PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VISUAL DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 TUNGGALROSO.
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD
DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VISUAL
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA
KELAS IV SDN 1 TUNGGALROSO
SKRIPSI
Oleh:
ACH SUJANGI
NIM X7211001
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2015
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Ach Sujangi
NIM
: X7211001
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan
: Ilmu Pendidikan
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas
: Universitas Sebelas Maret
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Penerapan Model Kooperatif Tipe
STAD Dengan Menggunakan Media Visual Dalam Peningkatan Pembelajaran
IPS Siswa Kelas IV SDN 1 Tunggalroso” ini benar-benar merupakan hasil karya
saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2014
Yang membuat pernyataan
Ach Sujangi
ii
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD
DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VISUAL
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA
KELAS IV SDN 1 TUNGGALROSO
Oleh :
ACH SUJANGI
X7211001
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni2014
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: AchSujangi
NIM
: X7211001
Judul Skripsi
: Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD Dengan Menggunakan
Media Visual Dalam Peningkatan Pembelajaran IPS Siswa
Kelas IV SDN 1 Tunggalroso.
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan tim penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Juni 2014
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Wahyudi, M.Pd
NIP. 19621210 198803 1 001
Drs. Suripto, M.Pd
NIP 19520705 198203 1 001
iv
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Ach Sujangi
NIM
: X7211001
Judul Skripsi
: Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD Dengan Menggunakan
Media Visual Dalam Peningkatan Pembelajaran IPS Siswa
Kelas IV SDN 1 Tunggalroso.
Skripsi ini telah dipertahankan tim penguji skripsi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, pada hari Jumat, tanggal 31
Juli 2015. Skripsi ini telah direvisi sesuai balikan dari tim penguji.
Nama terang
Ketua
: Drs. Imam Suyanto, M.Pd
Sekretaris
: Kartika Chrysti Suryandari, M.Si.
Anggota I
: Drs. Wahyudi, M.Pd.
Anggota II
: Drs. Suripto, M.Pd.
Mengetahui,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 196101241987021001
v
Tanda tangan
ABSTRAK
Ach Sujangi.Penerapan Model Kooperatif TipeSTAD dengan Menggunakan
Media Visual Dalam Peningkatan Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SD
Negeri
1
Tunggalroso.Skripsi,
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
PendidikanUniversitas Sebelas Maret Surakarta.Juni2014.
Tujuan penelitian adalah: (1) mendeskripsikan penerapan model kooperatif
tipe STAD dengan menggunakan media visual dalam peningkatan pembelajaran,
(2) mendeskripsikan penerapan model kooperatif tipe STAD dengan menggunakan
media visual dapat meningkatkan pembelajaran, (3) mendeskripsikankendala dan
solusi dalam penerapan model kooperatif tipe STAD dengan menggunakan media
visual dalam peningkatan pembelajaran.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan tiap siklus terdiri perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksiSubjek penelitian ini adalah siswa
kelas IV SD Negeri 1 Tungalroso yang berjumlah 19 siswa. Sumber data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah siswa, teman sejawat, peneliti, dan
dokumen.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi,
wawancara, tes, dan dokumentasi.Validitas data menggunakan triangulasi sumber
dan triangulasi teknik.Analisis data dalam penelitian tindakan kelas ini
menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif.Analisis
data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan atau
verifikasi.Prosedur penelitian ini terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) langkah pembelajaran
model kooperatif tipe STAD yaitu: (a) menyampaikan tujuan dan motivasi siswa,
(b) menyajikan/menyampaikan informasi, (c) mengorganisasikan siswa dalam
kelompok belajar, (d) membimbing kelompok bekerja dan belajar, (e) evaluasi,
dan (f) memberi penghargaan; (2) penerapkan model kooperatif tipe STAD dengan
menggunakan media visual dapat meningkatkan pembelajaranIPS tentang masalah
sosial dibuktikan dengan persentase ketuntasan belajar pada siklus Imencapai
84,21%, pada siklus II mencapai 89,47%, dan pada siklus III mencapai 100%; (3)
kendala dalam penelitian ini: (a) siswa belum menyadari pentingnya kerjasama
tim, (b)sebagian siswa pasif, (c) daya pikir siswa kurang maksimal, (d) siswa
kurang disiplin saat diskusi, dan (e) guru kurang mengetahui pemahaman individu
siswa. Adapun solusi dari masalah tersebut adalah: (a) memberikan penjelasan
dan reward kerjasama tim, (b) menunjuk siswa yang pasif, (c) menekankan
penggunaan pertanyaan pancingan, (d) memberi batasan waktu saat diskusi, dan
(e) mengontrol pemahaman siswa dengan kuis.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model kooperatif tipe STAD
dengan menggunakan media visual dapat meningkatkan pembelajaran IPS pada
siswa kelas IV SD Negeri 1 Tunggalroso Tahun Ajaran 2012/2013.
Kata kunci: STAD, Belajar, Hasil Belajar, IPS
vi
ABSTRACT
Ach Sujangi. The application of Type STAD Cooperative Model by Using Visual
Media Enhanced Learning InSocial Studies Fourth Grade Students of SD
Negeri 1 Tunggalroso.Thesis, Faculty of Teacher Training and Education,
Sebelas Maret University.June 2014.
