PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PLAYDOUGH TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN PADA SISWA KELAS 1 SD DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016-2017

  PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PLAYDOUGH TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN PADA SISWA KELAS 1 SD DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016-2017 SKRIPSI Oleh: AGUNG KRESNA WIBATSUH K5113001 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2017 Saya yang bertanda tangan dibawah ini Nama : Agung Kresna Wibatsuh NIM : K5113001 Program Studi : Pendidikan Luar Biasa menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH PENGGUNAAN

  

MEDIA PLAYDOUGH TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS

PERMULAAN PADA SISWA TUNALARAS KELAS 1 SD DI SLB E

BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016-2017

  ” ini benar-

  benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari peneliti lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, 2017 Yang membuat pernyataan

  Agung Kresna W NIM.K5113001

  

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PLAYDOUGH TERHADAP

KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN PADA SISWA

TUNALARAS KELAS 1 SD DI SLB E BHINA PUTERA

  

Oleh:

AGUNG KRESNA WIBATSUH

K5113001

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2017

  

PERSETUJUAN

  Nama : Agung Kresna W NIM : K5113001 Judul Skripsi : Pengaruh Penggunaan Media Playdough Terhadap

  Kemampuan Menulis Permulaan Pada Siswa Tunalaras Kelas 1 SD Di SLB E Bhina Putera Surakarta Tahun 2016- 2017

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta.

  Surakarta, 2017 Persetujuan Pembimbing

  Pembimbing I, Pembimbing II, Drs. Hermawan, M.Si Erma Kumala Sari, S.Psi, M.Psi NIP 198411302012122002 NIP. 195908181986031002

  PENGESAHAN SKRIPSI

  Nama : Agung Kresna W NIM : K5113001 Judul Skripsi : Pengaruh Penggunaan Media Playdough Terhadap

  Kemampuan Menulis Permulaan Pada Siswa Tunalaras Kelas 1 SD Di SLB E Bhina Putera Surakarta Tahun 2016- 2017

  Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari ,tanggal dengan hasil LULUS dan revisi. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

  Persetujuan hasil revisi oleh Tim penguji :

  Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

  Ketua : Drs. Maryadi, M.Ag Sekretaris : Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd Anggota I : Drs. Hermawan, M.si Anggota II : Erma Kumala Sari, S.Psi,

  M.Psi Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa pada

  Hari : Tanggal :

  Mengesahkan Dekan FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret,

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Drs. Hermawan, M.si

  NIP. 196101241987021001 NIP. 195908181986031002

  

ABSTRAK

  Agung Kresna W. K5113001. PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA

  PLAYDOUGH TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN

PADA SISWA TUNALARAS KELAS 1 SD DI SLB E BHINA PUTERA

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016-2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.

  Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media

  

playdough terhadap kemampuan menulis permulaan pada siswa tunalaras kelas 1

SD di SLB E BHINA PUTERA Surakarta tahun pelajaran 2016-2017.

  Penelitian ini menggunakan media playdough dengan desain penelitian pre- eksperimen One Group Pretest-Posttets Design, dimana sekelompok subjek diberikan perlakuan untuk jangka waktu tertentu dan pengaruh perlakuan diukur dari perbedaan antara pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest). Subjek dalam penelitian berjumlah 4 anak tunalaras kelas I di SLB E Bhina Putera Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Teknik pengumpulan data dalam kemampuan menulis permulaan menggunakan tes tertulis. Data dianalisis menggunakan analisis statistik non-parametrik, yaitu Wilcoxon Signed Rank Test (Tes Rangking Bertanda Wilcoxon) dengan menggunakan program aplikasi SPSS versi 23.

  Hasil analisis menunjukkan perolehan nilai rata-rata yaitu posttest 83,87 lebih tinggi dari nilai pretest 51,25 setelah diberi perlakuan dengan media

  

playdough . Hasil analisis non-parametrik diperoleh nilai Z = -1,841 dengan

  Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,066 pada taraf signifikansi (α) 5%. Hasil tersebut menyatakan bahwa H diterima dan H ditolak. Dengan demikian dapat

  o a

  disimpulkan bahwa penggunaan media playdough tidak berpengaruh terhadap kemampuan menulis permulaan terhadap siswa tunalaras kelas I SLB E Bhina Putera Surakarta tahun pelajaran 2016/2017. Kata Kunci: Pengaruh, Media playdough, Kemampuan menulis permulaan, Siswa Tunalaras.

