PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K1-T3-ST4-P6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013
Satuan Pendidikan
: SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester
: 1 /1
Tema
: Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema
: Kegiatan Malam Hari (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke
: 6
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
PPKn
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra,
wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
4.2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan
kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
C. INDIKATOR
PPKn
Mengikuti aturan dalam mengikuti kegiatan di kelas.
Bahasa Indonesia
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Menjawab pertanyaan guru secara lisan berdasarkan teks yang dibacakan
Mengidentifikasi fungsi cahaya dalam melihat benda
Menceritakan kegiatan sesuai dengan urutannya
D. TUJUAN
Menyimak Cerita yang Dibacakan Guru
Tujuan pembelajaran:
Dengan menyimak cerita yang dibacakan guru, siswa dapat menjawab lima pertanyaan
dengan tepat.
Setelah melakukan tanya jawab, siswa dapat mengikuti percobaan dengan tertib.
Bermain Urutan
Tujuan pembelajaran:
Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengurutkan kegiatan pada malam
hari sesuai kebiasaan masing-masing.
E. MATERI
Menyimak Cerita yang Dibacakan Guru
Bermain Urutan
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing10
menit
masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan
psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Menyimak Cerita yang Dibacakan Guru
150
menit
1. Guru membacakan cerita dari buku siswa.
2. Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru.
3. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan guru secara lisan berdasarkan
cerita yang dibacakan.
4. Lalu, guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa, jika keadaan
gelap, maka bagaimana kamu bisa menemukan benda yang diinginkan?
5. Siswa bermain tebak benda dengan arahan guru.
Deskripsi Kegiatan
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
6. Guru menyiapkan kardus seperti pada gambar.
7. Letakkan sebuah benda di dalamnya lalu tutuplah lubang di bagian
atasnya.
8. Minta siswa melihat ke dalam kardus melalui lubang kecil lalu
tanyakan apa yang dapat dilihatnya.
9. Lepaskan penutup lubang bagian atas, mintalah siswa untuk
melihatnya kembali dan tanyakan apa yang dilihatnya sekarang.
10. Lakukan kegiatan ini secara berulang.
11. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan kegiatan yang baru
dilakukan.
12. Siswa akan menemukan bahwa kita dapat melihat suatu benda karena
adanya cahaya.
Kegiatan
Penutup
Bermain Urutan
1. Guru menyediakan kartu urutan (bertuliskan pertama, kedua, ketiga,
keempat, dsb.).
2. Siswa mendengarkan guru bercerita tentang kegiatan malam hari,
misalnya:
a. Pertama: Sholat (bagi yang beragama Islam)
b. Kedua: Makan malam
c. Ketiga: Belajar
d. Keempat: Tidur
3. Siswa mengamati gambar pada buku siswa.
4. Siswa menentukan urutan kegiatan yang ada di buku siswa
5. Siswa memperhatikan kartu kosakata urutan pertama, kedua, ketiga,
dan keempat yang ditunjukkan dan dibacakan guru.
6. Setelah itu, empat orang siswa diminta maju untuk memilih kartu.
7. Jika ia mengambil kartu bertuliskan kedua, maka ia harus
menceritakan kegiatan urutan kedua dari gambar yang ada.
8. Begitu juga dengan siswa yang lainnya.
9. Setelah semua mendapat giliran, siswa diminta untuk mengerjakan
latihan di dalam buku siswa.
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang
mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa
diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.
H. SUMBER DAN MEDIA
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
15
menit
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Malam Hari.
Penutup mata, kartu kata
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 1A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Satuan Pendidikan
: SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester
: 1 /1
Tema
: Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema
: Kegiatan Malam Hari (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke
: 6
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
PPKn
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra,
wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
4.2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan
kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
C. INDIKATOR
PPKn
Mengikuti aturan dalam mengikuti kegiatan di kelas.
Bahasa Indonesia
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Menjawab pertanyaan guru secara lisan berdasarkan teks yang dibacakan
Mengidentifikasi fungsi cahaya dalam melihat benda
Menceritakan kegiatan sesuai dengan urutannya
D. TUJUAN
Menyimak Cerita yang Dibacakan Guru
Tujuan pembelajaran:
Dengan menyimak cerita yang dibacakan guru, siswa dapat menjawab lima pertanyaan
dengan tepat.
Setelah melakukan tanya jawab, siswa dapat mengikuti percobaan dengan tertib.
Bermain Urutan
Tujuan pembelajaran:
Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengurutkan kegiatan pada malam
hari sesuai kebiasaan masing-masing.
E. MATERI
Menyimak Cerita yang Dibacakan Guru
Bermain Urutan
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing10
menit
masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan
psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Menyimak Cerita yang Dibacakan Guru
150
menit
1. Guru membacakan cerita dari buku siswa.
2. Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru.
3. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan guru secara lisan berdasarkan
cerita yang dibacakan.
4. Lalu, guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa, jika keadaan
gelap, maka bagaimana kamu bisa menemukan benda yang diinginkan?
5. Siswa bermain tebak benda dengan arahan guru.
Deskripsi Kegiatan
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
6. Guru menyiapkan kardus seperti pada gambar.
7. Letakkan sebuah benda di dalamnya lalu tutuplah lubang di bagian
atasnya.
8. Minta siswa melihat ke dalam kardus melalui lubang kecil lalu
tanyakan apa yang dapat dilihatnya.
9. Lepaskan penutup lubang bagian atas, mintalah siswa untuk
melihatnya kembali dan tanyakan apa yang dilihatnya sekarang.
10. Lakukan kegiatan ini secara berulang.
11. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan kegiatan yang baru
dilakukan.
12. Siswa akan menemukan bahwa kita dapat melihat suatu benda karena
adanya cahaya.
Kegiatan
Penutup
Bermain Urutan
1. Guru menyediakan kartu urutan (bertuliskan pertama, kedua, ketiga,
keempat, dsb.).
2. Siswa mendengarkan guru bercerita tentang kegiatan malam hari,
misalnya:
a. Pertama: Sholat (bagi yang beragama Islam)
b. Kedua: Makan malam
c. Ketiga: Belajar
d. Keempat: Tidur
3. Siswa mengamati gambar pada buku siswa.
4. Siswa menentukan urutan kegiatan yang ada di buku siswa
5. Siswa memperhatikan kartu kosakata urutan pertama, kedua, ketiga,
dan keempat yang ditunjukkan dan dibacakan guru.
6. Setelah itu, empat orang siswa diminta maju untuk memilih kartu.
7. Jika ia mengambil kartu bertuliskan kedua, maka ia harus
menceritakan kegiatan urutan kedua dari gambar yang ada.
8. Begitu juga dengan siswa yang lainnya.
9. Setelah semua mendapat giliran, siswa diminta untuk mengerjakan
latihan di dalam buku siswa.
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang
mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa
diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.
H. SUMBER DAN MEDIA
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
15
menit
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Malam Hari.
Penutup mata, kartu kata
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 1A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/