The objectives of this study are: (1) describe The application of Type
STAD Cooperative Model by Using Visual Media in the improvement of learning,
(2) The application of Type STAD Cooperative Model by Using Visual Media can
enhance learning, (3) describe the challenges and solutions in The application of
Type STAD Cooperative Model by Using Visual Media in the improvement of
learning.
This study was a Classroom Action Research (CAR). It was
conducted in three cycles consisting of planning, action, observation, and
reflection on each cycle. The subjects were the fourth grade students of SDN 1
Tunggalroso totaling 19 students. Sources of data used in this study were
students, peers, researchers, and documents. Data collection techniques used
were observation, interviews, tests, and documentations. Validity of data used
triangulation of sources and techniques. Analysis of the data in this research used
the technique of quantitative and qualitative data analysis. Data analysis
consisted of data reduction, data presentation, and drawing conclusions or
verification. The research procedure consists of planning, action, observation,
and reflection.
The results of this study are: ( 1 ) step STAD cooperative learning
models, namely: (a ) presents the objectives and motivation of students, ( b )
present / communicate information, ( c ) organizing the students in the study
group, ( d ) guide the group work and learning, ( e ) evaluation, and ( f ) gives the
award; (2) The application of Type STAD Cooperative Model by Using Visual
Media can enhance social studies learning about social issues is proved by the
percentage of learning completeness was the first cycle reached 84.21%, the
second cycle reaches 89.47%, and the third cycle reaches 100%; (3 ) constraints
in this study: ( a) the student has not realize the importance of teamwork, ( b )
some students are passive, ( c ) less than the maximum student thinking, ( d )
students ' lack of discipline during the discussion, and ( e ) teachers' lack of
knowledge of individual student understanding. The solution of these problems
are: ( a) provide explanations and rewards teamwork, ( b ) refers to passive
students, ( c ) emphasizes the use of inducement question, ( d ) giving a time limit
during the discussion, and ( e ) controlling the students' understanding give a
quiz.
The conclusions of this research is The application of Type STAD
Cooperative Model by Using Visual Media can Enhanced Learning In IPS Fourth
Grade Students of SD Negeri 1 Tunggalroso the Academic year 2012/2013.
Keywords: STAD, Learning, Learning Outcome, Social Studies.
vii
MOTTO
Dengan ilmu kehidupan menjadi mudah, dengan
seni kehidupan menjadi indah, dengan agama
kehidupan menjadi lebih terarah.
Belajar
dari
masa
lalu,
focus
hari
ini,
dan
rencanakan masa depan.
Pemberian yang paling utama dari kedua orang
tua kepada anaknya adalah pelajaran ahlak dan
budi pekerti yang baik.
Ketika saya keluar untuk cari dan mendapatkan
ilmu, maka saya berada di jalan Allah.
Sukses adalah milik semua orang, orang yang mau
menjemputnya, jadilah jemputlah kesuksesan kita
Hidup lebih indah jika kita selalu bersyukur.
viii
PERSEMBAHAN
Yang Utama Dari Segalanya…
Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT.Taburan cintadan kasih sayang-Mu
telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta
memperkenalkanku dengan cinta.Atas karunia serta kemudahan yang engkau
berikan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan. Sholawat dan
salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasullah Muhammad SAW.
Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang yang sangat kukasihi dan
kusayangi.
Keluargaku tercinta
Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terimakasih yangtiada terhingga
kupersembahkan karya kecil ini kepada Keluargaku tercintayang telah
memberikan kasih sayang tiada terhingga yang tiada mungkin dapat kubalas
hanya dengan selembar kertas yang bertuliskan kata cinta dan
persembahan.Semoga ini menjadi langkah awal untuk membuatkalian bahagia,
karna kusadar, selama ini belum bisa berbuat yang lebih.Mungkin tak dapat selalu
tercap, namun hati ini selalu berbicara, sungguh kusayang kalian.
Terima kasih Ibu…Ibu…Ibu…Terima Kasih Ayah, Terimakasih Keluargaku.
Seluruh Dosen Pengajar S1 PGSD FKIP UNS Surakarta
Terima kasih banyak untuk semua ilmu, didikan dan pengalaman yang sangat
berarti yang telah kalian berikan kepada kami...
”your dreams today, can be your futuretommorow
Galaxy Groups
it’s my start up company...yg telah membuatku terus berinovasi & mencari ide
kreatif, ......... I am proud of it.
Teruslah berjuang dan kembangkan sayap, bermimpilah untuk sebuah tujuan
yang bernilai ibadah. Aamiin
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan
hidayah-Nya
sehingga
peneliti
dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul”Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD Dengan Menggunakan Media
Visual Dalam Peningkatan Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SDN 1
Tunggalroso”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak dan untuk itu,
peneliti
mengucapkan terimakasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta;
2.
Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta;
3.
Drs. Wahyudi, M.Pd. selaku dosen pembimbing I yang selalu memberikan
bimbingan dengan langkah yang bijak dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Drs. Suripto, M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang penuh kesabaran
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;
5.
Wuragil Sih Sukestri, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri 1 Tunggalroso yang
telah memberikan ijin tempat penelitian;
6.
Para siswa Kelas IVSD Negeri 1 Tunggalroso yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini;
7.
Ibu, Ayah, dan Keluargaku tercinta yang senantiasa memberikan doa, dan
dorongan langkahku, serta kasih sayang abadinya;
8.
