DAFTAR PUSTAKA Peningkatan Pemahaman Materi IPS Melalui Metode Role Playing Kelas II SDN Pagendisan Tahun 2012/2013.
63
DAFTAR PUSTAKA
Agustina,
Sry.
2011.
Pengertian
IPS
(http://sryagustinapink.
blogspot.com/2011/12/pengertian-ips.html). diakses pada 13 Juni 2012.
Arikunto, Suharsimi. 1996. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Prakiek.
Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar –Dasar Evaluasi Pendidikan (edisi revisi) .
Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Asrori, Mohammad. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Wacana Prima.
Hamzah. 2009. Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hartini, Sri. 2011. Evaluasi Pembelajaran. Surakarta: Qinant.
Kunandar. 2011. Langkah Mudah
Penelitian
Tindakan
Kelas
Sebagai
Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Nasution. 1995. Asas – asas Kurikulum. Jakarta: Bumi Aksara.
Rubiyanto, Rubino. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Surakarta: Qinant.
Rubiyanto, Rubino dan Saring Marsudi. Penelitian Tindakan Kelas Ke SD an dan
Karya Tulis Ilmiah. 2008. Surakarta: PGSD FKIP UMS.
SM, Ismail. 2011. Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM.
Semarang: Rasail Media Group.
Sugiyono. 2005. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sunarto dkk. 2004. Pengetahuanan Sosial. Jakarta: Erlangga.
Suwandi, Joko. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Surakarta: Qinant.
Suwarno. 2011. Ilmu Sosial dan Budaya Dasar (ISBD). Surakarta: Qinant.
64
Syah, Muhibbin. 1999. Psikologi Belajar . Jakarta: Logos Wacana Ilmu.
Syarifuddin.
2007.
Pembelajaran
Matematika
Sekolah.
(http://syarifartikel.blogspot.com/2009/07/pembelajaran-matematikasekolah-1.html), diakses pada 20 Juni 2012.
Tim Penyusun Kamus. 1993. Kamus Besar Ba hasa Indonesia . Jakarta: Balai
Pustaka.
Zuhairini, dkk. 1983. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Rineka Cipta.
JARINGAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
SIKLUS I
IPS
PKn
a. Menyebutkan hak anak
b. Menjelaskan akibat bila tidak
mendapatkan hak
c. Menceritakan kegiatan sehari-hari
tentang hak dan kewajiban
d. Menjelaskan akibat bila tidak
melaksanakan kewajiban
a. Menjelaskan arti rukun
b. Menyebutkan manfaat saling berbagi
dengan teman.
DIRI SENDIRI
IPA
65
a. Mengidentifikasi bagian utama tubuh
hewan di sekitar rumah.
b. Mengidentifikasi bagian utama
tumbuhan
66
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK SIKLUS 1
Nama Sekolah
: SDN Pagendisan
Kelas/Semester
: II / 1
Tema
: Diri Sendiri
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit (2 x Pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. IPS
Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga
2. PKn
Membiasakan hidup bergotong royong
3. IPA
Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan
hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
1. IPS
a. Mengenal hak dan kewajiban
b. Membedakan han dan kewajiban anggota keluarga
2. PKn
Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong
3. IPA
a. Mengenal bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, di sekitar rumah
dan sekolah melalui pengamatan
b. Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan
sekitar
C. Indikator
1. IPS
a. Menjelaskan pengertian hak
b. Menyebutkan hak anggota keluaga
c. Menjelaskan pengertian kewajiban
d. Menyebutkan kewajiban anggota keluarga
e. Menceritakan kegiatan sehari-hari tentang hak dan kewajiban
2. PKn
a. Menjelaskan arti rukun
b. Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.
67
3. IPA
a. Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah.
b. Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Menjelaskan arti rukun
Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.
Menceritakan kegiatan sehari-hari anggota keluarga.
Mengidentifikasi hak dan kewajiban anggota keluarga.
Menyebutkan hak dan kewajiban anggota keluarga.
Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah.
Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin
(Discipline),
Tekun
(diligence) Tanggung jawab (responsibility) Ketelitian (carefulness) Kerja
sama (Cooperation), Percaya diri (Confidence), dan Keberanian (Bravery)
E. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :
1. Hak dan Kewajiban anggota keluarga
2. Hidup gotong royong.
3. Bagian utama tumbuhan dan hewan
F. Metoda Pembelajaran :
1. Role Playing
2. Diskusi.
3. Tanya jawab.
G. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan awal (5 menit)
Apresepsi/ Motivasi
1. Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat
peraga.
2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis atau membaca.
Kegiatan inti
Pertemuan 1
1. Eksplorasi (15 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi
a. Siswa menceritakan kegiatan sehari-hari anggota keluarga
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hak dan kewajiban
68
c. Siswa menceritakan kerukunan dengan temannya
d. Siswa menyebutkan beberapa jenis hewan
2. Elaborasi (25 menit)
Dalam kegiatan elaborasi
a. Guru menunjuk beberapa orang siswa seorang siswa untuk menRolePlayingkan sesuai skenario yang telah direncanakan.
b. Secara berkelompok siswa memperhatikan kegiatan Role Playing dan
menganalisisnya.
c. Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil analisisnya.
d. Tiap siswa menyampaikan hasil analisisnya dan juga pengalaman
siswa diRole Playingkan.
3. Konfirmasi (10 menit)
Dalam kegiatan konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan 2
1. Eksplorasi (15 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi
a. Siswa menceritakan kegiatan sehari-hari anggota keluarga
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hak dan kewajiban
c. Siswa menceritakan kerukunan dengan temannya
d. Siswa menyebutkan beberapa jenis hewan
2. Elaborasi (25 menit)
Dalam kegiatan elaborasi
a. Guru menunjuk beberapa orang siswa seorang siswa untuk menRolePlayingkan sesuai skenario yang telah direncanakan.
b. Secara berkelompok siswa memperhatikan kegiatan Role Playing dan
menganalisisnya.
c. Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil analisisnya.
d. Tiap siswa menyampaikan hasil analisisnya dan juga pengalaman
siswa diRole Playingkan.
3. Konfirmasi (10 menit)
Dalam kegiatan konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
69
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
kesalahan
Kegiatan akhir (15 menit)
Dalam kegiatan akhir :
1. Guru membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan
2. Siswa mengerjakan post tes
H. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku Sumber :
a. Wida Widianti. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial : Untuk SD dan MI
Kelas II. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
b. Tim Penyusun. 2004. Pemahaman Sosial. Jakarta: Erlangga.
c. Tim Penyusun. 2008. Tematik 3A. Surakarta: Tiga Serangkai.
2. Alat Peraga :
a. Lembar percakapan
b. Vidio drama anak yang relevan
I. Penilaian
1. Prosedur Tes
a. Tes dalam proses
b. Tes akhir
2. Jenis Tes
a. Lisan
b. Tulis
3. Bentuk Tes
a. Objektif
b. Subjektif
4. Alat Tes
a. Soal tes
b. Kunci jawaban
c. Kriteria penilaian
: ada, pada proses pembelajaran.
: ada (terlampir).
: terlampir
: terlampir
: terlampir
Mengetahui
Kepala SDN Pagendisan
Pagendisan,
Guru Peneliti
Putut Saul Wiryono, S.Pd.
NIP. 19621112 198405 1 001
Mohamad Subekan Effendi
70
71
72
Lembar Kerja Siswa
Kelompok : .......................
Anggota :
1. ................................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
6. ................................
7. ...............................
8. ...............................
9. ................................
10. ...............................
11. ...............................
12. ...............................
Ayo sebutkan hak dan kewajiban anggota keluarga di bawah ini!
Anggota
No
Hak
Kewajiban
Keluarga
1 Ayah
2
Ibu
3
Kakek-Nenek
4
Adik-kakak
73
Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No.
1.
No.
1.
2.
Aspek
Konsep
2. Performansi
Aspek
Kerjasama
Kriteria
a.
b.
c.
d.
semua benar
sebagian besar benar
sebagian kecil benar
semua salah
Kriteria
a. bekerjasama
b. kadang-kadang kerjasama
c. tidak bekerjasama
Partisipasi
a. aktif berpartisipasi
b. kadang-kadang aktif
c. * tidak aktif
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Jumlah
Produk
Nilai
Skor
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
DAFTAR PUSTAKA
Agustina,
Sry.
