PENGEMBANGAN MEDIA PADA MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI DI MAN 2 MADIUN.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MEDIA PADA MODEL PEMBELAJARAN TEAM
ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR AKUNTANSI DI MAN 2 MADIUN
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Oleh :
Vidian Aliffianita
S991102021
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto: “Profesional dan Tawakal”
―Hasil maksimal dari langit ‗pemikiran‘,
mampu turun ke bumi ‗pergerakan‘
dengan adanya profesionalisme amal riil‖
―Akhir optimal dari bumi ‗harapan‘,
mampu naik ke langit ‗kenyataan‘
dengan adanya tawakal dan keyakinan total‖
Tesis ini kupersembahkan untuk :
yang mencintaiku karena Allah dan kucintai karena Allah
dan kepada Allah-lah segala rasa cinta bermuara :)
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya untuk Alloh SWT atas segala kenikmatan yang diberikan
sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang menjadi salah satu syarat
mencapai derajat magister ini dalam waktu yang tepat. Penulis mendapatkan
nasihat, bimbingan, pengarahan dan bantuan berupa moril maupun spirituil yang
berharga dari berbagai pihak dalam menyelesaikan tesis ini, oleh karenanya
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. Trisno Martono, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Pembimbing 1
yang selalu menyempatkan waktunya untuk memberi motivasi, bimbingan dan
saran-saran yang bermanfaat dalam penyusunan tesis ini;
3. Dr. Wiedy Murtini, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing 2 yang senantiasa
membimbing dengan sabar dan mengarahkan serta memberikan saran-saran
yang bermanfaat dalam penyusunan tesis ini;
4. Prof. Dr. Sigit Santosa, M.Pd., selaku penguji 1 atas saran yang
menyempurnakan dan koreksinya pada setiap lembar draft tanpa terlewat;
5. Dr. Heri Sawiji, M.Pd., selaku penguji 2 atas koreksinya yang disampaikan
dengan kedalaman ilmu;
6. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Ibu Sri Sumaryati, S.Pd., M.Pd., Bapak Ahmad
Baedhowi, S.Pd., M.Pd., selaku tim validator yang memberikan justment
materi dan media dalam tesis ini;
7. Semua pihak yang telah ikut membantu dengan setulus hati dalam penyelesaian
tesis ini. Penulis berharap agar tesis ini bermanfaat untuk semua pembaca.
Pamungkas, penulis terbuka atas saran dan kritik membangun terkait
penyempurnaan tesis ini.
Surakarta, 20 Agustus 2013
Penulis
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
JUDUL ................................................................................................................. i
PENGESAHAN PEMBIMBING........................................................................ ii
PENGESAHAN TESIS .....................................................................................iii
PERNYATAAN ................................................................................................. iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................................... v
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi
DAFTAR ISI ..................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
ABSTRACT ...................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Pembatasan Masalah atau Fokus Penelitian ..................................... 5
C. Rumusan Masalah ............................................................................ 6
D. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ............................................. 6
E. Manfaat Penelitian dan Pengembangan ........................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 9
A. Kajian Teori...................................................................................... 9
1. Sistem Pendidikan dan Pembelajaran .......................................... 9
2. Pengembangan Media Pembelajaran ......................................... 33
3. Pembelajaran Akuntansi ............................................................ 71
4. Model Pembelajaran Team Assisted Individualization ............. 84
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................... 92
C. Kerangka Berfikir ......................................................................... 102
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 103
A. Tempat dan waktu penelitian ....................................................... 103
B. Jenis Penelitian ............................................................................. 104
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
1. Model Pengembangan ............................................................. 104
2. Prosedur Penelitian dan Pengembangan .................................. 105
a. Identifikasi Masalah ............................................................ 106
b. Pengumpulan Informasi ...................................................... 107
c. Desain Produk ..................................................................... 107
d. Validasi Desain ................................................................... 107
e. Perbaikan Desain ................................................................ 107
f. Uji Coba Produk ................................................................. 108
g. Revisi Produk...................................................................... 108
h. Uji Coba Pemakaian ........................................................... 108
3. Uji Coba Produk ...................................................................... 110
a. Desain Uji Coba .................................................................. 110
b. Subyek Uji Coba ................................................................. 114
c. Jenis Data ............................................................................ 114
C. Definisi Istilah atau Definisi Operasional .................................... 114
D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 116
E. Instrumen untuk Mengumpulkan Data ......................................... 117
F. Teknik Analisis Data .................................................................... 120
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 124
A. Deskripsi Langkah Pengembangan .............................................. 124
B. Penyajian Data dan Pembahaasan ................................................ 124
1. Identifikasi Kebutuhan Media ................................................. 125
2. Rancangan/ prototype Media ................................................... 131
3. Hasil Uji Coba Terbatas tentang Efektivitas Media ................ 133
4. Produk Pengembangan Media yang Sudah Direvisi
dan Siap untuk Diaplikasikan .................................................. 136
a. Data uji coba yang digunakan untuk menilai
tentang kelayakan produk ................................................... 136
b. Data uji efektivitas penggunaan produk
berdasarkan hasil belajar pretest-posttest ........................... 154
C. Analisis Data Uji Coba dan Uji Efektivitas ................................. 157
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
1. Analisis Data Uji Coba ............................................................ 157
a. Analisis validasi ahli media ................................................ 157
b. Analisis validasi ahli materi................................................ 158
c. Analisis data hasil uji coba satu-satu .................................. 159
d. Analisis data hasil uji coba kelompok kecil ....................... 163
e. Analisis data hasil uji coba lapangan .................................. 167
2. Analisis Data Uji Efektivitas ................................................... 172
D. Revisi Produk ............................................................................... 174
1. Revisi Produk Tahap Pertama ................................................. 174
2. Revisi Produk Tahap Kedua .................................................... 175
E. Kajian Produk Akhir .................................................................... 179
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................. 176
A. Kesimpulan................................................................................... 181
B. Implikasi ....................................................................................... 184
C. Saran ............................................................................................. 186
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 189
LAMPIRAN .................................................................................................... 195
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 1.
Persebaran Nilai Tes Ulangan Harian dan Ujian Blok
Mata Pelajaran Ekonomi Tahun Pelajaran 2011/2012 ..................... 4
Tabel 2.
Klasifikasi Media ........................................................................... 37
Tabel 3.
Mekanisme Debit dan Kredit ......................................................... 77
Tabel 4.
Prosedur model pembelajaran Team—Assisted Individualization . 91
Tabel 5.
Langkah dan Jadwal Penelitian .................................................... 103
Tabel 6.
Rincian Variabel menjadi Sub Variabel ....................................... 118
Tabel 7.
Konversi skor ke nilai pada skala lima......................................... 122
Tabel 8.
Pedoman pengubahan data kuantitatif menjadi data kualitatif..... 123
Tabel 9.
Skor evaluasi tahap pertama oleh ahli media ............................... 138
Tabel 10. Skor evaluasi tahap pertama oleh ahli materi............................... 141
Tabel 11. Skor evaluasi aspek media dan model pembelajaran
oleh subyek belajar pada uji coba satu-satu ................................. 143
Tabel 12. Skor evaluasi aspek psikomotorik oleh subyek belajar
pada uji coba satu-satu ................................................................. 144
Tabel 13. Skor evaluasi aspek kognitif oleh subyek belajar
pada uji coba satu-satu ................................................................. 144
Tabel 14. Skor evaluasi aspek afektif oleh subyek belajar
pada uji coba satu-satu ................................................................. 145
Tabel 15. Skor evaluasi aspek media dan model pembelajaran
oleh subyek belajar pada uji coba kelompok kecil ....................... 146
Tabel 16. Skor evaluasi aspek psikomotorik oleh subyek belajar
pada uji coba kelompok kecil ....................................................... 147
Tabel 17. Skor evaluasi aspek kognitif oleh subyek belajar
pada uji coba kelompok kecil ....................................................... 148
Tabel 18. Skor evaluasi aspek afektif oleh subyek belajar
pada uji coba kelompok kecil ....................................................... 149
Tabel 19. Skor evaluasi aspek media dan model pembelajaran
oleh subyek belajar pada uji coba lapangan ................................. 150
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 20. Skor aspek psikomotorik oleh subyek belajar
pada uji coba lapangan ................................................................. 151
Tabel 21. Skor evaluasi aspek kognitif oleh subyek belajar
pada uji coba lapangan ................................................................. 152
Tabel 22. Skor evaluasi aspek afektif oleh subyek belajar
pada uji coba lapangan ................................................................. 153
Tabel 23. Data presentase peningkatan hasil belajar dari pre-tes
ke post-test.................................................................................... 155
Tabel 24. Uji beda pretest dan posttest......................................................... 156
Tabel 25. Skor evaluasi tahap kedua oleh ahli media .................................. 176
Tabel 26. Skor evaluasi tahap kedua oleh ahli materi .................................. 178
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.
Diagram karakteristik sistem ..................................................... 11
Gambar 2.
Diagram karakteristik sistem pendidikan nasional .................... 13
Gambar 3.
Proses perancangan grafis secara umum ................................... 48
Gambar 4.
Bentuk jurnal umum .................................................................. 78
Gambar 5.
Bagan Kerangka Berpikir ........................................................ 102
Gambar 6.
Langkah-langkah Metode Penelitian dan Pengembangan ....... 106
Gambar 7.
Prosedur Pengembangan Media Pembelajaran ....................... 109
Gambar 8.
Diagram batang penilaian ahli media ...................................... 157
Gambar 9.
Diagram batang penilaian ahli materi...................................... 158
Gambar 10.
Diagram batang hasil uji coba satu-satu ditinjau
dari aspek media dan model pembelajaran .............................. 159
Gambar 11.
Diagram batang hasil uji coba satu-satu ditinjau
dari aspek psikomotorik pada hasil belajar ............................. 160
Gambar 12.
Diagram batang hasil uji coba satu-satu ditinjau
dari aspek kognitif pada hasil belajar ...................................... 161
Gambar 13.
Diagram batang hasil uji coba satu-satu ditinjau
dari aspek afektif pada hasil belajar ........................................ 162
Gambar 14.
Diagram batang hasil uji coba kelompok kecil ditinjau
dari aspek media dan model pembelajaran .............................. 163
Gambar 15.
Diagram batang hasil uji coba kelompok kecil ditinjau
dari aspek psikomotorik pada hasil belajar ............................. 164
Gambar 16.
Diagram batang hasil uji coba kelompok kecil ditinjau
dari aspek kognitif pada hasil belajar ...................................... 165
Gambar 17.
Diagram batang hasil uji coba kelompok kecil ditinjau
dari aspek afektif pada hasil belajar ........................................ 166
Gambar 18.
Diagram batang hasil uji coba lapangan ditinjau
dari aspek media dan model pembelajaran .............................. 168
Gambar 19.
Diagram batang hasil uji coba lapangan ditinjau
dari aspek psikomotorik pada hasil belajar ............................. 169
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
Gambar 20.
digilib.uns.ac.id
Diagram batang hasil uji coba lapangan ditinjau
dari aspek kognitif pada hasil belajar ...................................... 170
Gambar 21.
Diagram batang hasil uji coba lapangan ditinjau
dari aspek afektif pada hasil belajar ........................................ 171
Gambar 22.
Diagram batang hasil pretest dan posttest ............................... 173
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Daftar Riwayat Hidup ............................................................. 195
Lampiran 2.
Matrix Review Jurnal Internasional ....................................... 196
Lampiran 3.
Resume Review Jurnal Internasional ..................................... 200
Lampiran 4.
Matrix Review Jurnal Nasional .............................................. 207
Lampiran 5.
Silabus .................................................................................... 211
Lampiran 6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ....................................... 213
Lampiran 7.
Peta Lokasi Penelitian ............................................................ 223
Lampiran 8.
Profil MAN 2 Madiun ............................................................ 224
Lampiran 9.
Jadwal Kegiatan dalam Rangka Penelitian ............................. 240
Lampiran 10. Dokumentasi Pengurusan Izin Penelitian ................................ 243
Lampiran 11. Dokumentasi Kegiatan Belajar-Mengajar ............................... 244
Lampiran 12. FGD (Focus Group Discussion) dan Persensi Peserta ............ 250
Lampiran 13. Catatan Hasil FGD (Focus Group Discussion) ....................... 252
Lampiran 14. FGD (Focus Group Discussion) Report .................................. 254
Lampiran 15. Angket Analisis Kebutuhan Guru .......................................... 266
Lampiran 16. Angket Analisis Kebutuhan Siswa ......................................... 271
Lampiran 17. Rekapitulasi Angket Analisis Kebutuhan Guru ..................... 274
Lampiran 18. Rekapitulasi Angket Analisis Kebutuhan Siswa .................... 277
Lampiran 19. Rekapitulasi Perhitungan Angket Kebutuhan Siswa ............... 287
Lampiran 20. Rincian Indikator Menjadi Prediktor dan Nomor Item ........... 291
Lampiran 21. Rancangan Pembuatan Instrumen Berdasarkan Indikator ....... 300
Lampiran 22. Kisi-kisi Penyusunan Instrumen .............................................. 301
Lampiran 23. Angket Media Pembelajaran ................................................... 309
Lampiran 24. Angket Model Pembelajaran ................................................... 313
Lampiran 25. Angket Hasil Pembelajaran ..................................................... 315
Lampiran 26. Rincian Indikator Menjadi Prediktor dan Nomor Butir ......... 318
Lampiran 27. Instrumen Evaluasi untuk Ahli Media .................................... 328
Lampiran 28. Instrumen Evaluasi untuk Ahli Materi ................................... 331
Lampiran 29. Instrumen Evaluasi untuk Subyek Belajar ............................. 334
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 30. Validasi Instrumen Evaluasi untuk Ahli Media (Tahap 1) ...... 337
Lampiran 31. Validasi Instrumen Evaluasi untuk Ahli Materi 1 (Tahap 1) .. 340
Lampiran 32. Validasi Instrumen Evaluasi untuk Ahli Materi 2 (Tahap 1) .. 343
Lampiran 33. Validasi Instrumen Evaluasi untuk Ahli Media (Tahap 2) ...... 346
Lampiran 34. Validasi Instrumen Evaluasi untuk Ahli Materi 1 (Tahap 2) .. 349
Lampiran 35. Validasi Instrumen Evaluasi untuk Ahli Materi 2 (Tahap 2) .. 352
Lampiran 36. Modul Pembelajaran Setelah Revisi ........................................ 355
Lampiran 37. Surat Permohonan Kesediaan Menjadi Ahli Media ............... 478
Lampiran 38. Surat Permohonan Kesediaan Menjadi Ahli Materi 1 ............. 479
Lampiran 39. Surat Permohonan Kesediaan Menjadi Ahli Materi 2 ............. 480
Lampiran 40. Surat Permohonan Ijin Penelitian ........................................... 481
Lampiran 41. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .................. 482
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Vidian Aliffianita. S991102021. 2013. Pengembangan Media Pada Model
Pembelajaran Team—Assisted Individualization (TAI) untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Akuntansi di MAN 2 Madiun. Tesis. Program Pascasarjana Program Studi
Pendidikan Ekonomi. Universitas Sebelas Maret.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui identifikasi
kebutuhan media, rancangan/prototype media, hasil uji coba terbatas tentang
efektivitas media dan hasil produk pengembangan media pada model
pembelajaran Teams—Assisted Individualization (TAI) untuk meningkatkan hasil
belajar akuntansi di MAN 2 Madiun.
Penelitian ini menggunakan metode Research and Development yang
terdiri dari 8 (delapan) langkah pengembangan, yaitu: (1) identifikasi masalah,
(2) pengumpulan informasi, (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) perbaikan
desain, (6) uji coba produk, (7) revisi produk dan (8) uji coba pemakaian.
Penelitian ini melibatkan 55 responden, terdiri dari 6 siswa untuk uji coba satusatu, 12 siswa untuk uji coba kelompok kecil dan 37 siswa untuk uji coba
lapangan. Sebelum diujicobakan produk divalidasi oleh ahli media dan ahli
materi.
Hasil penelitian menunjukkan: 1) identifikasi kebutuhan media melalui
analisis kebutuhan guru dan siswa diperoleh informasi: Guru belum memiliki
beberapa jenis media dan model pembelajaran yang relevan untuk memahamkan
siswa. Beberapa guru belum pernah menggunakan model pembelajaran Team—
Assisted Individualization (TAI). Siswa menyukai media pembelajaran berupa
modul dan komputer. Respon siswa tentang model pembelajaran Team—Assisted
Individualization (TAI) tanpa menggunakan media berimbang antara yang setuju
dan tidak setuju karena model pembelajaran Team—Assisted Individualization
(TAI) memang memerlukan media pembelajaran khusus; 2) rancangan/Prototype
media dilakukan dengan membuat desain produk atau prototype media
pembelajaran. Media pembelajaran yang dirancang meliputi media cetak berupa
modul yang dilengkapi mind mapping serta cerita bergambar (semacam komik)
dan media visual berupa slide-slide powerpoint; 3) hasil paired sample t-test
menunjukkan bahwa pengembangan media pembelajaran dengan model
pembelajaran TAI efektif untuk meningkatkan hasil belajar Akuntansi di MAN 2
Madiun; 4) hasi uji validitas media pembelajaran yang dikembangkan pada mata
pelajaran akuntansi dengan menggunakan model pembelajaran TAI (Team—
Assisted Individualization) ini menunjukkan kualitas materi pembelajaran dalam
kategori baik dan sangat baik berdasarkan penilaian ahli materi dan penilaian dari
ahli media menunjukkan kualitas media pembelajaran dalam kategori sangat baik.
Berdasarkan uji coba pada siswa baik uji coba satu-satu, uji coba kelompok kecil
dan uji coba lapangan masuk dalam kategori baik dan sangat baik.
Kata kunci : Media, Model Pembelajaran Team—Assisted Individualization
(TAI)
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Vidian Aliffianita. S991102021. 2013. The Development of Media in TeamAssisted Individualization (TAI) Learning Model to Improve the Accounting
Learning Outcome in MAN 2 Madiun. Thesis. Postgraduate Program of
Economic Education Study Program. Sebelas Maret University.
This research was conducted aiming to identify the media requirement,
media design/prototype, result of limited tryout on the effectiveness of media and
product of media development in Teams Assisted Individualization (TAI) learning
model to improve the accounting learning outcome that had been revised and
ready to apply in MAN 2 Madiun.
This research employed research and development (R&D) method
consisting of 8 (eight) developmental stages: (1) problem identification, (2)
information collection, (3) product design, (4) design validation, (5) design
improvement, (6) product tryout, (7) product revision, and (8) use tryout. This
research involved 55 respondents, consisting of 6 students for individual tryout,
12 students for small group tryout, and 37 students for field tryout. The product
was validated first by media and material experts before being tried out.
The results obtained were as follows: 1) the identification of media
requirement through teachers‟ and students‟ need analysis obtained the following
information: teacher have not had several types of relevant media and learning
models yet to make the students understand. Some teachers had never used Teams
Assisted Individualization (TAI) learning model yet. The students liked learning
media in the form of module and computer. The students‟ response to Teams
Assisted Individualization (TAI) learning model was balanced between those
agreeing and those disagreeing because Teams Assisted Individualization (TAI)
needed special learning media; 2) the media design/prototype was done by
developing learning media product design or prototype. The designed learning
media included printed media in the form of module completed with mind
mapping and pictorial story (like comic) and visual media in the form of
powerpoint slides; 3) the result of paired sample t-test showed that the
development of learning media using Teams Assisted Individualization TAI
learning model was effective to improve the accounting learning outcome in MAN
2 Madiun; 4) the result of validity test on the learning media developed in
accounting course using Teams Assisted Individualization (TAI) learning model
indicated that the learning material was in good and very good categories based
on the material expert‟s assessment and the media expert‟s assessment indicated
that learning media was in very good category. Considering the tryout with the
students, whether one-on-one, small group, or field tryouts, it was included into
good and very good categories.
Keywords: Media, Teams Assisted Individualization (TAI) Learning model
commit to user
xvi
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MEDIA PADA MODEL PEMBELAJARAN TEAM
ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR AKUNTANSI DI MAN 2 MADIUN
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Oleh :
Vidian Aliffianita
S991102021
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto: “Profesional dan Tawakal”
―Hasil maksimal dari langit ‗pemikiran‘,
mampu turun ke bumi ‗pergerakan‘
dengan adanya profesionalisme amal riil‖
―Akhir optimal dari bumi ‗harapan‘,
mampu naik ke langit ‗kenyataan‘
dengan adanya tawakal dan keyakinan total‖
Tesis ini kupersembahkan untuk :
yang mencintaiku karena Allah dan kucintai karena Allah
dan kepada Allah-lah segala rasa cinta bermuara :)
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya untuk Alloh SWT atas segala kenikmatan yang diberikan
sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang menjadi salah satu syarat
mencapai derajat magister ini dalam waktu yang tepat. Penulis mendapatkan
nasihat, bimbingan, pengarahan dan bantuan berupa moril maupun spirituil yang
berharga dari berbagai pihak dalam menyelesaikan tesis ini, oleh karenanya
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. Trisno Martono, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Pembimbing 1
yang selalu menyempatkan waktunya untuk memberi motivasi, bimbingan dan
saran-saran yang bermanfaat dalam penyusunan tesis ini;
3. Dr. Wiedy Murtini, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing 2 yang senantiasa
membimbing dengan sabar dan mengarahkan serta memberikan saran-saran
yang bermanfaat dalam penyusunan tesis ini;
4. Prof. Dr. Sigit Santosa, M.Pd., selaku penguji 1 atas saran yang
menyempurnakan dan koreksinya pada setiap lembar draft tanpa terlewat;
5. Dr. Heri Sawiji, M.Pd., selaku penguji 2 atas koreksinya yang disampaikan
dengan kedalaman ilmu;
6. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Ibu Sri Sumaryati, S.Pd., M.Pd., Bapak Ahmad
Baedhowi, S.Pd., M.Pd., selaku tim validator yang memberikan justment
materi dan media dalam tesis ini;
7. Semua pihak yang telah ikut membantu dengan setulus hati dalam penyelesaian
tesis ini. Penulis berharap agar tesis ini bermanfaat untuk semua pembaca.
Pamungkas, penulis terbuka atas saran dan kritik membangun terkait
penyempurnaan tesis ini.
Surakarta, 20 Agustus 2013
Penulis
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
JUDUL ................................................................................................................. i
PENGESAHAN PEMBIMBING........................................................................ ii
PENGESAHAN TESIS .....................................................................................iii
PERNYATAAN ................................................................................................. iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................................... v
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi
DAFTAR ISI ..................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
ABSTRACT ...................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Pembatasan Masalah atau Fokus Penelitian ..................................... 5
C. Rumusan Masalah ............................................................................ 6
D. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ............................................. 6
E. Manfaat Penelitian dan Pengembangan ........................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 9
A. Kajian Teori...................................................................................... 9
1. Sistem Pendidikan dan Pembelajaran .......................................... 9
2. Pengembangan Media Pembelajaran ......................................... 33
3. Pembelajaran Akuntansi ............................................................ 71
4. Model Pembelajaran Team Assisted Individualization ............. 84
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..................................................... 92
C. Kerangka Berfikir ......................................................................... 102
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 103
A. Tempat dan waktu penelitian ....................................................... 103
B. Jenis Penelitian ............................................................................. 104
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
1. Model Pengembangan ............................................................. 104
2. Prosedur Penelitian dan Pengembangan .................................. 105
a. Identifikasi Masalah ............................................................ 106
b. Pengumpulan Informasi ...................................................... 107
c. Desain Produk ..................................................................... 107
d. Validasi Desain ................................................................... 107
e. Perbaikan Desain ................................................................ 107
f. Uji Coba Produk ................................................................. 108
g. Revisi Produk...................................................................... 108
h. Uji Coba Pemakaian ........................................................... 108
3. Uji Coba Produk ...................................................................... 110
a. Desain Uji Coba .................................................................. 110
b. Subyek Uji Coba ................................................................. 114
c. Jenis Data ............................................................................ 114
C. Definisi Istilah atau Definisi Operasional .................................... 114
D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 116
E. Instrumen untuk Mengumpulkan Data ......................................... 117
F. Teknik Analisis Data .................................................................... 120
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 124
A. Deskripsi Langkah Pengembangan .............................................. 124
B. Penyajian Data dan Pembahaasan ................................................ 124
1. Identifikasi Kebutuhan Media ................................................. 125
2. Rancangan/ prototype Media ................................................... 131
3. Hasil Uji Coba Terbatas tentang Efektivitas Media ................ 133
4. Produk Pengembangan Media yang Sudah Direvisi
dan Siap untuk Diaplikasikan .................................................. 136
a. Data uji coba yang digunakan untuk menilai
tentang kelayakan produk ................................................... 136
b. Data uji efektivitas penggunaan produk
berdasarkan hasil belajar pretest-posttest ........................... 154
C. Analisis Data Uji Coba dan Uji Efektivitas ................................. 157
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
1. Analisis Data Uji Coba ............................................................ 157
a. Analisis validasi ahli media ................................................ 157
b. Analisis validasi ahli materi................................................ 158
c. Analisis data hasil uji coba satu-satu .................................. 159
d. Analisis data hasil uji coba kelompok kecil ....................... 163
e. Analisis data hasil uji coba lapangan .................................. 167
2. Analisis Data Uji Efektivitas ................................................... 172
D. Revisi Produk ............................................................................... 174
1. Revisi Produk Tahap Pertama ................................................. 174
2. Revisi Produk Tahap Kedua .................................................... 175
E. Kajian Produk Akhir .................................................................... 179
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................. 176
A. Kesimpulan................................................................................... 181
B. Implikasi ....................................................................................... 184
C. Saran ............................................................................................. 186
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 189
LAMPIRAN .................................................................................................... 195
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 1.
Persebaran Nilai Tes Ulangan Harian dan Ujian Blok
Mata Pelajaran Ekonomi Tahun Pelajaran 2011/2012 ..................... 4
Tabel 2.
Klasifikasi Media ........................................................................... 37
Tabel 3.
Mekanisme Debit dan Kredit ......................................................... 77
Tabel 4.
Prosedur model pembelajaran Team—Assisted Individualization . 91
Tabel 5.
Langkah dan Jadwal Penelitian .................................................... 103
Tabel 6.
Rincian Variabel menjadi Sub Variabel ....................................... 118
Tabel 7.
Konversi skor ke nilai pada skala lima......................................... 122
Tabel 8.
Pedoman pengubahan data kuantitatif menjadi data kualitatif..... 123
Tabel 9.
Skor evaluasi tahap pertama oleh ahli media ............................... 138
Tabel 10. Skor evaluasi tahap pertama oleh ahli materi............................... 141
Tabel 11. Skor evaluasi aspek media dan model pembelajaran
oleh subyek belajar pada uji coba satu-satu ................................. 143
Tabel 12. Skor evaluasi aspek psikomotorik oleh subyek belajar
pada uji coba satu-satu ................................................................. 144
Tabel 13. Skor evaluasi aspek kognitif oleh subyek belajar
pada uji coba satu-satu ................................................................. 144
Tabel 14. Skor evaluasi aspek afektif oleh subyek belajar
pada uji coba satu-satu ................................................................. 145
Tabel 15. Skor evaluasi aspek media dan model pembelajaran
oleh subyek belajar pada uji coba kelompok kecil ....................... 146
Tabel 16. Skor evaluasi aspek psikomotorik oleh subyek belajar
pada uji coba kelompok kecil ....................................................... 147
Tabel 17. Skor evaluasi aspek kognitif oleh subyek belajar
pada uji coba kelompok kecil ....................................................... 148
Tabel 18. Skor evaluasi aspek afektif oleh subyek belajar
pada uji coba kelompok kecil ....................................................... 149
Tabel 19. Skor evaluasi aspek media dan model pembelajaran
oleh subyek belajar pada uji coba lapangan ................................. 150
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 20. Skor aspek psikomotorik oleh subyek belajar
pada uji coba lapangan ................................................................. 151
Tabel 21. Skor evaluasi aspek kognitif oleh subyek belajar
pada uji coba lapangan ................................................................. 152
Tabel 22. Skor evaluasi aspek afektif oleh subyek belajar
pada uji coba lapangan ................................................................. 153
Tabel 23. Data presentase peningkatan hasil belajar dari pre-tes
ke post-test.................................................................................... 155
Tabel 24. Uji beda pretest dan posttest......................................................... 156
Tabel 25. Skor evaluasi tahap kedua oleh ahli media .................................. 176
Tabel 26. Skor evaluasi tahap kedua oleh ahli materi .................................. 178
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.
Diagram karakteristik sistem ..................................................... 11
Gambar 2.
Diagram karakteristik sistem pendidikan nasional .................... 13
Gambar 3.
Proses perancangan grafis secara umum ................................... 48
Gambar 4.
Bentuk jurnal umum .................................................................. 78
Gambar 5.
Bagan Kerangka Berpikir ........................................................ 102
Gambar 6.
Langkah-langkah Metode Penelitian dan Pengembangan ....... 106
Gambar 7.
Prosedur Pengembangan Media Pembelajaran ....................... 109
Gambar 8.
Diagram batang penilaian ahli media ...................................... 157
Gambar 9.
Diagram batang penilaian ahli materi...................................... 158
Gambar 10.
Diagram batang hasil uji coba satu-satu ditinjau
dari aspek media dan model pembelajaran .............................. 159
Gambar 11.
Diagram batang hasil uji coba satu-satu ditinjau
dari aspek psikomotorik pada hasil belajar ............................. 160
Gambar 12.
Diagram batang hasil uji coba satu-satu ditinjau
dari aspek kognitif pada hasil belajar ...................................... 161
Gambar 13.
Diagram batang hasil uji coba satu-satu ditinjau
dari aspek afektif pada hasil belajar ........................................ 162
Gambar 14.
Diagram batang hasil uji coba kelompok kecil ditinjau
dari aspek media dan model pembelajaran .............................. 163
Gambar 15.
Diagram batang hasil uji coba kelompok kecil ditinjau
dari aspek psikomotorik pada hasil belajar ............................. 164
Gambar 16.
Diagram batang hasil uji coba kelompok kecil ditinjau
dari aspek kognitif pada hasil belajar ...................................... 165
Gambar 17.
Diagram batang hasil uji coba kelompok kecil ditinjau
dari aspek afektif pada hasil belajar ........................................ 166
Gambar 18.
Diagram batang hasil uji coba lapangan ditinjau
dari aspek media dan model pembelajaran .............................. 168
Gambar 19.
Diagram batang hasil uji coba lapangan ditinjau
dari aspek psikomotorik pada hasil belajar ............................. 169
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
Gambar 20.
digilib.uns.ac.id
Diagram batang hasil uji coba lapangan ditinjau
dari aspek kognitif pada hasil belajar ...................................... 170
Gambar 21.
Diagram batang hasil uji coba lapangan ditinjau
dari aspek afektif pada hasil belajar ........................................ 171
Gambar 22.
Diagram batang hasil pretest dan posttest ............................... 173
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Daftar Riwayat Hidup ............................................................. 195
Lampiran 2.
Matrix Review Jurnal Internasional ....................................... 196
Lampiran 3.
Resume Review Jurnal Internasional ..................................... 200
Lampiran 4.
Matrix Review Jurnal Nasional .............................................. 207
Lampiran 5.
Silabus .................................................................................... 211
Lampiran 6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ....................................... 213
Lampiran 7.
Peta Lokasi Penelitian ............................................................ 223
Lampiran 8.
Profil MAN 2 Madiun ............................................................ 224
Lampiran 9.
Jadwal Kegiatan dalam Rangka Penelitian ............................. 240
Lampiran 10. Dokumentasi Pengurusan Izin Penelitian ................................ 243
Lampiran 11. Dokumentasi Kegiatan Belajar-Mengajar ............................... 244
Lampiran 12. FGD (Focus Group Discussion) dan Persensi Peserta ............ 250
Lampiran 13. Catatan Hasil FGD (Focus Group Discussion) ....................... 252
Lampiran 14. FGD (Focus Group Discussion) Report .................................. 254
Lampiran 15. Angket Analisis Kebutuhan Guru .......................................... 266
Lampiran 16. Angket Analisis Kebutuhan Siswa ......................................... 271
Lampiran 17. Rekapitulasi Angket Analisis Kebutuhan Guru ..................... 274
Lampiran 18. Rekapitulasi Angket Analisis Kebutuhan Siswa .................... 277
Lampiran 19. Rekapitulasi Perhitungan Angket Kebutuhan Siswa ............... 287
Lampiran 20. Rincian Indikator Menjadi Prediktor dan Nomor Item ........... 291
Lampiran 21. Rancangan Pembuatan Instrumen Berdasarkan Indikator ....... 300
Lampiran 22. Kisi-kisi Penyusunan Instrumen .............................................. 301
Lampiran 23. Angket Media Pembelajaran ................................................... 309
Lampiran 24. Angket Model Pembelajaran ................................................... 313
Lampiran 25. Angket Hasil Pembelajaran ..................................................... 315
Lampiran 26. Rincian Indikator Menjadi Prediktor dan Nomor Butir ......... 318
Lampiran 27. Instrumen Evaluasi untuk Ahli Media .................................... 328
Lampiran 28. Instrumen Evaluasi untuk Ahli Materi ................................... 331
Lampiran 29. Instrumen Evaluasi untuk Subyek Belajar ............................. 334
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 30. Validasi Instrumen Evaluasi untuk Ahli Media (Tahap 1) ...... 337
Lampiran 31. Validasi Instrumen Evaluasi untuk Ahli Materi 1 (Tahap 1) .. 340
Lampiran 32. Validasi Instrumen Evaluasi untuk Ahli Materi 2 (Tahap 1) .. 343
Lampiran 33. Validasi Instrumen Evaluasi untuk Ahli Media (Tahap 2) ...... 346
Lampiran 34. Validasi Instrumen Evaluasi untuk Ahli Materi 1 (Tahap 2) .. 349
Lampiran 35. Validasi Instrumen Evaluasi untuk Ahli Materi 2 (Tahap 2) .. 352
Lampiran 36. Modul Pembelajaran Setelah Revisi ........................................ 355
Lampiran 37. Surat Permohonan Kesediaan Menjadi Ahli Media ............... 478
Lampiran 38. Surat Permohonan Kesediaan Menjadi Ahli Materi 1 ............. 479
Lampiran 39. Surat Permohonan Kesediaan Menjadi Ahli Materi 2 ............. 480
Lampiran 40. Surat Permohonan Ijin Penelitian ........................................... 481
Lampiran 41. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .................. 482
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Vidian Aliffianita. S991102021. 2013. Pengembangan Media Pada Model
Pembelajaran Team—Assisted Individualization (TAI) untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Akuntansi di MAN 2 Madiun. Tesis. Program Pascasarjana Program Studi
Pendidikan Ekonomi. Universitas Sebelas Maret.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui identifikasi
kebutuhan media, rancangan/prototype media, hasil uji coba terbatas tentang
efektivitas media dan hasil produk pengembangan media pada model
pembelajaran Teams—Assisted Individualization (TAI) untuk meningkatkan hasil
belajar akuntansi di MAN 2 Madiun.
Penelitian ini menggunakan metode Research and Development yang
terdiri dari 8 (delapan) langkah pengembangan, yaitu: (1) identifikasi masalah,
(2) pengumpulan informasi, (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) perbaikan
desain, (6) uji coba produk, (7) revisi produk dan (8) uji coba pemakaian.
Penelitian ini melibatkan 55 responden, terdiri dari 6 siswa untuk uji coba satusatu, 12 siswa untuk uji coba kelompok kecil dan 37 siswa untuk uji coba
lapangan. Sebelum diujicobakan produk divalidasi oleh ahli media dan ahli
materi.
Hasil penelitian menunjukkan: 1) identifikasi kebutuhan media melalui
analisis kebutuhan guru dan siswa diperoleh informasi: Guru belum memiliki
beberapa jenis media dan model pembelajaran yang relevan untuk memahamkan
siswa. Beberapa guru belum pernah menggunakan model pembelajaran Team—
Assisted Individualization (TAI). Siswa menyukai media pembelajaran berupa
modul dan komputer. Respon siswa tentang model pembelajaran Team—Assisted
Individualization (TAI) tanpa menggunakan media berimbang antara yang setuju
dan tidak setuju karena model pembelajaran Team—Assisted Individualization
(TAI) memang memerlukan media pembelajaran khusus; 2) rancangan/Prototype
media dilakukan dengan membuat desain produk atau prototype media
pembelajaran. Media pembelajaran yang dirancang meliputi media cetak berupa
modul yang dilengkapi mind mapping serta cerita bergambar (semacam komik)
dan media visual berupa slide-slide powerpoint; 3) hasil paired sample t-test
menunjukkan bahwa pengembangan media pembelajaran dengan model
pembelajaran TAI efektif untuk meningkatkan hasil belajar Akuntansi di MAN 2
Madiun; 4) hasi uji validitas media pembelajaran yang dikembangkan pada mata
pelajaran akuntansi dengan menggunakan model pembelajaran TAI (Team—
Assisted Individualization) ini menunjukkan kualitas materi pembelajaran dalam
kategori baik dan sangat baik berdasarkan penilaian ahli materi dan penilaian dari
ahli media menunjukkan kualitas media pembelajaran dalam kategori sangat baik.
Berdasarkan uji coba pada siswa baik uji coba satu-satu, uji coba kelompok kecil
dan uji coba lapangan masuk dalam kategori baik dan sangat baik.
Kata kunci : Media, Model Pembelajaran Team—Assisted Individualization
(TAI)
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Vidian Aliffianita. S991102021. 2013. The Development of Media in TeamAssisted Individualization (TAI) Learning Model to Improve the Accounting
Learning Outcome in MAN 2 Madiun. Thesis. Postgraduate Program of
Economic Education Study Program. Sebelas Maret University.
This research was conducted aiming to identify the media requirement,
media design/prototype, result of limited tryout on the effectiveness of media and
product of media development in Teams Assisted Individualization (TAI) learning
model to improve the accounting learning outcome that had been revised and
ready to apply in MAN 2 Madiun.
This research employed research and development (R&D) method
consisting of 8 (eight) developmental stages: (1) problem identification, (2)
information collection, (3) product design, (4) design validation, (5) design
improvement, (6) product tryout, (7) product revision, and (8) use tryout. This
research involved 55 respondents, consisting of 6 students for individual tryout,
12 students for small group tryout, and 37 students for field tryout. The product
was validated first by media and material experts before being tried out.
The results obtained were as follows: 1) the identification of media
requirement through teachers‟ and students‟ need analysis obtained the following
information: teacher have not had several types of relevant media and learning
models yet to make the students understand. Some teachers had never used Teams
Assisted Individualization (TAI) learning model yet. The students liked learning
media in the form of module and computer. The students‟ response to Teams
Assisted Individualization (TAI) learning model was balanced between those
agreeing and those disagreeing because Teams Assisted Individualization (TAI)
needed special learning media; 2) the media design/prototype was done by
developing learning media product design or prototype. The designed learning
media included printed media in the form of module completed with mind
mapping and pictorial story (like comic) and visual media in the form of
powerpoint slides; 3) the result of paired sample t-test showed that the
development of learning media using Teams Assisted Individualization TAI
learning model was effective to improve the accounting learning outcome in MAN
2 Madiun; 4) the result of validity test on the learning media developed in
accounting course using Teams Assisted Individualization (TAI) learning model
indicated that the learning material was in good and very good categories based
on the material expert‟s assessment and the media expert‟s assessment indicated
that learning media was in very good category. Considering the tryout with the
students, whether one-on-one, small group, or field tryouts, it was included into
good and very good categories.
Keywords: Media, Teams Assisted Individualization (TAI) Learning model
commit to user
xvi