3. Ina MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS

PROYEK

1. Pengertian Pembelajaran

Berbasis Proyek (PBP)

2. Prinsip-prinsip PBP

3. Manfaat PBP

4. Langkah-langkah PBP

5. Penilaian dalam PBP

Sikap



Meningkatnya keyakinan dalam

menggunakan strategi pembelajaran

berbasis proyek



Berinsiatif dalam mempelopori

penggunaan strategi pembelajaran

berbasis proyek



Menunjukkan komitmen dalam

penerapan kurikulum 2013

Pengetahuan



Mendeskripsikan definisi, prinsip, dan

manfaat pembelajaran berbasis proyek



Mendeskripsikan langkah-langkah

pembelajaran berbasis proyek

Keterampilan



Merancang langkah-langkah

pembelajaran berbasis proyek



Menyusun instrumen penilaian dalam

pembelajaran berbasis proyek.

Pembelajaran Berbasis Proyek (

Project

Based Learning

) adalah pembelajaran

yang menggunakan proyek/kegiatan

sebagai media. Peserta didik

melakukan eksplorasi, penilaian,

interpretasi, sintesis, dan informasi

untuk menghasilkan berbagai bentuk

hasil belajar.

using authentic, real-world project,

based on a highly motivating and

engaging question, task, or problem to

teach students academic content in the

context of working cooperatively to

solve the problem

”

(Barell, Baron, dan Grant dalam

Bender, 2012).

1.Pembelajaran berpusat pada peserta

didik yang melibatkan tugas-tugas

pada kehidupan nyata.

2.Tugas proyek menekankan pada

kegiatan penelitian berdasarkan suatu

tema atau topik yang telah ditentukan

dalam pembelajaran.

2. Prinsip-prinsip Pembelajaran

Berbasis Proyek

3.Penyelidikan atau eksperimen

dilakukan secara otentik dan

menghasilkan produk nyata.

4.Produk, laporan atau hasil karya

tersebut selanjutnya dikomunikasikan

untuk mendapat tanggapan dan umpan

balik untuk perbaikan proyek

berikutnya.

2. Prinsip-prinsip Pembelajaran

Berbasis Proyek

Manfaat Pembelajaran

Berbasis Proyek

1. Memperoleh pengetahuan dan

keterampilan baru dalam

pembelajaran

2. Meningkatkan kemampuan peserta

didik dalam pemecahan masalah.

3. Membuat peserta didik lebih aktif

dalam memecahkan masalah yang

kompleks

Manfaat Pembelajaran

Berbasis Proyek

1. Mengembangkan dan meningkatkan

keterampilan peserta didik dalam

mengelola sumber/bahan/alat untuk

menyelesaikan tugas.

2. Meningkatkan kolaborasi peserta

didik khususnya pada PBP yang

bersifat kelompok

Karakteristik

Pembelajaran Berbasis Proyek

•

_{Leads students to investigate important ideas and}

questions

•

_{Is framed around an inquiry process}

•

_{Is differentiated according to student needs and interests}

•

_{Is driven by student independent production and}

presentation rather than teacher delivery of information

•

_{Requires the use of creative thinking, critical thinking,}

and information skills to investigate, draw

•

_{conclusions about, and create content}

•

_{Connects to real world and authentic problems and issues}

Kriteria Pembelajaran

Berbasis Proyek

Thomas (2000) menetapkan lima kriteria

Pembelajaran Berbasis Proyek.

1. keterpusatan (centrality),

2. berfokus

pada

pertanyaan

atau

masalah,

3. investigasi konstruktif atau desain,

4. otonomi pebelajar, dan

Karakteristik Pembelajaran

Berbasis Proyek

Menekankan aktivitas pembelajaran siswa

1.

Student centered

(berpusat pada siswa )

-

Menjadi :

problem solver, decision maker, investigator,

documentaria

- Berperan sebagai pekerja sesuai dengan bidang ilmu

2.

Long – term

( Jangka panjang)

- panjang waktu proses pembelajaran yang bervarias

3.Terintegrasi dengan isu-isu nyata dan

Karakteristik Pembelajaran

Berbasis Proyek

4.

Mengembangkan keterampilan dunia nyata

Berbagai keterampilan yang diperoleh :

- Kemampuan bekerja dengan baik dengan orang

lain

- Membuat keputusan bijaksana

- Mengambil inisiatif

- Memecahkan masalah yang komplek

5. Memungkinkan untuk berbagai gaya belajar

-

Dapat diakses oleh semua pembelajar

Keuntungan Pembelajaran Berbasis Proyek

 _{Meningkatkan motivasi belajar peserta didik untuk belajar,}

mendorong kemampuan mereka untuk melakukan pekerjaan penting, dan mereka perlu untuk dihargai.

 _{Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.}

 _{Membuat peserta didik menjadi lebih aktif dan berhasil}

memecahkan problem-problem yang kompleks.

 _{Meningkatkan kolaborasi.}

 _{Mendorong peserta didik untuk mengembangkan dan}

mempraktikkan keterampilan komunikasi.

 _{Meningkatkan keterampilan peserta didikdalam mengelola}

sumber.

 _{Memberikan pengalaman kepada peserta didik pembelajaran}

dan praktik dalam mengorganisasi proyek, dan membuat alokasi waktu dan sumber-sumber lain seperti perlengkapan untuk

menyelesaikan tugas.

 _{Menyediakan pengalaman belajar yang melibatkan peserta didik}

secara kompleks dan dirancang untuk berkembang sesuai dunia nyata.

 _{Melibatkan para peserta didik untuk belajar mengambil}

informasi dan menunjukkan pengetahuan yang dimiliki, kemudian diimplementasikan dengan dunia nyata.

 _{Membuat suasana belajar menjadi menyenangkan, sehingga}

2. Kelemahan Pembelajaran Berbasis Proyek



_{Memerlukan banyak waktu untuk menyelesaikan}

masalah.



_{Membutuhkan biaya yang cukup banyak.}



_{Banyak instruktur yang merasa nyaman dengan}

kelas tradisional, di mana instruktur memegang

peran utama di kelas.



_{Banyaknya peralatan yang harus disediakan.}



_{Peserta didik yang memiliki kelemahan dalam}

percobaan dan pengumpulan informasi akan

mengalami kesulitan.



_{Ada kemungkinanpeserta didikyang kurang aktif}

dalam kerja kelompok.



_{Ketika topik yang diberikan kepada masing-masing}

kelompok berbeda, dikhawatirkan peserta didik

tidak bisa memahami topik secara keseluruhan.

5. Langkah-langkah

Pembelajaran Berbasis Proyek

Penentua

n Proyek

2.

Perancang

an

penyelesai

an proyek

3.

Penyusun

an jadwal

6. Evaluasi

proses

dan hasil

proyek

5.

Penyusun

an

laporan &

presentas

i

4.

Penyelesa

ian

dengan

fasilitasi &

monitorin

g guru

Tabel . Langkah-Langkah Pembelajaran Berbasis

Projek

Langkah-langkah Deskripsi

Langkah -1

Penentuan projek Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema/topik projek

Langkah -2

Perancangan langkah-langkah penyelesaian projek

Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan penyelesaian projek beserta pengelolaannya

Langkah -3

Penyusunan jadwal pelaksanaan projek

Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik melakukan penjadwalan semua kegiatan yang telah dirancangnya

Langkah -4

Penyelesaian projek dengan fasilitasi dan monitoring guru

Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam melaksanakan rancangan projek yang telah dibuat

Langkah -5

Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil projek

Guru memfasilitasi Peserta didik untuk mempre-sentasikan dan mempublikasikan hasil karya

Langkah -6

Evaluasi proses dan hasil projek

Guru dan peserta didik pada akhir proses pembe-lajaran melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas projek

6. Penilaian dalam

Pembelajaran Berbasis Proyek

Hal-hal yang perlu dipertimbangkan

dalam penilaian PBP

1.Kemampuan pengelolaan

2.Relevansi

6. Penilaian dalam

Pembelajaran Berbasis Proyek



_{Penilaian  pembelajaran  dengan  metoda  Pembelajaran}

 Berbasis  Proyek  harus  diakukan secara menyeluruh

terhadap sikap, pengetahuan dan keterampilan yang

diperoleh siswa dalam  melaksanakan  pembelajaran

 berbasis  proyek.



