PENGEMBANGAN APLIKASI MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN KONSEP MIND MAP PADA MATA PELAJARAN TEKNIK PENGOLAHAN VIDEO KELAS XII MULTIMEDIA SMK NEGERI 3 SURAKARTA - UNS Institutional Repository

  

PENGEMBANGAN APLIKASI

MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN KONSEP MIND MAP

PADA MATA PELAJARAN TEKNIK PENGOLAHAN VIDEO

KELAS XII MULTIMEDIA SMK NEGERI 3 SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh:

DESY YANTY COBENA

  

K3512013

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2017

  

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

HALAMAN PERNYATAAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Desy Yanty Cobena NIM : K3512013 Program studi : Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer

  Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul

  “PENGEMBANGAN

APLIKASI MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN KONSEP

MIND MAP PADA MATA PELAJARAN TEKNIK PENGOLAHAN VIDEO KELAS XII MULTIMEDIA SMK NEGERI 3 SURAKARTA

  ” ini benar-

  benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, April 2017 Yang membuat pernyataan Desy Yanty Cobena M

  

PENGEMBANGAN APLIKASI

MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN KONSEP MIND MAP

PADA MATA PELAJARAN TEKNIK PENGOLAHAN VIDEO

KELAS XII MULTIMEDIA SMK NEGERI 3 SURAKARTA

Oleh:

DESY YANTY COBENA

  

K3512013

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik

  

Informatika dan Komputer

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

April 2017

  ABSTRAK

  Desy Yanty Cobena. K3512013. PENGEMBANGAN APLIKASI MEDIA

  

PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN KONSEP MIND MAP PADA

MATA PELAJARAN TEKNIK PENGOLAHAN VIDEO KELAS XII

JURUSAN MULTIMEDIA SMK NEGERI 3 SURAKARTA. Skripsi,

  Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, April 2017.

  Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah aplikasi media pembelajaran interaktif dengan konsep mind map pada mata pelajaran Teknik Pengolahan Video kelas XII Jurusan Multimedia Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dan mengetahui tingkat kelayakan dari aplikasi yang dikembangkan.

  Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) oleh Sugiyono dengan 5 tahapan yang dilalui yaitu, 1) analisis potensi dan masalah, 2) pengumpulan data, 3) desain produk 4) validasi ahli, dan 5) revisi desain.

  Hasil akhir penelitian dan pengembangan ini adalah: 1) terwujudnya Aplikasi Media Pembelajaran Interaktif dengan Konsep Mind Map pada mata pelajaran Teknik Pengolahan Video, 2) aplikasi yang dikembangkan mendapat persentase kelayakan sebesar 89% dari ahli media, 92% dari ahli materi, 85% dari pengguna skala kecil (terbatas), dan 87% dari pengguna skala besar (diperluas).

  Dapat disimpulkan bahwa aplikasi yang dikembangkan “sangat layak”. Kata kunci: pengembangan, media pembelajaran, mind map, teknik pengolahan video, SMK

  ABSTRACT

  Desy Yanty Cobena. K3512013. THE DEVELOPMENT OF INTERACTIVE

  

LEARNING MEDIA APPLICATION WITH MIND MAP CONCEPT IN

TH GRADE OF “TEKNIK PENGOLAHAN VIDEO” SUBJECT FOR 12

MULTIMEDIA MAJOR IN SMK NEGERI 3 SURAKARTA. Thesis,

Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret, April 2017.

  This research aims to create an application as an interactive learning media with mind map concept in Teknik Pengolahan Video subject for 12th grade of Multimedia major in Vocational School and to know the advisibility of the design.

  Method used in this research was research and development by Sugiyono with 5 steps, 1) problem and potency analysis, 2) data collection, 3) product design, 4) design validation, and 5) design improvement.

  The result of this research are: 1) It has been created an Interactive Learning Media Application with mind map concept in Teknik Pengolahan Video Subject, 2) the advisability score of the application in percentage are 89% from media expert, 92% from material expert, 85% from users (limited) and 87% from users (expanded). It can be concluded that t he design is “very appropriate”. Keywords: development, learning media, mind map, teknik pengolahan video, vocational school.

