Pengaruh Penggunaan Teknik Pembelajaran Induktif terhadap Pemahaman Kitab Al-jurumiyah : Studi Eksperimen Kuasi di Pondok Pesantren Salafi Al-qona’ah, Surade Sukabumi.
تأثير استخدام أسلوب تدريس اإستنباط في فهم كتاب اآجروميّة
(دراسة شبه تجريبيّة للتاميذ في المعهد السلفي اإسامي القناعة سورادى
سوكابومى)
رسالة
بوي
مق ّدمة للحصول على درجة سرجانا التر ّ
في قسم تربية اللغة العربية
تق ّدمها:
يايات نورحياتي
رقم التسجيل1130114 :
قسم تربية اللغة العربية
كلّية تربية اللغات و اآداب
جامعة إندونيسيا التربويّة
1315
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB
AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
صفحة تصحيح لجنة اامتحان
اأول,
الممتحن ّ
الدكتور أغوس سام رمة ,اماجستر
رقم اموظف918025919152209229 :
الممتحن الثانى,
الدكتور مامان عبد الرمن ,اماجستر
رقم اموظف91˿91˿939130119111 :
الممتحن الثالث,
الدكتور احاج يايان نوربيان ,اماجستر
رقم اموظف911125019112299229:
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB
AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul
Pengaruh
Penggunaan Teknik Pembelajaran Induktif terhadap Pemahaman Kitab Aljurumiyah (Studi Eksperimen Kuasi di Pondok Pesantren Salafi Al-qona’ah,
Surade Sukabumi) ini benar-benar karya saya sendiri dan saya tidak melakukan
penjiplakan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang
berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung
sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya
pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim dari
pihak lain terhadap keaslian saya ini.
Bandung, april 2015
Yang membuat pernyataan,
Yayat Nurhayati
1103914
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB
AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Pengaruh Penggunaan Teknik Pembelajaran Induktif terhadap Pemahaman
Kitab Al-jurumiyah
(Studi Eksperimen Kuasi di Pondok Pesantren Salafi Al-qona’ah, Surade
Sukabumi)
Oleh
Yayat nurhayati
Sebuah Skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh
gelar Sarjana pada fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra
Asaretkha Adjane 2015
Universitas Pendidikan Indonesia
Mei 2015
Hak cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,
Dengan dicetak ulang, di foto copy atau cara lainnya tanpa izin dari penulis
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB
AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
المحتويات
أ....................................................................... شكر و تقدير
د................................................................................. رد
ه............ ................................ ................................ احتويات
و........................................ ................................ قائمة اجدول
المق ّدمة: اأول
ّ الباب
1 ............................... ................................ التمهيد للمشكلة.أ
7 ................................. ................................ تعريف امشكلة.ب
7 ................................. ................................ صياغة امشكلة.ج
7 ................................. ................................ أ داف البحث.د
8 ................................... ................................ منهج البحث.ه
8 .................................... ................................ فوائد البحث.ز
9 ............................ ................................ نظام الرسالة العلمية.و
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB ALJURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب الثاني :اسلوب تدريس اإستنباط و كتاب اآجروميّة
أ .اسلوب تدريس اإستنباط 11 ....................... ................................
.1تعريف اسلوب التدريس 11 ..................... ................................
.2تعريف أسلوب تدريس اإستنباط 15 ............ ................................
.3خطوات أسلوب تدريس اإستنباط 22 .......... ................................
.4مزايات و نقائص اسلوب تدريس اإستنباط 22 .................................
ب .فهم كتاب اآجروميّة بعمليّة التدريس 24 ........... ................................
.1كتاب اآجروميّة 25 .......................... ................................
.2علم النحو و حث كتاب اآجروميّة 27 ........................................
.3القواعد النحوية ي ذا البحث 29 ............. ................................
ج .البحوث السابقة 34 ................................ ................................
د .مسلمات البحث 34 ................................ ................................
ه .فروض البحث 35 .................................. ................................
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB ALJURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب الثالث :منهجية البحث
أ .ل البحث و تمعه وعيّنته 36 ....................... ................................
.1ل البحث 36 ................................. ................................
.2تمع البحث 37 ............................... ................................
.3عينته البحث 37 ................................ ................................
ب .تصميم البحث 37 ................................... ................................
ج .منهج البحث 42 .................................... ................................
د .التعريف اإجرائي 42 ................................. ................................
.1أسلوب تدريس اإستنباط 42 .................. ................................
.2كتاب اآجروميّة 44 ......................... ................................
ه .تقنية مع البيانات 46 .............................. ................................
ز .تقنية ليل البيانات 47 .............................. ................................
.1اختبار صحة أداة البحث 47 ................... ................................
.2اختبار اموووقية 47 .............................. ................................
.3ليل بيانات ااختبار القبلى 47 ................ ................................
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB ALJURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.4فرضية البحث 52 .............................. ................................
الباب الرابع :نتائج البحث وتفسير ا
أ .نتائج البحث 52 .................................... ................................
.1حة عامة عن البحث 52 ........................ ................................
.2نتائج أختبار أداة البحث 56 .................... ................................
.3نتائج ليل بيانات البحث 65 .................. ................................
.)1نتائج ليل بيانات ااختبارالقبلى وااختبار البعدى وترقية الكسب 65 .....
.)2نتيجة اختبار تسوية البيانات 72 ........... ................................
.)3نتيجة اختبار انس البيانات 73 ........... ................................
.)4نتائج اختبار الفرضية 74 ................... ................................
ب .مناقشة نتائج البحث 76 ............................ ................................
أ) .ااختبار القبلى 77 .............................. ................................
ب).العاج 78 ..................................... ................................
ج) .ااختبار البعدي 78 ........................... ................................
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB ALJURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
د) .ترقية الكسب 79 ............................... ................................
ه) .اختبار تسوية البيانات 79 ...................... ................................
ز) .اختبار انس البيانات 82 ...................... ................................
و) .اختبار الفرضية 81 ............................. ................................
الباب الخامس :النتائج و ااقتراحات
أ .النتائج 83 ........... ................................ ................................
ب .ااقراحات 84 ...................................... ................................
امراجع 86 .......................................................................
سرة الباحثة 90 ..................................................................
اماحق ............. ................................ ................................
قائمة الجداول
اجدول ( ,3 )1تصميم البحث 38 .................. ................................ 1
اجدول ( ,3 )2تصميم البحث 39 ................. ................................ 2
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB ALJURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
اجدول 4.1نتيجة اختبار صاحية أداة البحث 57 .....................................
اجدول 4.2معامل اارتباط لنتيجة اختبار صاحية أداة البحث 62 ....................
اجدول 4.3نتيجة اختبار اموووقية 61 .................. ................................
وقوة التمييز 63 ....................
اجدول 4.4اختبار اداة البحث ي مستوى الصعوبة ّ
اجدول 4.5نتيجة ااختبار القبلى للفصل التجريي و الضابط 65 .......................
اجدول 4.4وصفية بيانات ااختبار القبلي 67 .........................................
اجدول 4.4نتيجة ااختبار البعدى للفصل التجريي و الفصل الضابط 68 ..............
اجدول 4.4وصفية نتيجة ااختبار البعدى 69 .......... ................................
