Silabus PAI K13 Kelas 8 Semester 1 dan 2
SILABUS
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan
Kelas
: SMP Negeri 1 Bakongan
: VIII
Kompetensi Inti*
:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati Al-Quran sebagai
implementasi dari pemahaman
rukun iman.
1.2 Meyakini Kitab suci Al-Quran
sebagai pedoman hidup seharihari
1.3 Meyakini Nabi Muhammad
SAW sebagai nabi akhir zaman
1.4 Menunaikan shalat sunnah
1.5 Menerapkan ketentuan sujud
syukur, sujud tilawah dan sujud
syahwi berdasarkan syariat
Islam
1.6 Menunaikan puasa Ramadhan
dan puasa sunnah sebagai
implementasi dari pemahaman
rukun Islam
1.7 Menerapkan ketentuan syariat
Islam dalam mengonsumsi
makanan yang halal dan
bergizi
Materi Pokok
Pendekatan Pembelajaran
Instrumen Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
2.1 Menghargai perilaku jujur
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Maidah (5):
8 dan hadits terkait
2.2 Menghargai perilaku hormat dan
patuh kepada orang tua dan guru
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. An-Nisa (4):
36 dan hadits terkait
2.3 Menghargai perilaku gemar
beramal saleh dan berbaik
sangka kepada sesama sebagai
implementasi dari pemahaman
Q.S. Al- Ashr (103): 2-3, Q.S.
Al-Hujurat (49): 12 dan hadits
terkait
2.4 Menghargai perilaku rendah hati,
hemat, dan hidup sederhana
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al Furqan (25):
63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan
hadits terkait
2.5 Menghargai perilaku
mengonsumsi makanan dan
minuman yang halal dan bergizi
dalam kehidupan sehari-hari
sebagai implementasi dari
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
pemahaman Q.S. An-Nahl (16):
114 dan hadits terkait
2.6 Menghargai perilaku
menghindari minuman keras,
judi, dan pertengkaran sebagai
implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan
32 serta hadits terkait.
2.7 Menghargai perilaku semangat
menumbuh kembangkan ilmu
pengetahuan sebagai
implementasi dari pemahaman
sifat Allah (Al-’Alim, al-Khabir,
as-Sami’, dan al-Bashir) dan
Q.S. Al- Mujadilah (58): 11 dan
Ar-Rahman (55): 33 serta hadits
terkait
2.8 Meneladani semangat ilmuwan
muslim dalam
menumbuhkembangkan ilmu
pengetahuan dalam kehidupan
sehari-hari
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.1 Memahami makna Q.S. AlQ.S. Al-Furqan (25): 63; dan Mengamati
Tugas
3x3
Al Qur’an dan
Furqan (25): 63; dan Q.S.
Q.S. Al Isra’(17) : 27; dan
Mengamati teks atau tayangan
Jam
Mencari dan
terjemahnya
Al Isra’(17) : 27; serta
Hadis tentang rendah hati,
Pelajara
yang Q.S. Al-Furqan (25): 63;
mengumpulkan
Depag RI
hadits terkait
hemat dan hidup sederhana
n
dan Q.S. Al Isra’(17) : 27 untuk
gambar /artikel/berita
Buku Teks PAI
memotivasi semangat membaca
sebagai motivasi
kelas VIII
4.1.1 Membaca Q.S. Al Furqan
dan mengkaji Al-Qur’an.
mempelajari Al Buku-buku
(25): 63 dan Al-Isra’ (17):
Menyimak dan membaca Q.S. AlQur’an.
Penunjang PAI
27 dengan tartil
Furqan (25): 63; dan Q.S. Al
kelas VIII
Observasi
Isra’(17) : 27; serta hadits
CD/Video
4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S.
Mengamati
tentang rendah hati, hemat dan
Pembelajaran
Al-Furqan (25) ayat 63 dan
hidup sederhana.
pelaksanaan diskusi
Interaktif
Al-Isra’ (17): 27 serta
Menyimak penjelasan tentang
dengan
Hadits terkait
menggunakan
hukum bacaan mim sukun.
lembar observasi
Menelaah arti Q.S. Al-Furqan
yang memuat:
(25): 63; dan Q.S. Al Isra’(17) :
Isi diskusi
27;
(kandungan ayat dan
hukum bacaan mim
Menanya
sukun)
Peserta didik mengajukan
Sikap yg ditunjukkan
pertanyaan tentang keutamaan
siswa terkait dengan
menbaca Al-Qur’an dan ilmu
tanggung jawabnya
tajwid serta hikmah yang
terhadap kandungan
terkandung di dalamnya.
Q.S. Al-Furqan (25):
Mengajukan pertanyaan
63; dan Q.S. Al
mengenai hukum bacaan Mim
Isra’(17) : 27;
Sukun dana macam-macamnya.
tentang rendah hati,
hemat dan hidup
Eksperimen/explore
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
2x3
Al Qur’an dan
3.2 Memahami makna Q.S. An
Q.S. An Nahl (16):114 dan
Mengamati
Tugas
Jam
terjemahnya
Nahl (16):114 dan hadits
Hadis terkait tentang
Mencermati bacaan Q.S. An Nahl Mengumpulkan
Pelajara
Depag RI
terkait
perilaku perilaku
n
(16):114 dan hadits terkait
gambar/ berita/
Buku Teks PAI
mengonsumsi makanan dan
tentang perilaku beramal soleh.
artikel yang
kelas VIII
minuman yang halal dan
Mengidentifikasi hukum tajwid
memuat sikap
Buku-buku
bergizi
4.2.1 Membaca Q.S. An Nahl
senang
yang terkandung dalam Q.S. An
Penunjang PAI
(16): 114 dengan tartil
mempelajari Al
Nahl (16):114
kelas VIII
Qur’an.
Menyimak dan membaca Q.S. An
CD/Video
4.2. 2 Menunjukkan hafalan Q.S.
Nahl (16):114 dan hadits terkait
Pembelajaran
An Nahl (16): 114 serta
Observasi
Menyimak penjelasan tentang
Interaktif
Hadits terkait
Mengamati
hukum bacaan ra.
pelaksanaan
Membaca dan menghafal arti
diskusi dengan
Q.S. An Nahl (16):114.
menggunakan
Mencermati isi kandungan ayat
lembar observasi
Q.S. An Nahl (16):114 dan hadits
yang memuat:
terkait.
Isi diskusi
kandungan ayat
Menanya.
dan hukum
Mengajukan beberapa
bacaan ra
pertanyaan tentang perilaku
Sikap yg
makanan dan minuman yang
ditunjukkan
halal dan bergizi.
siswa terkait
Mengajukan pertanyaan
dengan
mengenai hukum bacaan ra yang
kecenderungan
terkandung dalam Q.S. An Nahl
mengomsumsi
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
(16):114.
makanan yang
halal dan bergizi
Eksperimen/explore
Menentukan dan
Portofolio
mengelompokkan hukum bacaan Membuat paparan
yang terkandung dalam Q.S. An
tentang kandungan
Nahl (16):114.
Q.S. An Nahl
Mengidentifikasi lafadz-lafadz
(16):114 Hadits
terkait.
yang mengandung hukum
Membuat paparan
bacaan ra dalam Q.S. An Nahl
(16):114.
anaisis dan
Membaca dan mencermati arti
identifikasi hukum
bacaan ra dalam
Q.S. An Nahl (16):114 dan hadis
Q.S. An Nahl
terkait.
(16):114.
.
Asosiasi
Menyusun dan mengelompokkan Tes
tes kemampuan
lafadz-lafadz yang mengandung
kognitif dengan
hukum bacaan ra.
bentuk tes soal –
Menyimpulkan isi kandungan
soal pilihan ganda.
Q.S. An Nahl (16):114.
Tes lisan hafalan
Membuat mind mapping
Q.S. An Nahl
keterkaitan antara makanan yang
(16):114.
halal dan bergizi.
Komunikasi
KI 1
KI 2
KI 3
3.3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Memahami makna Q.S. AlMaidah (5): 90–91 dan 32
serta Hadis terkait
Q.S. Al-Maidah (5): 90–91
dan 32 serta Hadis terkait
tentang perilaku menghindari
minuman keras, judi, dan
pertengkaran
Memaparkan hasil temuan
tentang hukum bacaan ra dalam
Q.S. An Nahl (16):114.
Menyajikan kesimpulan
kandungan Q.S. An Nahl
Mengamati
Tugas
(16):114.
