PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K1-T3-ST2-P6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013
Satuan Pendidikan
: SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester
: 1 /1
Tema
: Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema
: Kegiatan Siang Hari (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke
: 6
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Matematika
3.2. Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
3.3 Membandingkan dengan memperkirakan lama suatu aktivitas berlangsung
menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama, dan lebih singkat
4.5 Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun
datar yang sudah ada
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud, dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan
dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera,
wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian
4.2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan
kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
C. INDIKATOR
Matematika
Menentukan waktu yang lebih lama dan lebih singkat suatu kegiatan
Bahasa Indonesia
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Menjelaskan manfaat tidur siang
Menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai isi bacaan
Memilih kata-kata yang sesuai dengan gambar
D. TUJUAN
Membaca dan Memahami Isi Bacaan
Tujuan pembelajaran:
Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan manfaat tidur siang dengan tepat.
Setelah berdiskusi tentang tidur siang, siswa dapat memasangkan gambar dengan tulisan
tentang rutinitas sebelum tidur siang dengan tepat.
Menentukan Kegiatan yang Lebih Lama dan Lebih Singkat
Tujuan pembelajaran:
Setelah berdiskusi, siswa dapat menentukan kegiatan yang membutuhkan waktu lebih lama
dan singkat.
E. MATERI
Membaca dan Memahami Isi Bacaan
Menentukan Kegiatan yang Lebih Lama dan Lebih Singkat
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing10
menit
masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan
psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Membaca dan Memahami Isi Bacaan
150
menit
1. Guru membahas tentang kebiasaan yang baik.
2. Guru membacakan teks tentang tidur siang, siswa menirukannya
dengan nyaring.
3. Guru mengarahkan diskusi tentang tidur siang secara berkelompok.
4. Setiap kelompok mendiskusikan manfaat tidur siang dan rutinitas
sebelum tidur siang.
5. Setelah itu, masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan hasil
diskusinya.
6. Sebagai penutup, guru bertanya tentang kebiasaan tidur siang dan
manfaatnya.
7. Siswa mengerjakan latihan memasangkan gambar dan tulisan di buku
siswa.
Deskripsi Kegiatan
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Kegiatan
Kegiatan
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Menentukan Kegiatan yang Lebih Lama dan Lebih Singkat
1. Guru mengingatkan konsep lebih lama dan lebih singkat.
2. Siswa menyebutkan kegiatan sehari-hari dan guru menuliskannya di
depan kelas.
3. Siswa membandingkan kegiatan yang disebutkan untuk menentukan
kegiatan yang lebih lama.
4. Siswa mengerjakan latihan memilih gambar yang menunjukkan waktu
lebih lama.
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang
mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa
diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.
Kegiatan alternatif yang bisa dilakukan guru:
1. Teks deskriptif tentang tertib di perpustakaan dapat diganti dengan
tertib di jalan raya atau di rumah ibadah.
2. Siswa melakukan gerak zig-zag melewati selasar sekolah atau keliling
halaman.
3. Siswa dapat membuat bangun ruang dengan bantuan kertas berpetak.
4. Siswa bermain membuat kalimat dengan cara menebak gerakan siswa.
5. Siswa dapat melakukan kegiatan piket lainnya, misalnya piket
membersihkan menyiram tanaman sekitar kelas, halaman dan lain lain.
Remedial:
• Guru melakukan remedial bagi siswa yang belum lancar membaca dan
memahami bacaan.
15
menit
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Siang Hari.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 1A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Satuan Pendidikan
: SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester
: 1 /1
Tema
: Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema
: Kegiatan Siang Hari (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke
: 6
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Matematika
3.2. Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
3.3 Membandingkan dengan memperkirakan lama suatu aktivitas berlangsung
menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama, dan lebih singkat
4.5 Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun
datar yang sudah ada
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud, dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan
dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera,
wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian
4.2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan
kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
C. INDIKATOR
Matematika
Menentukan waktu yang lebih lama dan lebih singkat suatu kegiatan
Bahasa Indonesia
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Menjelaskan manfaat tidur siang
Menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai isi bacaan
Memilih kata-kata yang sesuai dengan gambar
D. TUJUAN
Membaca dan Memahami Isi Bacaan
Tujuan pembelajaran:
Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan manfaat tidur siang dengan tepat.
Setelah berdiskusi tentang tidur siang, siswa dapat memasangkan gambar dengan tulisan
tentang rutinitas sebelum tidur siang dengan tepat.
Menentukan Kegiatan yang Lebih Lama dan Lebih Singkat
Tujuan pembelajaran:
Setelah berdiskusi, siswa dapat menentukan kegiatan yang membutuhkan waktu lebih lama
dan singkat.
E. MATERI
Membaca dan Memahami Isi Bacaan
Menentukan Kegiatan yang Lebih Lama dan Lebih Singkat
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing10
menit
masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan
psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Membaca dan Memahami Isi Bacaan
150
menit
1. Guru membahas tentang kebiasaan yang baik.
2. Guru membacakan teks tentang tidur siang, siswa menirukannya
dengan nyaring.
3. Guru mengarahkan diskusi tentang tidur siang secara berkelompok.
4. Setiap kelompok mendiskusikan manfaat tidur siang dan rutinitas
sebelum tidur siang.
5. Setelah itu, masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan hasil
diskusinya.
6. Sebagai penutup, guru bertanya tentang kebiasaan tidur siang dan
manfaatnya.
7. Siswa mengerjakan latihan memasangkan gambar dan tulisan di buku
siswa.
Deskripsi Kegiatan
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Kegiatan
Kegiatan
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Menentukan Kegiatan yang Lebih Lama dan Lebih Singkat
1. Guru mengingatkan konsep lebih lama dan lebih singkat.
2. Siswa menyebutkan kegiatan sehari-hari dan guru menuliskannya di
depan kelas.
3. Siswa membandingkan kegiatan yang disebutkan untuk menentukan
kegiatan yang lebih lama.
4. Siswa mengerjakan latihan memilih gambar yang menunjukkan waktu
lebih lama.
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang
mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa
diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.
Kegiatan alternatif yang bisa dilakukan guru:
1. Teks deskriptif tentang tertib di perpustakaan dapat diganti dengan
tertib di jalan raya atau di rumah ibadah.
2. Siswa melakukan gerak zig-zag melewati selasar sekolah atau keliling
halaman.
3. Siswa dapat membuat bangun ruang dengan bantuan kertas berpetak.
4. Siswa bermain membuat kalimat dengan cara menebak gerakan siswa.
5. Siswa dapat melakukan kegiatan piket lainnya, misalnya piket
membersihkan menyiram tanaman sekitar kelas, halaman dan lain lain.
Remedial:
• Guru melakukan remedial bagi siswa yang belum lancar membaca dan
memahami bacaan.
15
menit
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Siang Hari.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 1A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/