PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MEDIA BENDA KONKRIT BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 BUMISARI PURBALINGGA.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MEDIA
BENDA KONKRIT BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI 1 BUMISARI PURBALINGGA
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
TIARA CITRA HAPSARI
K7111205
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Tiara Citra Hapsari
NIM
: K7111205
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD
Menyatakan
bahwa
KETERAMPILAN
skripsi
saya
MENULIS
PUISI
berjudul
MELALUI
MEDIA
BENDA
KONKRIT BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS
V SD NEGERI 1 BUMISARI PURBALINGGA TAHUN AJARAN
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2015
Yang membuat pernyataan
Tiara Citra Hapsari
ii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MEDIA
BENDA KONKRIT BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI 1 BUMISARI PURBALINGGA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
TIARA CITRA HAPSARI
K7111205
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JUNI 201
iii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
iv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
v
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Tiara Citra Hapsari. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI
MELALUI MEDIA BENDA KONKRIT BERBASIS PENDEKATAN
SAINTIFIK PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 BUMISARI
PURBALINGGA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi. Fakultas keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Juni 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis
puisi melalui media benda konkrit berbasis pendekatan saintifik pada siswa kelas
V SD negeri 1 Bumisari Purbalingga tahun ajaran 2014/2015.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu
perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa
kelas V SD Negeri 1 Bumisari Purbalingga yang berjulmah 34 siswa, terdiri dari
17 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Sumber data berasal dari siswa kelas
V, guru kelas V, kegiatan pembelajaran, dan dokumen. Teknik pengumpulan data
yang digunakan adalah wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Validitas
data yang digunakan adalah triangulasi data dan triangulasi metode. Teknik
analisis data yang digunakan adalah model analisis data interaktif.
Peningkatan nilai keterampilan menulis puisi terjadi mulai dari prasiklus,
siklus I, siklus II, dan siklus III. Tingkat ketuntasan klasikal pada prasiklus
sebanyak 9 siswa atau sebesar 26,48%. Pada siklus I ketuntasan klasikal sebanyak
17 siswa atau sebesar 50%. Pada siklus II ketuntasan klasikal sebanyak 23 siswa
atau sebesar 67,65 %. Sedangkan pada siklus III sebanyak 28 siswa atau sebesar
82,35%. Peningkatan nilai keterampilan menulis puisi siswa merupakan dampak
dari perubahan aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran. Siswa menjadi
lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran keterampilan menulis puisi.
Peningkatan kinerja guru juga terjadi di setiap siklus. Dengan demikian secara
klasikal pembelajaran keterampilan menulis puisi telah mencapai ketuntasan
belajar yang ditargetkan. Jadi penggunaan media benda konkrit berbasis
pendekatan saintifik dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas
V SD negeri 1 Bumisari Purbalingga Tahun ajaran 2014/2015.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan
bahwa penggunaan media benda konkrit berbasis pendekatan saintifik dapat
meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas V SD Negeri 1 Bumisari
Purbalingga tahun ajaran 2014/2015. Peningkatan terjadi pada nilai keterampilan
menulis puisi siswa, aktivitas siswa, dan kinerja guru.
Kata Kunci: keterampilan menulis puisi, media benda konkrit, pendekatan
saintifik
vi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Tiara Citra Hapsari. IMPROVING THE POETRY WRITING SKILL USING
CONCRETE OBJECTS MEDIA BASED ON SCIENTIFIC APPROACH
FOR THE STUDENTS IN GRADE V OF PURBALINGGA ELEMENTARY
SCHOOL OF 1 BUMISARI IN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Minithesis.
The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University,
Surakarta. Juni 2015.
The purpose of this research is to improve the poetry writing skill using
concrete objects media based on scientific approach for the students in grade V of
Purbalingga elementary school of 1 Bumisari in academic 2014/2015.