Mencermati bacaan Q.S. Al Mengumpulkan
Memaparkan hasil analisis
Maidah (5): 90–91 dan 32; serta
gambar/ berita/
keterkaitan antara makanan yang
hadits terkait tentang perilaku
artikel yang
halal dan bergizi.
menghindari minuman keras,
memuat sikap
judi, dan pertengkaran.
senang
3x3
Jam
Pelajara
n
Al Qur’an
terjemahnya
Depag RI
Buku Teks
kelas VIII
Buku-buku
dan
PAI
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mengidentifikasi hukum tajwid
mempelajari Al
Penunjang
PAI
4.3.1 Membaca Q.S. Al-Maidah
Qur’an.
kelas VIII
yang terkandung dalam Q.S. Al(5): 90–91 dan 32 dengan
CD/Video
Maidah (5): 90–91 dan 32;
tartil
Menyimak dan membaca Q.S. Al- Observasi
Pembelajaran
Mengamati
Interaktif
Maidah (5): 90–91 dan 32; serta
4.3. 2 Menunjukkan hafalan Q.S.
pelaksanaan
hadits terkait.
Al-Maidah (5): 90–91 dan
diskusi dengan
Menyimak penjelasan tentang
32 serta Hadits terkait
menggunakan
hukum bacaan qalqalah dan ra
lembar observasi
Membaca dan menghafal arti
yang memuat:
Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan
Isi diskusi
32.
kandungan ayat
Mencermati isi kandungan ayat
dan hukum
Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan
bacaan qalqalah
32.
dan ra
Sikap yg
Menanya
ditunjukkan
Mengajukan beberapa
siswa terkait
pertanyaan tentang perilaku
dengan tanggun
perilaku menghindari minuman
jawabnya
keras, judi, dan pertengkaran
terhadap
kandungan ayat
Mengajukan pertanyaan
tentang perilaku
mengenai hukum bacaan
beramal soleh
qalqalah dan ra yang terkandung
dan baik
dalam Al-Maidah (5): 90–91 dan
sangka.dan
32.
hukum bacaan
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Eksperimen/explore
qalqalah dan ra
Menentukan dan
mengelompokkan hukum bacaan Portofolio
Membuat paparan
yang terkandung dalam Q.S. AlMaidah (5): 90–91 dan 32.
tentang kandungan
Mengidentifikasi lafadz-lafadz
Q.S. Al-Maidah (5):
90–91 dan 32 dan
yang mengandung hukum
Hadits terkait.
bacaan qalqalah dan ra dalam
Membuat paparan
Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan
32.
anaisis dan
Membaca dan mencermati arti
identifikasi hukum
bacaan qalqalah
Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan
dan ra dalam Q.S.
32. dan hadis terkait.
Al-Maidah (5): 90–
.
91 dan 32.
Asosiasi
Menyusun dan mengelompokkan
Tes
lafadz-lafadz yang mengandung
tes kemampuan
hukum bacaan qalqalah sughra
kognitif dengan
dan kubra serta ra tafkhim dan
bentuk tes soal –
tarqiq.
soal pilihan ganda.
Menyimpulkan isi kandungan
Tes lisan hafalan
Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan
Q.S. Al-Maidah (5):
32.
90–91 dan 32.
Membuat mind mapping
keterkaitan antara perilaku
perilaku menghindari minuman
keras, judi, dan pertengkaran
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Komunikasi
Memaparkan hasil temuan
tentang hukum bacaan qalqalah
dan ra dalam Q.S. Al-Maidah (5):
90–91 dan 32.
Menyajikan kesimpulan
kandungan Q.S. Al-Maidah (5):
90–91 dan 32.
Memaparkan hasil analisis
keterkaitan antara perilaku
menghindari minuman keras,
judi, dan pertengkaran
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Iman Kepada Kitab-kitab Allah Mengamati
Tugas
3x3
Al Qur’an dan
3.4 Memahami makna beriman
Mengamati dan mencermati
Mengumpulkan
Jam
terjemahnya
kepada Kitab-kitab Allah
gambar/ berita/ artikel Pelajara
gambar atau tayangan yang
Depag RI
yang
memuat
bukti
n
terkait dengan iman kepada
Buku Teks PAI
4.4 Menyajikan dalil naqli
manuskrip mushaf
kitab-kitab allah.
kelas VIII
tentang beriman Kitab-kitab
kitab.
Menyimak dan membaca kembali
Buku-buku
Allah
penjelasan iman kepada kitabPenunjang PAI
Observasi
kitab allah.
kelas VIII
Membaca dalil naqli tentang iman Mengamati
CD/Video
pelaksanaan
kepada kitab-kitab allah beserta
Pembelajaran
diskusi dengan
artinya.
Interaktif
menggunakan
lembar observasi
Menanya
yang memuat:
Peserta didik mengajukan
Isi diskusi
pertanyaan mengenai
(contoh hasil
perbedaan/persamaan kitabtemuan bentuk
kitab Allah yang diturunkan
dan isi kitabkepada para nabi dan rasul-Nya.
kitab Allah.
Sikap yg
Eksperimen/explore
ditunjukkan
Menggali pengetahuan tentang
siswa terkait
kitab-kitab Allah melaui berbagai
dengan
media yang ada.
tanggung
Mencari dan menelaah dalil naqli
jawabnya
tentang keberadaan kitab-kitab
terhadap
Allah selain al-Qur’an.
pelaksanaan
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mengumpulkan bukti-bukti selain
jalannya diskusi
dan kerja
dalil naqli tentang kitab-kitab
kelompok.
Allah selain al-Qur’an.
Mengumpulkan contoh-contoh
Portofolio
nyata perilaku yang
Membuat paparan
mencerminkan beriman kepada
hasil temuan
kitab-kitab Allah.
tentang kitab-kitab
Allah.
Asosiasi
Membuat paparan
Menganalisis hasil temuan isi
analisis hubungan
ajaran Taurat, Zabur, Injil, dan Alantara perilaku
Qur’an.
umat dengan kitab
Menghubungkan antara sikap
sucinya.
penganut agama dengan kitab
sucinya masing-masing.
Tes
tes kemampuan
Komunikasi
kognitif dengan
Membacakan dalil naqli beserta
bentuk tes soal –
artinya yang menunjukkan bukti
soal pilihan ganda
diturunkannya kitab-kitab suci
Allah mulai Taurat, Zabur, Inji,
dan Al-Qur’an.
Memaparkan hasil temuan dari
analisis terhadap kitab-kitab suci
yang turunkan kepada para
Nabinya.
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Memaparkan hubungan antara
sikap para pengikut kitab
suci/agama dengan perilakunya
sehari-hari.
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Iman kepada Nabi dan Rasul
Mengamati
Tugas
3x3
Al Qur’an dan
3.5 Memahami makna beriman
Membaca dan mencermati teks
Mengumpulkan
Jam
terjemahnya
kepada Rasul Allah Swt
Pelajara
bacaan tentang materi iman
gambar/ berita/
Depag RI
4.5 Menyajikan dalil naqli tentang
n
kepada nabi dan rasul.
artikel yang terkait
Buku Teks PAI
beriman kepada Rasul Allah
Mengamati gambar atau
dengan iman
kelas VIII
Swt
kepada nabi dan
tayangan yang terkait dengan
Buku-buku
rasul.
iman kepada nabi dan rasul.
Penunjang PAI
Menyimak dan membaca
kelas VIII
Observasi
penjelasan mengenai iman
CD/Video
Mengamati
kepada nabi dan rasul.
Pembelajaran
pelaksanaan
Mencermati dalil naqli tentang
Interaktif
diskusi dengan
nabi dan rasul sebagai utusan
menggunakan
Allah SWT.
lembar observasi
yang memuat:
Menanya
Isi diskusi
Mengajukan pertanyaan tentang
(Mendiskusikan
hal-hal tentang iman kepada nabi
contoh-contoh
dan rasul.
nyata
Menunjuk salah seorang siswa
keteladanan
secara acak untuk mengajukan
para nabi dan
pertanyaan tentang sejarah nabi
rasul)
dan rasul.