اجدول 4.4وصفية نتيجة اختبار ترقيةكسب الفصل التجريي 72 .......................
اجدول 4.14وصفية نتيجة اختبار ترقية كسب الفصل الضابط 71 .....................
اجدول 4.11نتيجة اختبار تسوية البيانات 72 .........................................
اجدول ،4.12نتيجة البيانات ي اختبار التجانس 73 ..................................
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB ALJURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
75 ...................................... نتيجة البيانات ي اختبار الفرضية4.13 اجدول
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB ALJURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب الثالث
منهجيّة البحث
م هجيّة البحث اأساسية ي طريقة علمية لتحصيل البيانات باأ داف وا افع ا عي ة
(سوجيونو .)1 : 1023 sugiyono،و ذ الطرق تقام بطريقة نظامية متوالية ح تكون حواصل
البحث تصور البحث صحيحة.
أ .محل البحث و مجتمعه وعيّنته
ͳ .محل البحث
ذا البحث ،كانت الباحثة تقوم بالبحث
ا عهد السلفي ااسامي الق اعة و ي تقع
شارع ببكن بارو رقم 2232قرية جغامك سورادى سومابومي .وموقعها قريب من ا ستشفى سوراد
ح يستطيع الفرد أن يأي إليها باستخدام سيارة عامة ,وكان كتاب اآجروميّة و الكتاب ال حوي
ااساسي الذي درس
ا عهد السلفي ااسامي الق اعة ,تلك ا الة تسهل الباحثة للقيام بالبحث
ذلك ا عهد فيما يتعلق موضوع الرسالة ا أخود .ولذلك تعتر الباحثة أن ذا ا عهد ائقا لتصر ل
البحث.
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ʹ .مجتمع البحث
إن اجتمع اإحصائي
ااسامي الق اعة و ي تقع
عدد التاميذ
اجتمع
ذا البحث و ميع التاميذ
فصل ا ستوي ااول
ا عهد السلفي
شارع ببكن بارو رقم 2232قرية جغامك سورادى سوكابومي ,وكان
ذا ا عهد يكفي ليعمل البحث فجعلت الباحثة ذا ا عهد كمحل البحث ,وأما
ذا البحث و فصل ا ستوي ااول.
͵ .عينة البحث
العي ة
ذا البحث ي التاميذ
فصل ا ستوي ااول -أ و فصل ا ستوي ااول – ب
با عهد السلفي ااسامي الق اعة وعدد م 10تلميذا .وكل م هما يصر الفصل التجريي والفصل
الضابط.
ب .تصميم البحث
كان تصميم البحث
ذا البحث nonekuivalent control group design
و التجريي الذي قامت ب الباحثة بتعين الفرقة التجريبية والفرقة الضابطة قبل القيام بالتجربة كما قال
سوغيونو (.)226 :1008
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ا دول عن التجريي kuasi nonequivalent control group designع د
سوغيونو ()226 :1008
ا دول 2 .2
1O
4O
X
2O
3O
البيان:
O2و : 3Oقدرة فهم كتاب اآجروميّة لتاميذ قبل استخدام أسلوب
تدريس اإست باط
1
O
:قدرة فهم كتاب اآجروميّة لتاميذ بعد استخدام أسلوب تدريس اإست باط
الفصل التجريي.
O
4
:تأثر فهم كتاب اآجروميّة
دون استخدام أسلوب تدريس اإست باط
الفصل الضابط.
X
:أسلوب تدريس اإست باط
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ا دول 2.1
الفرقة
اإختبار القبلي
التجريبية
2
الضابطة
2
ت
ت
المعاملة
X
اإختبار البعدي
1
ت
1
ت
البيان:
ت : 2اإختبار القبلى
ت : 1اإختبار البعدي
: Xأسلوب اإست باط
يورط فرقتن من التاميذ و ي الفرقة
اعتمادا على تصميم البجث السابق ،إن البحث التجريي ّ
التجريبية والفرقة الضابطة ما يعطيان اإختبار القبلي واإختبار البعدي ولك هما فرق
الفرقة التجريبية يعطى التعليم باستخدام أسلوب تدريس اإست باط وأما
معاملتهما .إن
الفرقة الضابطة فا
يستخدم ذلك اأسلوب فيها.
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ج .منهج البحث
م هج البحث ا ستخدم
كمي و و هيز و ليل
ذالبحث و الطريقة الوصفية باإق اب ال ّ
نتيجة البحث أخذ اإست تاج أي البحث ا عمول و البحث احدد لتحليل على البيانات الكميّة (
سوحرمان .)1023:51،و أما تصميم
ذالبحث فهو شب
يي ( quasi
رّ
.)experimentطريقة شب ريبية ي من م هج البحث الذي يعمل بأداء التاعب على موضوع
البحث و اك الفرقة الضابطة( .ناجر.)1006:63،
نوع تصميم التجربة الذي
تار الباحثة
ذا البحث
و طريقة
quasi
experimentباستخدام تصميم design nonekuivalent control groupأي
بتعين الفرقة التجريبية والفرقة الضابطة قبل القيام بالتجربة (سوغيونو.)226 :1023:
واأغراض من ذا البحث ي إ ام أسلوب التدريس
كتاب اآجروميّة .ويستخدام أسلوب تدريس اإست باط
ا عهد السلفي خاصة
تدريس
تدريس كتاب اآجروميّة يرجى أن يرتفع
قدرة التاميذ على فهم علم ال حو كتاب اآجروميّة .
وتستخدم الباحثة فرقتن ( ريبية و ضابطة) .وفرقة ريبية تستخدم أسلوب تدريس اإست باط
ليساعد التاميذ على فهم كتاب اآجروميّة على التا ميذ ،ما ان
فرقة ضابطة تدريسها بغر أسلوب
تدريس اإست باط .
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
خطوات الطريقة التجريبية :
.2تعين ديد ا شكات
.1مفهوم العملية
.3طيط تصميم البحث
.4مع البيانات و ليلها.
.5اإست تاج
كان
البحث التجريي معاملة ,ح يكون ذا التجريب لبحث تأثر العملية ا عي ة على شيئ
آخر على الظروف ا ضبطة (سوغيونو.)207 :وكان البحث باستخدام الطريقة التجريبة تتصف بثاثة
أشياء م ها:
.1التاعب و تغير ا الة ا عي ة الت ظيمية.
.2ا احظة ي تاحظ وتقدر نتيجة التاعب
.3اإنضباط و يضبط حالة البحث ع دما القيام بالتاعب.
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
كان البحث التجريي طريقة م ظمة وم طقية إجابة اأسئلة " إذا كان الفرد يقوم بشيء
م ضبط ،ل سيحدث؟ "
ذ ا ال التاعب العملية وا ثر أو ا الة ا عي ة .م ياحظ التأثر أو
التغير الذي يسبب إى التاعب معتمدا (مروية.)24 :1007 ،
د .التعريف اإجرائي
تلزم الباحثة أن تشرح أوا عن موضوع البحث لعدم ا طاءت
فهم .ويرجى أن تكون ال ظرة
الساوية على ا شكلة ا بحوثة بن الباحثة والقارئ (سو رمان .)64 :1020 ،وأما اإصطاح
ا ستخدم
ذا البحث فمايلي:
.1أسلوب تدريس اإستنباط.