This research applied Classroom Action Research method through three
cycles. Each cycles consisted of four phases, namely: planning, implementation,
observation, and reflection. The subjects of the research were the students as
many as 34 in grade V of Purbalingga elementary school of 1 Bumisari, consist of
17 boys and 17 girls. The sources of the data of the research were the students in
grade V, their class teacher, learning activities, and documents. The techniques of
collecting data used were interview, observation, test, and documentation. The
data were validated bya using the data triangulation and the method triangulation.
They were then analyzed by using the interactive model of analysis.
the pre cycle, the first cycle, the second cycle, and the third cycle. In the pre cycle,
9 students or 26,48% pass the classical passing grade. In the first cycle, 17
students or 50% pass the classical passing grade. In the second cycle, 23 students
or 67,65% pass the classical passing grade. And in the third cycle, 28 students or
learning process. Students become more enthusiastic in their participation in
poet
each cycle. Therefore, the learning process on the poetry writing skill has
classically reached the passing grade targeted. So the use of concrete objects
media basen on scientifi
in grade V of Purbalingga elementary school of 1 Bumisari in academic
2014/2015.
Based on the result, it can be conclude that the use of concrete objects
media based on scientific approach has been able to improve the poetry writing
skill of the students in grade V of Purbalingga elementary school of 1 Bumisari in
perfomance.
Keywords: poetry writing skill, concrete objects media, scientific approach
vii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang
kau jalani) yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa pedihnya rasa
sakit.
(Imam Ali Bin Abi Thalib As)
anything from everyone. Expectations always hurt.
(Shakespeare)
Hidup itu bukan hanya membuat pilihan, bukan setiap saat harus memilih
saja. Tetapi bagaimana kau terus bertahan dengan pilihanmu itu.
(Risnalinda)
viii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Ayah dan Ibu tercinta, terima kasih atas doa dan kasih sayang yang tiada
terputus, motivasi dan bimbingan yang selalu kau berikan, serta pengorbanan
yang tiada henti untuk membuatku merasa lebih berarti dalam hidup ini.
Bapak dan Ibu dosen Program Studi PGSD UNS yang saya hormati, terima
kasih atas bimbingan yang diberikan tiada henti.
Kedua kakakku yang tiada henti memberikan semangat dan motivasi.
Almamaterku tercinta, UNS.
ix
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul
TERAMPILAN
MENULIS PUISI MELALUI MEDIA BENDA KONKRIT BERBASIS
PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi
ini tidak lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk, dan saran-saran dari
berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Hartono, M. Hum. selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Sri Hastuti, S. Pd. selaku Kepala SD Negeri 1 Bumisari Purbalingga yang
telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam
penelitian.
6. Diah Esti Utami, S.Pd.SD. selaku Guru Kelas V SD negeri 1 Bumisari
Purbalingga yang telah memberikan bimbingan dan telah merelakan waktu
untuk berkolaborasi dengan peneliti dalam penelitian.
7. Para siswa kelas V SD Negeri 1 Bumisari Purbalingga yang telah bersedia
untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
x
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Semua pihak yang turut dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin
disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.
Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti
khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Juni 2015
Peneliti
xi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Daftar Isi
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. xii
HALAMAN PERSETUJUANl............................................................................. xv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. xvii
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... xviii
HALAMAN MOTTO...........................................................................................viii
HALAMAN PERSEMBAHAN.............................................................................ix
KATA PENGANTAR.............................................................................................x
DAFTAR ISI..........................................................................................................xii
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................xv
DAFTAR TABEL................................................................................................xvii
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................xviii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A.
Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
B.
Rumusan Masalah .................................................................................... 5
C.
Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5
D.
Manfaat Penelitian .................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................................. 7
A.
Tinjauan Pustaka ...................................................................................... 7
1.
