pembelajaran aktif di sd

 You

can tell students what they need
to know very fast
 But they will forget what you tell
them even faster

 Penelitianmenunjukkan

bahwa siswa
mendengarkan tanpa berpikir ratarata 400-500 kata per menit.
 Didalam kelas siswa tidak
memperhatikan kurang lebih 40%
dari waktu yang tersdia, 70%
memperhatikan 10 menit pertama,
20% YANG BERTAHAN SAMPAI MENIT
TERAKHIR



Apa yang saya dengar, saya lupa

Apa yang saya dengar dan lihat, saya
ingat sedikit
Apa yang saya dengar, lihat dan
tanyakan atau diskusikan dengan
beberapa teman lain, saya mulai paham
Apa yang saya dengar, lihat, diskusikan
dan lakukan, saya memperoleh
pengetahuan dan keterampilan
Apa yang saya ajarkan pada orang lain,
saya kuasai

Hasil Penelitian Menunjukan:
1.Otak

tidak hanya menerima
informasi tetapi otak juga
memproses informasi
2.Pembelajaran

yang

menyenangkan dan
melibatkan siswa secara aktif
terbukti dapat meningkatkan
prestasi belajar siswa
Bagaimana guru dapat menciptakan

 Penelitian

mutakhir tentang otak
menyebutkan bahwa belahan kanan
korteks otak manusia bekerja 10.000
kali lebih cepat dari belahan kiri otak
sadar. Oleh karena itu sebagian
proses mental jauh lebih cepat
dibanding
pengalaman
atau
pemikiran sadar seseorang (Win
Wenger, 2003:12-13)

Jenis Keterlibatan Siswa dan Tingkat
“Retensi”
Yang Diingat
10%

Baca

20%

Dengarkan

Tingkat
Keterlibatan
Verba
l

Lihat Gambar/
Diagram

30%

Lihat Video/Film

Visual

Lihat Demonstrasi

50%

Terlibat dalam Diskusi

70%

Menyajikan/Presentasi

90%

Terlibat

Bermain Peran

Melakukan Simulasi
Mengerjakan Hal yang Nyata

Berbua
t

Yang saya dengar, saya lupa.
Yang saya dengar dan lihat, saya
ingat sedikit.
• Yang saya dengar, lihat, dan
tanyakan atau diskusikan dengan
beberapa teman lain, saya mulai
pahami.
• Yang saya dengar, lihat, dan
diskusikan, serta lakukan, saya
memperoleh pengetahuan dan
keterampilan.
•
•

 Siswa

dapat “melakukan”,
memecahkan masalah,
menemukan contohcontoh, mencoba
keterampilanketerampilan, dan
melakukan tugas-tugas
secara aktif dan mandiri
dengan bimbingan guru.

 Apersepsi

Penerimaan rangsangan yang
menekankan pada kualitas informasi
dan stimulus pada pembelajaran
Ingatan yang untuk bahan pembentuk
konsep yang akan dipelajari

KUALITAS
INFORMASI

REAKSI

 ICE BREAKING
 CERITA LUCU
 TEKA-TEKI
 LAGU
 MUSIK
 BRAIN GYM

 Membuat

peserta didik aktif sejak

dini
 Membantu peserta didik
memperoleh pengetahuan, sikap,
dan ketrampilan
 Bagaimana agar belajar tidak lupa









Buatlah sebuah daftar pertanyaan yang berkaitan
dengan materi yang telah atau akan dipelajari.
Tulislah masing-masing pernyataan dalam suatu kartu
sejumlah siswa.
Bagikan satu kartu kepada masing-masing peserta
didik. Jelaskan bahwa tugas mereka adalah
menetapkan kartu mana yang benar atau salah
Setelah selesai mintalah siswa membacakan pendapat
tentang kartu tersebut
Guru dan siswa lain memberi tanggapan serta
membuat daftar urutan opini.
Bagikan kartu dan mintalah peserta untuk membuat

kesepakatan kembali serta menghargai pendapat
yang minoritas.

Prosedur
1.Siapkan

daftar pertanyaan yang berkaitan
dengan materi pelajaran (apa, mengapa,
siapa, dimana dan bagaimana).
2.Mintalah

siswa untuk menjawab pertanyaan
sebaik yang mereka bisa---bebaskan tempat
(bila perlu ajak ke luar ruang untuk mencari
jawabannya).
kembali semua siswa, sharingkan hasil jawaban yang dikerjakan siswa
kemudian mintalah untuk menyampaikan
hasil.
3.Kumpulkan

4.Siswa

mendengarkan penjelasan dan
kesimpulan guru.

Bagilah

siswa menjadi 4 Tim.

PROSEDUR

TIM

PERAN

TUGAS

1

Penanya

Bertanya

2

Orang yang Setuju

Menyetujui, poin-poin yang disepakati
beserta alasanny

3

Orang yang tidak setuju

Menyaggga, pernyataan kelompok yang
menyetujui

4

Penengah

Menengahi permasalahan dan mencoba
memberikan solusi

Siswa

mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang dipelajari.

Berilah

kesempatan siswa untuk menyampaikan pendapatnya sesuai
dengan peran tim-nya.
Cat: peran dan nama tim dapat diganti sesuai kepentingan
pembelajaran

Langkah-langkah :
1. Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai atau materi ±
45 menit.
2. Guru menyuruh siswa berdiri berpasangan di depan kelas
3. Seorang siswa diberi kartu yang berukuran 10x10 cm yang
nanti dibacakan pada pasangannya. Seorang siswa yang
lainnya diberi kartu yang berukuran 5x2 cm yang isinya tidak
boleh dibaca (dilipat) kemudian ditempelkan di dahi atau
diselipkan ditelinga.

4.

5.

6.

Sementara siswa membawa kartu 10x10 cm membacakan kata-kata
yang tertulis didalamnya sementara pasangannya menebak apa yang
dimaksud dalam kartu 10x10 cm. jawaban tepat bila sesuai dengan isi
kartu yang ditempelkan di dahi atau telinga.
Apabila jawabannya tepat (sesuai yang tertulis di kartu) maka
pasangan itu boleh duduk. Bila belum tepat pada waktu yang telah
ditetapkan boleh mengarahkan dengan kata-kata lain asal jangan
langsung memberi jawabannya.
Dan seterusnya

CONTOH KARTU
Perusahaan ini tanggung-jawabnya tidak terbatas
Dimiliki oleh 1 orang
Struktur organisasinya tidak resmi
Bila untung dimiliki,diambil sendiri
NAH … SIAPA … AKU ?
JAWABNYA : PERUSAHAAN PERSEORANGAN