وكما قال حرماوان )267 :1022( hermawan ,إن
عملية تدريس اللغة اك ثاثة
ا صطلحات طبقةً ,فهذ ا صطلحات ي إق اب التدريس و طريقة التدريس و أسلوب التدريس.
قال ايف دي effendi,Aذ ا صطلحات ناقا من قول اِ ْدوار انطاي Edwar
)6 :1003(anthoniاإق اب و ا سلّمات ال تتعلق حقيقة اللغة وتدريسهاّ .اما الطريقة فهي
خصص الذي
كل خطّة إعداد اللغة اعدادا م ظّ ًما على اإق اب ا ّ
عن .و اأسلوب و ال شاط ا ّ
ي جز
نظرا إى من ثاثة ا صطلحات كان ااق اب
الفصل بالطريقة واإق اب ا ختار .بذلكً ,
يتصف بصفة بديهية ,و الطريقة تتصف بصفة بديهية وااسلوب يتصف بصفة التعريف اإجرائي.
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
اأسلوب يتصف بصفة إجرائية أو ت فيذية ,أنّ و شيئ حدث
فكل اانشطة ا ادثة
إس ا يّة مستعملة لتحقيق ا دفّ .
فصل تدريس اللغة أو
تسمى بااسلوب( .فخر الرز و
فصل اللغة ّ
يو الدين )27 :1020
قال حرماوان )269-268 :1020( hermawanإن اأسلوب يتصف بصفة إجرائية,
درس
أن ذ ال احية متّصلة مع حالة ّ
حق ا ّ
شرح الطريقة اى ا طوات العمليّة.
القواعد اللغوية ي واحدة من ع اصر تدريس اللغة العربية ,و كن أسلوب تدريس اإست باط أن
يستخدم
تدريس قواعد اللغة العربية .كما قال ايف دي )83 :1003( Effendiإ ّن اساس
تدريس قواعد اللغة كن أن يدرس بأسلوب اإست باط,كان أسلوب تدريس اإست باط جُرأج هذ
الطريقة :إن ا درس يق ّدم اامثلة
شرح القواعد اللغوية ,بعد ان يد ّرس تلك اامثلة كان ا درس يرشد
التاميذ إست تاج القواعد اللغوية على اساس تلك اامثلة السابقة ,ذ الطريقة يجشرك فيها التاميذ
عمليّا
تدريسها أن ا درس يستخلص القواعد بعد أن كان التاميذ يجعملون بالتدريب ,فكانت وظيفة
القواعد اللغوية تساعد على التدريس.
ذلك التعريف م اسب ا قال حرماوان )1022:216( Hermawanإ ّن أسلوب تدريس
مادة القواعد اللغوية بتقدم اأمثلة م يجتبع بشرح
يسمى بالطريقة اإست باطية و ي تبليغ ّ
اإست باط ّ
خاصة القواعد( .مذكور ,195 :1000انظر
ا اى)224 :2982 ,
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
درس يشرح علم ال حو كتاب اآجروميّة بتقدم
وبإستخدام أسلوب تدريس اإست باط كان ا ّ
اأمثلة م شرح القواعد ال حوية
تلك اأمثلة السابقة ,ح يدرس التاميذ درسا عمليّا
عمليّت و م
نظريا.
يفهمون القواعد ال حوية فهما وظيفيّا ليس ّ
.2كتاب اآجروميّة
كتاب اآجروميّة
يطلبون العلم
و كتاب ال حو مشهور
كل تاميذ الذين
ا عهاد السلفي ااسامى ّ ,
ا عهد السلفي ااسامي جُرب تدريس اللغة العربية هذا الكتاب ,أن يدرس كتاب
اآجروميّة سيسهل التاميذ مهارة القراءة ,صل ذا الكتاب على التقدير من العام.
كتاب ا رميّة و الكتاب الذى يبحث فيها علم ال حو او قواعد اللغة العربية ل كيب الكلمات
و ا مال .وكان علم ال حو مهم
تدريس اللغة العربية ,كما قال افيف ال ّدين (دون الس ة )3 :ا ّن
ِ
العلجوم ,و ذا م اسب لقاعدة
فضل درس علم ال حو و ف وقج ج على سائر ج
شرح كتاب العمريطى ا ّن
وال ْحو ا ْوى ّأوا أ ْن يج ْعلما * اِذلكا جم جد ْون ج ل ْن يج ْفهم.
كان كتاب اآجروميّة مشهورا بالكتاب ا ختصر الصر ,وكتاب اآجروميّة يركز اى أبواب كبرة
من العلم ال حوى ,وشح ة البحث
ذا الكتاب و باب اإعراب ,باب مرفعة عامة اإعراب .باب
يسمى فاعل ,باب ا بتدأ وا ر,
اأفعال ,باب مرفوعات اأماء ,باب الفاعل ,باب ا فعول الذى م ّ
باب العوامل الذاخلة على ا بتدأ و ا ر .باب الّعت ,باب العطف ,باب التوكيد ,باب البدال ,باب
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
م صوبات اأماء ,باب ا فعول ب ,باب ا صدر ,باب الظرف الزمان و الظرف ا كان ,باب ا ال,
باب التمييز ,باب اإستث اء ,باب ا ,باب ا ادى ,باب ا فعول من أجل ,باب ا فعول مع ,باب
فوضات اأماء.
اعتمادا على ذلك الشرح ّدد الباحثة
حث باب اافعال ,باب الفاعل ,باب ا فعول ,باب
ا بتدأ وا ر او ا ملة الفعليّة و ا ملة اإميّة .صور الكام العري و حصر ا
ا ملتن الفعليّة
واإميّة.
ه .تقنية جمع البيانات
ذالبحث تستخدم الباحثة تق ية مع البيانات باستخدم تق ية ااختبار.
.1اختبار القواعد النحوية
اختبار القواعد ال حوية و لتقييم التاميذ على فهم كتاب اآجروميّة ,و اك مرحلتان
من اختبار القواعد ال حوى ما ا رحلة اأوى ي عرفة قدرة التاميذ قبل القيام باإختبار
التجريي ) (pretestوا رحلة الثانية ي تعمل بعد استخدام أسلوب تدريس اإست باط
تدريس كتاب اآجروميّة
الفصل التجريي والفصل الضابط ) (postestعرفة وجود التأثر
أو عدمها على فهم كتاب اآجروميّة .
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ز .تقنية تحليل البيانات
.1اختبار صحة أداة البحث
صحة أداة البحث ,تستخدم الباحثة " "Validitas Eksternalأى الصحة ا خترة
مقارنة بن ا عاير
ااداة حقائق التجربية
مدرس .كانت الباحثة تستخدم صحة
الواقع السؤال إى ّ
أداة البحث ي تر بطريقة ا قارنة عرفة ا ساوات بن ا عيار ا وجود
اإختبار بالوقيعية
ا درسة.
فتقال تلك اأداة ا الصحة ا ارجية العالية (سوغيونو.)283 :1008 ،
.2اختبار الثبات
ذا اإختبار كانت الباحثة تستخدم ” "Realibilitas Judgmentمقارنة بن
اإختبار القبلي والقيمة اليومية ع د التاميذ.
