah memberi informasi arahan dan penilaian media dalam penelitian,

  10. Yuni Sularti, S.Pd.SD., guru kelas IVb juga yang telah memberikan informasi arahan dan penilaian media dalam penelitian,

  11. Semua pihak yang tidak bisa di sebutkan satu persatu yang telah membantu terselesainya skripsi ini.

  Semoga Allah SWT membalas semua amal perbuatan mereka dengan imbalan yang sesuai dengan amal budinya dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kemajuan dunia pendidikan.

  Purwokerto, Mei 2016 Penulis

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN........................................................ iv ABSTRAK ....................................................................................................... v MOTTO............................................................................................................ vi PERSEMBAHAN.. .......................................................................................... vii KATA PENGANTAR... ....... ........................................................................... viii DAFTAR ISI... ................................................................................................. xi DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..................................................................

  1 B. Rumusan Masalah............................................................................

  5 C. Tujuan Penelitian .............................................................................

  5 D. Manfaat Penelitian ...........................................................................

  6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori ................................................................................

  8 1. Media ..........................................................................................

  8 2. Matematika .................................................................................

  17 3. Materi Bangun Ruang Sederhana ...............................................

  19 4. Macromedia Flash .....................................................................

  23 5. Model Pembelajaran Van Hiele ..................................................

  26 6. Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................

  30 B. Kerangka Pikir .................................................................................

  31 C. Hipotesis Penelitian .........................................................................

  34

  BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ................................................................................

  35 B. Langkah-langkah Research And Development (R & D) .................

  35 C. Langkah-langkah Pengembangan Media.........................................

  47 D. Populasi dan Sampel ........................................................................

  54 E. Teknik Pengumpulan Data ..............................................................

  55 F. Instrumen Penelitian ........................................................................

  59 G. Analisis Data....................................................................................

  61 H. Perencanaan Desain Produk ............................................................

  71 I. Validasi Desain ................................................................................

  75 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ................................................................................

  79 B. Pembahasan ..................................................................................... 115

  C. Kelemahan Penelitian ...................................................................... 138

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan .......................................................................................... 139 B. Saran ................................................................................................ 140

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 141

LAMPIRAN ................................................................................................... 144

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar...............................

  20 Tabel 3.1 Garis Besar Program Media.........................................................

  50 Tabel 3.2 Format Naskah Media Matematika Menggunakan Model Van

  Hiele dan Macromedia Flash.................................................... 52

Tabel 3.3 Kriteria Acuan Validitas Soal...................................................... 62Tabel 3.4 Klasifikasi Koefisien Realibilitas................................................. 63Tabel 3.5 Klasifikasi Acuan Indeks Kesukaran........................................... 64Tabel 3.6 Klasifikasi Daya Pembeda........................................................... 65Tabel 3.7 Kriteria Validasi Analisis Rata

  66 – rata..........................................

Tabel 3.8 Kriteria Analisis Rata

  67 – Rata Respon Guru.................................

Tabel 3.9 Kriteria Analisis Respon Siswa...................................................

  68 Tabel 4.1 Komponen-Komponen Media Pengembangan............................

  83 Tabel 4.2 Hasil Validasi Media oleh Pakar atau Ahli..................................

  92 Tabel 4.3 Hasil Validasi Materi oleh Pakar atau Ahli.................................

  93 Tabel 4.4 Hasil Angket Respon dan Penilaian Guru................................... 103

Tabel 4.5 Hasil Angket Respon Siswa........................................................ 105Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data UAS Kelas Kontrol........................... 107Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Data UAS Kelas Eksperimen..................... 108Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Data Post Test Kelas Kontrol.................... 111Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Data Post Test Kelas Eksperimen.............. 112Tabel 4.10 Rata-Rata, Standar Deviasi dan Varians untuk Kelas

  Eksperimen dan Kelas Kontrol............................................ 114

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Proses Komunikasi...................................................................

  98 Gambar 4.9 Frame Kompetensi Dasar.........................................................

Gambar 4.21 Histogram Hasil Post Test Kelas Kontrol............................... 111Gambar 4.20 Histogram Distribusi Frekuensi UAS Kelas Eksperimen..... 109Gambar 4.19 Histogram Distribusi Frekuensi Data UAS Kelas Kontrol.... 108Gambar 4.18 Histogram Hasil Rekap Angket Respon Siswa..................... 106Gambar 4.17 Histogram Hasil Angket Respon dan Penilaian Guru............ 104Gambar 4.16 Menu Video Kubus dan Balok............................................... 102Gambar 4.15 Main Menu dan Sub Video.................................................... 102Gambar 4.14 Action Script Musik Frame Game.......................................... 100

  99 Gambar 4.13 Action Script Musik Frame Main Menu................................. 100

  99 Gambar 4.12 Action Script Musik Frame Beranda......................................

  98 Gambar 4.11 Action Script Musik Frame Awal..........................................

  98 Gambar 4.10 Frame Indikator......................................................................

  98 Gambar 4.8 Frame Standar Kompetensi......................................................

  10 Gambar 2.2 Proses Komunikasi dengan Media...........................................

  97 Gambar 4.7 Frame Tampilan Awal.............................................................

  97 Gambar 4.6 Frame Menu Materi (atas) Menu Game (bawah).....................

  96 Gambar 4.5 Frame Jika Jawaban Salah........................................................

  96 Gambar 4.4 Frame Motivasi untuk Siswa....................................................

  94 Gambar 4.3 Frame Kompetensi Dasar.........................................................

  94 Gambar 4.2 Histogram Hasil Angket Validator Terhadap Materi...............

  45 Gambar 4.1 Histogram Hasil Angket Validator Terhadap Media...............

  43 Gambar 3.4 Penulisan Naskah Media..........................................................

  40 Gambar 3.3 Hubungan antara Tujuan, Materi dan Tes................................

  39 Gambar 3.2 Prosedur Pengembangan Media...............................................

  32 Gambar 3.1 Langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan.....................

  11 Gambar 2.3 Kerangka Pikir....................................................................