  

MOTTO

  “Firman-Mu itu pelita bagi kakiku dan terang bagi jalanku” (Mazmur 119:105)

  “Sekalipun tidak ada dasar untuk berharap, aku memilih percaya pada-Nya” (dycm)

  “Iman tanpa perbuatan adalah mati” (Yakobus 2: 26)

  “So do the best and God do the rest” (anonim)

  “Dream right, think right, and do right!!” (anonim)

  “There is a will, there is a way” (anonym)

  “Kisah kebesaran bukanlah tentang seseorang yang berjalan tanpa tersandung atau jatuh, melainkan merupakan kisah tentang mereka yang berani berlari dan tersandung dan jatuh, dan karena kasih karunia Allah bangkit kembali berkali- kali”

  (Bob Pierce & his child)

  

PERSEMBAHAN

Karena anugerah-Mu,

  aku dapat kesempatan menuntut ilmu, pengalaman di Universitas Sebelas Maret dan akhirnya dapat mempersembahkan Skripsi ini untuk:

  

Mama, Papa,

mendoakan, memberi nasihat, motivasi, dukungan senantiasa.

Risa, Angel, Rumi, Winanda, Feryn,

semangat menuntut ilmu adik adikku, selagi ada kesempatan.

Bapatua, Nangtua, Kak Ati, Bang Monggur, Bang Robin,Kak Nicky,

Bang Olop, Kak Yolkie, Nita, Frisca, Rooney, Louis, Echa, Glenn,

  Terima kasih keluarga keduaku yang telah mendukung perjalanan studiku dan hal- hal lainnya yang tidak tersebut, semoga setelah ini Tuhan memberiku kesempatan untuk lebih banyak lagi berkarya sebagai ucapan terima kasihku..

  

Keluarga PMK UNS, menjadi teman, saudara, keluarga sekerja dalam

bertumbuh, dan melayani Tuhan, dan banyak kesempatan lainnya.

  

Mahasiswa PTIK 2012, bersama kalian berjuang selama ini, juga terkhusus

  Dwi Septianingsih, Alin Hoerunnisa, Primananda Anindya, Izzatun Ulfah, Rini Umbarwati, Heru Setiawan, teman-teman yang memantau pengerjaan skripsiku, dan memberi semangat, menghibur, juga ikut membantu perjuanganku, walau jarak telah memisahkan.

  

Para bapak dosen yang kubanggakan,

  sudah setia membimbing kami dan memperjuangkan Prodi PTIK,

  

Daniel Fajar Panuntun

terima kasih untuk kebersamaannya, aku mengasihimu.

Mas Mba Pendamping PMK, Kana Kinasih

Teman

• – teman Radio El-Shaddai FM

  

Guru dan siswa Multimedia SMK Negeri 3 Surakarta

Akhir kata, skripsi ini ku persembahkan ...

  

KATA PENGANTAR

HALAMAN KATA PENGANTAR

  Segala puji syukur hanya bagi Tuhan Yesus, yang telah memberikan kasih karunia dan menyertai peneliti, sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “PENGEMBANGAN APLIKASI MEDIA PEMBELAJARAN

MIND MAP

  

INTERAKTIF DENGAN KONSEP PADA MATA

PELAJARAN TEKNIK PENGOLAHAN

VIDEO KELAS

  XII MULTIMEDIA SMK NEGERI 3 SURAKARTA".

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penelitian dan penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terimakasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan FKIP Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Dr. Agus Efendi, M.Pd selaku Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi ijin menyusun skripsi.

  3. Dwi Maryono, S.Si., M.Kom selaku dosen Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan, juga menjadi teman berdiskusi berbagi ilmu dalam penyusunan skripsi.

  4. Basori, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing Akademik dan dosen Pembimbing

  II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan juga menjadi teman berdiskusi berbagi ilmu dalam penyusunan skripsi.

  5. Taufiq Lilo Adi Sucipto, S.T, M.T. dan Nadia Sigi Prameswari, M.Sn selaku ahli materi dan ahli media untuk menilai kelayakan aplikasi yang dikembangkan.

  6. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer atas ilmu yang telah diberikan.

  7. Heri Nartono, S.Kom. selaku validator dan guru jurusan Multimedia SMK Negeri 3 Surakarta yang telah mendukung dan membimbing selama pelaksanaan penelitian dan pengembangan.

  8. Para guru jurusan Multimedia dan siswa kelas XII SMK Negeri 3 Surakarta yang telah berpartisipasi dan memberi semangat dalam pelaksanaan penelitian ini.

  9. Keluarga besar PTIK 2012 atas dukungan dan kebersamaannya selama masa studi dan terkhusus selama penyusunan skripsi.

  10. Keluarga besar Rikson Manurung dan Maringan Manurung atas doa, motivasi dan setiap yang telah kalian lakukan dalam masa penyusunan skripsi.