.3تحليل بيانات ااختبار القبلى
كانت الباحثة قامت حساب البيانات بعد أن مع ميع البيانات من نتيجة اإختبار القبلي
واإختبار البعدي
البيانات
تدريس كتاب اآجروميّة
الفصل التجريي والفصل الضابط وطريقة حساب
ذا البحث مايلي:
.1ترتيب القيمة من اإختبار القبلي واإختبار البعدي من فرقتن
.2حساب قيمة ا توسط من اإحراف
الفرقتن
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.3ليل اإختبار بالبحث "ت "oمن ا عادلة اآتية:
t
=
M1 M 2
SE M1 -M 2
صحة البيانات عرفة فرق قيمة ا توسط باستخدام ا عادلة " "tمايلي:
.4اختبار ّ
t = Md
)N (n-1
∑√
اختبار الفرضية يعتمد على حساب "ت" فالباحثة تستطيع أن قق الفرضية ا قدمة مقبولة أو
غر مقبولة.
ليل بيانات ااختبار القبلى ،كانت الباحثة تستخدم ت احسوبة و ي من اإختبارات ال
صحة البيانات أو زيف الفرضية الذي يقول بأن العي تن ا أخودة عشوائية من اجتمع
تستخدم عرفة ّ
السوي بعدم التفريق ا ام (سوجونو.)178 :1008 ،
اإحصائ
ّ
ولذلك تستخدم الباحثة ا ساب اآتية:
t
=
M1 M 2
SE M1-M2
حث عن حساب ا توسط ( )Mتغر X : X
N
حث عن حساب ا توسط ( )Mتغر Y : Y
N
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
حث عن ا عيار اإحرا من ا تغر xبا عادلة :
حث عن ا عيار اإحرا من ا تغر Yبا عادلة :
= X
2
SD X
N
= Y
2
SDy
حث عن Standar Errorحساب ا توسط تغر : X
N
MX
= SD
SD1
N1 1
حث عن ا طأ ا عيار )(Standar Errorحساب ا توسط تغر = SD : Y
MY
SD 2
N2 1
حث عن ا طأ ا عيار ) (Standar Errorاختاف حساب ا توسط ( )Mبن متغر X
ومتغر : Y
SE M1 M 2
=
2
2م 1 SEم SE
حث عن " "tبا عادلة اآتية :
2
t
=
M1 M 2
SE M1 -M 2
(سوغيونو)324 :1006 ،
.4فرضية البحث
اختبار الفرضية م اسب ل تيجة حساب اختبار " " tفالباحثة تبن الفرضية ا قدمة مقبول ام ا
او حساب :
اختبار مقارمة ا توسطن على فرقتن معادلة اختبار .ت (": )" t
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Mx My
1
n2
2
2
x y
1
n1 n2 2 n1
=t
بيانة :
= Mقيمة ا توسط للفرقة
= Nعدد ا ش كن
= Xااحراف ا عياري لكل قيمة X1و X2
= Yااحراف ا عياري لكل قيمة YIوY2
ُور تقدم الفرضية معيار كمايلى:
إذا كان tا دول < tاحسوبة ( )t hitung < t tabelفذلك يع :أ ّن Hoمرفوض و و انّ م
توجد فرق ذومع
استعمال أسلوب تدريس اإست باط
فهم كتاب اآجروميّة .و إذا كان t
> tاحسوبة ( )t hitung > t tableفذلك يع :أ ّن Haمقبول و و انّ يوجد فرق ذومع
ا دول
أسلوب
تدريس اإست باط لفهم كتاب اآجروميّة (سوبانا .)1005:231 ,
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب الخامس
النّتائج وااقتراحات
أ .النتائج
ب اء على حواصل البحث عن " تأثر استخدام أسلوب تدريس اإست باط على فهم كتاب
اآجروميّة (دراسة شب ريبيّة للتاميذ ي امعهد السلفي ااسامي الق اعة سورادى سوكابومى) "
تست تج الباحثة ما يلي:
يدل على أ ّن قدرة استيعاب فهم كتاب اآجروميّة
.1ليل بيانات ااختبار القبلي ّ
ي امعهد
السلفي ااسامي الق اعة سورادى سوكابومى قبل أن يستخدم أسلوب تدريس اإست باط
م خفضة .أما قيمة الفصل التجريي لاختبار القبلي فهي 5,85و الفصل الضابط ,,85فرقهما
8,تقدم نتيجة ااختبار القبلي ي الفصل التجريب يوجد 0383و ,583ااحراف امعياري
. 9,81و ّأما نتيجة ااختبار القبلي ي الفصل الضابط ف حو ,383و 38 ,5و ااحراف
امعياري و . 9089وبذلك البيانات تدل على قدرة فهم علم ال حو ي كتاب اآجروميّة
للتاميذ ي فصل امستوى ااول (أ) و فصل امستوى ااول (ب) .وح تكون قيمة امتوسط ي
الفصل التجريي و الضابط م خفضة.
.2قدرة فهم كتاب اآجروميّة للتاميذ ي فصل امستوى ااول ي امعهد السلفى ااسامى
الق اعة سورادى سوكابومي بعد أن يستخدم أسلوب تدريس اإست باط .أما قيمة ااختبار
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
القبلى وااختبار البعدى ي الفصل التجريي فهي 5,85و ,,85وقيمة امتوسط ترقية
الكسب ي ( 3853متو ِسط) .و ّأما قيمة ااختبار القبلي وااختبار البعدى ي الفصل الضابط
,,85و 5,85وقيمة امتوسط ي ترقية الكسب ( 3895م خفضة) .وكانت البيانات السابقة
تدل على أ ّن أسلوب تدريس اإست باط تؤثّر ي فهم كتاب اآجروميّة
ّ
.3كان أسلوب تدريس اإست باط مؤثر على فهم كتاب اآجروميّة ي امعهد السلفي ااسامي
يدل على نتائج اختبار الفرضية بأن احسوبة .)985,( t tabel < )581,( t
الق اعةّ 8
ولذلك كانت الفرضية البديلة ) (Haمقبولة و الفرضية الصفرية ) (Hoمردودة .ومع ا و
اك التأثر إستخدام أسلوب تدريس اإست باط على فهم كتاب اآجروميّة ي امعهد السلفى
ااسامي الق اعة.
ب .ااقتراحات
أما ااق حات ي ذا البحث فهي كما يلى:
.9كان استخدام أسلوب التدريس ام اسب و واحد من عوامل التدريس ل قية دفع التدريس و
فهم 8ولذلك ترجو الباحثة اى قسم ال بيّة ليع ف بأنواع أساليب وأنواع طرق التدريس ال
تستخدم ي تدريس علم ال حو خاصة 8وعموما على تدريس اللغة العربية.
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.,كان استخدام أسلوب تدريس اإست باط ي تدريس كتاب اآجروميّة مكن ب أن يرتفع فهم علم
تدرس 8
درسا فعليًا ي ّ
ال حو للتاميذ 8أ ّن بإستخدام أسلوب تدريس اإست باط يدرس التاميذ ً
امدرس أن يستخدم أسلوب تدريس اإست باط ي تدريس كتاب اآجروميّة
لذلك ترجو الباحثة من ّ
لرتفع قدرة فهم علم ال حو للتاميذ ي امعهد السلفي ااسامي .
.0ترجو الباحثة أن يوجد حث احق عن استخدام أسلوب تدريس اإست باط ي تدريس كتاب
اآجروميّة وتوجد كيفية التأثر ي معاجة الصعوبة التاميذ ي فهم كتاب اآجروميّة .