Hakikat Keterampilan Menulis Puisi .................................................... 7
a. Pengertian Keterampilan..................................................................7
b. Pengertian Menulis...........................................................................8
c. Tujuan Menulis................................................................................9
d. Tahap-tahap Menulis......................................................................10
e Pengertian Puisi............................................................................12
f. Unsur Pembangun Puisi.................................................................13
g. Langkah-langkah menulis puisi.....................................................14
xii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
h. Pengertian Keterampilan Menulis..................................................14
i. Pengertian Keterampilan Menulis Puisi.........................................15
j. Keterampilan Menulis Puisi di Sekolah Dasar..............................16
k. Penilaian Keterampilan Menulis Puisi...........................................16
2.
Hakikat Media Benda Konkrit dengan Pendekatan Saintifik ............. 18
a. Pengertian Media...........................................................................18
b. Pengertian Media Pembelajaran.....................................................19
c. Pengertian Media Benda Konkrit..................................................20
d. Pengertian Pendekatan Saintifik....................................................20
e. Langkah-langkah Pendekatan Saintifik.........................................21
f. Konsep Media Benda Konkrit Berbasis Pendekatan Saintifik......22
B.
Penelitian yang Relevan ........................................................................ 24
C.
Kerangka Berpikir .................................................................................. 25
D.
Hipotesis Tindakan ................................................................................. 27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN.............................................................. 28
A.
Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 28
1)
Tempat Penelitian ............................................................................... 28
2)
Waktu Penelitian ................................................................................. 28
B.
Subjek Penelitian .................................................................................... 30
C.
Data dan Sumber Data ............................................................................ 30
D.
Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 30
E.
Validitas Data ......................................................................................... 32
F.
Teknik Analisis data .............................................................................. 33
G.
Indikator Ketercapaian ........................................................................... 35
H.
Prosedur Penelitian ................................................................................. 35
BAB IV HASIL, TINDAKAN DAN PEMBAHASAN.......................................47
A.
Deskripsi Kondisi Awal.........................................................................47
B.
Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus....................................................49
C.
Deskripsi Hasil Tindakan Antarsiklus....................................................97
D.
Pembahasan..........................................................................................103
xiii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN.............................................106
A.
Simpulan................................................................................................106
B.
Implikasi.................................................................................................107
C.
Saran.......................................................................................................108
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 110
LAMPIRAN........................................................................................................112
xiv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Daftar Tabel
Tabel 2.1 SK dan KD Materi Menulis Kelas V.....................................................16
Tabel 2.2 Indikator Penilaian Menulis Puisi..........................................................17
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian................................................................................... 29
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi pada
Prasiklus.................................................................................................48
Tabel 4.2 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I..................................................55
Tabel 4.3 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I.............................................57
Tabel 4.4 Hasil Rata-rata Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus I..................58
Tabel 4.5 Perkembangan Keaktifan Siswa dari Prasiklus ke Siklus I...................61
Tabel 4.6 Perkembangan Nilai Keterampilan Menulis Puisi dari Prasiklus ke
Siklus I..................................................................................................63
Tabel 4.7 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II................................................72
Tabel 4.8 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II...........................................73
Tabel 4.9 Hasil Rata-rata Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus II...............74