Seluruh Dosendan warga Fakultas Keguruan Dan Ilmu PendidikanUniversitas
Sebelas Maret Surakarta;
9.
Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
x
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Meskipun
demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan
pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juni 2014
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................v
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix
KATA PENGANTAR .............................................................................................x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTARGAMBAR ............................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................................1
B. Perumusan Masalah .................................................................................9
C. Tujuan Penelitian ....................................................................................9
D. Manfaat Penelitian.................................................................................10
BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................................12
A. Kajian Pustaka .................................................................................... 12
B. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 53
C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 53
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 56
BAB III METODE PENELITIAN.........................................................................57
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 57
B. Subjek Penelitian ................................................................................ 59
C. Sumber Data ...................................................................................... 59
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .................................................. 60
xii
E. Validitas Data ..................................................................................... 62
F. Analisis Data ...................................................................................... 62
G. Indikator Kinerja ............................................................................... 64
H. Prosedur Penelitian ............................................................................ 64
BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................75
A. Deskripsi Pratindakan ........................................................................ 75
B. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................. 78
1. Siklus I ........................................................................................ 78
2. Siklus II .................................................................................... 110
3. Siklus III ..................................................................................... 142
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ....................................... 173
D. Pembahasan ....................................................................................... 182
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................................186
A. Simpulan ............................................................................................ 186
B. Implikasi ............................................................................................ 187
C. Saran .................................................................................................. 188
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 189
LAMPIRAN ........................................................................................................ 192
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. SK dan KD Semester 2 IPS Kelas IV ....................................................... 29
2.2. Fase-Fase Model Kooperatif Tipe STAD .................................................. 46
3.1. Indikator Kinerja Penelitian ....................................................................... 64
4.1. Data Nilai Pre TesSiklus I Pertemuan 1 .................................................... 76
4.2. Data Nilai Pre TesSiklus I Pertemuan 2 .................................................... 77
4.3. Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1 .............................................. 82
4.4. Hasil Observasi SiswaSiklus I Pertemuan 1 .............................................. 84
4.5. Data Nilai TesSiklus I Pertemuan 1 .......................................................... 85
4.6. Nilai Pre Tesdan Pos Tes Siklus I Pertemuan 1 ........................................ 89
4.7. Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2 .............................................. 94
4.8. Hasil Observasi SiswaSiklus I Pertemuan 2 .............................................. 95
4.9. Data Nilai TesSiklus I Pertemuan 2 .......................................................... 97
4.10. Nilai Pre Tesdan Pos Tes Siklus I Pertemuan 2 ........................................ 100
4.11. Hasil Observasi Pelaksanaan Langkah STAD Siklus I .............................. 103
4.12. Hasil Tes Antar Pertemuan Siklus I........................................................... 106
4.13. Kendala dan Solusi Penggunaan STAD Siklus I ........................................ 108
4.14. Nilai Pre Tes Siklus II Pertemuan 1 .......................................................... 110
4.15. Nilai Pre Test Siklus II Pertemuan 2 ......................................................... 111
4.16. Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1 ............................................. 116
4.17. Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 1............................................ 117
4.18. Nilai Tes Siklus II Pertemuan 1 ................................................................. 118
4.19. Nilai Pre Tes dan Pos Tes Siklus II Pertemuan 1 ...................................... 122
4.20. Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2 ............................................. 127
4.21. Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 2............................................ 128
4.22. Nilai Tes Siklus II Pertemuan 2 ................................................................. 130
4.23. Nilai Pre Tes dan Pos Tes Siklus II Pertemuan 2 ...................................... 133
4.24. Hasil Observasi Pelaksanaan Langkah STAD Siklus II ............................ 136
4.25. Hasil Tes Antar Pertemuan Siklus II ......................................................... 138
xiv
4.26. Kendala dan Solusi Penggunaan STAD Siklus II ..................................... 140
