RPP 3.3. dan 3.4 - Buntomo
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SatuanPendidikan : SMPN 2 Jatibarang
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: Bahasa Indonesia
: VII/1
Materi Pokok
: Teks deskripsi
Tema
: Teks Pengenalan Budaya
Indonesia
Subtema
: Tari Saman
Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit (3 x Tatap Muka)
A. Kompetensi Dasar
3.3 Mengklasifikasi teks deskripsi yang akan dibuat baik secara lisan
maupun tulisan
3.4 Menelaah dan merevisi teks deskripsi dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengenali teks deskripsi Tari Saman
2. Mengetahui struktur teks deskripsi
3. Penyusunan teks deskripsi dengan penyusunan kata kata sendiri
4. Memahami ragam bahasa
5. Memahami teks deskripsi melalui puisi
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah proses pembelajaran siswa dapat mengenali teks deskripsiTari
Saman
2. Setelah proses pembelajaran siswa dapat mengetahui struktur teks
deskripsi
3. Setelah proses pembelajaran siswa dapat menyusun teks deskripsi
dengan kata kata sendiri
4. Setelah proses pembelajaran siswa dapat memahami ragam bahasa
5. Setelah proses pembelajaran siswa dapat memahami teks deskripsi
melalui puisi
D. Materi Pembelajaran
Teks Deskripsi Tari Saman
E. Metode Pembelajaran
Metode discovery learning, scientific, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
presentasi.
F. Media
1. Gambar
2. Teks puisi
3. VCD
4. KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia)
G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa
2. VCD
3. KBBI
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menjawab salam guru pada awal pelajaran.
2) Siswa menerima informasi tentang teks deskripsi tari saman
3) Siswa dapat mengetahui struktur teks deskripsi tari saman
4) Siswa dapat menyusun teks deskripsi dengan kata kata sendiri
5) Siswa dapat memahami ragam bahasa
6) Siswa dapat memahami teks deskripsi melalui puisi
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati teks deskripsi berjudul “Tari Saman”
2) Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks pengenalan budaya “Tari
Saman”
3) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang struktur teks deskripsi
4) Siswa menemukan bagian bagian struktur teks deskripsi
5) Siswa dapat menyusun teks deskripsi dengan kata kata sendiri
6) Siswa dapat memahami ragam bahasa sesuai kamus
7) Siswa dapat menyusun teks deskripsi dengan bahasa sendiri
8) Siswa dapat memahami teks deskripsi melalui puisi
c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap pemahaman pengetahuan berdasar rasa ingin tahu
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
kejadian tampak mata siswa dapat menyimpulkan teks tentang
budaya Indonesia.
2)
Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat memahami struktur teks deskripsi.
3) Dengan sikap responsif dan santun siswa mendengarkan umpan balik
dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan
dalam memahami struktur teks oeskripsi tentang pengenalan budaya
Indonesia.
4) Siswa menyimak informasi mengenai teks deskripsi tentang peristiwa
alam
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menjawab salam dari guru pada awal pelajaran.
2) Siswa
menerima
informasi
tentang
keterkaitan
pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
b.Kegiatan Inti
1) Tingkat kemampuan siswa tentang ciri-ciri bahasa teks deskripsi
dirancang oleh guru dengan memperlihatkan contoh atau model teks
deskripsi.
2) Dengan sikap responsif dan santun siswa menyimak penjelasan guru
mengenai ciri-ciri bahasa teks deskripsi
3) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun,
siswa bertanya hal-hal yang berhubungan dengan ciri-ciri bahasa teks
deskripsi.
4) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa membaca dan
mengamati teks deskripsi (buku siswa hlm. 33 s.d. 56)
5) Dengan
sikap
tanggung
jawab
dan
santun
siswa
berdiskusi
menentukan ciri-ciri bahasa teks deskripsi.
6) Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar salah satu perwakilan kelompok
melaporkan hasil diskusinya.
7) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, responsif, dan santun siswa bersama
guru menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat memahami struktur teks deskripsi.
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa mendengarkan
umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka
tentang hambatan dalam memahami struktur teks deskripsi.