  ABSTRACT

Agung Kresna W. K5113001. THE INFLUENCE OF PLAYDOUGH MEDIA

TOWARD THE BASIC WRITING ABILITY OF GRADE 1 STUDENTS WITH

EMOTIONAL AND BEHAVIOR DISORDER IN SLB E BHINA PUTERA

SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2016-2017. Skripsi. Surakarta, Faculty of

Teaching and Education, Sebelas Maret University, May 2017.

  This research was aimed to know the influence of the using playdough

media toward to basic writing ability of students with emotional and behavior

disorder in first grade of elementary student in SLB E Bhina Putera Surakarta

academic year 2016-2017

  The research used pre-experimental research design with One Group

Pretest-Posttest design, where a group of subjects were given treatment for a

certain time and the influence of the treatment was measured from the difference

between the pretest and posttest. The subject of this research were 4 students of

grade 1 in SLB E Bhina Putera Surakarta academic year 2016-2017. The

technique of the data collecting in basic writing ability used the written test. The

data were analyzed by using the method of statistic analyzes non parametric, that

was Wilcoxon Signed Rank Test by using application program SPSS version 23.

  The result of the analyzes showed the mean score of posttest (83,87) was

higher than the pretest score (51,35), after given treatment using playdough

media. The result of non-parametric analyzes was that Z= -1,841 with Asymp Sig

(2-tailed) = 0,066 in the level of significance

  (α) of 5%. The result showed that Ho

is accepted and Ha is rejected. Therefore, it can be concluded that the using of

playdough media does not have influence to the basic writing ability for the

student with emotional and behavior of first grade SLB E Bhina Putera Surakarta

academiv year 2016-2017. Keyword: Influencing, Playdough media, Basic writing ability,Students with emotional and behavior disorder.

  MOTTO

  Kesuksesan tidak akan bertahan jika dilalui dengan jalan pintas Membaca dan Menulis adalah pintu awal menuju gerbang pengetahuan

  (Peneliti)

  PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan kepada : 

  Ibuku tercinta Kuswarini yang senatiasa mendoakan dalam sepertiga malamnya 

  Ayahku tersayang Jaka Rianto yang menjadi penyemangat dan motivasi dalam mengerjakan skripsi 

  Teman-teman seperjuangan PLB angkatan 2013 yang saling menyemangati dan memberi dukungan 

  Almamater tercinta Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, kesehatan dan keselamatan. Sehingga atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skirpsi dengan judul “PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PLAYDOUGH TERHADAP

  

KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN PADA SISWA TUNALARAS

KELAS 1 SD DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN

2016-2017 ”

  Skirpsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari dukungan, bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terimakasih kepada :

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Drs. Hermawan, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa dan Pembimbing I yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi dan telah memberikan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan 3. Erma Kumalasari, S.Psi. M.Psi., selaku Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

  4. Dr. Purwanto., selaku ahli materi yang telah bersedia memvalidasi instrumen.

  5. Mahardika Supratiwi, S.Psi, MA., selaku ahli psikometri yang bersedia memvalidasi instrumen.

  6. Moh. Anwar, S.Pd, M.Pd., selaku validator instrumen pada penelitian ini.

  7. Drs. Rochmad Zaeni, M.M., selaku kepala sekolah SLB E Bhina Putera Surakarta yang telah mengijinkan peneliti untuk melakukan penelitian ini.

  8. Sri Pujiyati, S.Pd, selaku guru kelas I di SLB E Bhina Putera Surakarta yang telah ikut bekerja sama dan membantu peneliti selama pelaksanaan penelitian.

  9. Seluruh siswa kelas I SLB E Bhina Putera Surakarta yang telah membantu pelaksanaan penelitian.

  10. Guru, staff dan karyawan SLB SLB E Bhina Putera Surakarta yang selalu ramah dan memberikan dukungan serta motivasi dalam penyusunan skripsi.

  11. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat bagi peneliti dalam penyusunan skripsi ini.

  12. Rekan-rekan PLB FKIP UNS angkatan 2013 terimakasih atas segala dukungan dan semangat selama penyusunan skripsi.

  13. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu.

  Peneliti menyadarai bahwa masih ada kekurangan dalam penelitian skripsi ini. Peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun guna perbaikan. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi majunya ilmu pendidikan disekitar kita.