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
(دراسة شبه تجريبيّة للتاميذ في المعهد السلفي اإسامي القناعة سورادى
سوكابومى)
رسالة
بوي
مق ّدمة للحصول على درجة سرجانا التر ّ
في قسم تربية اللغة العربية
تق ّدمها:
يايات نورحياتي
رقم التسجيل1130114 :
قسم تربية اللغة العربية
كلّية تربية اللغات و اآداب
جامعة إندونيسيا التربويّة
1315
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB
AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
صفحة تصحيح لجنة اامتحان
اأول,
الممتحن ّ
الدكتور أغوس سام رمة ,اماجستر
رقم اموظف918025919152209229 :
الممتحن الثانى,
الدكتور مامان عبد الرمن ,اماجستر
رقم اموظف91˿91˿939130119111 :
الممتحن الثالث,
الدكتور احاج يايان نوربيان ,اماجستر
رقم اموظف911125019112299229:
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB
AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul
Pengaruh
Penggunaan Teknik Pembelajaran Induktif terhadap Pemahaman Kitab Aljurumiyah (Studi Eksperimen Kuasi di Pondok Pesantren Salafi Al-qona’ah,
Surade Sukabumi) ini benar-benar karya saya sendiri dan saya tidak melakukan
penjiplakan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang
berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung
sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya
pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim dari
pihak lain terhadap keaslian saya ini.
Bandung, april 2015
Yang membuat pernyataan,
Yayat Nurhayati
1103914
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB
AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Pengaruh Penggunaan Teknik Pembelajaran Induktif terhadap Pemahaman
Kitab Al-jurumiyah
(Studi Eksperimen Kuasi di Pondok Pesantren Salafi Al-qona’ah, Surade
Sukabumi)
Oleh
Yayat nurhayati
Sebuah Skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh
gelar Sarjana pada fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra
Asaretkha Adjane 2015
Universitas Pendidikan Indonesia
Mei 2015
Hak cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,
Dengan dicetak ulang, di foto copy atau cara lainnya tanpa izin dari penulis
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB
AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
المحتويات
أ....................................................................... شكر و تقدير
د................................................................................. رد
ه............ ................................ ................................ احتويات
و........................................ ................................ قائمة اجدول
المق ّدمة: اأول
ّ الباب
1 ............................... ................................ التمهيد للمشكلة.أ
7 ................................. ................................ تعريف امشكلة.ب
7 ................................. ................................ صياغة امشكلة.ج
7 ................................. ................................ أ داف البحث.د
8 ................................... ................................ منهج البحث.ه
8 .................................... ................................ فوائد البحث.ز
9 ............................ ................................ نظام الرسالة العلمية.و
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB ALJURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب الثاني :اسلوب تدريس اإستنباط و كتاب اآجروميّة
أ .اسلوب تدريس اإستنباط 11 ....................... ................................
.1تعريف اسلوب التدريس 11 ..................... ................................
.2تعريف أسلوب تدريس اإستنباط 15 ............ ................................
.3خطوات أسلوب تدريس اإستنباط 22 .......... ................................
.4مزايات و نقائص اسلوب تدريس اإستنباط 22 .................................
ب .فهم كتاب اآجروميّة بعمليّة التدريس 24 ........... ................................
.1كتاب اآجروميّة 25 .......................... ................................
.2علم النحو و حث كتاب اآجروميّة 27 ........................................
.3القواعد النحوية ي ذا البحث 29 ............. ................................
ج .البحوث السابقة 34 ................................ ................................
د .مسلمات البحث 34 ................................ ................................
ه .فروض البحث 35 .................................. ................................
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB ALJURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب الثالث :منهجية البحث
أ .ل البحث و تمعه وعيّنته 36 ....................... ................................
.1ل البحث 36 ................................. ................................
.2تمع البحث 37 ............................... ................................
.3عينته البحث 37 ................................ ................................
ب .تصميم البحث 37 ................................... ................................
ج .منهج البحث 42 .................................... ................................
د .التعريف اإجرائي 42 ................................. ................................
.1أسلوب تدريس اإستنباط 42 .................. ................................
.2كتاب اآجروميّة 44 ......................... ................................
ه .تقنية مع البيانات 46 .............................. ................................
ز .تقنية ليل البيانات 47 .............................. ................................
.1اختبار صحة أداة البحث 47 ................... ................................
.2اختبار اموووقية 47 .............................. ................................
.3ليل بيانات ااختبار القبلى 47 ................ ................................
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB ALJURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.4فرضية البحث 52 .............................. ................................
الباب الرابع :نتائج البحث وتفسير ا
أ .نتائج البحث 52 .................................... ................................
.1حة عامة عن البحث 52 ........................ ................................
.2نتائج أختبار أداة البحث 56 .................... ................................
.3نتائج ليل بيانات البحث 65 .................. ................................
.)1نتائج ليل بيانات ااختبارالقبلى وااختبار البعدى وترقية الكسب 65 .....
.)2نتيجة اختبار تسوية البيانات 72 ........... ................................
.)3نتيجة اختبار انس البيانات 73 ........... ................................
.)4نتائج اختبار الفرضية 74 ................... ................................
ب .مناقشة نتائج البحث 76 ............................ ................................
أ) .ااختبار القبلى 77 .............................. ................................
ب).العاج 78 ..................................... ................................
ج) .ااختبار البعدي 78 ........................... ................................
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB ALJURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
د) .ترقية الكسب 79 ............................... ................................
ه) .اختبار تسوية البيانات 79 ...................... ................................
ز) .اختبار انس البيانات 82 ...................... ................................
و) .اختبار الفرضية 81 ............................. ................................
الباب الخامس :النتائج و ااقتراحات
أ .النتائج 83 ........... ................................ ................................
ب .ااقراحات 84 ...................................... ................................
امراجع 86 .......................................................................
سرة الباحثة 90 ..................................................................
اماحق ............. ................................ ................................
قائمة الجداول
اجدول ( ,3 )1تصميم البحث 38 .................. ................................ 1
اجدول ( ,3 )2تصميم البحث 39 ................. ................................ 2
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB ALJURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
اجدول 4.1نتيجة اختبار صاحية أداة البحث 57 .....................................
اجدول 4.2معامل اارتباط لنتيجة اختبار صاحية أداة البحث 62 ....................
اجدول 4.3نتيجة اختبار اموووقية 61 .................. ................................
وقوة التمييز 63 ....................
اجدول 4.4اختبار اداة البحث ي مستوى الصعوبة ّ
اجدول 4.5نتيجة ااختبار القبلى للفصل التجريي و الضابط 65 .......................
اجدول 4.4وصفية بيانات ااختبار القبلي 67 .........................................
اجدول 4.4نتيجة ااختبار البعدى للفصل التجريي و الفصل الضابط 68 ..............
اجدول 4.4وصفية نتيجة ااختبار البعدى 69 .......... ................................
اجدول 4.4وصفية نتيجة اختبار ترقيةكسب الفصل التجريي 72 .......................
اجدول 4.14وصفية نتيجة اختبار ترقية كسب الفصل الضابط 71 .....................
اجدول 4.11نتيجة اختبار تسوية البيانات 72 .........................................