4) Dengan sikap tanggung jawab, responsif, dan santun siswa menyimak
informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menjawab salam dari guru untuk mengawali pembelajaran
2) Siswa
menerima
informasi
tentang
keterkaitan
pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
b.Kegiatan Inti
4) Dengan sikap responsif siswa mengamati beberapa kalimat yang
dirumpangkan
dan
menentukan
kata
yang
tepat
untuk
melengkapinya .
5) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun,
siswa bertanya hal-hal yang berhubungan dengan istilah dan makna
kata
6) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa membaca dan
mengamati unsure kebahasaan teks deskripsi (buku siswa hlm. 33 s.d
56)
7) Dengan
sikap
tanggung
jawab,
dan
santun
siswa
berdiskusi
mengerjakan tugas 2 (buku siswa hlm. 56).
8) Dengan sikap tanggung jawab, dan menggunakan bahasa Indonesia
yang benar dan santun salah satu perwakilan kelompok melaporkan
hasil diskusinya.
9) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
10)
Siswa mengulang kembali kegiatan 7-
9 dengan menggunakan teks yang berbeda
b. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, dan santun siswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat memahami struktur teks deskriftif
3) Dengan sikap responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik
dari guru..
4) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa menyimak informasi
mengenai
rencana
kegiatan
pembelajaran
untuk
pertemuan
berikutnya.
I. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
Pemahaman Teks
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Bentuk
Tes Uraian
Tes Uraian
Tes Uraian
2. Contoh Instrumen Penilaian
a. Pengamatan Sikap
1. Menurut kamu tari saman terbagi menjadi berapa bagian ?
2. Bagaimana dengan gambaran perincian kostum tari saman ?
3. Lengkapi kalimat dalam kotak berjudul tari saman hlm;36 dan 37 ?
4. Susunlah kembali kalimat –kalimat dalam kotak tersebut dengan
bahasa sendiri?
5. Buatlah tulisan tentang fungsi pantun bagi remaja dengan format
teks deskriftif?
Lembar Pengamatan Sikap
No
Nama
.
Siswa
Religius
1
2
3
4
Gotong
Keterampila
Pengetahua
Royong
1 2 3 4
n
n
1
2
3
4
1
2
3
1.
2.
3.
….
Rubrik penilaian sikap
Rubrik
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh
Skor
1
4
dalam melakukan kegiatan
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh
2
dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan
belum ajeg/konsisten
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
3
melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
4
melakukan kegiatan secara terus-menerus dan
ajeg/konsisten
b.Tes Tertulis
Tes Uraian
1) Berdasarkan teks laporan hasil observasi teks deskripsi yang
diberikan, identifikasikanlah dan jelaskan struktur teks deskripsi
dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)
2) Berdasarkan teks laporan hasil observasi teks eksplanasi, identifikasi
dan jelaskanlah ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi teks
deskripsi dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian
paragraf)!
Kunci
1)
Struktur Teks
Identifikasi
Kalimat
Klasifikasi
Deskripsi bagian
Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks
2)
Ciri-ciri Teks
Penggunaan
Kalimat
kata sifat
Penggunaan
kata kerja aksi
Penggunaan
istilah-istilah
teknis
Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks
Pedoman Penskoran
No
Aspek dan Kriteria
Skor
.
1.
Kelengkapan
a. Struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi lengkap
3
b. Struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi kurang
2
lengkap
1
c. Struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi tidak
2.
lengkap
Kesesuaian
a. Data (kalimat) mendukung atau sesuai dengan
3
struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi dimaksud
b. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang
2
sesuai dengan struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi
dimaksud
1
c. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang
sesuai dengan struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi
dimaksud
c. Tes Unjuk Kerja
Tes uji petik kerja
1)Berdasarkan teks laporan hasil observasi teks eksplanasi, tentukan
makna kata atau istilah yang digarisbawahi pada teks laporan
tersebut!
2)Berdasarkan teks laporan hasil observasi teks deskripsi, tentukan
makna teks laporan tersebut disertai dengan data yang mendukung!
Rubrik
…………….
Surakarta, 11 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
Buntomo,S.Pd.