4.27. Nilai Pre Tes Siklus III Pertemuan 1 ......................................................... 142
4.28. Nilai Pre Tes Siklus III Pertemuan 2 ......................................................... 143
4.29. Hasil Observasi Guru Siklus III Pertemuan 1............................................ 148
4.30. Hasil Observasi Siswa Siklus III Pertemuan 1 .......................................... 149
4.31. Nilai Tes Siklus III Pertemuan 1 ............................................................... 151
4.32. Nilai Pre Tes dan Postes Siklus III Pertemuan 1 ....................................... 154
4.33. Hasil Observasi Guru Siklus III Pertemuan 2............................................ 159
4.34. Hasil Observasi Siswa Siklus III Pertemuan 2 .......................................... 160
4.35. Nilai Tes Siklus II Pertemuan 2 ................................................................. 162
4.36. Nilai Pre Tesdan Pos Tes Siklus III Pertemuan 2 ...................................... 165
4.37. Hasil Observasi Pelaksanaan Langkah STAD Siklus III ........................... 167
4.38. Hasil Tes Antar Pertemuan Siklus III ........................................................ 169
4.49. Kendala dan Solusi Penggunaan STAD Siklus III .................................... 171
4.40. Rata-Rata Hasil Observasi Guru dan Siswa Tiap Pertemuan Antar Siklus 175
4.41. Nilai Rata-Rata Kelas Tiap Siklus ............................................................. 178
4.42. Kendala dan Solusi Penggunaan STAD Siklus III .................................... 180
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Skema Kerangka Berpikir.......................................................................... 55
3.1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ............................................................. 58
3.2. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ........................................................ 65
4.1. Diagram Nilai Pretes Siklus I Pertemuan 1 ............................................... 77
4.2. Diagram Nilai Pretes Siklus I Pertemuan 2 ............................................... 78
4.3. Diagram Nilai Tes Siklus I Pertemuan 1 ................................................... 86
4.4. Diagram Perbandingan Nilai Pretest dan Postes Siklus I Pertemuan 1 ..... 89
4.5. Diagram Nilai Tes Siklus I Pertemuan 2 ................................................... 97
4.6. Diagram Perbandingan Nilai Pretest dan Postes Siklus I Pertemuan 2 ..... 101
4.7. Diagram Perbandingan Nilai Tes Antar Pertemuan Siklus I ..................... 107
4.8. Diagram Nilai Pretes Siklus II Pertemuan 1 .............................................. 111
4.9. Diagram Nilai Pretes Siklus II Pertemuan 2 .............................................. 112
4.10. Diagram Nilai Tes Siklus II Pertemuan 1 .................................................. 119
4.11. Diagram Perbandingan Nilai Pretest dan Postes Siklus II Pertemuan 1 .... 122
4.12. Diagram Nilai Tes Siklus II Pertemuan 2 .................................................. 130
4.13. Diagram Perbandingan Nilai Pretest dan Postes Siklus II Pertemuan 2 .... 134
4.14. Diagram Perbandingan Nilai Tes Antar Pertemuan Siklus II.................... 139
4.15. Diagram Nilai Pretes Siklus III Pertemuan 1 ............................................ 143
4.16. Diagram Nilai Pretes Siklus III Pertemuan 2 ............................................ 144
4.17. Diagram Nilai Tes Siklus III Pertemuan 1 ................................................ 151
4.18. Diagram Perbandingan Nilai Pretest dan Postes Siklus III Pertemuan 1 .. 155
4.19. Diagram Nilai Tes Siklus III Pertemuan 2 ................................................ 162
4.20. Diagram Perbandingan Nilai Pretest dan Postes Siklus III Pertemuan 2 .. 165
4.21. Diagram Perbandingan Nilai Tes Antar Pertemuan Siklus III .................. 170
4.22. Diagram Perbandingan Rata-Rata Hasil Observasi Guru
Tiap Pertemuan Antar Siklus ..................................................................... 175
4.23. Diagram Perbandingan Rata-Rata Hasil Observasi
Siswa Tiap Pertemuan Antar Siklus ......................................................... 176
xvi
4.24. Diagram Rata-Rata Hasil Observasi Guru dan
SiswaaTiap Siklus..................................................................................... 176
4.25. Grafik Perbandingan Rata-rata Nilai Tiap Siklus ...................................... 178
4.26. Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Tiap Siklus ........................................ 179
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Siswa Kelas IV SDN 1 Tunggalroso ............................................
194
2. Silabus Pembelajaran ................................................................................
195
3. Skenario Pembelajaran ..............................................................................
196
4. Kisi-Kisi Observasi STAD .......................................................................
198
5. Lembar Observasi Pembelajaran Guru .....................................................
199
6. Lembar Observasi Pembelajaran Siswa ...................................................
201
7. Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru ............................................................
203
8. Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa ...........................................................
204
9. Deskriptor Penilaian ObservasiGuru ........................................................
205
10. Deskriptor Penilaian ObservasiSiswa .......................................................
210
11. Kisi-Kisi Hasil Belajar Siswa ...................................................................
214
12. Lembar Evaluasi Pra Tindakan .................................................................
215
13. Lembar Penilaian Hasil Pra Tindakan ......................................................
219
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................................
220
15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II...........................................
229
16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III .........................................
238
17. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I .....................................................
247
18. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I .....................................................
251
19. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I .....................................................