Sikap yg
Mengajukan pertanyaan fungsi
ditunjukkan
nabi dan rasul diutus ke muka
siswa terkait
bumi.
dengan
tanggung
jawabnya
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Tugas
4x3
Al Qur’an dan
3.6 Memahami hikmah shalat Shalat Sunnah Berjama’ah dan Mengamati
Menonton dan mencermati
Mengumpulkan
Jam
terjemahnya
sunnah
berjamaah
dan Munfarid
Pelajara
gambar
atau
tayangan
yang
gambar/
berita/
Depag RI
munfarid
n
terkait dengan tatacara shalat
artikel tentang shalat
Buku Teks PAI
4.6 Mempraktikkan shalat sunnah
sunnah berjama’ah dan
sunnah berjama’ah
kelas VIII
berjamaah dan munfarid
munfarid.
dan munfarid
Buku-buku
Mengamati secara langsung
Penunjang
PAI
Observasi
praktik pelaksanaan ibadah
kelas VIII
Mengamati
shalat jama’ah dan munfarid ke
CD/Video
masjid terdekat.
pelaksanaan
Pembelajaran
Menyimak, mencermati, dan
diskusi dengan
Interaktif
menggunakan
mereview penjelasan tentang
lembar observasi
tata cara shalat sunnah
yang memuat:
berjama’ah dan munfarid .
Isi diskusi
Membaca dan mencermati dalil
tentang manfaat
naqli tentang tatacara shalat
dan kendala
sunnah berjama’ah dan munfarid
pelaksanaan
beserta artinya.
shalat sunnah
berjama’ah dan
Menanya
munfarid.
Mengajukan pertanyaan tentang
Sikap yg
hal-hal yang terkait dengan
ditunjukkan
ibadah shalat jama’ah dan
siswa terkait
munfarid.
dengan
Mengajukan pertanyaan tentang
tanggung
tatacara shalat sunnah
jawabnya
berjama’ah dan munfarid beserta
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
artinya.
terhadap
Mengajukan pertanyaan
pelaksanaan
jalannya diskusi
mengenai pentingnya ibadah
dan kerja
sunnah yang dilakukan baik
kelompok.
secara berjama’ah maupun
munfarid.
Portofolio
Membuat paparan
Eksperimen/explore
Menggali/mencari contoh-contoh
bagan alur
pelaksanaan shalat
tata cara pelaksanaan shalat
sunnah berjama’ah
sunnah berjama’ah dan munfarid
dan munfarid
dari berbagai media/literatur.
Membuat paparan
Mengumpulkan dan
rumusan
mengelompokkan macampemecahan
macam shalat sunnah yang
masalah yang
dikerjakan secara berjama’ah
menjadi kendala
maupun munfarid.
pelaksanaan shalat
Mengumpulkan informasi dan
sunnah berjama’ah
data terkait orang-orang yang
dan munfarid.
gemar melaksanakan ibadah
shalat sunnah baik secara
Tes
berjama’ah maupun munfarid.
Tes kemampuan
kognitif dengan
Asosiasi
bentuk tes soal –
Membuat skema hubungan dari
soal pilihan ganda.
contoh-contoh nyata ibadah
Tes kemampuan
shalat sunnah berjama’ah
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
maupun munfarid dengan
kesuksesan orang-orang yang
senantiasa menjaganya.
Membuat skema hubungan dari
antara orang-orang yang
melalaikan shalat sunnah baik
berjama’ah maupun munfarid
dengan dampak buruk yang
ditimbulkannya.
Menganalisis tatacara pelaksaan
ibadah shalat jama’ah dan
munfarid pada suatu tempat,
kemudian dibandingkan dengan
sumber yang valid.
psikomotorik
dengan unjuk kerja
shalat sunnah
berjama’ah dan
munfarid
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mengamati
Tugas
4x3
Al Qur’an dan
3.7 Memahami hikmah sujud Macam-macam Sujud
Menonton dan mencermati
Mengumpulkan
Jam
terjemahnya
syukur, sujud sahwi, dan
Pelajara
gambar
atau
tayangan
yang
gambar/
berita/
Depag RI
sujud tilawah
n
terkait dengan tatacara
artikel tentang
Buku Teks PAI
4.7 Mempraktikkan sujud
pelaksanaan sujud syukur, sujud
tatacara
kelas VIII
syukur, sujud sahwi, dan
sahwi, dan sujud tilawah.
pelaksanaan sujud
Buku-buku
sujud tilawah
Mengamati secara langsung
syukur, sujud sahwi,
Penunjang
PAI
dan sujud tilawah.
praktik tatacara pelaksanaan
kelas VIII
sujud syukur, sujud sahwi, dan
CD/Video
Observasi
sujud tilawah.
Pembelajaran
Mengamati
Mencermati, menyimak, dan
Interaktif
pelaksanaan
membaca kembali penjelasan
diskusi dengan
tentang tatacara pelaksanaan
menggunakan
sujud syukur, sujud sahwi, dan
lembar observasi
sujud tilawah..
yang memuat:
Mencermati dan membaca dalil
Isi diskusi
naqli mengenai sujud syukur,
tentang manfaat
sujud sahwi, dan sujud tilawah.
dan kendala
pelaksanaan
Menanya
tatacara
Mengajukan pertanyaan tentang
pelaksanaan
sujud syukur, sujud sahwi, dan
sujud syukur,
sujud tilawah.
sujud sahwi, dan
Mengajukan pertanyaan terkait
sujud tilawah.
dengan tatacara pelaksanaan
Sikap yg
sujud syukur, sujud sahwi, dan
ditunjukkan
sujud tilawah.
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
siswa terkait
Eksperimen/explore
dengan
Menggali dan mencari informasi
tanggung
jawabnya
tentang tatacara pelaksanaan
terhadap
sujud syukur, sujud sahwi, dan
pelaksanaan
sujud tilawah dari berbagai
jalannya diskusi
sumber.
dan kerja
Menganalisis dan
kelompok.
mengumpulkan data-data dan
informasi tentang manfaat sujud
Portofolio
syukur, sujud sahwi dan sujud
Membuat paparan
tilawah.
bagan alur
Menganalisis dan
pelaksanaan
mengumpulkan data-data dan
tatacara
informasi tentang
pelaksanaan sujud
kendala/masalah yang dihadapi
syukur, sujud
tentang tatacara pelaksanaan
sahwi, dan sujud
sujud syukur, sujud sahwi, dan
tilawah.
sujud tilawah.
Membuat paparan
rumusan
Asosiasi
pemecahan
Membuat skema gambar tentang
masalah yang
tatacara pelaksanaan sujud
menjadi kendala
syukur, sujud sahwi, dan sujud
pelaksanaan
tilawah.
tatacara
Merumuskan pemecahan
pelaksanaan sujud
masalah yang menjadi kendala
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
pelaksanaan sujud syukur, sujud
sahwi dan sujud tilawah.
Menyimpulkan hikmah dan
manfaat pelaksanaan sujud
syukur, sujud sahwi, dan sujud
tilawah.
3.8 Memahami hikmah
wajib dan sunnah
puasa Puasa Sunnah dan Puasa
Wajib
4.8 Melaksanakan puasa wajib dan
puasa sunnah sebagai
implementasi dari pemahaman
hikmah puasa wajib dan puasa
sunnah
Komunikasi
Memaparkan hasil analisis
Mengamati
tentang kendala-kendala
Membaca
teks/buku
yang sujud
pelaksanaan
sujud syukur,
sahwi, dan sujud
menyajikan
materitilawah.
tentang puasa
sunnah
Menyajikan
dan kesimpulan
puasa wajib.
Menonton
mengamati
solusi/jalandan
keluar
atas kendalakendala atau
pelaksanaan
gambar
tayangansujud
yang
syukur,
sujud
sahwi,
dan
sujud
terkait puasa wajib dan puasa
tilawah. melalui berbagai sumber
sunnah
dan media.
syukur, sujud
sahwi, dan sujud
tilawah..
Tes
Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk tes soal –
soal pilihan ganda.
Tes kemampuan
Tugas
Mengumpulkan
psikomotorik
dengan unjuk berita/
kerja
gambar/
tatacara
artikel
tentang puasa
pelaksanaan
wajib
dan sujud
puasa
syukur, sujud
sunnah.
sahwi, dan sujud
tilawah.
Observasi
Mengamati
4x3
Jam
Pelajara
n
Al Qur’an
terjemahnya
Depag RI
Buku Teks
kelas VIII
Buku-buku
Penunjang
kelas VIII
dan
PAI
PAI
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Menyimak dan membaca
pelaksanaan
CD/Video
diskusi
dengan
penjelasan mengenai ketetuan
Pembelajaran
menggunakan
puasa wajib dan puasa sunnah.