اجدول ،4.12نتيجة البيانات ي اختبار التجانس 73 ..................................
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB ALJURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
75 ...................................... نتيجة البيانات ي اختبار الفرضية4.13 اجدول
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB ALJURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب الثالث
منهجيّة البحث
م هجيّة البحث اأساسية ي طريقة علمية لتحصيل البيانات باأ داف وا افع ا عي ة
(سوجيونو .)1 : 1023 sugiyono،و ذ الطرق تقام بطريقة نظامية متوالية ح تكون حواصل
البحث تصور البحث صحيحة.
أ .محل البحث و مجتمعه وعيّنته
ͳ .محل البحث
ذا البحث ،كانت الباحثة تقوم بالبحث
ا عهد السلفي ااسامي الق اعة و ي تقع
شارع ببكن بارو رقم 2232قرية جغامك سورادى سومابومي .وموقعها قريب من ا ستشفى سوراد
ح يستطيع الفرد أن يأي إليها باستخدام سيارة عامة ,وكان كتاب اآجروميّة و الكتاب ال حوي
ااساسي الذي درس
ا عهد السلفي ااسامي الق اعة ,تلك ا الة تسهل الباحثة للقيام بالبحث
ذلك ا عهد فيما يتعلق موضوع الرسالة ا أخود .ولذلك تعتر الباحثة أن ذا ا عهد ائقا لتصر ل
البحث.
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ʹ .مجتمع البحث
إن اجتمع اإحصائي
ااسامي الق اعة و ي تقع
عدد التاميذ
اجتمع
ذا البحث و ميع التاميذ
فصل ا ستوي ااول
ا عهد السلفي
شارع ببكن بارو رقم 2232قرية جغامك سورادى سوكابومي ,وكان
ذا ا عهد يكفي ليعمل البحث فجعلت الباحثة ذا ا عهد كمحل البحث ,وأما
ذا البحث و فصل ا ستوي ااول.
͵ .عينة البحث
العي ة
ذا البحث ي التاميذ
فصل ا ستوي ااول -أ و فصل ا ستوي ااول – ب
با عهد السلفي ااسامي الق اعة وعدد م 10تلميذا .وكل م هما يصر الفصل التجريي والفصل
الضابط.
ب .تصميم البحث
كان تصميم البحث
ذا البحث nonekuivalent control group design
و التجريي الذي قامت ب الباحثة بتعين الفرقة التجريبية والفرقة الضابطة قبل القيام بالتجربة كما قال
سوغيونو (.)226 :1008
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ا دول عن التجريي kuasi nonequivalent control group designع د
سوغيونو ()226 :1008
ا دول 2 .2
1O
4O
X
2O
3O
البيان:
O2و : 3Oقدرة فهم كتاب اآجروميّة لتاميذ قبل استخدام أسلوب
تدريس اإست باط
1
O
:قدرة فهم كتاب اآجروميّة لتاميذ بعد استخدام أسلوب تدريس اإست باط
الفصل التجريي.
O
4
:تأثر فهم كتاب اآجروميّة
دون استخدام أسلوب تدريس اإست باط
الفصل الضابط.
X
:أسلوب تدريس اإست باط
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ا دول 2.1
الفرقة
اإختبار القبلي
التجريبية
2
الضابطة
2
ت
ت
المعاملة
X
اإختبار البعدي
1
ت
1
ت
البيان:
ت : 2اإختبار القبلى
ت : 1اإختبار البعدي
: Xأسلوب اإست باط
يورط فرقتن من التاميذ و ي الفرقة
اعتمادا على تصميم البجث السابق ،إن البحث التجريي ّ
التجريبية والفرقة الضابطة ما يعطيان اإختبار القبلي واإختبار البعدي ولك هما فرق
الفرقة التجريبية يعطى التعليم باستخدام أسلوب تدريس اإست باط وأما
معاملتهما .إن
الفرقة الضابطة فا
يستخدم ذلك اأسلوب فيها.
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ج .منهج البحث
م هج البحث ا ستخدم
كمي و و هيز و ليل
ذالبحث و الطريقة الوصفية باإق اب ال ّ
نتيجة البحث أخذ اإست تاج أي البحث ا عمول و البحث احدد لتحليل على البيانات الكميّة (
سوحرمان .)1023:51،و أما تصميم
ذالبحث فهو شب
يي ( quasi
رّ
.)experimentطريقة شب ريبية ي من م هج البحث الذي يعمل بأداء التاعب على موضوع
البحث و اك الفرقة الضابطة( .ناجر.)1006:63،
نوع تصميم التجربة الذي
تار الباحثة
ذا البحث
و طريقة
quasi
experimentباستخدام تصميم design nonekuivalent control groupأي
بتعين الفرقة التجريبية والفرقة الضابطة قبل القيام بالتجربة (سوغيونو.)226 :1023:
واأغراض من ذا البحث ي إ ام أسلوب التدريس
كتاب اآجروميّة .ويستخدام أسلوب تدريس اإست باط
ا عهد السلفي خاصة
تدريس
تدريس كتاب اآجروميّة يرجى أن يرتفع
قدرة التاميذ على فهم علم ال حو كتاب اآجروميّة .
وتستخدم الباحثة فرقتن ( ريبية و ضابطة) .وفرقة ريبية تستخدم أسلوب تدريس اإست باط
ليساعد التاميذ على فهم كتاب اآجروميّة على التا ميذ ،ما ان
فرقة ضابطة تدريسها بغر أسلوب
تدريس اإست باط .
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
خطوات الطريقة التجريبية :
.2تعين ديد ا شكات
.1مفهوم العملية
.3طيط تصميم البحث
.4مع البيانات و ليلها.
.5اإست تاج
كان
البحث التجريي معاملة ,ح يكون ذا التجريب لبحث تأثر العملية ا عي ة على شيئ
آخر على الظروف ا ضبطة (سوغيونو.)207 :وكان البحث باستخدام الطريقة التجريبة تتصف بثاثة
أشياء م ها:
.1التاعب و تغير ا الة ا عي ة الت ظيمية.
.2ا احظة ي تاحظ وتقدر نتيجة التاعب
.3اإنضباط و يضبط حالة البحث ع دما القيام بالتاعب.
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
كان البحث التجريي طريقة م ظمة وم طقية إجابة اأسئلة " إذا كان الفرد يقوم بشيء
م ضبط ،ل سيحدث؟ "
ذ ا ال التاعب العملية وا ثر أو ا الة ا عي ة .م ياحظ التأثر أو
التغير الذي يسبب إى التاعب معتمدا (مروية.)24 :1007 ،
د .التعريف اإجرائي
تلزم الباحثة أن تشرح أوا عن موضوع البحث لعدم ا طاءت
فهم .ويرجى أن تكون ال ظرة
الساوية على ا شكلة ا بحوثة بن الباحثة والقارئ (سو رمان .)64 :1020 ،وأما اإصطاح
ا ستخدم
ذا البحث فمايلي:
.1أسلوب تدريس اإستنباط.
وكما قال حرماوان )267 :1022( hermawan ,إن
عملية تدريس اللغة اك ثاثة
ا صطلحات طبقةً ,فهذ ا صطلحات ي إق اب التدريس و طريقة التدريس و أسلوب التدريس.