Tabel 4.10 Perkembangan Keaktifan Siswa dari Siklus I ke Siklus II.................77
Tabel 4.11 Perkembangan Nilai Keterampilan Menulis Puisi dari Siklus I ke
Siklus II...............................................................................................78
Tabel 4.12 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III............................................87
Tabel 4.13 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus III......................................89
Tabel 4.14 Hasil Rata-rata Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus III............90
Tabel 4.15 Perkembangan Keaktifan Siswa dari Siklus II ke Siklus III.............93
Tabel 4.16 Perkembangan Nilai Keterampilan Menulis Puisi dari Siklus II ke
Siklus III.............................................................................................95
Tabel 4.17 Perbandingan Peningkatan Hasil Observasi Kinerja Guru
Antarsiklus..........................................................................................97
xv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.18 Perbandingan Keaktifan Siswa Antarsiklus......................................98
Tabel 4.19 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Puisi Antarsiklus..........100
xvi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Daftar Gambar
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 26
Gambar 3.1 Model Analisis Data Interaktif ......................................................... 35
Gambar 3.2 Alur Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................. 36
Grafik 4.1 Nilai Keterampilan Menulis Puisi Prasiklus.......................................48
Grafik 4.2 Skor Kinerja Guru Siklus I.................................................................56
Grafik 4.3 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I..........................................57
Grafik 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus I.......59
Grafik 4.5 Perkembangan Keaktifan Siswa dari Prasiklus ke Siklus I...............62
Grafik 4.6 Perkembangan Nilai Keterampilan Menulis Puisi dari Prasiklus ke
Siklus I................................................................................................63
Grafik 4.7 Skor Kinerja Guru Siklus II...............................................................72
Grafik 4.8 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II........................................73
Grafik 4.9 Hasil Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus II..............................75
Grafik 4.10 Perkembangan Keaktifan Siswa dari Siklus I ke Siklus II...............77
Grafik 4.11 Perkembangan Nilai Keterampilan Menulis Puisi dari Siklus I ke
Siklus II...............................................................................................79
Grafik 4.12 Skor Kinerja Guru Siklus III............................................................88
Grafik 4.13 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus III.....................................89
Grafik 4.14 Hasil Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus III...........................91
Grafik 4.15 Perkembangan Keaktifan Siswa dari Siklus II ke Siklus III............94
Grafik 4.16 Perkembangan Nilai Keterampilan Menulis Puisi dari Siklus II ke
Siklus III.............................................................................................95
Grafik 4.17 Hasil Perbandingan Peningkatan Kinerja Guru Antarsiklus............98
Grafik 4.18 Hasil Perbandingan Keaktifan Siswa Antarsiklus............................99
Grafik 4.19 Hasil Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Puisi
Antarsiklus.......................................................................................101
xvii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Daftar Lampiran
Lampiran 1 Hasil Wawancara Pratindakan dengan Guru ................................... 112
Lampiran 2 Hasil Wawancara Pratindakan dengan Siswa .................................. 114
Lampiran 3 Pedoman Observasi Kinerja Guru ................................................... 120
Lampiran 4 Pedoman Observasi Keaktifan Siswa .............................................. 131
Lampiran 5 Hasil Nilai Prasiklus ........................................................................ 133
Lampiran 6 Standar Isi Materi Pelajaran Bahasa Indonesia Sd/MI .................... 134
Lampiran 7 Daftar Presensi Kehadiran Siswa .................................................... 135
Lampiran 8 Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia.......................................... 137
Lampiran 9 RPP Siklus I ..................................................................................... 141
Lampiran 10 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I .......................................... 156
Lampiran 11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...................................... 165
Lampiran 12 Rata-rata Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus I .................... 169
Lampiran 13 RPP Siklus II ................................................................................. 171
Lampiran 14 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ......................................... 184
Lampiran 15 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II .................................... 193
Lampiran 16 Rata-rata Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus II ................... 197
Lampiran 17 RPP Siklus III ................................................................................ 199
Lampiran 18 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III ....................................... 212
Lampiran 19 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ................................... 221