NIP;196506111989021001
(RPP)
SatuanPendidikan : SMPN 2 Jatibarang
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: Bahasa Indonesia
: VII/1
Materi Pokok
: Teks deskripsi
Tema
: Teks Pengenalan Budaya
Indonesia
Subtema
: Tari Saman
Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit (3 x Tatap Muka)
A. Kompetensi Dasar
3.3 Mengklasifikasi teks deskripsi yang akan dibuat baik secara lisan
maupun tulisan
3.4 Menelaah dan merevisi teks deskripsi dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengenali teks deskripsi Tari Saman
2. Mengetahui struktur teks deskripsi
3. Penyusunan teks deskripsi dengan penyusunan kata kata sendiri
4. Memahami ragam bahasa
5. Memahami teks deskripsi melalui puisi
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah proses pembelajaran siswa dapat mengenali teks deskripsiTari
Saman
2. Setelah proses pembelajaran siswa dapat mengetahui struktur teks
deskripsi
3. Setelah proses pembelajaran siswa dapat menyusun teks deskripsi
dengan kata kata sendiri
4. Setelah proses pembelajaran siswa dapat memahami ragam bahasa
5. Setelah proses pembelajaran siswa dapat memahami teks deskripsi
melalui puisi
D. Materi Pembelajaran
Teks Deskripsi Tari Saman
E. Metode Pembelajaran
Metode discovery learning, scientific, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
presentasi.
F. Media
1. Gambar
2. Teks puisi
3. VCD
4. KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia)
G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa
2. VCD
3. KBBI
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menjawab salam guru pada awal pelajaran.
2) Siswa menerima informasi tentang teks deskripsi tari saman
3) Siswa dapat mengetahui struktur teks deskripsi tari saman
4) Siswa dapat menyusun teks deskripsi dengan kata kata sendiri
5) Siswa dapat memahami ragam bahasa
6) Siswa dapat memahami teks deskripsi melalui puisi
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati teks deskripsi berjudul “Tari Saman”
2) Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks pengenalan budaya “Tari
Saman”
3) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang struktur teks deskripsi
4) Siswa menemukan bagian bagian struktur teks deskripsi
5) Siswa dapat menyusun teks deskripsi dengan kata kata sendiri
6) Siswa dapat memahami ragam bahasa sesuai kamus
7) Siswa dapat menyusun teks deskripsi dengan bahasa sendiri
8) Siswa dapat memahami teks deskripsi melalui puisi
c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap pemahaman pengetahuan berdasar rasa ingin tahu
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
kejadian tampak mata siswa dapat menyimpulkan teks tentang
budaya Indonesia.
2)
Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat memahami struktur teks deskripsi.
3) Dengan sikap responsif dan santun siswa mendengarkan umpan balik
dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan
dalam memahami struktur teks oeskripsi tentang pengenalan budaya
Indonesia.
4) Siswa menyimak informasi mengenai teks deskripsi tentang peristiwa
alam
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menjawab salam dari guru pada awal pelajaran.
2) Siswa
menerima
informasi
tentang
keterkaitan
pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
b.Kegiatan Inti
1) Tingkat kemampuan siswa tentang ciri-ciri bahasa teks deskripsi
dirancang oleh guru dengan memperlihatkan contoh atau model teks
deskripsi.
2) Dengan sikap responsif dan santun siswa menyimak penjelasan guru
mengenai ciri-ciri bahasa teks deskripsi
3) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun,
siswa bertanya hal-hal yang berhubungan dengan ciri-ciri bahasa teks
deskripsi.
4) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa membaca dan
mengamati teks deskripsi (buku siswa hlm. 33 s.d. 56)
5) Dengan
sikap
tanggung
jawab
dan
santun
siswa
berdiskusi
menentukan ciri-ciri bahasa teks deskripsi.
6) Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar salah satu perwakilan kelompok
melaporkan hasil diskusinya.
7) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, responsif, dan santun siswa bersama
guru menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat memahami struktur teks deskripsi.
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa mendengarkan
umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka
tentang hambatan dalam memahami struktur teks deskripsi.