Interaktif
lembar
observasi
Mencermati dan membaca dalil
yang memuat :
naqli puasa wajib dan puasa
Isi
diskusi
sunnah.
(tentang hikmah
puasa wajib dan
Menanya
puasa
Memotivasi siswa agar bertannya
sunnah.dalam
tentang hal-hal tentang puasa
kehidupan)
wajib dan puasa sunnah.
Sikap
yg
Menunjuk salah seorang siswa
ditunjukkan
secara acak untuk mengajukan
siswa
terkait
pertanyaan tentang puasa wajib
dengan
dan puasa sunnah.
tanggung
Eksperimen/explore
jawabnya
Merumuskan skema atau mind
terhadap
mapping tatacara pelaksanaan
pelaksanaan
puasa wajib.
jalannya diskusi
Mengumpulkan data-data terkait
dan
kerja
dengan pelaksanaan ibadah
kelompok.
puasa wajib dan sunnah.
Menganalisis dan merumuskan
Portofolio
hikmah puasa wajib dan puasa
Membuat paparan
sunnah.
diagram
alur
pelaksanaan puasa
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Asosiasi
Menganalisis hubungan
pelaksanaan ibadah puasa wajib
dan puasa sunnah dengan
perilaku masyarakat dalam
bermasyarakat.
Merumuskan hubungan antara
ibadah puasa dengan kesehatan
pelakunya.
Merumuskan hikmah
pelaksanaan puasa wajib dan
puasa sunnah.
Komunikasi
wajib dan
sunnah.
puasa
Tes
tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk tes soal –
soal pilihan ganda
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.9 Memahami hikmah
Makanan dan minuman yang
Mengamati
Tugas
4x3
Al Qur’an dan
penetapan makanan dan
halal dan haram
Membaca dan mencermati teks
Mengumpulkan
Jam
terjemahnya
minuman yang halal dan
Pelajara
yang menyajikan materi tentang
gambar/ berita/
Depag RI
haram berdasarkan Al-Quran
n
makanan dan minuman yang
artikel tentang
Buku Teks PAI
dan Hadits
halal dan haram.
makanan dan
kelas VIII
Menonton dan mencermati
minuman yang halal
Buku-buku
4.9 Mengonsumsi makanan
dan haram.
gambar atau tayangan yang
Penunjang
PAI
yang halal dan bergizi sesuai
terkait makanan dan minuman
kelas VIII
ketentuan syariat Islam
Observasi
yang halal dan haram.
CD/Video
Mengamati
Menyimak dan membaca
Pembelajaran
pelaksanaan
penjelasan mengenai makanan
Interaktif
diskusi dengan
dan minuman yang halal dan
menggunakan
haram.
lembar observasi
Mencermati dan membaca dalil
yang memuat :
naqli tentang makanan dan
Isi diskusi
minuman yang halal dan haram.
(tentang hikmah
makanan dan
Menanya
minuman yang
Mengajukan pertanyaan tentang
halal dan haram
makanan dan minuman yang
dalam
halal dan haram.
kehidupan)
Mengajukan pertanyaan tentang
Sikap yg
kriteria dan jenis makanan yang
ditunjukkan
diharamkan.
siswa terkait
Mengajukan pertanyaan tentang
dengan
kriteria dan jenis minuman yang
tanggung
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
diharamkan.
jawabnya
terhadap
Eksperimen/explore
pelaksanaan
Membuat skema tentang jenisjalannya diskusi
dan kerja
jenis makanan yang diharamkan.
kelompok.
Membuat skema jenis-jenis
minuman yang diharamkan.
Portofolio
Merumuskan bahaya dari
Membuat paparan
mengonsumsi makanan yang
diagram alur tentang
diharamkan.
jenis-jenis makanan
Menganalisis dan merumuskan
dan minuman yang
bahaya dari minuman yang
halal dan haram.
diharamkan
Menganalisis dan merumuskan
hikmah dibalik pengharaman
makanan dan minuman.
Asosiasi
Membuat skema hubungan
antara makanan yang
diharamkan dengan kegagalan
hidup pelakunya.
Membuat skema hubungan
antara minuman yang
diharamkan dengan kegagalan
hidup para pelakunya
Tes
tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk tes soal –
soal pilihan ganda
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.10 Memahami sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan sampai masa
Umayah dan masa
Abbasiyah
4.10 Merekonstruksi sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan sampai masa
Umayah dan masa
Sejarah Pertumbuhan Ilmu
Pengetahuan dari masa
Umayah hingga masa
Abbasiyah
Komunikasi
Menunjukkan/memaparkan hasil
temuan dari bahaya
mengonsumsi makanan yang
diharamkan.
Menunjukkan/memaparkan hasil
temuan dari bahaya
mengonsumsi minuman yang
Mengamati
diharamkan.
Membaca dan mencermati teks
Menunjukkan/memaparkan
atau bacaan tentang sejarah
rumusan hikmah menghindari
pertumbuhan ilmu pengetahuan
makanan dan minuman yang
dari masa Umayah sampai
diharamkan.
Abbasiyah.
Menyajikan hasil kesimpulan
Menonton film atau tayangan
tentang materi makanan dan
yang terkait dengan sejarah
minuman yang halal dan haram.
pertumbuhan ilmu pengetahuan
Tugas
Mengumpulkan
gambar/ berita/
artikel tentang
sejarah pertumbuhan
ilmu pengetahuan
dari masa Umayah
sampai Abbasiyah.
Observasi
5x3
Jam
Pelajara
n
Al Qur’an
terjemahnya
Depag RI
Buku Teks
kelas VIII
Buku-buku
Penunjang
kelas VIII
CD/Video
dan
PAI
PAI
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
sampai masa Umayah dan masa Mengamati
Pembelajaran
Abbasiyah untuk kehidupan
Abbasiyah.
Interaktif
pelaksanaan
sehari-hari
Menyimak dan membaca
Peta
Jazirah
diskusi dengan
penjelasan mengenai sejarah
menggunakan
Arabia
sejarah pertumbuhan ilmu
lembar observasi
pengetahuan sampai masa
yang memuat:
Umayah dan masa Abbasiyah.
Isi diskusi
(tentang tokohMenanya
tokoh ilmuwan
Mengajukan pertanyaan tentang
muslim masa
sejarah pertumbuhan ilmu
Umaya dan
pengetahuan sampai masa
tokoh-tokoh
Umayah dan masa Abbasiyah..
ilmuwan muslim
Mengajukan pertanyaan tentang
masa
Abbasiyah.)
faktor-faktor yang mendukung
Sikap yg
terjadinya pertumbuhan ilmu
pengetahuan sampai masa
ditunjukkan
Umayah dan masa Abbasiyah.
siswa terkait
dengan
Eksperimen/explore
tanggung
Mencari bukti-bukti sejarah
jawabnya
terhadap
pertumbuhan ilmu pengetahuan
pelaksanaan
sampai masa Umayah.
jalannya diskusi
Menggali bukti-bukti sejarah
dan kerja
pertumbuhan ilmu pengetahuan
kelompok.
sampai masa Abbasiyah.
Mengelompokkan tokoh-tokoh
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
ilmuwan muslim masa Umayah.
Portofolio
Mengelompokkan tokoh-tokoh
Membuat paparan
ilmuwan muslim masa
hasil analisis tokohAbbasiyah.
tokoh ilmuwan
muslim masa
Asosiasi
Umayah.
Membuat gambaran/deskripsi
Membuat paparan
sejarah pertumbuhan ilmu
hasil analisis tokohpengetahuan masa Umayah.
tokoh ilmuwan
Menganalisis hubungan antara
muslim masa
Abbasiyah.
pertumbuhan ilmu pengetahuan
masa Umayah dengan
Tes
Abbasiyah.
tes kemampuan
Membuat skema hubungan
kognitif dengan
antara pertumbuhan ilmu
bentuk tes soal –
pengetahuan masa Umayah
soal pilihan ganda
dengan masa Abbasiyah.
Komunikasi
Memaparkan bukti-bukti sejarah
pertumbuhan ilmu pengetahuan
masa Umayah.
Memaparkan bukti-bukti sejarah
pertumbuhan ilmu pengetahuan
masa Abbasiyah.
Menyajikan kesimpulan hasil
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
analisis hubungan pertumbuhan
ilmu pengetahuan masa Umayah
dengan masa Abbasiyah.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Bakongan, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran PAI
MAISARAH
NIP. 19580213 198012 1 001
Dra. KASMAWATI
NIP. 19660212 200604 2 001
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan
Kelas
: SMP Negeri 1 Bakongan
: VIII
Kompetensi Inti*
:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati Al-Quran sebagai
implementasi dari pemahaman
rukun iman.