قال ايف دي effendi,Aذ ا صطلحات ناقا من قول اِ ْدوار انطاي Edwar
)6 :1003(anthoniاإق اب و ا سلّمات ال تتعلق حقيقة اللغة وتدريسهاّ .اما الطريقة فهي
خصص الذي
كل خطّة إعداد اللغة اعدادا م ظّ ًما على اإق اب ا ّ
عن .و اأسلوب و ال شاط ا ّ
ي جز
نظرا إى من ثاثة ا صطلحات كان ااق اب
الفصل بالطريقة واإق اب ا ختار .بذلكً ,
يتصف بصفة بديهية ,و الطريقة تتصف بصفة بديهية وااسلوب يتصف بصفة التعريف اإجرائي.
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
اأسلوب يتصف بصفة إجرائية أو ت فيذية ,أنّ و شيئ حدث
فكل اانشطة ا ادثة
إس ا يّة مستعملة لتحقيق ا دفّ .
فصل تدريس اللغة أو
تسمى بااسلوب( .فخر الرز و
فصل اللغة ّ
يو الدين )27 :1020
قال حرماوان )269-268 :1020( hermawanإن اأسلوب يتصف بصفة إجرائية,
درس
أن ذ ال احية متّصلة مع حالة ّ
حق ا ّ
شرح الطريقة اى ا طوات العمليّة.
القواعد اللغوية ي واحدة من ع اصر تدريس اللغة العربية ,و كن أسلوب تدريس اإست باط أن
يستخدم
تدريس قواعد اللغة العربية .كما قال ايف دي )83 :1003( Effendiإ ّن اساس
تدريس قواعد اللغة كن أن يدرس بأسلوب اإست باط,كان أسلوب تدريس اإست باط جُرأج هذ
الطريقة :إن ا درس يق ّدم اامثلة
شرح القواعد اللغوية ,بعد ان يد ّرس تلك اامثلة كان ا درس يرشد
التاميذ إست تاج القواعد اللغوية على اساس تلك اامثلة السابقة ,ذ الطريقة يجشرك فيها التاميذ
عمليّا
تدريسها أن ا درس يستخلص القواعد بعد أن كان التاميذ يجعملون بالتدريب ,فكانت وظيفة
القواعد اللغوية تساعد على التدريس.
ذلك التعريف م اسب ا قال حرماوان )1022:216( Hermawanإ ّن أسلوب تدريس
مادة القواعد اللغوية بتقدم اأمثلة م يجتبع بشرح
يسمى بالطريقة اإست باطية و ي تبليغ ّ
اإست باط ّ
خاصة القواعد( .مذكور ,195 :1000انظر
ا اى)224 :2982 ,
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
درس يشرح علم ال حو كتاب اآجروميّة بتقدم
وبإستخدام أسلوب تدريس اإست باط كان ا ّ
اأمثلة م شرح القواعد ال حوية
تلك اأمثلة السابقة ,ح يدرس التاميذ درسا عمليّا
عمليّت و م
نظريا.
يفهمون القواعد ال حوية فهما وظيفيّا ليس ّ
.2كتاب اآجروميّة
كتاب اآجروميّة
يطلبون العلم
و كتاب ال حو مشهور
كل تاميذ الذين
ا عهاد السلفي ااسامى ّ ,
ا عهد السلفي ااسامي جُرب تدريس اللغة العربية هذا الكتاب ,أن يدرس كتاب
اآجروميّة سيسهل التاميذ مهارة القراءة ,صل ذا الكتاب على التقدير من العام.
كتاب ا رميّة و الكتاب الذى يبحث فيها علم ال حو او قواعد اللغة العربية ل كيب الكلمات
و ا مال .وكان علم ال حو مهم
تدريس اللغة العربية ,كما قال افيف ال ّدين (دون الس ة )3 :ا ّن
ِ
العلجوم ,و ذا م اسب لقاعدة
فضل درس علم ال حو و ف وقج ج على سائر ج
شرح كتاب العمريطى ا ّن
وال ْحو ا ْوى ّأوا أ ْن يج ْعلما * اِذلكا جم جد ْون ج ل ْن يج ْفهم.
كان كتاب اآجروميّة مشهورا بالكتاب ا ختصر الصر ,وكتاب اآجروميّة يركز اى أبواب كبرة
من العلم ال حوى ,وشح ة البحث
ذا الكتاب و باب اإعراب ,باب مرفعة عامة اإعراب .باب
يسمى فاعل ,باب ا بتدأ وا ر,
اأفعال ,باب مرفوعات اأماء ,باب الفاعل ,باب ا فعول الذى م ّ
باب العوامل الذاخلة على ا بتدأ و ا ر .باب الّعت ,باب العطف ,باب التوكيد ,باب البدال ,باب
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
م صوبات اأماء ,باب ا فعول ب ,باب ا صدر ,باب الظرف الزمان و الظرف ا كان ,باب ا ال,
باب التمييز ,باب اإستث اء ,باب ا ,باب ا ادى ,باب ا فعول من أجل ,باب ا فعول مع ,باب
فوضات اأماء.
اعتمادا على ذلك الشرح ّدد الباحثة
حث باب اافعال ,باب الفاعل ,باب ا فعول ,باب
ا بتدأ وا ر او ا ملة الفعليّة و ا ملة اإميّة .صور الكام العري و حصر ا
ا ملتن الفعليّة
واإميّة.
ه .تقنية جمع البيانات
ذالبحث تستخدم الباحثة تق ية مع البيانات باستخدم تق ية ااختبار.
.1اختبار القواعد النحوية
اختبار القواعد ال حوية و لتقييم التاميذ على فهم كتاب اآجروميّة ,و اك مرحلتان
من اختبار القواعد ال حوى ما ا رحلة اأوى ي عرفة قدرة التاميذ قبل القيام باإختبار
التجريي ) (pretestوا رحلة الثانية ي تعمل بعد استخدام أسلوب تدريس اإست باط
تدريس كتاب اآجروميّة
الفصل التجريي والفصل الضابط ) (postestعرفة وجود التأثر
أو عدمها على فهم كتاب اآجروميّة .
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ز .تقنية تحليل البيانات
.1اختبار صحة أداة البحث
صحة أداة البحث ,تستخدم الباحثة " "Validitas Eksternalأى الصحة ا خترة
مقارنة بن ا عاير
ااداة حقائق التجربية
مدرس .كانت الباحثة تستخدم صحة
الواقع السؤال إى ّ
أداة البحث ي تر بطريقة ا قارنة عرفة ا ساوات بن ا عيار ا وجود
اإختبار بالوقيعية
ا درسة.
فتقال تلك اأداة ا الصحة ا ارجية العالية (سوغيونو.)283 :1008 ،
.2اختبار الثبات
ذا اإختبار كانت الباحثة تستخدم ” "Realibilitas Judgmentمقارنة بن
اإختبار القبلي والقيمة اليومية ع د التاميذ.