  11. UPT Perpustakaan Universitas Sebelas Maret, terima kasih sudah melayani dengan setulus hati

  12. Semua pihak, yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu, yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

  Peneliti menyadari masih ada kekurangan dalam skripsi ini. Oleh karena itu peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna kesempurnaan dalam skripsi ini.

  Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini dapat diterima dan bermanfaat bagi perkembangan pendidikan di Indonesia.

  Surakarta, April 2017 Peneliti

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ……………………………………………… …. i

  HALAMAN PERNYATAAN ………………………………………… i HALAMAN PENGAJUAN….………………………………………. iii

  HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………… iv HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………….. v

  HALAMAN ABSTRAK ……………………………………………… vi ABSTRACT ………………………………………………………….. vii

  HAL AMAN MOTTO …………………………………………………. viii HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………………. ix

  HALAMAN KATA PENGANTAR ………………………………,,,,, x DAFTAR ISI ………………………………………………….……… xii DAFTAR TABEL……………………………………….………….…. xiv DAFTAR GAMBAR………………………………………….……… xv DAFTAR LAMPIRA

  N ……………………………………….……… xx

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang …………………………….……………….…

  1 B. Rumusan Masalah . ……………………………………………

  3 C. Batasan Masalah ………………………………………………

  3 D. Tujuan Penelitian ………………………….…………………

  3 E. Manfaat Penelitian ……………………………………………..

  3 BAB I KAJIAN PUSTAKA

  5

A. Kajian Teori ….……………………………………………… 1.

  c.

  Syarat Pemilihan Media ……………….……………… d.

  Analisis dan Evaluasi Media Pembelajaran …………..

  e.

  Perancangan Media ……………….…………..………

  Pengertian Media Pembelajaran …………..………… b.

  5

  5

  5

  6

  6

  7

  a.

  Media Pembelajaran ………………………………….......

  Tujuan dan Fungsi Media Pembelajaran ………….....

  2.

  10 Mata Pelajaran Teknik Pengolahan Video ...………….......

  a.

  12 Adobe After Effects CS4 ……………………………… b.

  13 Adobe After Effects CS5 ……………………………… c.

  14 Adobe After Effects CS6 …………………………….

  3.

  15 Mind Map (Peta Pikiran) …………………………………

  4. Aplikasi Pengembang Adobe Flash

  18 ………………………..

  5.

  19 Metode Penelitian Dan Pengembangan …………………… a.

  19 Pengertian Penelitian dan Pengembangan …………….

  b.

  19 Model Penelitian dan Pengembangan …….…………… B.

  23 Kerangka Berpikir ……..………………………………………

  BAB III METODE PENELITIAN A.

  26 Jenis Penelitian ……………………………………………… B.

  26 Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………… C.

  27 Subjek Penelitian …………………………………………… D.

  28 Teknik Pengumpulan Data …………………………………..

  E. Prosedur Penelitian dan Pengembangan

  28 .…………………… F.

  31 Teknik Analisis Data ….……………….……………………

  32 G. Instrumen Penelitian …………………………………………

  BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A.

  38 Hasil Penelitian ……………………………………………….

  1.

  38 Analisis potensi dan masalah ……………………………… 2.

  39 Pengumpulan Data ……………………………………… 3.

  41 Desain Produk ………………………………….………..

  4.

  68 Validasi Desain …………………………………………… 5.

  78 Revisi Desain ……………………………………………… B.

  79 Pembahasan …………………………………………………… 1.

  79 Analisis potensi dan masalah …………………………… 2.

  79 Pengumpulan Data ……………………………………….

  3.

  83 Desain Produk …………………………………………… 4.

  85 Validasi Desain ……………………………………… 5.

  93 Revisi Desain …………………………………………… C.

  102 Kajian Produk Akhir ………………………………………… 1.

  102 Kelebihan Produk ……………………………………… 2.

  102 Kekurangan ………………………………………………

  BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A.

  103 KESIMPULAN …………………………………………. ..

  B.

  103

  IMPLIKASI …………………………………………………… C.