1.2 Meyakini Kitab suci Al-Quran
sebagai pedoman hidup seharihari
1.3 Meyakini Nabi Muhammad
SAW sebagai nabi akhir zaman
1.4 Menunaikan shalat sunnah
1.5 Menerapkan ketentuan sujud
syukur, sujud tilawah dan sujud
syahwi berdasarkan syariat
Islam
1.6 Menunaikan puasa Ramadhan
dan puasa sunnah sebagai
implementasi dari pemahaman
rukun Islam
1.7 Menerapkan ketentuan syariat
Islam dalam mengonsumsi
makanan yang halal dan
bergizi
Materi Pokok
Pendekatan Pembelajaran
Instrumen Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
2.1 Menghargai perilaku jujur
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Maidah (5):
8 dan hadits terkait
2.2 Menghargai perilaku hormat dan
patuh kepada orang tua dan guru
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. An-Nisa (4):
36 dan hadits terkait
2.3 Menghargai perilaku gemar
beramal saleh dan berbaik
sangka kepada sesama sebagai
implementasi dari pemahaman
Q.S. Al- Ashr (103): 2-3, Q.S.
Al-Hujurat (49): 12 dan hadits
terkait
2.4 Menghargai perilaku rendah hati,
hemat, dan hidup sederhana
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al Furqan (25):
63, Q.S. Al Isra’(17): 27 dan
hadits terkait
2.5 Menghargai perilaku
mengonsumsi makanan dan
minuman yang halal dan bergizi
dalam kehidupan sehari-hari
sebagai implementasi dari
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
pemahaman Q.S. An-Nahl (16):
114 dan hadits terkait
2.6 Menghargai perilaku
menghindari minuman keras,
judi, dan pertengkaran sebagai
implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan
32 serta hadits terkait.
2.7 Menghargai perilaku semangat
menumbuh kembangkan ilmu
pengetahuan sebagai
implementasi dari pemahaman
sifat Allah (Al-’Alim, al-Khabir,
as-Sami’, dan al-Bashir) dan
Q.S. Al- Mujadilah (58): 11 dan
Ar-Rahman (55): 33 serta hadits
terkait
2.8 Meneladani semangat ilmuwan
muslim dalam
menumbuhkembangkan ilmu
pengetahuan dalam kehidupan
sehari-hari
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.1 Memahami makna Q.S. AlQ.S. Al-Furqan (25): 63; dan Mengamati
Tugas
3x3
Al Qur’an dan
Furqan (25): 63; dan Q.S.
Q.S. Al Isra’(17) : 27; dan
Mengamati teks atau tayangan
Jam
Mencari dan
terjemahnya
Al Isra’(17) : 27; serta
Hadis tentang rendah hati,
Pelajara
yang Q.S. Al-Furqan (25): 63;
mengumpulkan
Depag RI
hadits terkait
hemat dan hidup sederhana
n
dan Q.S. Al Isra’(17) : 27 untuk
gambar /artikel/berita
Buku Teks PAI
memotivasi semangat membaca
sebagai motivasi
kelas VIII
4.1.1 Membaca Q.S. Al Furqan
dan mengkaji Al-Qur’an.
mempelajari Al Buku-buku
(25): 63 dan Al-Isra’ (17):
Menyimak dan membaca Q.S. AlQur’an.
Penunjang PAI
27 dengan tartil
Furqan (25): 63; dan Q.S. Al
kelas VIII
Observasi
Isra’(17) : 27; serta hadits
CD/Video
4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S.
Mengamati
tentang rendah hati, hemat dan
Pembelajaran
Al-Furqan (25) ayat 63 dan
hidup sederhana.
pelaksanaan diskusi
Interaktif
Al-Isra’ (17): 27 serta
Menyimak penjelasan tentang
dengan
Hadits terkait
menggunakan
hukum bacaan mim sukun.
lembar observasi
Menelaah arti Q.S. Al-Furqan
yang memuat:
(25): 63; dan Q.S. Al Isra’(17) :
Isi diskusi
27;
(kandungan ayat dan
hukum bacaan mim
Menanya
sukun)
Peserta didik mengajukan
Sikap yg ditunjukkan
pertanyaan tentang keutamaan
siswa terkait dengan
menbaca Al-Qur’an dan ilmu
tanggung jawabnya
tajwid serta hikmah yang
terhadap kandungan
terkandung di dalamnya.
Q.S. Al-Furqan (25):
Mengajukan pertanyaan
63; dan Q.S. Al
mengenai hukum bacaan Mim
Isra’(17) : 27;
Sukun dana macam-macamnya.
tentang rendah hati,
hemat dan hidup
Eksperimen/explore
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
2x3
Al Qur’an dan
3.2 Memahami makna Q.S. An
Q.S. An Nahl (16):114 dan
Mengamati
Tugas
Jam
terjemahnya
Nahl (16):114 dan hadits
Hadis terkait tentang
Mencermati bacaan Q.S. An Nahl Mengumpulkan
Pelajara
Depag RI
terkait
perilaku perilaku
n
(16):114 dan hadits terkait
gambar/ berita/
Buku Teks PAI
mengonsumsi makanan dan
tentang perilaku beramal soleh.
artikel yang
kelas VIII
minuman yang halal dan
Mengidentifikasi hukum tajwid
memuat sikap
Buku-buku
bergizi
4.2.1 Membaca Q.S. An Nahl
senang
yang terkandung dalam Q.S. An
Penunjang PAI
(16): 114 dengan tartil
mempelajari Al
Nahl (16):114
kelas VIII
Qur’an.
Menyimak dan membaca Q.S. An
CD/Video
4.2. 2 Menunjukkan hafalan Q.S.
Nahl (16):114 dan hadits terkait
Pembelajaran
An Nahl (16): 114 serta
Observasi
Menyimak penjelasan tentang
Interaktif
Hadits terkait
Mengamati
hukum bacaan ra.
pelaksanaan
Membaca dan menghafal arti
diskusi dengan
Q.S. An Nahl (16):114.
menggunakan
Mencermati isi kandungan ayat
lembar observasi
Q.S. An Nahl (16):114 dan hadits
yang memuat:
terkait.
Isi diskusi
kandungan ayat
Menanya.
dan hukum
Mengajukan beberapa
bacaan ra
pertanyaan tentang perilaku
Sikap yg
makanan dan minuman yang
ditunjukkan
halal dan bergizi.
siswa terkait
Mengajukan pertanyaan
dengan
mengenai hukum bacaan ra yang
kecenderungan
terkandung dalam Q.S. An Nahl
mengomsumsi
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
(16):114.
makanan yang
halal dan bergizi
Eksperimen/explore
Menentukan dan
Portofolio
mengelompokkan hukum bacaan Membuat paparan
yang terkandung dalam Q.S. An
tentang kandungan
Nahl (16):114.
Q.S. An Nahl
Mengidentifikasi lafadz-lafadz
(16):114 Hadits
terkait.
yang mengandung hukum
Membuat paparan
bacaan ra dalam Q.S. An Nahl
(16):114.
anaisis dan
Membaca dan mencermati arti
identifikasi hukum
bacaan ra dalam
Q.S. An Nahl (16):114 dan hadis
Q.S. An Nahl
terkait.
(16):114.
.
Asosiasi
Menyusun dan mengelompokkan Tes
tes kemampuan
lafadz-lafadz yang mengandung
kognitif dengan
hukum bacaan ra.
bentuk tes soal –
Menyimpulkan isi kandungan
soal pilihan ganda.
Q.S. An Nahl (16):114.
Tes lisan hafalan
Membuat mind mapping
Q.S. An Nahl
keterkaitan antara makanan yang
(16):114.
halal dan bergizi.
Komunikasi
KI 1
KI 2
KI 3
3.3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Memahami makna Q.S. AlMaidah (5): 90–91 dan 32
serta Hadis terkait
Q.S. Al-Maidah (5): 90–91
dan 32 serta Hadis terkait
tentang perilaku menghindari
minuman keras, judi, dan
pertengkaran
Memaparkan hasil temuan
tentang hukum bacaan ra dalam
Q.S. An Nahl (16):114.
Menyajikan kesimpulan
kandungan Q.S. An Nahl
Mengamati
Tugas
(16):114.