2011.
Pengertian
IPS
(http://sryagustinapink.
blogspot.com/2011/12/pengertian-ips.html). diakses pada 13 Juni 2012.
Arikunto, Suharsimi. 1996. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Prakiek.
Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar –Dasar Evaluasi Pendidikan (edisi revisi) .
Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Asrori, Mohammad. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Wacana Prima.
Hamzah. 2009. Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hartini, Sri. 2011. Evaluasi Pembelajaran. Surakarta: Qinant.
Kunandar. 2011. Langkah Mudah
Penelitian
Tindakan
Kelas
Sebagai
Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Nasution. 1995. Asas – asas Kurikulum. Jakarta: Bumi Aksara.
Rubiyanto, Rubino. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Surakarta: Qinant.
Rubiyanto, Rubino dan Saring Marsudi. Penelitian Tindakan Kelas Ke SD an dan
Karya Tulis Ilmiah. 2008. Surakarta: PGSD FKIP UMS.
SM, Ismail. 2011. Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM.
Semarang: Rasail Media Group.
Sugiyono. 2005. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sunarto dkk. 2004. Pengetahuanan Sosial. Jakarta: Erlangga.
Suwandi, Joko. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Surakarta: Qinant.
Suwarno. 2011. Ilmu Sosial dan Budaya Dasar (ISBD). Surakarta: Qinant.
64
Syah, Muhibbin. 1999. Psikologi Belajar . Jakarta: Logos Wacana Ilmu.
Syarifuddin.
2007.
Pembelajaran
Matematika
Sekolah.
(http://syarifartikel.blogspot.com/2009/07/pembelajaran-matematikasekolah-1.html), diakses pada 20 Juni 2012.
Tim Penyusun Kamus. 1993. Kamus Besar Ba hasa Indonesia . Jakarta: Balai
Pustaka.
Zuhairini, dkk. 1983. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Rineka Cipta.
JARINGAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
SIKLUS I
IPS
PKn
a. Menyebutkan hak anak
b. Menjelaskan akibat bila tidak
mendapatkan hak
c. Menceritakan kegiatan sehari-hari
tentang hak dan kewajiban
d. Menjelaskan akibat bila tidak
melaksanakan kewajiban
a. Menjelaskan arti rukun
b. Menyebutkan manfaat saling berbagi
dengan teman.
DIRI SENDIRI
IPA
65
a. Mengidentifikasi bagian utama tubuh
hewan di sekitar rumah.
b. Mengidentifikasi bagian utama
tumbuhan
66
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK SIKLUS 1
Nama Sekolah
: SDN Pagendisan
Kelas/Semester
: II / 1
Tema
: Diri Sendiri
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit (2 x Pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. IPS
Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga
2. PKn
Membiasakan hidup bergotong royong
3. IPA
Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan
hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
1. IPS
a. Mengenal hak dan kewajiban
b. Membedakan han dan kewajiban anggota keluarga
2. PKn
Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong
3. IPA
a. Mengenal bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, di sekitar rumah
dan sekolah melalui pengamatan
b. Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan
sekitar
C. Indikator
1. IPS
a. Menjelaskan pengertian hak
b. Menyebutkan hak anggota keluaga
c. Menjelaskan pengertian kewajiban
d. Menyebutkan kewajiban anggota keluarga
e. Menceritakan kegiatan sehari-hari tentang hak dan kewajiban
2. PKn
a. Menjelaskan arti rukun
b. Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.
67
3. IPA
a. Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah.
b. Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Menjelaskan arti rukun
Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.
Menceritakan kegiatan sehari-hari anggota keluarga.
Mengidentifikasi hak dan kewajiban anggota keluarga.
Menyebutkan hak dan kewajiban anggota keluarga.
Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah.
Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin
(Discipline),
Tekun
(diligence) Tanggung jawab (responsibility) Ketelitian (carefulness) Kerja
sama (Cooperation), Percaya diri (Confidence), dan Keberanian (Bravery)
E. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :
1. Hak dan Kewajiban anggota keluarga
2. Hidup gotong royong.
3. Bagian utama tumbuhan dan hewan
F. Metoda Pembelajaran :
1. Role Playing
2. Diskusi.
3. Tanya jawab.
G. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan awal (5 menit)
Apresepsi/ Motivasi
1. Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat
peraga.
2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis atau membaca.
Kegiatan inti
Pertemuan 1
1. Eksplorasi (15 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi
a. Siswa menceritakan kegiatan sehari-hari anggota keluarga
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hak dan kewajiban
68
c. Siswa menceritakan kerukunan dengan temannya
d. Siswa menyebutkan beberapa jenis hewan
2. Elaborasi (25 menit)
Dalam kegiatan elaborasi
a. Guru menunjuk beberapa orang siswa seorang siswa untuk menRolePlayingkan sesuai skenario yang telah direncanakan.
b. Secara berkelompok siswa memperhatikan kegiatan Role Playing dan
menganalisisnya.
c. Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil analisisnya.
d. Tiap siswa menyampaikan hasil analisisnya dan juga pengalaman
siswa diRole Playingkan.
3. Konfirmasi (10 menit)
Dalam kegiatan konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan 2
1. Eksplorasi (15 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi
a. Siswa menceritakan kegiatan sehari-hari anggota keluarga
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hak dan kewajiban
c. Siswa menceritakan kerukunan dengan temannya
d. Siswa menyebutkan beberapa jenis hewan
2. Elaborasi (25 menit)
Dalam kegiatan elaborasi
a. Guru menunjuk beberapa orang siswa seorang siswa untuk menRolePlayingkan sesuai skenario yang telah direncanakan.
b. Secara berkelompok siswa memperhatikan kegiatan Role Playing dan
menganalisisnya.
c. Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil analisisnya.
d. Tiap siswa menyampaikan hasil analisisnya dan juga pengalaman
siswa diRole Playingkan.
3. Konfirmasi (10 menit)
Dalam kegiatan konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
69
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
kesalahan
Kegiatan akhir (15 menit)
Dalam kegiatan akhir :
1. Guru membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan
2. Siswa mengerjakan post tes
H. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku Sumber :
a. Wida Widianti. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial : Untuk SD dan MI
Kelas II. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
b. Tim Penyusun. 2004. Pemahaman Sosial. Jakarta: Erlangga.
c. Tim Penyusun. 2008. Tematik 3A. Surakarta: Tiga Serangkai.
2. Alat Peraga :
a. Lembar percakapan
b. Vidio drama anak yang relevan
I. Penilaian
1. Prosedur Tes
a. Tes dalam proses
b. Tes akhir
2. Jenis Tes
a. Lisan
b. Tulis
3. Bentuk Tes
a. Objektif
b. Subjektif
4. Alat Tes
a. Soal tes
b. Kunci jawaban
c. Kriteria penilaian
: ada, pada proses pembelajaran.
: ada (terlampir).
: terlampir
: terlampir
: terlampir
Mengetahui
Kepala SDN Pagendisan
Pagendisan,
Guru Peneliti
Putut Saul Wiryono, S.Pd.
NIP. 19621112 198405 1 001
Mohamad Subekan Effendi
70
71
72
Lembar Kerja Siswa
Kelompok : .......................
Anggota :
1. ................................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
6. ................................
7. ...............................
8. ...............................
9. ................................
10. ...............................
11. ...............................
12. ...............................
Ayo sebutkan hak dan kewajiban anggota keluarga di bawah ini!
Anggota
No
Hak
Kewajiban
Keluarga
1 Ayah
2
Ibu
3
Kakek-Nenek
4
Adik-kakak
73
Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No.
1.
No.
1.
2.
Aspek
Konsep
2. Performansi
Aspek
Kerjasama
Kriteria
a.
b.
c.
d.
semua benar
sebagian besar benar
sebagian kecil benar
semua salah
Kriteria
a. bekerjasama
b. kadang-kadang kerjasama
c. tidak bekerjasama
Partisipasi
a. aktif berpartisipasi
b. kadang-kadang aktif
c. * tidak aktif
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Jumlah
Produk
Nilai
Skor
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.