  104 SARAN ……………………………………………………

  105 DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………… LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  2.1 Kompetensi dasar mata pelajaran teknik pengolahan video ……….. 11

  3.1 Konversi Skor Penilaian ……………………………………………. 31

  3.2 Kisi- kisi Instrumen Aspek Komunikasi Visual …………………….. 33

  3.3 Kisi- kisi Instrumen Rekayasa Perangkat Lunak ……………………. 34

  3.4 Kisi-kisi Instrumen Aspek Substansi Materi …….………………… 34

  3.5 Kisi-kisi Instrumen Aspek Pembelajaran

  35 ………………………

  3.6 Kisi- 36 kisi Instrumen Aspek Perangkat Lunak ………………………

  3.7 Kisi- kisi Instrumen Aspek Substansi Materi Untuk Pengguna ……... 36

  3.8 Kisi- kisi Instrumen Aspek Komunikasi Visual Untuk Pengguna …. 37

  4.1 Daftar simbol dan ilustrasi pada materi kompetensi dasar 3.1

  59 dan 4.1 …………………………………….…………………………

  4.2

  4.2 Daftar Simbol Dan Ilustrasi Pada Materi Kompetensi Dasar 3.2 dan 4.2

  60

  4.3 Daftar Simbol Dan Ilustrasi Pada Materi Kompetensi Dasar 3.3 dan

  61 4.3 …………………………………….………………………

  4.4 Daftar Simbol Dan Ilustrasi Pada Materi Kompetensi Dasar 3.4 dan

  62 4.4 …………………………………….…………………………….