Lampiran 20 Rata-rata Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus III .................. 225
Lampiran 21 Hasil Wawancara Pascatindakan Guru .......................................... 227
Lampiran 22 Hasil Wawancara Pascatindakan Siswa ........................................ 229
Lampiran 23 Foto Kegiatan Prasiklus ................................................................. 234
Lampiran 24 Foto Kegiatan Siklus I ................................................................... 235
Lampiran 25 Foto Kegiatan Siklus II .................................................................. 236
Lampiran 26 Foto Kegiatan Siklus III ................................................................ 237
Lampiran 27 Hasil Evaluasi Prasiklus ................................................................ 238
Lampiran 28 Hasil Evaluasi Siklus I, Siklus II dan Siklus III ............................ 240
Lampiran 29 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi .................................... 252
Lampiran 30 Surat Ijin Menyusun Skripsi/Makalah ........................................... 253
xviii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 31 Surat Ijin Penelitian ....................................................................... 254
Lampiran 32 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian........................244
xix
commit to user
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MEDIA
BENDA KONKRIT BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI 1 BUMISARI PURBALINGGA
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
TIARA CITRA HAPSARI
K7111205
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Tiara Citra Hapsari
NIM
: K7111205
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD
Menyatakan
bahwa
KETERAMPILAN
skripsi
saya
MENULIS
PUISI
berjudul
MELALUI
MEDIA
BENDA
KONKRIT BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS
V SD NEGERI 1 BUMISARI PURBALINGGA TAHUN AJARAN
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2015
Yang membuat pernyataan
Tiara Citra Hapsari
ii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MEDIA
BENDA KONKRIT BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI 1 BUMISARI PURBALINGGA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
TIARA CITRA HAPSARI
K7111205
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JUNI 201
iii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
iv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
v
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Tiara Citra Hapsari. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI
MELALUI MEDIA BENDA KONKRIT BERBASIS PENDEKATAN
SAINTIFIK PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 BUMISARI
PURBALINGGA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi. Fakultas keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Juni 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis
puisi melalui media benda konkrit berbasis pendekatan saintifik pada siswa kelas
V SD negeri 1 Bumisari Purbalingga tahun ajaran 2014/2015.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu
perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa
kelas V SD Negeri 1 Bumisari Purbalingga yang berjulmah 34 siswa, terdiri dari
17 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Sumber data berasal dari siswa kelas
V, guru kelas V, kegiatan pembelajaran, dan dokumen. Teknik pengumpulan data
yang digunakan adalah wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Validitas
data yang digunakan adalah triangulasi data dan triangulasi metode. Teknik
analisis data yang digunakan adalah model analisis data interaktif.
Peningkatan nilai keterampilan menulis puisi terjadi mulai dari prasiklus,
siklus I, siklus II, dan siklus III. Tingkat ketuntasan klasikal pada prasiklus
sebanyak 9 siswa atau sebesar 26,48%. Pada siklus I ketuntasan klasikal sebanyak
17 siswa atau sebesar 50%. Pada siklus II ketuntasan klasikal sebanyak 23 siswa
atau sebesar 67,65 %. Sedangkan pada siklus III sebanyak 28 siswa atau sebesar
82,35%. Peningkatan nilai keterampilan menulis puisi siswa merupakan dampak
dari perubahan aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran. Siswa menjadi
lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran keterampilan menulis puisi.
Peningkatan kinerja guru juga terjadi di setiap siklus. Dengan demikian secara
klasikal pembelajaran keterampilan menulis puisi telah mencapai ketuntasan
belajar yang ditargetkan. Jadi penggunaan media benda konkrit berbasis
pendekatan saintifik dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas
V SD negeri 1 Bumisari Purbalingga Tahun ajaran 2014/2015.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan
bahwa penggunaan media benda konkrit berbasis pendekatan saintifik dapat
meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas V SD Negeri 1 Bumisari
Purbalingga tahun ajaran 2014/2015. Peningkatan terjadi pada nilai keterampilan
menulis puisi siswa, aktivitas siswa, dan kinerja guru.
Kata Kunci: keterampilan menulis puisi, media benda konkrit, pendekatan
saintifik
vi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Tiara Citra Hapsari. IMPROVING THE POETRY WRITING SKILL USING
CONCRETE OBJECTS MEDIA BASED ON SCIENTIFIC APPROACH
FOR THE STUDENTS IN GRADE V OF PURBALINGGA ELEMENTARY
SCHOOL OF 1 BUMISARI IN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Minithesis.
The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University,
Surakarta. Juni 2015.
The purpose of this research is to improve the poetry writing skill using
concrete objects media based on scientific approach for the students in grade V of
Purbalingga elementary school of 1 Bumisari in academic 2014/2015.
