BAB 12 TABEL SPESIFIKASI

BAB 12
TABEL SPESIFIKASI
A. TabelSpesifikasi
Tabelspesifikasi yang jugadikenaldenganistilahkisi-kisisoalatau blue print
adalahsebuahtabelanalisis

yang

didalamnyadimuatrincianmateritesdantingkahlakubesertaproporsi

yang

dikehendakiolehpenilai.Setiapkotakdiisidenganangka

yang

menunjukkanjumlahsial.Fungsidaritabelspesifikasiialahuntukmenjaga agar tes yang
kitasusuntidakmenyimpangdaribahan (materi) sertaaspekkejiwaan (tingkahlaku)
yang akandicakupdalamtes.
Hal-hal

yang

seringdicantumkandalamtabelspesifikasihanya

3

buahaspekyaituingatan, pemahaman, danaplikasi.

Aspek yang
Diungkap

Ingatan

Pemahaman

Aplikasi

(1)

(P)

(A)

Jumlah

PokokMateri
Bagian I
Bagian II
Bagian n (terakhir)
Jumlah

Tabelspesifikasimempnuyaikomdanbaris,
sehinggatampakhubunganantaramateridenganaspek

yang

tergambardalam

TIK.Sebenarnyapenyusunantesbukanhanyamengingatpadaduahaltersebut,
melainkanempathal, yakni TIK, kegiatanbelajar, materidanevaluasi.Contohnya :

TIK

: Pesertadidikdapatmenghitungkecepatanbenda

Materi

: Percepatan Benda

KBM

: Informasidanytanyajawabpercepatan

Evaluasi

:

Sebuahbendaangmula-muladiam,

massanya

5kg

danmenerimaduabuahgaya

yang

berlawanandansamabesarmasing-masing

10

Newton.

Makapercepatannyaialah . . .
a. 0 m/dt2

c. 2 m/dt2

b. 0,5 m/dt2

d. 4m/dt2

B. Langkah-langkahpembuatantabelspesifikasi
Adapunlangkah-langkah

yang

perludiperhatikandalampembuatantabelspesifikasi, antara lain:
1. Mendaftarkan,

pokok-pokokmateri

yang

akanditeskankemudianmemberikanimbanganbobotuntukmasingmasingpokokmateri.
Contoh:Akan membuattesuntukevaluasi. Pokok-pokokmaterinyaialah . . .
a. PengertianEvaluasi

(2)

b. FungsiEvaluasi

(3)

c. Macam-macamcaraEvaluasi

(5)

d. PersyaratanEvaluasi

(4)

Jumalah

(14)

Angka-angka yang tercantum di sampingmaterimenunjukkanimbanganbobot.

2. Mengubahindeksbobotmenjadiapersentasedankemudiandipindahkankedalamt
abel. Cara mengubahindeksbobotkepersentaseyaitu:

Aspek yang
Diungkap

Ingatan

Pemahaman

Aplikasi

(1)

(P)

(A)

Jumlah

PokokMateri
PengertianEvaluasi (14%)

7

FungsiEvaluasi (21%)

10

Macam-macamcaraEvaluasi

18

(36%)
PersyaratanEvaluasi (29%)

15

Jumlah

50 butirsoal

3. Memerincibanyaknyabutirsoaluntuktiap-tiappokokmateri.

Caranyayaitumembagijumlahbutirsoalmenjadi
bagianberdasarkanimbanganbobot

yang

4
terterasebagaipersentase.

(disinisoalnyaada50).
Dimisalkanbahwaakandisusuntesberbentukobjektifdengan

50

soalpilihanganda , Karen awaktuyangdisediakanhanyalah 75 menit.
Makasebagaiancar-ancarwaktuadalahsetiapsoalobjektifmemerlukanwaktu

1

menituntukmembacadanmenjawab, sehinggajikadisediakan 75 menituntuktes,
dapatdisusunbutirtesdnganjumlah :



50 soaldalambentukobjektif (50 menit)



5 buahsoaldenganbentuk essay (25 menit)

Untuklangkahselanjutnya,

terdapatlangkah-langkahkhusus,

tergantungdarihomogenitas (materiseragam) atauheterogenitas (materitidakseragam)
yang akanditeskan.
a. Untukmateri yang seragam
Yang

dikatakan

"seragam"

ialahantarapokokmateri

satudenganpokokmateri

yang
yang

lainmempunyaikesamaandalamimbanganaspektingkahlaku.
Misalnyadicontohiniditetapkanbahwa
untukpemahamandan

20%
50%

untukingatan,

30%

untukaplikasi.

Selanjutnyabanyakbutirsoaluntuksetiapseldiperolehdengancaramenghitungperse
ntasedaribanyaknyasoalbagitiappokokmateripokok yang sudahtertulis di kolom
paling kanan, yaitu:
Contoh:

Aspek yang

Ingatan

Pemahaman

Aplikasi

Jumlah

(50%)

(30%

(20%)

(100%)

PengertianEvaluasi (14%)

A

B

C

7

FungsiEvaluasi (21%)

D

E

F

10

G

H

I

18

J

K

L

15

Diungkap
PokokMateri

Macam-macamcaraEvaluasi
(36%)
PersyaratanEvaluasi (29%)
Jumlah

50 butirsoal

Untukmengisi / menentukanbanyaknyabutirsoaluntuktiapsel :
!"