4) Dengan sikap tanggung jawab, responsif, dan santun siswa menyimak
informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menjawab salam dari guru untuk mengawali pembelajaran
2) Siswa
menerima
informasi
tentang
keterkaitan
pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
b.Kegiatan Inti
4) Dengan sikap responsif siswa mengamati beberapa kalimat yang
dirumpangkan
dan
menentukan
kata
yang
tepat
untuk
melengkapinya .
5) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun,
siswa bertanya hal-hal yang berhubungan dengan istilah dan makna
kata
6) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa membaca dan
mengamati unsure kebahasaan teks deskripsi (buku siswa hlm. 33 s.d
56)
7) Dengan
sikap
tanggung
jawab,
dan
santun
siswa
berdiskusi
mengerjakan tugas 2 (buku siswa hlm. 56).
8) Dengan sikap tanggung jawab, dan menggunakan bahasa Indonesia
yang benar dan santun salah satu perwakilan kelompok melaporkan
hasil diskusinya.
9) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
10)
Siswa mengulang kembali kegiatan 7-
9 dengan menggunakan teks yang berbeda
b. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, dan santun siswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang
dialami saat memahami struktur teks deskriftif
3) Dengan sikap responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik
dari guru..
4) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa menyimak informasi
mengenai
rencana
kegiatan
pembelajaran
untuk
pertemuan
berikutnya.
I. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
Pemahaman Teks
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Bentuk
Tes Uraian
Tes Uraian
Tes Uraian
2. Contoh Instrumen Penilaian
a. Pengamatan Sikap
1. Menurut kamu tari saman terbagi menjadi berapa bagian ?
2. Bagaimana dengan gambaran perincian kostum tari saman ?
3. Lengkapi kalimat dalam kotak berjudul tari saman hlm;36 dan 37 ?
4. Susunlah kembali kalimat –kalimat dalam kotak tersebut dengan
bahasa sendiri?
5. Buatlah tulisan tentang fungsi pantun bagi remaja dengan format
teks deskriftif?
Lembar Pengamatan Sikap
No
Nama
.
Siswa
Religius
1
2
3
4
Gotong
Keterampila
Pengetahua
Royong
1 2 3 4
n
n
1
2
3
4
1
2
3
1.
2.
3.
….
Rubrik penilaian sikap
Rubrik
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh
Skor
1
4
dalam melakukan kegiatan
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh
2
dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan
belum ajeg/konsisten
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
3
melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
4
melakukan kegiatan secara terus-menerus dan
ajeg/konsisten
b.Tes Tertulis
Tes Uraian
1) Berdasarkan teks laporan hasil observasi teks deskripsi yang
diberikan, identifikasikanlah dan jelaskan struktur teks deskripsi
dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian paragraf)
2) Berdasarkan teks laporan hasil observasi teks eksplanasi, identifikasi
dan jelaskanlah ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi teks
deskripsi dengan data yang mendukung (kalimat atau bagian
paragraf)!
Kunci
1)
Struktur Teks
Identifikasi
Kalimat
Klasifikasi
Deskripsi bagian
Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks
2)
Ciri-ciri Teks
Penggunaan
Kalimat
kata sifat
Penggunaan
kata kerja aksi
Penggunaan
istilah-istilah
teknis
Catatan: kalimat disesuaikan dengan teks
Pedoman Penskoran
No
Aspek dan Kriteria
Skor
.
1.
Kelengkapan
a. Struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi lengkap
3
b. Struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi kurang
2
lengkap
1
c. Struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi tidak
2.
lengkap
Kesesuaian
a. Data (kalimat) mendukung atau sesuai dengan
3
struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi dimaksud
b. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang
2
sesuai dengan struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi
dimaksud
1
c. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang
sesuai dengan struktur dan ciri-ciri teks eksplanasi
dimaksud
c. Tes Unjuk Kerja
Tes uji petik kerja
1)Berdasarkan teks laporan hasil observasi teks eksplanasi, tentukan
makna kata atau istilah yang digarisbawahi pada teks laporan
tersebut!
2)Berdasarkan teks laporan hasil observasi teks deskripsi, tentukan
makna teks laporan tersebut disertai dengan data yang mendukung!
Rubrik
…………….
Surakarta, 11 Juli 2013
Guru Mata Pelajaran
Buntomo,S.Pd.
NIP;196506111989021001