This research applied Classroom Action Research method through three
cycles. Each cycles consisted of four phases, namely: planning, implementation,
observation, and reflection. The subjects of the research were the students as
many as 34 in grade V of Purbalingga elementary school of 1 Bumisari, consist of
17 boys and 17 girls. The sources of the data of the research were the students in
grade V, their class teacher, learning activities, and documents. The techniques of
collecting data used were interview, observation, test, and documentation. The
data were validated bya using the data triangulation and the method triangulation.
They were then analyzed by using the interactive model of analysis.
the pre cycle, the first cycle, the second cycle, and the third cycle. In the pre cycle,
9 students or 26,48% pass the classical passing grade. In the first cycle, 17
students or 50% pass the classical passing grade. In the second cycle, 23 students
or 67,65% pass the classical passing grade. And in the third cycle, 28 students or
learning process. Students become more enthusiastic in their participation in
poet
each cycle. Therefore, the learning process on the poetry writing skill has
classically reached the passing grade targeted. So the use of concrete objects
media basen on scientifi
in grade V of Purbalingga elementary school of 1 Bumisari in academic
2014/2015.
Based on the result, it can be conclude that the use of concrete objects
media based on scientific approach has been able to improve the poetry writing
skill of the students in grade V of Purbalingga elementary school of 1 Bumisari in
perfomance.
Keywords: poetry writing skill, concrete objects media, scientific approach
vii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang
kau jalani) yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa pedihnya rasa
sakit.
(Imam Ali Bin Abi Thalib As)
anything from everyone. Expectations always hurt.
(Shakespeare)
Hidup itu bukan hanya membuat pilihan, bukan setiap saat harus memilih
saja. Tetapi bagaimana kau terus bertahan dengan pilihanmu itu.
(Risnalinda)
viii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Ayah dan Ibu tercinta, terima kasih atas doa dan kasih sayang yang tiada
terputus, motivasi dan bimbingan yang selalu kau berikan, serta pengorbanan
yang tiada henti untuk membuatku merasa lebih berarti dalam hidup ini.
Bapak dan Ibu dosen Program Studi PGSD UNS yang saya hormati, terima
kasih atas bimbingan yang diberikan tiada henti.
Kedua kakakku yang tiada henti memberikan semangat dan motivasi.
Almamaterku tercinta, UNS.
ix
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul
TERAMPILAN
MENULIS PUISI MELALUI MEDIA BENDA KONKRIT BERBASIS
PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi
ini tidak lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk, dan saran-saran dari
berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Hartono, M. Hum. selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Sri Hastuti, S. Pd. selaku Kepala SD Negeri 1 Bumisari Purbalingga yang
telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam
penelitian.
6. Diah Esti Utami, S.Pd.SD. selaku Guru Kelas V SD negeri 1 Bumisari
Purbalingga yang telah memberikan bimbingan dan telah merelakan waktu
untuk berkolaborasi dengan peneliti dalam penelitian.
7. Para siswa kelas V SD Negeri 1 Bumisari Purbalingga yang telah bersedia
untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
x
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Semua pihak yang turut dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin
disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.
Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti
khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Juni 2015
Peneliti
xi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Daftar Isi
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. xii
HALAMAN PERSETUJUANl............................................................................. xv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. xvii
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... xviii
HALAMAN MOTTO...........................................................................................viii
HALAMAN PERSEMBAHAN.............................................................................ix
KATA PENGANTAR.............................................................................................x
DAFTAR ISI..........................................................................................................xii
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................xv
DAFTAR TABEL................................................................................................xvii
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................xviii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A.
Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
B.
Rumusan Masalah .................................................................................... 5
C.
Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5
D.
Manfaat Penelitian .................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................................. 7
A.
Tinjauan Pustaka ...................................................................................... 7
1.