Mencermati bacaan Q.S. Al Mengumpulkan
Memaparkan hasil analisis
Maidah (5): 90–91 dan 32; serta
gambar/ berita/
keterkaitan antara makanan yang
hadits terkait tentang perilaku
artikel yang
halal dan bergizi.
menghindari minuman keras,
memuat sikap
judi, dan pertengkaran.
senang
3x3
Jam
Pelajara
n
Al Qur’an
terjemahnya
Depag RI
Buku Teks
kelas VIII
Buku-buku
dan
PAI
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mengidentifikasi hukum tajwid
mempelajari Al
Penunjang
PAI
4.3.1 Membaca Q.S. Al-Maidah
Qur’an.
kelas VIII
yang terkandung dalam Q.S. Al(5): 90–91 dan 32 dengan
CD/Video
Maidah (5): 90–91 dan 32;
tartil
Menyimak dan membaca Q.S. Al- Observasi
Pembelajaran
Mengamati
Interaktif
Maidah (5): 90–91 dan 32; serta
4.3. 2 Menunjukkan hafalan Q.S.
pelaksanaan
hadits terkait.
Al-Maidah (5): 90–91 dan
diskusi dengan
Menyimak penjelasan tentang
32 serta Hadits terkait
menggunakan
hukum bacaan qalqalah dan ra
lembar observasi
Membaca dan menghafal arti
yang memuat:
Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan
Isi diskusi
32.
kandungan ayat
Mencermati isi kandungan ayat
dan hukum
Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan
bacaan qalqalah
32.
dan ra
Sikap yg
Menanya
ditunjukkan
Mengajukan beberapa
siswa terkait
pertanyaan tentang perilaku
dengan tanggun
perilaku menghindari minuman
jawabnya
keras, judi, dan pertengkaran
terhadap
kandungan ayat
Mengajukan pertanyaan
tentang perilaku
mengenai hukum bacaan
beramal soleh
qalqalah dan ra yang terkandung
dan baik
dalam Al-Maidah (5): 90–91 dan
sangka.dan
32.
hukum bacaan
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Eksperimen/explore
qalqalah dan ra
Menentukan dan
mengelompokkan hukum bacaan Portofolio
Membuat paparan
yang terkandung dalam Q.S. AlMaidah (5): 90–91 dan 32.
tentang kandungan
Mengidentifikasi lafadz-lafadz
Q.S. Al-Maidah (5):
90–91 dan 32 dan
yang mengandung hukum
Hadits terkait.
bacaan qalqalah dan ra dalam
Membuat paparan
Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan
32.
anaisis dan
Membaca dan mencermati arti
identifikasi hukum
bacaan qalqalah
Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan
dan ra dalam Q.S.
32. dan hadis terkait.
Al-Maidah (5): 90–
.
91 dan 32.
Asosiasi
Menyusun dan mengelompokkan
Tes
lafadz-lafadz yang mengandung
tes kemampuan
hukum bacaan qalqalah sughra
kognitif dengan
dan kubra serta ra tafkhim dan
bentuk tes soal –
tarqiq.
soal pilihan ganda.
Menyimpulkan isi kandungan
Tes lisan hafalan
Q.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan
Q.S. Al-Maidah (5):
32.
90–91 dan 32.
Membuat mind mapping
keterkaitan antara perilaku
perilaku menghindari minuman
keras, judi, dan pertengkaran
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Komunikasi
Memaparkan hasil temuan
tentang hukum bacaan qalqalah
dan ra dalam Q.S. Al-Maidah (5):
90–91 dan 32.
Menyajikan kesimpulan
kandungan Q.S. Al-Maidah (5):
90–91 dan 32.
Memaparkan hasil analisis
keterkaitan antara perilaku
menghindari minuman keras,
judi, dan pertengkaran
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Iman Kepada Kitab-kitab Allah Mengamati
Tugas
3x3
Al Qur’an dan
3.4 Memahami makna beriman
Mengamati dan mencermati
Mengumpulkan
Jam
terjemahnya
kepada Kitab-kitab Allah
gambar/ berita/ artikel Pelajara
gambar atau tayangan yang
Depag RI
yang
memuat
bukti
n
terkait dengan iman kepada
Buku Teks PAI
4.4 Menyajikan dalil naqli
manuskrip mushaf
kitab-kitab allah.
kelas VIII
tentang beriman Kitab-kitab
kitab.
Menyimak dan membaca kembali
Buku-buku
Allah
penjelasan iman kepada kitabPenunjang PAI
Observasi
kitab allah.
kelas VIII
Membaca dalil naqli tentang iman Mengamati
CD/Video
pelaksanaan
kepada kitab-kitab allah beserta
Pembelajaran
diskusi dengan
artinya.
Interaktif
menggunakan
lembar observasi
Menanya
yang memuat:
Peserta didik mengajukan
Isi diskusi
pertanyaan mengenai
(contoh hasil
perbedaan/persamaan kitabtemuan bentuk
kitab Allah yang diturunkan
dan isi kitabkepada para nabi dan rasul-Nya.
kitab Allah.
Sikap yg
Eksperimen/explore
ditunjukkan
Menggali pengetahuan tentang
siswa terkait
kitab-kitab Allah melaui berbagai
dengan
media yang ada.
tanggung
Mencari dan menelaah dalil naqli
jawabnya
tentang keberadaan kitab-kitab
terhadap
Allah selain al-Qur’an.
pelaksanaan
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mengumpulkan bukti-bukti selain
jalannya diskusi
dan kerja
dalil naqli tentang kitab-kitab
kelompok.
Allah selain al-Qur’an.
Mengumpulkan contoh-contoh
Portofolio
nyata perilaku yang
Membuat paparan
mencerminkan beriman kepada
hasil temuan
kitab-kitab Allah.
tentang kitab-kitab
Allah.
Asosiasi
Membuat paparan
Menganalisis hasil temuan isi
analisis hubungan
ajaran Taurat, Zabur, Injil, dan Alantara perilaku
Qur’an.
umat dengan kitab
Menghubungkan antara sikap
sucinya.
penganut agama dengan kitab
sucinya masing-masing.
Tes
tes kemampuan
Komunikasi
kognitif dengan
Membacakan dalil naqli beserta
bentuk tes soal –
artinya yang menunjukkan bukti
soal pilihan ganda
diturunkannya kitab-kitab suci
Allah mulai Taurat, Zabur, Inji,
dan Al-Qur’an.
Memaparkan hasil temuan dari
analisis terhadap kitab-kitab suci
yang turunkan kepada para
Nabinya.
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Memaparkan hubungan antara
sikap para pengikut kitab
suci/agama dengan perilakunya
sehari-hari.
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Iman kepada Nabi dan Rasul
Mengamati
Tugas
3x3
Al Qur’an dan
3.5 Memahami makna beriman
Membaca dan mencermati teks
Mengumpulkan
Jam
terjemahnya
kepada Rasul Allah Swt
Pelajara
bacaan tentang materi iman
gambar/ berita/
Depag RI
4.5 Menyajikan dalil naqli tentang
n
kepada nabi dan rasul.
artikel yang terkait
Buku Teks PAI
beriman kepada Rasul Allah
Mengamati gambar atau
dengan iman
kelas VIII
Swt
kepada nabi dan
tayangan yang terkait dengan
Buku-buku
rasul.
iman kepada nabi dan rasul.
Penunjang PAI
Menyimak dan membaca
kelas VIII
Observasi
penjelasan mengenai iman
CD/Video
Mengamati
kepada nabi dan rasul.
Pembelajaran
pelaksanaan
Mencermati dalil naqli tentang
Interaktif
diskusi dengan
nabi dan rasul sebagai utusan
menggunakan
Allah SWT.
lembar observasi
yang memuat:
Menanya
Isi diskusi
Mengajukan pertanyaan tentang
(Mendiskusikan
hal-hal tentang iman kepada nabi
contoh-contoh
dan rasul.
nyata
Menunjuk salah seorang siswa
keteladanan
secara acak untuk mengajukan
para nabi dan
pertanyaan tentang sejarah nabi
rasul)
dan rasul.
Sikap yg
Mengajukan pertanyaan fungsi
ditunjukkan
nabi dan rasul diutus ke muka
siswa terkait
bumi.
dengan
tanggung
jawabnya
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Tugas
4x3
Al Qur’an dan
3.6 Memahami hikmah shalat Shalat Sunnah Berjama’ah dan Mengamati
Menonton dan mencermati
Mengumpulkan
Jam
terjemahnya
sunnah
berjamaah
dan Munfarid
Pelajara
gambar
atau
tayangan
yang
gambar/
berita/
Depag RI
munfarid
n
terkait dengan tatacara shalat
artikel tentang shalat
Buku Teks PAI
4.6 Mempraktikkan shalat sunnah
sunnah berjama’ah dan
sunnah berjama’ah
kelas VIII
berjamaah dan munfarid
munfarid.
dan munfarid
Buku-buku
Mengamati secara langsung
Penunjang
PAI
Observasi
praktik pelaksanaan ibadah
kelas VIII
Mengamati
shalat jama’ah dan munfarid ke
CD/Video
masjid terdekat.
pelaksanaan
Pembelajaran
Menyimak, mencermati, dan
diskusi dengan
Interaktif
menggunakan
mereview penjelasan tentang
lembar observasi
tata cara shalat sunnah
yang memuat:
berjama’ah dan munfarid .
Isi diskusi
Membaca dan mencermati dalil
tentang manfaat
naqli tentang tatacara shalat
dan kendala
sunnah berjama’ah dan munfarid
pelaksanaan
beserta artinya.
shalat sunnah
berjama’ah dan
Menanya
munfarid.
Mengajukan pertanyaan tentang
Sikap yg
hal-hal yang terkait dengan
ditunjukkan
ibadah shalat jama’ah dan
siswa terkait
munfarid.
dengan
Mengajukan pertanyaan tentang
tanggung
tatacara shalat sunnah
jawabnya
berjama’ah dan munfarid beserta
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
artinya.
terhadap
Mengajukan pertanyaan
pelaksanaan
jalannya diskusi
mengenai pentingnya ibadah
dan kerja
sunnah yang dilakukan baik
kelompok.
secara berjama’ah maupun
munfarid.
Portofolio
Membuat paparan
Eksperimen/explore
Menggali/mencari contoh-contoh
bagan alur
pelaksanaan shalat
tata cara pelaksanaan shalat
sunnah berjama’ah
sunnah berjama’ah dan munfarid
dan munfarid
dari berbagai media/literatur.
Membuat paparan
Mengumpulkan dan
rumusan
mengelompokkan macampemecahan
macam shalat sunnah yang
masalah yang
dikerjakan secara berjama’ah
menjadi kendala
maupun munfarid.
pelaksanaan shalat
Mengumpulkan informasi dan
sunnah berjama’ah
data terkait orang-orang yang
dan munfarid.
gemar melaksanakan ibadah
shalat sunnah baik secara
Tes
berjama’ah maupun munfarid.
Tes kemampuan
kognitif dengan
Asosiasi
bentuk tes soal –
Membuat skema hubungan dari
soal pilihan ganda.
contoh-contoh nyata ibadah
Tes kemampuan
shalat sunnah berjama’ah
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
maupun munfarid dengan
kesuksesan orang-orang yang
senantiasa menjaganya.
Membuat skema hubungan dari
antara orang-orang yang
melalaikan shalat sunnah baik
berjama’ah maupun munfarid
dengan dampak buruk yang
ditimbulkannya.
Menganalisis tatacara pelaksaan
ibadah shalat jama’ah dan
munfarid pada suatu tempat,
kemudian dibandingkan dengan
sumber yang valid.
psikomotorik
dengan unjuk kerja
shalat sunnah
berjama’ah dan
munfarid
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mengamati
Tugas
4x3
Al Qur’an dan
3.7 Memahami hikmah sujud Macam-macam Sujud
Menonton dan mencermati
Mengumpulkan
Jam
terjemahnya
syukur, sujud sahwi, dan
Pelajara
gambar
atau
tayangan
yang
gambar/
berita/
Depag RI
sujud tilawah
n
terkait dengan tatacara
artikel tentang
Buku Teks PAI
4.7 Mempraktikkan sujud
pelaksanaan sujud syukur, sujud
tatacara
kelas VIII
syukur, sujud sahwi, dan
sahwi, dan sujud tilawah.
pelaksanaan sujud
Buku-buku
sujud tilawah
Mengamati secara langsung
syukur, sujud sahwi,
Penunjang
PAI
dan sujud tilawah.
praktik tatacara pelaksanaan
kelas VIII
sujud syukur, sujud sahwi, dan
CD/Video
Observasi
sujud tilawah.
Pembelajaran
Mengamati
Mencermati, menyimak, dan
Interaktif
pelaksanaan
membaca kembali penjelasan
diskusi dengan
tentang tatacara pelaksanaan
menggunakan
sujud syukur, sujud sahwi, dan
lembar observasi
sujud tilawah..
yang memuat:
Mencermati dan membaca dalil
Isi diskusi
naqli mengenai sujud syukur,
tentang manfaat
sujud sahwi, dan sujud tilawah.
dan kendala
pelaksanaan
Menanya
tatacara
Mengajukan pertanyaan tentang
pelaksanaan
sujud syukur, sujud sahwi, dan
sujud syukur,
sujud tilawah.
sujud sahwi, dan
Mengajukan pertanyaan terkait
sujud tilawah.
dengan tatacara pelaksanaan
Sikap yg
sujud syukur, sujud sahwi, dan
ditunjukkan
sujud tilawah.
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
siswa terkait
Eksperimen/explore
dengan
Menggali dan mencari informasi
tanggung
jawabnya
tentang tatacara pelaksanaan
terhadap
sujud syukur, sujud sahwi, dan
pelaksanaan
sujud tilawah dari berbagai
jalannya diskusi
sumber.
dan kerja
Menganalisis dan
kelompok.
mengumpulkan data-data dan
informasi tentang manfaat sujud
Portofolio
syukur, sujud sahwi dan sujud
Membuat paparan
tilawah.
bagan alur
Menganalisis dan
pelaksanaan
mengumpulkan data-data dan
tatacara
informasi tentang
pelaksanaan sujud
kendala/masalah yang dihadapi
syukur, sujud
tentang tatacara pelaksanaan
sahwi, dan sujud
sujud syukur, sujud sahwi, dan
tilawah.
sujud tilawah.
Membuat paparan
rumusan
Asosiasi
pemecahan
Membuat skema gambar tentang
masalah yang
tatacara pelaksanaan sujud
menjadi kendala
syukur, sujud sahwi, dan sujud
pelaksanaan
tilawah.
tatacara
Merumuskan pemecahan
pelaksanaan sujud
masalah yang menjadi kendala
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
pelaksanaan sujud syukur, sujud
sahwi dan sujud tilawah.
Menyimpulkan hikmah dan
manfaat pelaksanaan sujud
syukur, sujud sahwi, dan sujud
tilawah.
3.8 Memahami hikmah
wajib dan sunnah
puasa Puasa Sunnah dan Puasa
Wajib
4.8 Melaksanakan puasa wajib dan
puasa sunnah sebagai
implementasi dari pemahaman
hikmah puasa wajib dan puasa
sunnah
Komunikasi
Memaparkan hasil analisis
Mengamati
tentang kendala-kendala
Membaca
teks/buku
yang sujud
pelaksanaan
sujud syukur,
sahwi, dan sujud
menyajikan
materitilawah.
tentang puasa
sunnah
Menyajikan
dan kesimpulan
puasa wajib.
Menonton
mengamati
solusi/jalandan
keluar
atas kendalakendala atau
pelaksanaan
gambar
tayangansujud
yang
syukur,
sujud
sahwi,
dan
sujud
terkait puasa wajib dan puasa
tilawah. melalui berbagai sumber
sunnah
dan media.
syukur, sujud
sahwi, dan sujud
tilawah..
Tes
Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk tes soal –
soal pilihan ganda.
Tes kemampuan
Tugas
Mengumpulkan
psikomotorik
dengan unjuk berita/
kerja
gambar/
tatacara
artikel
tentang puasa
pelaksanaan
wajib
dan sujud
puasa
syukur, sujud
sunnah.
sahwi, dan sujud
tilawah.
Observasi
Mengamati
4x3
Jam
Pelajara
n
Al Qur’an
terjemahnya
Depag RI
Buku Teks
kelas VIII
Buku-buku
Penunjang
kelas VIII
dan
PAI
PAI
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Menyimak dan membaca
pelaksanaan
CD/Video
diskusi
dengan
penjelasan mengenai ketetuan
Pembelajaran
menggunakan
puasa wajib dan puasa sunnah.
Interaktif
lembar
observasi
Mencermati dan membaca dalil
yang memuat :
naqli puasa wajib dan puasa
Isi
diskusi
sunnah.
(tentang hikmah
puasa wajib dan
Menanya
puasa
Memotivasi siswa agar bertannya
sunnah.dalam
tentang hal-hal tentang puasa
kehidupan)
wajib dan puasa sunnah.
Sikap
yg
Menunjuk salah seorang siswa
ditunjukkan
secara acak untuk mengajukan
siswa
terkait
pertanyaan tentang puasa wajib
dengan
dan puasa sunnah.
tanggung
Eksperimen/explore
jawabnya
Merumuskan skema atau mind
terhadap
mapping tatacara pelaksanaan
pelaksanaan
puasa wajib.
jalannya diskusi
Mengumpulkan data-data terkait
dan
kerja
dengan pelaksanaan ibadah
kelompok.
puasa wajib dan sunnah.
Menganalisis dan merumuskan
Portofolio
hikmah puasa wajib dan puasa
Membuat paparan
sunnah.
diagram
alur
pelaksanaan puasa
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Asosiasi
Menganalisis hubungan
pelaksanaan ibadah puasa wajib
dan puasa sunnah dengan
perilaku masyarakat dalam
bermasyarakat.
Merumuskan hubungan antara
ibadah puasa dengan kesehatan
pelakunya.
Merumuskan hikmah
pelaksanaan puasa wajib dan
puasa sunnah.
Komunikasi
wajib dan
sunnah.
puasa
Tes
tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk tes soal –
soal pilihan ganda
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.9 Memahami hikmah
Makanan dan minuman yang
Mengamati
Tugas
4x3
Al Qur’an dan
penetapan makanan dan
halal dan haram
Membaca dan mencermati teks
Mengumpulkan
Jam
terjemahnya
minuman yang halal dan
Pelajara
yang menyajikan materi tentang
gambar/ berita/
Depag RI
haram berdasarkan Al-Quran
n
makanan dan minuman yang
artikel tentang
Buku Teks PAI
dan Hadits
halal dan haram.
makanan dan
kelas VIII
Menonton dan mencermati
minuman yang halal
Buku-buku
4.9 Mengonsumsi makanan
dan haram.
gambar atau tayangan yang
Penunjang
PAI
yang halal dan bergizi sesuai
terkait makanan dan minuman
kelas VIII
ketentuan syariat Islam
Observasi
yang halal dan haram.
CD/Video
Mengamati
Menyimak dan membaca
Pembelajaran
pelaksanaan
penjelasan mengenai makanan
Interaktif
diskusi dengan
dan minuman yang halal dan
menggunakan
haram.
lembar observasi
Mencermati dan membaca dalil
yang memuat :
naqli tentang makanan dan
Isi diskusi
minuman yang halal dan haram.
(tentang hikmah
makanan dan
Menanya
minuman yang
Mengajukan pertanyaan tentang
halal dan haram
makanan dan minuman yang
dalam
halal dan haram.
kehidupan)
Mengajukan pertanyaan tentang
Sikap yg
kriteria dan jenis makanan yang
ditunjukkan
diharamkan.
siswa terkait
Mengajukan pertanyaan tentang
dengan
kriteria dan jenis minuman yang
tanggung
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
diharamkan.
jawabnya
terhadap
Eksperimen/explore
pelaksanaan
Membuat skema tentang jenisjalannya diskusi
dan kerja
jenis makanan yang diharamkan.
kelompok.
Membuat skema jenis-jenis
minuman yang diharamkan.
Portofolio
Merumuskan bahaya dari
Membuat paparan
mengonsumsi makanan yang
diagram alur tentang
diharamkan.
jenis-jenis makanan
Menganalisis dan merumuskan
dan minuman yang
bahaya dari minuman yang
halal dan haram.
diharamkan
Menganalisis dan merumuskan
hikmah dibalik pengharaman
makanan dan minuman.
Asosiasi
Membuat skema hubungan
antara makanan yang
diharamkan dengan kegagalan
hidup pelakunya.
Membuat skema hubungan
antara minuman yang
diharamkan dengan kegagalan
hidup para pelakunya
Tes
tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk tes soal –
soal pilihan ganda
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.10 Memahami sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan sampai masa
Umayah dan masa
Abbasiyah
4.10 Merekonstruksi sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan sampai masa
Umayah dan masa
Sejarah Pertumbuhan Ilmu
Pengetahuan dari masa
Umayah hingga masa
Abbasiyah
Komunikasi
Menunjukkan/memaparkan hasil
temuan dari bahaya
mengonsumsi makanan yang
diharamkan.
Menunjukkan/memaparkan hasil
temuan dari bahaya
mengonsumsi minuman yang
Mengamati
diharamkan.
Membaca dan mencermati teks
Menunjukkan/memaparkan
atau bacaan tentang sejarah
rumusan hikmah menghindari
pertumbuhan ilmu pengetahuan
makanan dan minuman yang
dari masa Umayah sampai
diharamkan.
Abbasiyah.
Menyajikan hasil kesimpulan
Menonton film atau tayangan
tentang materi makanan dan
yang terkait dengan sejarah
minuman yang halal dan haram.
pertumbuhan ilmu pengetahuan
Tugas
Mengumpulkan
gambar/ berita/
artikel tentang
sejarah pertumbuhan
ilmu pengetahuan
dari masa Umayah
sampai Abbasiyah.
Observasi
5x3
Jam
Pelajara
n
Al Qur’an
terjemahnya
Depag RI
Buku Teks
kelas VIII
Buku-buku
Penunjang
kelas VIII
CD/Video
dan
PAI
PAI
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
sampai masa Umayah dan masa Mengamati
Pembelajaran
Abbasiyah untuk kehidupan
Abbasiyah.
Interaktif
pelaksanaan
sehari-hari
Menyimak dan membaca
Peta
Jazirah
diskusi dengan
penjelasan mengenai sejarah
menggunakan
Arabia
sejarah pertumbuhan ilmu
lembar observasi
pengetahuan sampai masa
yang memuat:
Umayah dan masa Abbasiyah.
Isi diskusi
(tentang tokohMenanya
tokoh ilmuwan
Mengajukan pertanyaan tentang
muslim masa
sejarah pertumbuhan ilmu
Umaya dan
pengetahuan sampai masa
tokoh-tokoh
Umayah dan masa Abbasiyah..
ilmuwan muslim
Mengajukan pertanyaan tentang
masa
Abbasiyah.)
faktor-faktor yang mendukung
Sikap yg
terjadinya pertumbuhan ilmu
pengetahuan sampai masa
ditunjukkan
Umayah dan masa Abbasiyah.
siswa terkait
dengan
Eksperimen/explore
tanggung
Mencari bukti-bukti sejarah
jawabnya
terhadap
pertumbuhan ilmu pengetahuan
pelaksanaan
sampai masa Umayah.
jalannya diskusi
Menggali bukti-bukti sejarah
dan kerja
pertumbuhan ilmu pengetahuan
kelompok.
sampai masa Abbasiyah.
Mengelompokkan tokoh-tokoh
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
ilmuwan muslim masa Umayah.
Portofolio
Mengelompokkan tokoh-tokoh
Membuat paparan
ilmuwan muslim masa
hasil analisis tokohAbbasiyah.
tokoh ilmuwan
muslim masa
Asosiasi
Umayah.
Membuat gambaran/deskripsi
Membuat paparan
sejarah pertumbuhan ilmu
hasil analisis tokohpengetahuan masa Umayah.
tokoh ilmuwan
Menganalisis hubungan antara
muslim masa
Abbasiyah.
pertumbuhan ilmu pengetahuan
masa Umayah dengan
Tes
Abbasiyah.
tes kemampuan
Membuat skema hubungan
kognitif dengan
antara pertumbuhan ilmu
bentuk tes soal –
pengetahuan masa Umayah
soal pilihan ganda
dengan masa Abbasiyah.
Komunikasi
Memaparkan bukti-bukti sejarah
pertumbuhan ilmu pengetahuan
masa Umayah.
Memaparkan bukti-bukti sejarah
pertumbuhan ilmu pengetahuan
masa Abbasiyah.
Menyajikan kesimpulan hasil
KI 1
KI 2
KI 3
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
analisis hubungan pertumbuhan
ilmu pengetahuan masa Umayah
dengan masa Abbasiyah.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Bakongan, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran PAI
MAISARAH
NIP. 19580213 198012 1 001
Dra. KASMAWATI
NIP. 19660212 200604 2 001