  Surakarta, Mei 2017 Peneliti,

  DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ................................................................................. i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .......................... ii HALAMAN PENGAJUAN ..................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................. iv HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... v ABSTRAK ................................................................................................ vi ABSTRACT .............................................................................................. vii HALAMAN MOTO ................................................................................. viii HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................... ix KATA PENGANTAR .............................................................................. x DAFTAR ISI ............................................................................................. xii DAFTAR TABEL ..................................................................................... xv DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xvi DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xvii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1 B. Identifikasi Masalah ..................................................................... 4 C. Pembatasan Masalah .................................................................... 5 D. Rumusan Masalah ........................................................................ 5 E. Tujuan Penelitian ......................................................................... 5 F. Manfaat Penelitian ....................................................................... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ............................................................................... 7 1. Kajian Teori Tentang Anak Tunalaras ..................................... 7 a. Pengertian Anak Tunalaras .................................................. 7 b. Klasifikasi Anak Tunalaras .................................................. 8

  c.

  Karakteristik Anak Tunalaras .............................................. 11 d.

  Penyebab Anak Tunalaras ................................................... 13 e. Kebutuhan Dalam Pembelajaran ......................................... 14 2. Kajian Teori Kemampuan Menulis Permulaan ........................ 14 a.

  Hakikat Menulis Permulaan ................................................. 14 b.

  Proses Menulis ..................................................................... 15 c. Tahapan dalam Proses Menulis ........................................... 16 3. Media ........................................................................................ 20 a.

  Pengertian Media ................................................................. 20 b.

  Alat Permainan Edukatif ...................................................... 22 c. Jenis-jenis Alat Permainan Edukatif .................................... 23 d.

  Media Playdough ................................................................. 25 e. Kelebihan Media Playdough ............................................... 26 f. Langkah-langkah Penggunaan Media .................................. 27 B. Kerangka Berpikir ........................................................................ 27 C. Hipotesis ....................................................................................... 29

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 31

  1. Tempat Penelitian...................................................................... 31

  2. Waktu Penelitian ....................................................................... 31 B. Desain Penelitian .......................................................................... 31 C.

  Populasi dan Sampel .................................................................... 35

  1. Populasi ..................................................................................... 35

  2. Sampel ....................................................................................... 35 D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................ 36 1.

  Probability Sampling .............................................................. 36 2. Nonprobability Sampling ........................................................ 37 E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 39 F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................... 45 G.

  Teknik Analisis Data .................................................................... 48 H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 49

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ............................................................................. 53 B. Pengujian Persyaratan Hipotesis ................................................... 62 C. Pengujian Hipotesis ....................................................................... 63 D. Pembahasan Hasil Analisis Data ................................................... 65 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. SIMPULAN .................................................................................. 68 B. IMPLIKASI .................................................................................. 68 C. SARAN ......................................................................................... 68 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 70 LAMPIRAN .............................................................................................. 75

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  2.1 Tiga Macam Jenis Penelitian ............................................................. 32

  3.1 Data Siswa Kelas 1 SLB E Bhina Putera Surakarta .......................... 37

  3.2 Kisi-Kisi Soal Penelitian ................................................................... 46

  4.1 Validator Penelitian ........................................................................... 55

  4.2 Data Siswa Tunalaras Kelas I SLB E Bhina Putera Surakarta .......... 56

  4.3 Data Nilai Pretest ............................................................................... 57

  4.4 Data Statistik Nilai Pretest ................................................................. 58

  4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest ...................................................... 58

  4.6 Data Nilai Posttest ............................................................................. 60

  4.7 Data Statistik Nilai Posttest ............................................................... 60

  4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest .................................................... 61

  4.9 Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest Descriptive Statistics ...... 62

  4.10 Tabel Perbedaan Nilai Pretest dan Posttest ....................................... 63

  4.11 Perhitungan Analisis Data Wilcoxon Signed Rank Test ..................... 65

  4.12 Hasil Tes Statistik .............................................................................. 66

  DAFTAR GRAFIK

  Grafik Halaman

  4.1 Histogram Hasil Nilai Pretest ............................................................ 59

  4.2 Nilai Pretest Kemampuan Menulis Permulaan .................................. 59

  4.3 Histogram Hasil Nilai Posttest ........................................................... 61

  4.4 Nilai Posttest Kemampuan Menulis Permulaan ................................ 62

  4.5 Histogram Nilai Pretest dan Postest Kemampuan Menulis Permulaan .......................................................................................... 63

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1 Kerangka Berpikir .............................................................................. 29

  3.1 One Group Pre Test – Post Test Design ............................................ 35

  3.2 Penilaian hasil .................................................................................... 46