Hakikat Keterampilan Menulis Puisi .................................................... 7
a. Pengertian Keterampilan..................................................................7
b. Pengertian Menulis...........................................................................8
c. Tujuan Menulis................................................................................9
d. Tahap-tahap Menulis......................................................................10
e Pengertian Puisi............................................................................12
f. Unsur Pembangun Puisi.................................................................13
g. Langkah-langkah menulis puisi.....................................................14
xii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
h. Pengertian Keterampilan Menulis..................................................14
i. Pengertian Keterampilan Menulis Puisi.........................................15
j. Keterampilan Menulis Puisi di Sekolah Dasar..............................16
k. Penilaian Keterampilan Menulis Puisi...........................................16
2.
Hakikat Media Benda Konkrit dengan Pendekatan Saintifik ............. 18
a. Pengertian Media...........................................................................18
b. Pengertian Media Pembelajaran.....................................................19
c. Pengertian Media Benda Konkrit..................................................20
d. Pengertian Pendekatan Saintifik....................................................20
e. Langkah-langkah Pendekatan Saintifik.........................................21
f. Konsep Media Benda Konkrit Berbasis Pendekatan Saintifik......22
B.
Penelitian yang Relevan ........................................................................ 24
C.
Kerangka Berpikir .................................................................................. 25
D.
Hipotesis Tindakan ................................................................................. 27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN.............................................................. 28
A.
Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 28
1)
Tempat Penelitian ............................................................................... 28
2)
Waktu Penelitian ................................................................................. 28
B.
Subjek Penelitian .................................................................................... 30
C.
Data dan Sumber Data ............................................................................ 30
D.
Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 30
E.
Validitas Data ......................................................................................... 32
F.
Teknik Analisis data .............................................................................. 33
G.
Indikator Ketercapaian ........................................................................... 35
H.
Prosedur Penelitian ................................................................................. 35
BAB IV HASIL, TINDAKAN DAN PEMBAHASAN.......................................47
A.
Deskripsi Kondisi Awal.........................................................................47
B.
Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus....................................................49
C.
Deskripsi Hasil Tindakan Antarsiklus....................................................97
D.
Pembahasan..........................................................................................103
xiii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN.............................................106
A.
Simpulan................................................................................................106
B.
Implikasi.................................................................................................107
C.
Saran.......................................................................................................108
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 110
LAMPIRAN........................................................................................................112
xiv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Daftar Tabel
Tabel 2.1 SK dan KD Materi Menulis Kelas V.....................................................16
Tabel 2.2 Indikator Penilaian Menulis Puisi..........................................................17
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian................................................................................... 29
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi pada
Prasiklus.................................................................................................48
Tabel 4.2 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I..................................................55
Tabel 4.3 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I.............................................57
Tabel 4.4 Hasil Rata-rata Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus I..................58
Tabel 4.5 Perkembangan Keaktifan Siswa dari Prasiklus ke Siklus I...................61
Tabel 4.6 Perkembangan Nilai Keterampilan Menulis Puisi dari Prasiklus ke
Siklus I..................................................................................................63
Tabel 4.7 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II................................................72
Tabel 4.8 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II...........................................73
Tabel 4.9 Hasil Rata-rata Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus II...............74
Tabel 4.10 Perkembangan Keaktifan Siswa dari Siklus I ke Siklus II.................77
Tabel 4.11 Perkembangan Nilai Keterampilan Menulis Puisi dari Siklus I ke
Siklus II...............................................................................................78
Tabel 4.12 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III............................................87
Tabel 4.13 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus III......................................89
Tabel 4.14 Hasil Rata-rata Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus III............90
Tabel 4.15 Perkembangan Keaktifan Siswa dari Siklus II ke Siklus III.............93
Tabel 4.16 Perkembangan Nilai Keterampilan Menulis Puisi dari Siklus II ke