  4.5 Daftar Simbol Dan Ilustrasi Pada Materi Kompetensi Dasar

  63 3.5 dan 4.5 ………………………………….………………………

  4.6 Instrumen Aspek P 68 embelajaran untuk Ahli Materi dan Hasil .……

  4.7 Instrumen Aspek Substansi Materi untuk Ahli Materi dan Hasil …… 69

  4.8 Instrumen Aspek Komunikasi Visual untuk Ahli Media dan Hasil … 70

  4.9 Instrumen Aspek Rekayasa Perangkat Lunak untuk Ahli Media dan Hasil

  71 ………………………….……………………………………

  4.10 Instrumen Aspek Perangkat Lunak untuk Pengguna (Terbatas) dan

  72 Hasil .…… …….…………………….………………………………

  4.11 Instrumen Aspek Substansi Materi untuk Pengguna (Terbatas) dan

  73 Hasil ….………………………………………………………….

  4.12 Instrumen Aspek Komunikasi Visual untuk Pengguna (Terbatas)

  74 dan Hasil …………………………………………………………

  4.13 Instrumen Aspek Rekayasa Perangkat Lunak untuk Pengguna (Diperluas) dan Hasil

  75 …………………………….…………………

  4.14 Instrumen Aspek Substansi Materi untuk Pengguna (Diperluas) dan Hasil

  76 ……………….………………….………………….…

  4.15 Instrumen Aspek Komunikasi Visual untuk Pengguna (Diperluas)

  77 dan Hasil ……………….………………….………………….…

  4.16 Tabel Hasil Penilaian Aplikasi media pembelajaran interaktif Oleh

  93 Pengguna (Diperluas)

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Hal

  2.1 Langkah Pengembangan Program Media Pembelajaran …………

  8

  2.2 Contoh Rancangan Penerapan Mind Map

  …………………………… 17

  2.3. Flowchart Model Konseptual ………………….…………………

  20

  2.4 Flowchart Metode R&D oleh Sugiyono …………………………

  24

2.5 Kerangka Berpikir Penelitian ……………………………………… 25

  26

  4.8 Desain Antarmuka Halaman Evaluasi per Kompetensi Dasar …… 56

  4.15 Mind Map Materi Kompetensi Dasar 3.3 Dan 4.3 ………………… 61

  60

  4.14 Mind map materi kompetensi dasar 3.2 dan 4.2 …………………

  4.13 Mind Map Materi Kompetensi Dasar 3.1 Dan 4.1 ………………… 59

  4.12 Desain Antarmuka Halaman Keluar ……………….……………… 58

  58

  4.11 Desain Antarmuka Halaman Bantuan ……………….…………

  57

  4.10 Desain Antarmuka Halaman Tentang ……………….…………

  4.9 Desain Antarmuka Halaman Video Tutorial ……………….……… 57

  56

  4.1 Flowchart Aplikasi Media Pembelajaran Interaktif Teknik Pengolahan Video Dengan Konsep

  4.7 Desain Antarmuka Halaman Menu Evaluasi ……………….…

  4.6 Desain Antarmuka Halaman Materi per Kompetensi Dasar ………. 55

  4.5 Desain Antarmuka Halaman Indikator per Kompetensi Dasar …… 54

  53

  4.4 Desain Antarmuka Halaman Menu Materi ………………………

  3.1 Flowchar t Rencana Peneliti an Pengembangan …………………

  4.3 Desain Antarmuka Halaman Menu Utama ……………….……

  52

  4.2 Desain Antarmuka Halaman Pengantar ……………….………

  41

  Mind Map……………………

  52

  4.16 Mind Map Materi Kompetensi Dasar 3.4 dan 4.4

  66

  4.38 Hasil Penilaian Aspek Komunikasi Visual oleh Pengguna (Diperluas) .………… .………… .………… ………… .…………

  4.37 Hasil Penilaian Aspek Substansi Materi oleh Pengguna (Diperluas) 92

  91

  .………… .………… .………… ………… .…………

  4.36 Hasil Penilaian Aspek Rekayasa Perangkat Lunak oleh Pengguna (Diperluas)

  4.35 Hasil Penilaian Aspek Komunikasi oleh Pengguna .………………. 90

  4.34 Hasil Penilaian Aspek Substansi Materi oleh Pengguna .………… 90

  4.33 Hasil Penilaian Aspek Rekayasa Perangkat Lunak oleh Pengguna.. 89

  4.32 Hasil Penilaian Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi .…………… 89

  4.31 Hasil Penilaian Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi .………… . 88

  4.30 Hasil Penilaian Aspek Rekayasa Perangkat Lunak oleh Ahli Media. 87

  4.29 Hasil Penilaian Aspek Komunikasi Visual oleh Ahli Media .…….. 86

  4.28 Tampilan Halaman Keluar ……………….……………….………. 67

  4.27 Tampilan Halaman Bantuan ……………….……………….……… 67

  4.26 Tampilan Halaman Tentang ……………….………………….…

  ………………… 62

  4.25 Tampilan Halaman Video Tutorial ……………….……………….. 66

  4.24 Tampilan Halaman Evaluasi Per Kompetensi Dasar ……………… 66

  4.23 Tampilan Halaman Menu Evaluasi ……………….……………… 65

  65

  4.22 Tampilan Halaman Materi ……………….………………….…..

  65

  4.21 Tampilan Halaman Indikator Per Kompetensi Dasar ……………

  4.20 Tampilan Halaman Menu Materi ……………….…………………. 64

  64

  4.19 Tampilan Halaman Menu Utama …..……………….…………

  64

  4.18 Tampilan Halaman Pengantar Aplikasi Media Pembelajaran Interaktif …………….…………….…………….…………….

  63

  4.17 Mind Map Materi Kompetensi Dasar 3.5 Dan 4.5 ……………….

  92

  4.39 Hasil Penilaian oleh Pengguna Terbatas dan Diperluas .…………

  97

  4.55 Mind Map Materi Kompetensi Dasar 3.2 Dan 4.2 Sebelum Direvisi 101

  4.54 Mind Map Materi Kompetensi Dasar 3.1 dan 4.1 Setelah Direvisi... 101

  4.53 Mind Map Materi Kompetensi Dasar 3.1 dan 4.1 Sebelum Direvisi. 100

  4.52 Tampilan Evaluasi Setelah Revisi .………… . …………………… 100

  4.51 Tampilan Evaluasi Sebelum Revisi .………… .………… .……… 99

  4.50 Tampilan Teks Keterangan Setelah Revisi .………… .…………… 99

  98

  4.49 Tampilan Teks Keterangan Sebelum Revisi .………… .………

  4.48 Tampilan Mind Map Setelah Revisi .………… .………… .………. 98

  4.47 Tampilan Mind Map Sebelum Revisi .………… .………… .…… .. 98

  .………… .………… .………… .………… .……… .……

  93

  4.46 Tampilan Halaman Menu Materi Dan Menu Evaluasi Setelah Revisi

  96

  .………… .………… .………… .………… .………….. .…

  4.45 Tampilan Halaman Menu Materi Dan Menu Evaluasi Sebelum Revisi

  4.44 Tampilan Halaman Setelah Revisi .………… .……………………. 96

  4.43 Tampilan Halaman Sebelum Revisi .………… .………… .……… 95

  95

  4.42 Tampilan Halaman Loading Setelah Revisi .………… .…………

  4.41 Tampilan Halaman Materi Setelah Revisi .………… .……………. 94

  4.40 Tampilan Halaman Materi Sebelum Revisi .………… .………….. 94

  4.56 Mind Map Materi Kompetensi Dasar 3.2 Dan 4.2 Setelah Direvisi 101