255
20. Daftar Kehadiran Siswa ............................................................................
259
21. Analisis Observasi Pembelajaran Guru Siklus I .......................................
260
22. Analisis Observasi Pembelajaran Guru Siklus II ......................................
263
23. Analisis Observasi Pembelajaran Guru Siklus III ....................................
266
24. Analisis Wawancara Pembelajaran Guru Siklus I ....................................
269
25. Analisis Wawancara Pembelajaran Guru Siklus II ...................................
271
26. Analisis Wawancara Pembelajaran Guru Siklus III..................................
273
27. Analisis Wawancara Pembelajaran Siswa Siklus I ...................................
275
28. Analisis Wawancara Pembelajaran Siswa Siklus II..................................
277
xviii
29. Analisis Wawancara Pembelajaran Siswa Siklus III ................................
279
30. Analisis Penilaian Proses Pembelajaran Siklus I ......................................
281
31. Analisis Penilaian Proses Pembelajaran Siklus II .....................................
282
32. Analisis Penilaian Proses Pembelajaran Siklus III ...................................
283
33. Photo Pelaksanaan TindakanSiklus I ........................................................
284
34. Photo Pelaksanaan TindakanSiklus II .......................................................
285
35. Photo Pelaksanaan TindakanSiklus III .....................................................
286
36. Surat Permohonan Izin Penelitian .............................................................
287
37. Surat Keterangan Penelitian ......................................................................
288
38. Surat Pernyataan Observer 1 .....................................................................
289
39. Surat Pernyataan Observer 2 .....................................................................
290
xix
DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VISUAL
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA
KELAS IV SDN 1 TUNGGALROSO
SKRIPSI
Oleh:
ACH SUJANGI
NIM X7211001
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2015
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Ach Sujangi
NIM
: X7211001
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan
: Ilmu Pendidikan
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas
: Universitas Sebelas Maret
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Penerapan Model Kooperatif Tipe
STAD Dengan Menggunakan Media Visual Dalam Peningkatan Pembelajaran
IPS Siswa Kelas IV SDN 1 Tunggalroso” ini benar-benar merupakan hasil karya
saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2014
Yang membuat pernyataan
Ach Sujangi
ii
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD
DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VISUAL
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA
KELAS IV SDN 1 TUNGGALROSO
Oleh :
ACH SUJANGI
X7211001
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni2014
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: AchSujangi
NIM
: X7211001
Judul Skripsi
: Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD Dengan Menggunakan
Media Visual Dalam Peningkatan Pembelajaran IPS Siswa
Kelas IV SDN 1 Tunggalroso.
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan tim penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Juni 2014
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Wahyudi, M.Pd
NIP. 19621210 198803 1 001
Drs. Suripto, M.Pd
NIP 19520705 198203 1 001
iv
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Ach Sujangi
NIM
: X7211001
Judul Skripsi
: Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD Dengan Menggunakan
Media Visual Dalam Peningkatan Pembelajaran IPS Siswa
Kelas IV SDN 1 Tunggalroso.
Skripsi ini telah dipertahankan tim penguji skripsi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, pada hari Jumat, tanggal 31
Juli 2015. Skripsi ini telah direvisi sesuai balikan dari tim penguji.
Nama terang
Ketua
: Drs. Imam Suyanto, M.Pd
Sekretaris
: Kartika Chrysti Suryandari, M.Si.
Anggota I
: Drs. Wahyudi, M.Pd.
Anggota II
: Drs. Suripto, M.Pd.
Mengetahui,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 196101241987021001
v
Tanda tangan
ABSTRAK
Ach Sujangi.Penerapan Model Kooperatif TipeSTAD dengan Menggunakan
Media Visual Dalam Peningkatan Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SD
Negeri
1
Tunggalroso.Skripsi,
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
PendidikanUniversitas Sebelas Maret Surakarta.Juni2014.
Tujuan penelitian adalah: (1) mendeskripsikan penerapan model kooperatif
tipe STAD dengan menggunakan media visual dalam peningkatan pembelajaran,
(2) mendeskripsikan penerapan model kooperatif tipe STAD dengan menggunakan
media visual dapat meningkatkan pembelajaran, (3) mendeskripsikankendala dan
solusi dalam penerapan model kooperatif tipe STAD dengan menggunakan media
visual dalam peningkatan pembelajaran.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan tiap siklus terdiri perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksiSubjek penelitian ini adalah siswa
kelas IV SD Negeri 1 Tungalroso yang berjumlah 19 siswa. Sumber data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah siswa, teman sejawat, peneliti, dan
dokumen.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi,
wawancara, tes, dan dokumentasi.Validitas data menggunakan triangulasi sumber
dan triangulasi teknik.Analisis data dalam penelitian tindakan kelas ini
menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif.Analisis
data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan atau
verifikasi.Prosedur penelitian ini terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) langkah pembelajaran
model kooperatif tipe STAD yaitu: (a) menyampaikan tujuan dan motivasi siswa,
(b) menyajikan/menyampaikan informasi, (c) mengorganisasikan siswa dalam
kelompok belajar, (d) membimbing kelompok bekerja dan belajar, (e) evaluasi,
dan (f) memberi penghargaan; (2) penerapkan model kooperatif tipe STAD dengan
menggunakan media visual dapat meningkatkan pembelajaranIPS tentang masalah
sosial dibuktikan dengan persentase ketuntasan belajar pada siklus Imencapai
84,21%, pada siklus II mencapai 89,47%, dan pada siklus III mencapai 100%; (3)
kendala dalam penelitian ini: (a) siswa belum menyadari pentingnya kerjasama
tim, (b)sebagian siswa pasif, (c) daya pikir siswa kurang maksimal, (d) siswa
kurang disiplin saat diskusi, dan (e) guru kurang mengetahui pemahaman individu
siswa. Adapun solusi dari masalah tersebut adalah: (a) memberikan penjelasan
dan reward kerjasama tim, (b) menunjuk siswa yang pasif, (c) menekankan
penggunaan pertanyaan pancingan, (d) memberi batasan waktu saat diskusi, dan
(e) mengontrol pemahaman siswa dengan kuis.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model kooperatif tipe STAD
dengan menggunakan media visual dapat meningkatkan pembelajaran IPS pada
siswa kelas IV SD Negeri 1 Tunggalroso Tahun Ajaran 2012/2013.
Kata kunci: STAD, Belajar, Hasil Belajar, IPS
vi
ABSTRACT
Ach Sujangi. The application of Type STAD Cooperative Model by Using Visual
Media Enhanced Learning InSocial Studies Fourth Grade Students of SD
Negeri 1 Tunggalroso.Thesis, Faculty of Teacher Training and Education,
Sebelas Maret University.June 2014.