Siklus III.............................................................................................95
Tabel 4.17 Perbandingan Peningkatan Hasil Observasi Kinerja Guru
Antarsiklus..........................................................................................97
xv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.18 Perbandingan Keaktifan Siswa Antarsiklus......................................98
Tabel 4.19 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Puisi Antarsiklus..........100
xvi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Daftar Gambar
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 26
Gambar 3.1 Model Analisis Data Interaktif ......................................................... 35
Gambar 3.2 Alur Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................. 36
Grafik 4.1 Nilai Keterampilan Menulis Puisi Prasiklus.......................................48
Grafik 4.2 Skor Kinerja Guru Siklus I.................................................................56
Grafik 4.3 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I..........................................57
Grafik 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus I.......59
Grafik 4.5 Perkembangan Keaktifan Siswa dari Prasiklus ke Siklus I...............62
Grafik 4.6 Perkembangan Nilai Keterampilan Menulis Puisi dari Prasiklus ke
Siklus I................................................................................................63
Grafik 4.7 Skor Kinerja Guru Siklus II...............................................................72
Grafik 4.8 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II........................................73
Grafik 4.9 Hasil Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus II..............................75
Grafik 4.10 Perkembangan Keaktifan Siswa dari Siklus I ke Siklus II...............77
Grafik 4.11 Perkembangan Nilai Keterampilan Menulis Puisi dari Siklus I ke
Siklus II...............................................................................................79
Grafik 4.12 Skor Kinerja Guru Siklus III............................................................88
Grafik 4.13 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus III.....................................89
Grafik 4.14 Hasil Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus III...........................91
Grafik 4.15 Perkembangan Keaktifan Siswa dari Siklus II ke Siklus III............94
Grafik 4.16 Perkembangan Nilai Keterampilan Menulis Puisi dari Siklus II ke
Siklus III.............................................................................................95
Grafik 4.17 Hasil Perbandingan Peningkatan Kinerja Guru Antarsiklus............98
Grafik 4.18 Hasil Perbandingan Keaktifan Siswa Antarsiklus............................99
Grafik 4.19 Hasil Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Puisi
Antarsiklus.......................................................................................101
xvii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Daftar Lampiran
Lampiran 1 Hasil Wawancara Pratindakan dengan Guru ................................... 112
Lampiran 2 Hasil Wawancara Pratindakan dengan Siswa .................................. 114
Lampiran 3 Pedoman Observasi Kinerja Guru ................................................... 120
Lampiran 4 Pedoman Observasi Keaktifan Siswa .............................................. 131
Lampiran 5 Hasil Nilai Prasiklus ........................................................................ 133
Lampiran 6 Standar Isi Materi Pelajaran Bahasa Indonesia Sd/MI .................... 134
Lampiran 7 Daftar Presensi Kehadiran Siswa .................................................... 135
Lampiran 8 Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia.......................................... 137
Lampiran 9 RPP Siklus I ..................................................................................... 141
Lampiran 10 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I .......................................... 156
Lampiran 11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...................................... 165
Lampiran 12 Rata-rata Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus I .................... 169
Lampiran 13 RPP Siklus II ................................................................................. 171
Lampiran 14 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ......................................... 184
Lampiran 15 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II .................................... 193
Lampiran 16 Rata-rata Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus II ................... 197
Lampiran 17 RPP Siklus III ................................................................................ 199
Lampiran 18 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III ....................................... 212
Lampiran 19 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ................................... 221
Lampiran 20 Rata-rata Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus III .................. 225
Lampiran 21 Hasil Wawancara Pascatindakan Guru .......................................... 227
Lampiran 22 Hasil Wawancara Pascatindakan Siswa ........................................ 229
Lampiran 23 Foto Kegiatan Prasiklus ................................................................. 234
Lampiran 24 Foto Kegiatan Siklus I ................................................................... 235
Lampiran 25 Foto Kegiatan Siklus II .................................................................. 236
Lampiran 26 Foto Kegiatan Siklus III ................................................................ 237
Lampiran 27 Hasil Evaluasi Prasiklus ................................................................ 238
Lampiran 28 Hasil Evaluasi Siklus I, Siklus II dan Siklus III ............................ 240
Lampiran 29 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi .................................... 252
Lampiran 30 Surat Ijin Menyusun Skripsi/Makalah ........................................... 253
xviii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 31 Surat Ijin Penelitian ....................................................................... 254
Lampiran 32 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian........................244
xix
commit to user