 _{Penilaian  Pembelajaran  Berbasis Proyek dapat}

menggunakan teknik penilaian yang dikembangkan oleh

Pusat Penilaian Pendidikan Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan yaitu penilaian proyek atau penilaian

Keuntungan Pembelajaran Berbasis Proyek

 _{Meningkatkan motivasi belajar peserta didik untuk belajar,}

mendorong kemampuan mereka untuk melakukan pekerjaan penting, dan mereka perlu untuk dihargai.

 _{Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.}

 _{Membuat peserta didik menjadi lebih aktif dan berhasil}

memecahkan problem-problem yang kompleks.

 _{Meningkatkan kolaborasi.}

 _{Mendorong peserta didik untuk mengembangkan dan}

mempraktikkan keterampilan komunikasi.

 _{Meningkatkan keterampilan peserta didikdalam mengelola}

sumber.

 _{Memberikan pengalaman kepada peserta didik pembelajaran}

dan praktik dalam mengorganisasi proyek, dan membuat alokasi waktu dan sumber-sumber lain seperti perlengkapan untuk

menyelesaikan tugas.

 _{Menyediakan pengalaman belajar yang melibatkan peserta didik}

secara kompleks dan dirancang untuk berkembang sesuai dunia nyata.

 _{Melibatkan para peserta didik untuk belajar mengambil}

informasi dan menunjukkan pengetahuan yang dimiliki, kemudian diimplementasikan dengan dunia nyata.

 _{Membuat suasana belajar menjadi menyenangkan, sehingga}

2. Kelemahan Pembelajaran Berbasis Proyek



_{Memerlukan banyak waktu untuk menyelesaikan}

masalah.



_{Membutuhkan biaya yang cukup banyak.}



_{Banyak instruktur yang merasa nyaman dengan}

kelas tradisional, di mana instruktur memegang

peran utama di kelas.



_{Banyaknya peralatan yang harus disediakan.}



_{Peserta didik yang memiliki kelemahan dalam}

percobaan dan pengumpulan informasi akan

mengalami kesulitan.



_{Ada kemungkinanpeserta didikyang kurang aktif}

dalam kerja kelompok.



_{Ketika topik yang diberikan kepada masing-masing}

kelompok berbeda, dikhawatirkan peserta didik

tidak bisa memahami topik secara keseluruhan.

5. Langkah-langkah

Pembelajaran Berbasis Proyek

Penentua

n Proyek

2.

Perancang

an

penyelesai

an proyek

3.

Penyusun

an jadwal

6. Evaluasi

proses

dan hasil

proyek

5.

Penyusun

an

laporan &

presentas

i

4.

Penyelesa

ian

dengan

fasilitasi &

monitorin

g guru

Tabel . Langkah-Langkah Pembelajaran Berbasis

Projek

Langkah-langkah Deskripsi Langkah -1

Penentuan projek Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema/topik projek

Langkah -2

Perancangan langkah-langkah penyelesaian projek

Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan penyelesaian projek beserta pengelolaannya

Langkah -3

Penyusunan jadwal pelaksanaan projek

Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik melakukan penjadwalan semua kegiatan yang telah dirancangnya

Langkah -4

Penyelesaian projek dengan fasilitasi dan monitoring guru

Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam melaksanakan rancangan projek yang telah dibuat

Langkah -5

Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil projek

Guru memfasilitasi Peserta didik untuk mempre-sentasikan dan mempublikasikan hasil karya

Langkah -6

Evaluasi proses dan hasil projek

Guru dan peserta didik pada akhir proses pembe-lajaran melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas projek

6. Penilaian dalam

Pembelajaran Berbasis Proyek

Hal-hal yang perlu dipertimbangkan

dalam penilaian PBP

1.Kemampuan pengelolaan

2.Relevansi

6. Penilaian dalam

Pembelajaran Berbasis Proyek



_{Penilaian  pembelajaran  dengan  metoda  Pembelajaran}

 Berbasis  Proyek  harus  diakukan secara menyeluruh

terhadap sikap, pengetahuan dan keterampilan yang

diperoleh siswa dalam  melaksanakan  pembelajaran

 berbasis  proyek.



 _{Penilaian  Pembelajaran  Berbasis Proyek dapat}

menggunakan teknik penilaian yang dikembangkan oleh

Pusat Penilaian Pendidikan Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan yaitu penilaian proyek atau penilaian