.3تحليل بيانات ااختبار القبلى
كانت الباحثة قامت حساب البيانات بعد أن مع ميع البيانات من نتيجة اإختبار القبلي
واإختبار البعدي
البيانات
تدريس كتاب اآجروميّة
الفصل التجريي والفصل الضابط وطريقة حساب
ذا البحث مايلي:
.1ترتيب القيمة من اإختبار القبلي واإختبار البعدي من فرقتن
.2حساب قيمة ا توسط من اإحراف
الفرقتن
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.3ليل اإختبار بالبحث "ت "oمن ا عادلة اآتية:
t
=
M1 M 2
SE M1 -M 2
صحة البيانات عرفة فرق قيمة ا توسط باستخدام ا عادلة " "tمايلي:
.4اختبار ّ
t = Md
)N (n-1
∑√
اختبار الفرضية يعتمد على حساب "ت" فالباحثة تستطيع أن قق الفرضية ا قدمة مقبولة أو
غر مقبولة.
ليل بيانات ااختبار القبلى ،كانت الباحثة تستخدم ت احسوبة و ي من اإختبارات ال
صحة البيانات أو زيف الفرضية الذي يقول بأن العي تن ا أخودة عشوائية من اجتمع
تستخدم عرفة ّ
السوي بعدم التفريق ا ام (سوجونو.)178 :1008 ،
اإحصائ
ّ
ولذلك تستخدم الباحثة ا ساب اآتية:
t
=
M1 M 2
SE M1-M2
حث عن حساب ا توسط ( )Mتغر X : X
N
حث عن حساب ا توسط ( )Mتغر Y : Y
N
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
حث عن ا عيار اإحرا من ا تغر xبا عادلة :
حث عن ا عيار اإحرا من ا تغر Yبا عادلة :
= X
2
SD X
N
= Y
2
SDy
حث عن Standar Errorحساب ا توسط تغر : X
N
MX
= SD
SD1
N1 1
حث عن ا طأ ا عيار )(Standar Errorحساب ا توسط تغر = SD : Y
MY
SD 2
N2 1
حث عن ا طأ ا عيار ) (Standar Errorاختاف حساب ا توسط ( )Mبن متغر X
ومتغر : Y
SE M1 M 2
=
2
2م 1 SEم SE
حث عن " "tبا عادلة اآتية :
2
t
=
M1 M 2
SE M1 -M 2
(سوغيونو)324 :1006 ،
.4فرضية البحث
اختبار الفرضية م اسب ل تيجة حساب اختبار " " tفالباحثة تبن الفرضية ا قدمة مقبول ام ا
او حساب :
اختبار مقارمة ا توسطن على فرقتن معادلة اختبار .ت (": )" t
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Mx My
1
n2
2
2
x y
1
n1 n2 2 n1
=t
بيانة :
= Mقيمة ا توسط للفرقة
= Nعدد ا ش كن
= Xااحراف ا عياري لكل قيمة X1و X2
= Yااحراف ا عياري لكل قيمة YIوY2
ُور تقدم الفرضية معيار كمايلى:
إذا كان tا دول < tاحسوبة ( )t hitung < t tabelفذلك يع :أ ّن Hoمرفوض و و انّ م
توجد فرق ذومع
استعمال أسلوب تدريس اإست باط
فهم كتاب اآجروميّة .و إذا كان t
> tاحسوبة ( )t hitung > t tableفذلك يع :أ ّن Haمقبول و و انّ يوجد فرق ذومع
ا دول
أسلوب
تدريس اإست باط لفهم كتاب اآجروميّة (سوبانا .)1005:231 ,
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب الخامس
النّتائج وااقتراحات
أ .النتائج
ب اء على حواصل البحث عن " تأثر استخدام أسلوب تدريس اإست باط على فهم كتاب
اآجروميّة (دراسة شب ريبيّة للتاميذ ي امعهد السلفي ااسامي الق اعة سورادى سوكابومى) "
تست تج الباحثة ما يلي:
يدل على أ ّن قدرة استيعاب فهم كتاب اآجروميّة
.1ليل بيانات ااختبار القبلي ّ
ي امعهد
السلفي ااسامي الق اعة سورادى سوكابومى قبل أن يستخدم أسلوب تدريس اإست باط
م خفضة .أما قيمة الفصل التجريي لاختبار القبلي فهي 5,85و الفصل الضابط ,,85فرقهما
8,تقدم نتيجة ااختبار القبلي ي الفصل التجريب يوجد 0383و ,583ااحراف امعياري
. 9,81و ّأما نتيجة ااختبار القبلي ي الفصل الضابط ف حو ,383و 38 ,5و ااحراف
امعياري و . 9089وبذلك البيانات تدل على قدرة فهم علم ال حو ي كتاب اآجروميّة
للتاميذ ي فصل امستوى ااول (أ) و فصل امستوى ااول (ب) .وح تكون قيمة امتوسط ي
الفصل التجريي و الضابط م خفضة.
.2قدرة فهم كتاب اآجروميّة للتاميذ ي فصل امستوى ااول ي امعهد السلفى ااسامى
الق اعة سورادى سوكابومي بعد أن يستخدم أسلوب تدريس اإست باط .أما قيمة ااختبار
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
القبلى وااختبار البعدى ي الفصل التجريي فهي 5,85و ,,85وقيمة امتوسط ترقية
الكسب ي ( 3853متو ِسط) .و ّأما قيمة ااختبار القبلي وااختبار البعدى ي الفصل الضابط
,,85و 5,85وقيمة امتوسط ي ترقية الكسب ( 3895م خفضة) .وكانت البيانات السابقة
تدل على أ ّن أسلوب تدريس اإست باط تؤثّر ي فهم كتاب اآجروميّة
ّ
.3كان أسلوب تدريس اإست باط مؤثر على فهم كتاب اآجروميّة ي امعهد السلفي ااسامي
يدل على نتائج اختبار الفرضية بأن احسوبة .)985,( t tabel < )581,( t
الق اعةّ 8
ولذلك كانت الفرضية البديلة ) (Haمقبولة و الفرضية الصفرية ) (Hoمردودة .ومع ا و
اك التأثر إستخدام أسلوب تدريس اإست باط على فهم كتاب اآجروميّة ي امعهد السلفى
ااسامي الق اعة.
ب .ااقتراحات
أما ااق حات ي ذا البحث فهي كما يلى:
.9كان استخدام أسلوب التدريس ام اسب و واحد من عوامل التدريس ل قية دفع التدريس و
فهم 8ولذلك ترجو الباحثة اى قسم ال بيّة ليع ف بأنواع أساليب وأنواع طرق التدريس ال
تستخدم ي تدريس علم ال حو خاصة 8وعموما على تدريس اللغة العربية.
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.,كان استخدام أسلوب تدريس اإست باط ي تدريس كتاب اآجروميّة مكن ب أن يرتفع فهم علم
تدرس 8
درسا فعليًا ي ّ
ال حو للتاميذ 8أ ّن بإستخدام أسلوب تدريس اإست باط يدرس التاميذ ً
امدرس أن يستخدم أسلوب تدريس اإست باط ي تدريس كتاب اآجروميّة
لذلك ترجو الباحثة من ّ
لرتفع قدرة فهم علم ال حو للتاميذ ي امعهد السلفي ااسامي .
.0ترجو الباحثة أن يوجد حث احق عن استخدام أسلوب تدريس اإست باط ي تدريس كتاب
اآجروميّة وتوجد كيفية التأثر ي معاجة الصعوبة التاميذ ي فهم كتاب اآجروميّة .
Yayat Nurhayati, 2015
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK PEMBELAJARAN INDUKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KITAB AL-JURUMIYAH
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu