UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENGARANG DENGAN METODE MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENGARANG DENGAN METODE MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS IV MI GUPPI WIRONANGGAN KECAMATAN GATAK
UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENGARANG DENGAN
METODE MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS IV MI GUPPI
WIRONANGGAN KECAMATAN GATAK
KABUPATEN SUKOHARJO
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh:
MARTINA DWI KUSRINI
A510070050
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
HALAMAN PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENGARANG DENGAN
METODE MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS IV MI GUPPI
WIRONANGGAN KECAMATAN GATAK
KABUPATEN SUKOHARJO
Diajukan Oleh:
MARTINA DWI KUSRINI
A510 070 050
Telah Disetujui dan Disahkan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Suwarno, SH, MPd
Drs. Mulyadi SK, SH, MPd
ii
PENGESAHAN
SKRIPSI
UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENGARANG DENGAN
METODE MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS IV MI GUPPI
WIRONANGGAN KECAMATAN GATAK
KABUPATEN SUKOHARJO
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
MARTINA DWI KUSRINI
A.510 070 054
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
Pada tanggal 17 Juni 2011
Dan dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. Suwarno, SH, MPd
(
)
2. Drs. Mulyadi SK, SH, MPd
(
)
3. Dr. Samino, MM
(
)
Surakarta,
Juni 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan oleh orang lain. Kecuali secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,. Juni 2011
Martina Dwi Kusrini
A510 070 050
iv
MOTTO
Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah
untuk mencoba, karena karena di dalam mencoba
itulah kita menemukan dan belajar membangun
kesempatan untuk berhasil.
(Mario Teguh, http://marioteguh.blogspot.com)
Untuk meraih kebahagiaan haruslah diperjuangkan, bukan dengan mengeluh
dengan meminta belas kasihan orang lain apalagi pasrah dengan nasib.
(Martina)
v
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa fikir dan dzikir seiring dengan sembah sujud syukur
pada Allah SWT. Sebagai wujud rasa syukur dan terima kasih atas segala rahmat
dan nikmat-Nya yang telah ia berikan, akan kupersembahkan karya sederhana ini
dengan tulus kepada:
1. Ayah dan Bunda tercinta yang selalu mendoakan dan menyayangiku dengan
tulus ikhlas.
2. Kakak dan Adikku tersayang, terima kasih atas do‟a dan supportnya.
3. Eko Purwanto terima kasih atas cinta, dukungan yang selalu memberikan
nasehat dan perhatian yang selama ini kamu berikan.
4.
Mey sahabat seperjuanganku yang selalu memberiku nasehat kebaikan dan
terima kasih atas kebersamaanya,
5. Teman - teman PGSD Kelas A, teman PPL, terimakasih atas do‟a, dukungan,
bantuan serta semangat yang kalian berikan
6. Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahi robil „alamin. Segala puji syukur senantiasa penulis
panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan nikmat kesehatan, kekuatan,
serta hidayah dan kesabaran, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi yang berjudul
UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENGARANG DENGAN
METODE
MIND
MAPPING
DALAM
PEMBELAJARAN
BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS IV MI GUPPI WIRONANGGAN
KECAMATAN GATAK KABUPATEN SUKOHARJO”
Penyusunan Skripsi ini untuk memenuhi syarat dalam rangka mencapai gelar
sarjana program studi PGSD pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Proses penulisan skripsi ini tidak banyak kendala yang menghambat,
namun diperlukan perjuangan dan kerja keras untuk dapat menyelesaikan skripsi
ini. Penulis menyadari bahwa Skripsi ini terwujud berkat adanya bimbingan
bantuan serta kerjasama dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini
perkenankanlah penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang
telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
vii
2. Drs. Saring Marsudi, S.H, MPd., ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk
kabaikan para mahasiswanya.
3. Drs. Suwarno, SH, MPd., pembimbing I yang telah meluangkan waktu
bimbingan, petunjuk, pengarahan sejak awal hingga akhir.
4. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, SH, MPd., pembimbing II yang telah dengan
ikhlas membimbing, mengarahkan dan memotivasi dalam menyelesaikan
skripsi ini.
5. Miftakhul Khasanah, S.Ag., kepala sekolah MI GUPPI Wironanggan yang
telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.
6. Wahyudi, S.Pd.I., guru kelas IV di MI GUPPI Wironanggan yang sudah
banyak membantu penulis dalam proses penelitian di kelas IV.
7. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
sempurna, untuk itu diharapkan kritik dan saran yang membangun dari berbagai
pihak demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga Karya tulis ini dapat bermanfaat
bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Wassalamualaikum. Wr. Wb
Surakarta, Juni 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
DAFTAR GRAFIK .................................................................................... .
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xv
ABSTRAK ...................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN .....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Identifikasi Masalah....................................................... ......
4
C. Batasan Masalah...................................................................
4
D. Perumusan Masalah...................................................... .......
4
E. Tujuan Penelitian .................................................................
5
F. Manfaat Penelitian................................................................
5
ix
BAB II
BAB III
LANDASAN TEORI .................................................................
7
A. Kajian Penelitian Yang Relevan ..........................................
7
B. Kajian Teori .........................................................................
9
1. Pengertian Model Pemikiran (Mind Mapping) ..............
9
2. Keterampilan Mengarang ...............................................
13
3. Penilaian Kemampuan Menulis .....................................
15
4. Asas-asas Menulis ..........................................................
20
5. Bahasa Indonesia ............................................................
23
C. Kerangka Pemikiran .............................................................
24
D. Hipotesis Tindakan...............................................................
27
METODE PENELITIAN ..........................................................
28
A. Setting Penelitian .................................................................
28
B. Metode Penelitian.................................................................
29
C. Subyek Penelitian .................................................................
32
D. Prosedur Penelitian...............................................................
33
1. Perencanaan Tindakan ..................................................
33
2. Pelaksanaan Tindakan……........................................ ....
34
3. Observasi ........................................................................
34
4. Refleksi ..........................................................................
35
E. Tehnik Pengumpulan Data ...................................................
35
1. Observasi/pengamatan ...................................................
35
2. Wawancara .....................................................................
36
3. Dokumen ........................................................................
36
x
BAB IV
BAB V
4. Tes ..................................................................................
37
F. Teknik Validitas Data ..........................................................
37
G. Teknik Analisis Data ............................................................
38
H. Instrumen Penelitian .............................................................
39
I. Indikator Pencapaian ............................................................
40
HASIL PENELITIAN ...............................................................
41
A. Gambaran Sekolah ...............................................................
41
1. Sejarah Berdiri dan Perkembanganya..............................
41
2. Sarana dan Prasarana.......................................................
42
3. Struktur Organisasi..........................................................
43
4. Keadaan Guru dan Siswa ................................................
44
B. Deskripsi Kondisi Awal.......................................................
45
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus...............................................
52
1. Siklus 1 ..........................................................................
52
2. Siklus II ..........................................................................
60
D. Hasil Penelitian.................................................................. ..
68
E. Pembahasan Hasil Penelitian ...............................................
73
PENUTUP ................................................................................ .
75
A. Kesimpulan ..........................................................................
75
B. Implikasi ...............................................................................
75
C. Saran .....................................................................................
76
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Model Penilaian Mengarang ..............................................................
18
Tabel 2 kegiatan Penelitian .............................................................................
29
Tabel 3 Jumlah Siswa Kelas IV MI GUPPI Wironanggan .............................
32
Tabel 4 Data Guru MI GUPPI Wironanggan ..................................................
44
Tabel 5 Jumlah Siswa MI GUPPI Wironanggan Tahun 2010/2011 ................
45
Tabel 6 Hasil Observasi Pra Siklus .................................................................
49
Tabel 7 Daftar Nilai Pra Tindakan ..................................................................
50
Tabel 8 Hasil Observasi Siklus I .....................................................................
58
Tabel 9 Daftar Nilai Siswa Siklus I .................................................................
59
Tabel 10 Hasil Observasi Siklus II .................................................................
65
Tabel 11 Daftar Nilai Siswa Siklus II .............................................................
66
Tabel 12 Rekapitulasi Hasil Observasi Tiap Siklus ........................................
68
Tabel 13 Rekapitulasi Hasil Perolehan Nilai Tiap Siklus ...............................
71
Tabel 14 Presentase Nilai Rata-rata Kelas ......................................................
73
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Alur Berpikir ..................................................................
26
Gambar 2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ..............................................
31
Gambar 3 Struktur Personalia MI GUPPI .......................................................
43
xiii
GRAFIK
Grafik 1 Hasil Observasi Pra Siklus.................................................................
50
Grafik 2 Hasil Observasi Siklus I ...................................................................
58
Grafik 3 Hasil Observasi Siklus II .................................................................
66
Grafik 4 Rekapitulasi Hasil Observasi Tiap Siklus ........................................
68
Grafik 5 Rekapitulasi Hasil Perolehan Nilai Tiap Siklus ...............................
72
xiv
GRAFIK
Grafik 1 Hasil Observasi Pra Siklus.................................................................
54
Grafik 2 Hasil Observasi Siklus I ...................................................................
63
Grafik 3 Hasil Observasi Siklus II .................................................................
70
Grafik 4 Rekapitulasi Hasil Observasi Tiap Siklus ........................................
73
Grafik 5 Rekapitulasi Hasil Perolehan Nilai Tiap Siklus ...............................
76
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Halaman Persetujuan Instrumen ..................................................
78
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas IV MI Wironanggan ...........................
79
Lampiran 3 Pedoman Wawancara ...................................................................
80
Lampiran 4 Pedoman Observasi Siklus I .......................................................
85
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus II ......................................................
92
Lampiran 6 RPP Siklus I ................................................................................ 100
Lampiran 7 RPP Siklus II ................................................................................ 114
Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian Siklus I .................................................. 127
Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian Siklus II ................................................ 128
Surat ijin Riset
Surat Keterangan Penelitian
Pengesahan Revisi Skripsi
Berita Acara Ujian Skripsi
Berita Acara Bimbingan Skripsi
xvi
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENGARANG DENGAN
METODE MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS IV MI GUPPI
WIRONANGGAN KECAMATAN GATAK
KABUPATEN SUKOHARJO
Martina Dwi Kusrini, A510 070 050, Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui “upaya meningkatkan
ketrampilan mengarang dengan metode Mind Mapping dalam pembelajaran
Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV MI GUPPI Wironanggan kecamatan Gatak
Kabupaten Sukoharjo”.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, strategi yang digunakan
kualitatif deskriptif. Objek penelitian ini adalah ketrampilan mengarang siswa
kelas IV MI GUPPI Wironanggan kecamatan Gatak Kabupaten Sukoharjo dalam
mengarang dengan model pemetaan pikiran (mind mapping). Rancangan
penelitian tindakan yang dipilih yaitu model siklus yang terdiri dari dua siklus.
Setiap siklus meliputi unsur perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.
Tehnik pengumpulan data dalam penelitian ini ialah observasi, wawancara,
dokumentasi, dan tehnik tes. Tehnik analisis data yang digunakan adalah tehnik
analisis kritis.
Dari hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan ketrampilan
mengarang siswa kelas IV Semester II melalui metode pemetaan pikiran (mind
mapping) terbukti dengan nilai rata-rata kelas pada pra tindakan 63,09, pada siklus
1 nilai rata-rata kelas meningkat sebesar 71,47 dan siklus II nilai rata-rata kelas
meningkat lagi sebesar 89,47. Perolehan nilai tuntas pada sebelum tindakan
sebanyak 52%, siklus I sebanyak 75,49%, dan pada siklus II semua siswa sdah
mencapai KKM sebanyak 100%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode
pemetaan pikiran (mind mapping) terbukti mampu meningkatkan ketrampilan
mengarang pada siswa kelas IV MI GUPPI Wironanggan kecamatan Gatak
Kabupaten Sukoharjo.
Kata Kunci: pemetaan pikiran (mind mapping).
xvii
METODE MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS IV MI GUPPI
WIRONANGGAN KECAMATAN GATAK
KABUPATEN SUKOHARJO
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh:
MARTINA DWI KUSRINI
A510070050
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
HALAMAN PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENGARANG DENGAN
METODE MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS IV MI GUPPI
WIRONANGGAN KECAMATAN GATAK
KABUPATEN SUKOHARJO
Diajukan Oleh:
MARTINA DWI KUSRINI
A510 070 050
Telah Disetujui dan Disahkan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Suwarno, SH, MPd
Drs. Mulyadi SK, SH, MPd
ii
PENGESAHAN
SKRIPSI
UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENGARANG DENGAN
METODE MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS IV MI GUPPI
WIRONANGGAN KECAMATAN GATAK
KABUPATEN SUKOHARJO
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
MARTINA DWI KUSRINI
A.510 070 054
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
Pada tanggal 17 Juni 2011
Dan dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. Suwarno, SH, MPd
(
)
2. Drs. Mulyadi SK, SH, MPd
(
)
3. Dr. Samino, MM
(
)
Surakarta,
Juni 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan oleh orang lain. Kecuali secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,. Juni 2011
Martina Dwi Kusrini
A510 070 050
iv
MOTTO
Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah
untuk mencoba, karena karena di dalam mencoba
itulah kita menemukan dan belajar membangun
kesempatan untuk berhasil.
(Mario Teguh, http://marioteguh.blogspot.com)
Untuk meraih kebahagiaan haruslah diperjuangkan, bukan dengan mengeluh
dengan meminta belas kasihan orang lain apalagi pasrah dengan nasib.
(Martina)
v
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa fikir dan dzikir seiring dengan sembah sujud syukur
pada Allah SWT. Sebagai wujud rasa syukur dan terima kasih atas segala rahmat
dan nikmat-Nya yang telah ia berikan, akan kupersembahkan karya sederhana ini
dengan tulus kepada:
1. Ayah dan Bunda tercinta yang selalu mendoakan dan menyayangiku dengan
tulus ikhlas.
2. Kakak dan Adikku tersayang, terima kasih atas do‟a dan supportnya.
3. Eko Purwanto terima kasih atas cinta, dukungan yang selalu memberikan
nasehat dan perhatian yang selama ini kamu berikan.
4.
Mey sahabat seperjuanganku yang selalu memberiku nasehat kebaikan dan
terima kasih atas kebersamaanya,
5. Teman - teman PGSD Kelas A, teman PPL, terimakasih atas do‟a, dukungan,
bantuan serta semangat yang kalian berikan
6. Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahi robil „alamin. Segala puji syukur senantiasa penulis
panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan nikmat kesehatan, kekuatan,
serta hidayah dan kesabaran, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi yang berjudul
UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENGARANG DENGAN
METODE
MIND
MAPPING
DALAM
PEMBELAJARAN
BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS IV MI GUPPI WIRONANGGAN
KECAMATAN GATAK KABUPATEN SUKOHARJO”
Penyusunan Skripsi ini untuk memenuhi syarat dalam rangka mencapai gelar
sarjana program studi PGSD pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Proses penulisan skripsi ini tidak banyak kendala yang menghambat,
namun diperlukan perjuangan dan kerja keras untuk dapat menyelesaikan skripsi
ini. Penulis menyadari bahwa Skripsi ini terwujud berkat adanya bimbingan
bantuan serta kerjasama dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini
perkenankanlah penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang
telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
vii
2. Drs. Saring Marsudi, S.H, MPd., ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk
kabaikan para mahasiswanya.
3. Drs. Suwarno, SH, MPd., pembimbing I yang telah meluangkan waktu
bimbingan, petunjuk, pengarahan sejak awal hingga akhir.
4. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, SH, MPd., pembimbing II yang telah dengan
ikhlas membimbing, mengarahkan dan memotivasi dalam menyelesaikan
skripsi ini.
5. Miftakhul Khasanah, S.Ag., kepala sekolah MI GUPPI Wironanggan yang
telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.
6. Wahyudi, S.Pd.I., guru kelas IV di MI GUPPI Wironanggan yang sudah
banyak membantu penulis dalam proses penelitian di kelas IV.
7. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
sempurna, untuk itu diharapkan kritik dan saran yang membangun dari berbagai
pihak demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga Karya tulis ini dapat bermanfaat
bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Wassalamualaikum. Wr. Wb
Surakarta, Juni 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
DAFTAR GRAFIK .................................................................................... .
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xv
ABSTRAK ...................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN .....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Identifikasi Masalah....................................................... ......
4
C. Batasan Masalah...................................................................
4
D. Perumusan Masalah...................................................... .......
4
E. Tujuan Penelitian .................................................................
5
F. Manfaat Penelitian................................................................
5
ix
BAB II
BAB III
LANDASAN TEORI .................................................................
7
A. Kajian Penelitian Yang Relevan ..........................................
7
B. Kajian Teori .........................................................................
9
1. Pengertian Model Pemikiran (Mind Mapping) ..............
9
2. Keterampilan Mengarang ...............................................
13
3. Penilaian Kemampuan Menulis .....................................
15
4. Asas-asas Menulis ..........................................................
20
5. Bahasa Indonesia ............................................................
23
C. Kerangka Pemikiran .............................................................
24
D. Hipotesis Tindakan...............................................................
27
METODE PENELITIAN ..........................................................
28
A. Setting Penelitian .................................................................
28
B. Metode Penelitian.................................................................
29
C. Subyek Penelitian .................................................................
32
D. Prosedur Penelitian...............................................................
33
1. Perencanaan Tindakan ..................................................
33
2. Pelaksanaan Tindakan……........................................ ....
34
3. Observasi ........................................................................
34
4. Refleksi ..........................................................................
35
E. Tehnik Pengumpulan Data ...................................................
35
1. Observasi/pengamatan ...................................................
35
2. Wawancara .....................................................................
36
3. Dokumen ........................................................................
36
x
BAB IV
BAB V
4. Tes ..................................................................................
37
F. Teknik Validitas Data ..........................................................
37
G. Teknik Analisis Data ............................................................
38
H. Instrumen Penelitian .............................................................
39
I. Indikator Pencapaian ............................................................
40
HASIL PENELITIAN ...............................................................
41
A. Gambaran Sekolah ...............................................................
41
1. Sejarah Berdiri dan Perkembanganya..............................
41
2. Sarana dan Prasarana.......................................................
42
3. Struktur Organisasi..........................................................
43
4. Keadaan Guru dan Siswa ................................................
44
B. Deskripsi Kondisi Awal.......................................................
45
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus...............................................
52
1. Siklus 1 ..........................................................................
52
2. Siklus II ..........................................................................
60
D. Hasil Penelitian.................................................................. ..
68
E. Pembahasan Hasil Penelitian ...............................................
73
PENUTUP ................................................................................ .
75
A. Kesimpulan ..........................................................................
75
B. Implikasi ...............................................................................
75
C. Saran .....................................................................................
76
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Model Penilaian Mengarang ..............................................................
18
Tabel 2 kegiatan Penelitian .............................................................................
29
Tabel 3 Jumlah Siswa Kelas IV MI GUPPI Wironanggan .............................
32
Tabel 4 Data Guru MI GUPPI Wironanggan ..................................................
44
Tabel 5 Jumlah Siswa MI GUPPI Wironanggan Tahun 2010/2011 ................
45
Tabel 6 Hasil Observasi Pra Siklus .................................................................
49
Tabel 7 Daftar Nilai Pra Tindakan ..................................................................
50
Tabel 8 Hasil Observasi Siklus I .....................................................................
58
Tabel 9 Daftar Nilai Siswa Siklus I .................................................................
59
Tabel 10 Hasil Observasi Siklus II .................................................................
65
Tabel 11 Daftar Nilai Siswa Siklus II .............................................................
66
Tabel 12 Rekapitulasi Hasil Observasi Tiap Siklus ........................................
68
Tabel 13 Rekapitulasi Hasil Perolehan Nilai Tiap Siklus ...............................
71
Tabel 14 Presentase Nilai Rata-rata Kelas ......................................................
73
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Alur Berpikir ..................................................................
26
Gambar 2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ..............................................
31
Gambar 3 Struktur Personalia MI GUPPI .......................................................
43
xiii
GRAFIK
Grafik 1 Hasil Observasi Pra Siklus.................................................................
50
Grafik 2 Hasil Observasi Siklus I ...................................................................
58
Grafik 3 Hasil Observasi Siklus II .................................................................
66
Grafik 4 Rekapitulasi Hasil Observasi Tiap Siklus ........................................
68
Grafik 5 Rekapitulasi Hasil Perolehan Nilai Tiap Siklus ...............................
72
xiv
GRAFIK
Grafik 1 Hasil Observasi Pra Siklus.................................................................
54
Grafik 2 Hasil Observasi Siklus I ...................................................................
63
Grafik 3 Hasil Observasi Siklus II .................................................................
70
Grafik 4 Rekapitulasi Hasil Observasi Tiap Siklus ........................................
73
Grafik 5 Rekapitulasi Hasil Perolehan Nilai Tiap Siklus ...............................
76
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Halaman Persetujuan Instrumen ..................................................
78
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas IV MI Wironanggan ...........................
79
Lampiran 3 Pedoman Wawancara ...................................................................
80
Lampiran 4 Pedoman Observasi Siklus I .......................................................
85
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus II ......................................................
92
Lampiran 6 RPP Siklus I ................................................................................ 100
Lampiran 7 RPP Siklus II ................................................................................ 114
Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian Siklus I .................................................. 127
Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian Siklus II ................................................ 128
Surat ijin Riset
Surat Keterangan Penelitian
Pengesahan Revisi Skripsi
Berita Acara Ujian Skripsi
Berita Acara Bimbingan Skripsi
xvi
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENGARANG DENGAN
METODE MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS IV MI GUPPI
WIRONANGGAN KECAMATAN GATAK
KABUPATEN SUKOHARJO
Martina Dwi Kusrini, A510 070 050, Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui “upaya meningkatkan
ketrampilan mengarang dengan metode Mind Mapping dalam pembelajaran
Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV MI GUPPI Wironanggan kecamatan Gatak
Kabupaten Sukoharjo”.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, strategi yang digunakan
kualitatif deskriptif. Objek penelitian ini adalah ketrampilan mengarang siswa
kelas IV MI GUPPI Wironanggan kecamatan Gatak Kabupaten Sukoharjo dalam
mengarang dengan model pemetaan pikiran (mind mapping). Rancangan
penelitian tindakan yang dipilih yaitu model siklus yang terdiri dari dua siklus.
Setiap siklus meliputi unsur perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.
Tehnik pengumpulan data dalam penelitian ini ialah observasi, wawancara,
dokumentasi, dan tehnik tes. Tehnik analisis data yang digunakan adalah tehnik
analisis kritis.
Dari hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan ketrampilan
mengarang siswa kelas IV Semester II melalui metode pemetaan pikiran (mind
mapping) terbukti dengan nilai rata-rata kelas pada pra tindakan 63,09, pada siklus
1 nilai rata-rata kelas meningkat sebesar 71,47 dan siklus II nilai rata-rata kelas
meningkat lagi sebesar 89,47. Perolehan nilai tuntas pada sebelum tindakan
sebanyak 52%, siklus I sebanyak 75,49%, dan pada siklus II semua siswa sdah
mencapai KKM sebanyak 100%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode
pemetaan pikiran (mind mapping) terbukti mampu meningkatkan ketrampilan
mengarang pada siswa kelas IV MI GUPPI Wironanggan kecamatan Gatak
Kabupaten Sukoharjo.
Kata Kunci: pemetaan pikiran (mind mapping).
xvii