The objectives of this study are: (1) describe The application of Type
STAD Cooperative Model by Using Visual Media in the improvement of learning,
(2) The application of Type STAD Cooperative Model by Using Visual Media can
enhance learning, (3) describe the challenges and solutions in The application of
Type STAD Cooperative Model by Using Visual Media in the improvement of
learning.
This study was a Classroom Action Research (CAR). It was
conducted in three cycles consisting of planning, action, observation, and
reflection on each cycle. The subjects were the fourth grade students of SDN 1
Tunggalroso totaling 19 students. Sources of data used in this study were
students, peers, researchers, and documents. Data collection techniques used
were observation, interviews, tests, and documentations. Validity of data used
triangulation of sources and techniques. Analysis of the data in this research used
the technique of quantitative and qualitative data analysis. Data analysis
consisted of data reduction, data presentation, and drawing conclusions or
verification. The research procedure consists of planning, action, observation,
and reflection.
The results of this study are: ( 1 ) step STAD cooperative learning
models, namely: (a ) presents the objectives and motivation of students, ( b )
present / communicate information, ( c ) organizing the students in the study
group, ( d ) guide the group work and learning, ( e ) evaluation, and ( f ) gives the
award; (2) The application of Type STAD Cooperative Model by Using Visual
Media can enhance social studies learning about social issues is proved by the
percentage of learning completeness was the first cycle reached 84.21%, the
second cycle reaches 89.47%, and the third cycle reaches 100%; (3 ) constraints
in this study: ( a) the student has not realize the importance of teamwork, ( b )
some students are passive, ( c ) less than the maximum student thinking, ( d )
students ' lack of discipline during the discussion, and ( e ) teachers' lack of
knowledge of individual student understanding. The solution of these problems
are: ( a) provide explanations and rewards teamwork, ( b ) refers to passive
students, ( c ) emphasizes the use of inducement question, ( d ) giving a time limit
during the discussion, and ( e ) controlling the students' understanding give a
quiz.
The conclusions of this research is The application of Type STAD
Cooperative Model by Using Visual Media can Enhanced Learning In IPS Fourth
Grade Students of SD Negeri 1 Tunggalroso the Academic year 2012/2013.
Keywords: STAD, Learning, Learning Outcome, Social Studies.
vii
MOTTO
Dengan ilmu kehidupan menjadi mudah, dengan
seni kehidupan menjadi indah, dengan agama
kehidupan menjadi lebih terarah.
Belajar
dari
masa
lalu,
focus
hari
ini,
dan
rencanakan masa depan.
Pemberian yang paling utama dari kedua orang
tua kepada anaknya adalah pelajaran ahlak dan
budi pekerti yang baik.
Ketika saya keluar untuk cari dan mendapatkan
ilmu, maka saya berada di jalan Allah.
Sukses adalah milik semua orang, orang yang mau
menjemputnya, jadilah jemputlah kesuksesan kita
Hidup lebih indah jika kita selalu bersyukur.
viii
PERSEMBAHAN
Yang Utama Dari Segalanya…
Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT.Taburan cintadan kasih sayang-Mu
telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta
memperkenalkanku dengan cinta.Atas karunia serta kemudahan yang engkau
berikan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan. Sholawat dan
salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasullah Muhammad SAW.
Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang yang sangat kukasihi dan
kusayangi.
Keluargaku tercinta
Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terimakasih yangtiada terhingga
kupersembahkan karya kecil ini kepada Keluargaku tercintayang telah
memberikan kasih sayang tiada terhingga yang tiada mungkin dapat kubalas
hanya dengan selembar kertas yang bertuliskan kata cinta dan
persembahan.Semoga ini menjadi langkah awal untuk membuatkalian bahagia,
karna kusadar, selama ini belum bisa berbuat yang lebih.Mungkin tak dapat selalu
tercap, namun hati ini selalu berbicara, sungguh kusayang kalian.
Terima kasih Ibu…Ibu…Ibu…Terima Kasih Ayah, Terimakasih Keluargaku.
Seluruh Dosen Pengajar S1 PGSD FKIP UNS Surakarta
Terima kasih banyak untuk semua ilmu, didikan dan pengalaman yang sangat
berarti yang telah kalian berikan kepada kami...
”your dreams today, can be your futuretommorow
Galaxy Groups
it’s my start up company...yg telah membuatku terus berinovasi & mencari ide
kreatif, ......... I am proud of it.
Teruslah berjuang dan kembangkan sayap, bermimpilah untuk sebuah tujuan
yang bernilai ibadah. Aamiin
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan
hidayah-Nya
sehingga
peneliti
dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul”Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD Dengan Menggunakan Media
Visual Dalam Peningkatan Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SDN 1
Tunggalroso”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak dan untuk itu,
peneliti
mengucapkan terimakasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta;
2.
Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta;
3.
Drs. Wahyudi, M.Pd. selaku dosen pembimbing I yang selalu memberikan
bimbingan dengan langkah yang bijak dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Drs. Suripto, M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang penuh kesabaran
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini;
5.
Wuragil Sih Sukestri, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri 1 Tunggalroso yang
telah memberikan ijin tempat penelitian;
6.
Para siswa Kelas IVSD Negeri 1 Tunggalroso yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini;
7.
Ibu, Ayah, dan Keluargaku tercinta yang senantiasa memberikan doa, dan
dorongan langkahku, serta kasih sayang abadinya;
8.