Sel A =

!""

Sel D =

!""

SelC=

!"

!"

!""

x7=3,5 (4soal)
x7=2,1 (2soal)

x 7 = 1,4 (1 soal)

b. Untukmateri yang tidakseragam
Materi

yang

tidakseragamialahmateri

didalamimbanganaspektingkahlakunyadilihat

yang
/

ditentukantiapbabataumaterinyasertatiapmateriimbanganaspektingkahlakunyatid
akmemilikikesamaan (berbeda-beda).
Contoh:
TabelSpesifikasiuntukPenyusunanTesEvaluasi

Aspek yang

Ingatan

Pemahaman

Aplikasi

(1)

(P)

(A)

Bagian I (25%)

A

B

C

10

Bagian II (40%)

D

E

F

16

Bagian III (35%)

G

H

I

14

Diungkap
PokokMateri

Jumlah (100%)

Jumlah

40

Dalamkeadaansepertidocontohkanmisalnya :
Bab I mayoritashafalan
Bab II mayoritaspemahaman
Bab III mayoritasaplikasi
Makaimbanganaspektingkahlaku, tidakdapatdituliskanpadakepalakolom.
Penenuanangka

yang

mennjukkanbanyaknyabutirsoalpadatiapsel,

ditentukanperbab.Misalnya :
Untuk Bab I, ingatan 60%, pemahaman 30%, aplikasi 10%, maka :
!"

Sel A =

!""

Sel B =

!""

Sel C =

!""

!"

!"

x 10 soal = 6 soal
x 10 soal = 3 soal
x 10 soal = 1 soal

Untuk Bab II, ingatan 20%, pemahaman 50%, aplikasi 30%, maka :
!"

Sel D =

!""

Sel E =

!""

!"

!"

Sel F =

x 16 soal = 3 soal
x 16 soal = 8 soal
x 16 soal = 5 soal

!""

Untuk Bab III, ingatan 20%, pemahaman 20 %, aplikasi 60%, maka :
!"

Sel G =

!""

Sel H =

!""

Sel I =

!"

!"
!""

x 14 soal = 3 soal
x 14 soal = 3 soal

x 14 soal = 6 soal

C. TindakLanjutSesudahPenyusunanTabelSpesifikasi
Setelahkitamembuattabelspesifikasi,

halselanjutnya

yang

dilakukanolehpenilaiyaitu:
1. Menentukanbentuksoal
Ada duahalpentingdaammenentukansoal, yakni :
a. Waktu yang disediakan
b. Sifatmateri yang dites

2. Menuliskansoal-soaltes
Langkahterakhirdalampenyusunantesadalahmenuliskansoal-soaltes(item
writing). Walaupuntinggalsatulangkah, tapiinimenjadibagian paling penting,
karenakesalahansedikitsajaakanberakibat

fatal.

Hal

yang

perludiperhatikandalammenuliskansoaltesadalahsebagaiberikut :
a) Bahasanyaharussederhanadanmudahdipahami.
b) Suatusoaltidakbolehmengandungpenasirangandaataumembingungkan.
c) Cara memenggalkalimatataumeletakkan kata-kata perludiperhatikan agar
tidakditafsirkansalah.
d) Petunjukmengerjakan. Penulisanpetunjukmengerjakanharussecarajelas, agar
pesertadidiktidakmenyimpangdari

yang

diinginkanoleh

guru

dalammengerjakansoaltes.
Untukmemperolehsebuahtes yang terstandar, harusdilakukanujicoba (try
out)

berkali

kali

sehinggadiperolehsoal-soal

yang

baik.Denganmengadakanujicobaterhadapsoal-soaltes yang sudahdisusun, paling
tidakdapatditarikmanfaat-manfaatsebagaiberikutini :
1. Mengalamanmenggunakantes
2. Mengetahuikesukaranbahasa
3. Mengetahuivariasijawabanpesertadidik
4. Mengetahuiwaktu yang dibutuhkan

5. Dan kesulitan lain yang dialamipesertadidik

Evaluasi Bab 12
1. Untukmemperolehduates yang parallel, apakah yang harussama?
-

Materi yang dicakup

-

Tarafkesuksesansoal

-

Tabelspesifikasi

-

Kuncijawaban

-

Bentuksoal

-

Pedomanpenilaian

Jelaskanjawabansaudara!
2. Seorangpenilaiakanmenyusuntesuntuk 3 babdarimateri yang diajarkan.
-

Bab 1

: berbobotduaklai Bab 2

Aspek yang diukur, seperlimahafalan, seprlimapengertian, dansepertigaaplikasi
-

Bab 2

: berbobotsetengahdari Bab 3

Aspek yang diukurhanyapengertiandanaplikasidenganbobot yang sama
-

Bab 3

: berbobotdua kali Bab 2

Aspek yang diukurhanyaingatandanaplikasidenganimbangan 1:3
Bantulahuntukmenyusuntabelspesifikasinya!
3. Kepadasiapapenyusuntesharusbertanya
diketahuibahwabahasanyacukupmudahdipahami?

agar