Seluruh Dosendan warga Fakultas Keguruan Dan Ilmu PendidikanUniversitas
Sebelas Maret Surakarta;
9.
Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
x
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Meskipun
demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan
pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juni 2014
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................v
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix
KATA PENGANTAR .............................................................................................x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTARGAMBAR ............................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................................1
B. Perumusan Masalah .................................................................................9
C. Tujuan Penelitian ....................................................................................9
D. Manfaat Penelitian.................................................................................10
BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................................12
A. Kajian Pustaka .................................................................................... 12
B. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 53
C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 53
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 56
BAB III METODE PENELITIAN.........................................................................57
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 57
B. Subjek Penelitian ................................................................................ 59
C. Sumber Data ...................................................................................... 59
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .................................................. 60
xii
E. Validitas Data ..................................................................................... 62
F. Analisis Data ...................................................................................... 62
G. Indikator Kinerja ............................................................................... 64
H. Prosedur Penelitian ............................................................................ 64
BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................75
A. Deskripsi Pratindakan ........................................................................ 75
B. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................. 78
1. Siklus I ........................................................................................ 78
2. Siklus II .................................................................................... 110
3. Siklus III ..................................................................................... 142
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ....................................... 173
D. Pembahasan ....................................................................................... 182
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................................186
A. Simpulan ............................................................................................ 186
B. Implikasi ............................................................................................ 187
C. Saran .................................................................................................. 188
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 189
LAMPIRAN ........................................................................................................ 192
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. SK dan KD Semester 2 IPS Kelas IV ....................................................... 29
2.2. Fase-Fase Model Kooperatif Tipe STAD .................................................. 46
3.1. Indikator Kinerja Penelitian ....................................................................... 64
4.1. Data Nilai Pre TesSiklus I Pertemuan 1 .................................................... 76
4.2. Data Nilai Pre TesSiklus I Pertemuan 2 .................................................... 77
4.3. Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1 .............................................. 82
4.4. Hasil Observasi SiswaSiklus I Pertemuan 1 .............................................. 84
4.5. Data Nilai TesSiklus I Pertemuan 1 .......................................................... 85
4.6. Nilai Pre Tesdan Pos Tes Siklus I Pertemuan 1 ........................................ 89
4.7. Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2 .............................................. 94
4.8. Hasil Observasi SiswaSiklus I Pertemuan 2 .............................................. 95
4.9. Data Nilai TesSiklus I Pertemuan 2 .......................................................... 97
4.10. Nilai Pre Tesdan Pos Tes Siklus I Pertemuan 2 ........................................ 100
4.11. Hasil Observasi Pelaksanaan Langkah STAD Siklus I .............................. 103
4.12. Hasil Tes Antar Pertemuan Siklus I........................................................... 106
4.13. Kendala dan Solusi Penggunaan STAD Siklus I ........................................ 108
4.14. Nilai Pre Tes Siklus II Pertemuan 1 .......................................................... 110
4.15. Nilai Pre Test Siklus II Pertemuan 2 ......................................................... 111
4.16. Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1 ............................................. 116
4.17. Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 1............................................ 117
4.18. Nilai Tes Siklus II Pertemuan 1 ................................................................. 118
4.19. Nilai Pre Tes dan Pos Tes Siklus II Pertemuan 1 ...................................... 122
4.20. Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2 ............................................. 127
4.21. Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 2............................................ 128
4.22. Nilai Tes Siklus II Pertemuan 2 ................................................................. 130
4.23. Nilai Pre Tes dan Pos Tes Siklus II Pertemuan 2 ...................................... 133
4.24. Hasil Observasi Pelaksanaan Langkah STAD Siklus II ............................ 136
4.25. Hasil Tes Antar Pertemuan Siklus II ......................................................... 138
xiv
4.26. Kendala dan Solusi Penggunaan STAD Siklus II ..................................... 140
4.27. Nilai Pre Tes Siklus III Pertemuan 1 ......................................................... 142
4.28. Nilai Pre Tes Siklus III Pertemuan 2 ......................................................... 143
4.29. Hasil Observasi Guru Siklus III Pertemuan 1............................................ 148
4.30. Hasil Observasi Siswa Siklus III Pertemuan 1 .......................................... 149
4.31. Nilai Tes Siklus III Pertemuan 1 ............................................................... 151
4.32. Nilai Pre Tes dan Postes Siklus III Pertemuan 1 ....................................... 154
4.33. Hasil Observasi Guru Siklus III Pertemuan 2............................................ 159
4.34. Hasil Observasi Siswa Siklus III Pertemuan 2 .......................................... 160
4.35. Nilai Tes Siklus II Pertemuan 2 ................................................................. 162
4.36. Nilai Pre Tesdan Pos Tes Siklus III Pertemuan 2 ...................................... 165
4.37. Hasil Observasi Pelaksanaan Langkah STAD Siklus III ........................... 167
4.38. Hasil Tes Antar Pertemuan Siklus III ........................................................ 169
4.49. Kendala dan Solusi Penggunaan STAD Siklus III .................................... 171
4.40. Rata-Rata Hasil Observasi Guru dan Siswa Tiap Pertemuan Antar Siklus 175
4.41. Nilai Rata-Rata Kelas Tiap Siklus ............................................................. 178
4.42. Kendala dan Solusi Penggunaan STAD Siklus III .................................... 180
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Skema Kerangka Berpikir.......................................................................... 55
3.1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ............................................................. 58
3.2. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ........................................................ 65
4.1. Diagram Nilai Pretes Siklus I Pertemuan 1 ............................................... 77
4.2. Diagram Nilai Pretes Siklus I Pertemuan 2 ............................................... 78
4.3. Diagram Nilai Tes Siklus I Pertemuan 1 ................................................... 86
4.4. Diagram Perbandingan Nilai Pretest dan Postes Siklus I Pertemuan 1 ..... 89
4.5. Diagram Nilai Tes Siklus I Pertemuan 2 ................................................... 97
4.6. Diagram Perbandingan Nilai Pretest dan Postes Siklus I Pertemuan 2 ..... 101
4.7. Diagram Perbandingan Nilai Tes Antar Pertemuan Siklus I ..................... 107
4.8. Diagram Nilai Pretes Siklus II Pertemuan 1 .............................................. 111
4.9. Diagram Nilai Pretes Siklus II Pertemuan 2 .............................................. 112
4.10. Diagram Nilai Tes Siklus II Pertemuan 1 .................................................. 119
4.11. Diagram Perbandingan Nilai Pretest dan Postes Siklus II Pertemuan 1 .... 122
4.12. Diagram Nilai Tes Siklus II Pertemuan 2 .................................................. 130
4.13. Diagram Perbandingan Nilai Pretest dan Postes Siklus II Pertemuan 2 .... 134
4.14. Diagram Perbandingan Nilai Tes Antar Pertemuan Siklus II.................... 139
4.15. Diagram Nilai Pretes Siklus III Pertemuan 1 ............................................ 143
4.16. Diagram Nilai Pretes Siklus III Pertemuan 2 ............................................ 144
4.17. Diagram Nilai Tes Siklus III Pertemuan 1 ................................................ 151
4.18. Diagram Perbandingan Nilai Pretest dan Postes Siklus III Pertemuan 1 .. 155
4.19. Diagram Nilai Tes Siklus III Pertemuan 2 ................................................ 162
4.20. Diagram Perbandingan Nilai Pretest dan Postes Siklus III Pertemuan 2 .. 165
4.21. Diagram Perbandingan Nilai Tes Antar Pertemuan Siklus III .................. 170
4.22. Diagram Perbandingan Rata-Rata Hasil Observasi Guru
Tiap Pertemuan Antar Siklus ..................................................................... 175
4.23. Diagram Perbandingan Rata-Rata Hasil Observasi
Siswa Tiap Pertemuan Antar Siklus ......................................................... 176
xvi
4.24. Diagram Rata-Rata Hasil Observasi Guru dan
SiswaaTiap Siklus..................................................................................... 176
4.25. Grafik Perbandingan Rata-rata Nilai Tiap Siklus ...................................... 178
4.26. Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Tiap Siklus ........................................ 179
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Siswa Kelas IV SDN 1 Tunggalroso ............................................
194
2. Silabus Pembelajaran ................................................................................
195
3. Skenario Pembelajaran ..............................................................................
196
4. Kisi-Kisi Observasi STAD .......................................................................
198
5. Lembar Observasi Pembelajaran Guru .....................................................
199
6. Lembar Observasi Pembelajaran Siswa ...................................................
201
7. Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru ............................................................
203
8. Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa ...........................................................
204
9. Deskriptor Penilaian ObservasiGuru ........................................................
205
10. Deskriptor Penilaian ObservasiSiswa .......................................................
210
11. Kisi-Kisi Hasil Belajar Siswa ...................................................................
214
12. Lembar Evaluasi Pra Tindakan .................................................................
215
13. Lembar Penilaian Hasil Pra Tindakan ......................................................
219
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................................
220
15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II...........................................
229
16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III .........................................
238
17. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I .....................................................
247
18. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I .....................................................
251
19. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I .....................................................
255
20. Daftar Kehadiran Siswa ............................................................................
259
21. Analisis Observasi Pembelajaran Guru Siklus I .......................................
260
22. Analisis Observasi Pembelajaran Guru Siklus II ......................................
263
23. Analisis Observasi Pembelajaran Guru Siklus III ....................................
266
24. Analisis Wawancara Pembelajaran Guru Siklus I ....................................
269
25. Analisis Wawancara Pembelajaran Guru Siklus II ...................................
271
26. Analisis Wawancara Pembelajaran Guru Siklus III..................................
273
27. Analisis Wawancara Pembelajaran Siswa Siklus I ...................................
275
28. Analisis Wawancara Pembelajaran Siswa Siklus II..................................
277
xviii
29. Analisis Wawancara Pembelajaran Siswa Siklus III ................................
279
30. Analisis Penilaian Proses Pembelajaran Siklus I ......................................
281
31. Analisis Penilaian Proses Pembelajaran Siklus II .....................................
282
32. Analisis Penilaian Proses Pembelajaran Siklus III ...................................
283
33. Photo Pelaksanaan TindakanSiklus I ........................................................
284
34. Photo Pelaksanaan TindakanSiklus II .......................................................
285
35. Photo Pelaksanaan TindakanSiklus III .....................................................
286
36. Surat Permohonan Izin Penelitian .............................................................
287
37. Surat Keterangan Penelitian ......................................................................
288
38. Surat Pernyataan Observer 1 .....................................................................
289
39. Surat Pernyataan Observer 2 .....................................................................
290
xix