Peningkatan Hasil Belajar Servis atas Permainan Bolavoli dengan Menggunakan Metode Drill dan Bermain
Peningkatan Hasil Belajar Servis atas Permainan Bolavoli dengan
Menggunakan Metode Drill dan Bermain
Umi Hazinah
SDN Turi 1 Kecamatan Sukorejo Kota Blitar
Email: umihazinah@yahoo.com
Tersedia Online di
http://www.jurnal.unublitar.ac.id/
index.php/briliant
Sejarah Artikel
Diterima pada 10 Juli 2017
Disetuji pada 24 Juli 2017
Dipublikasikan pada: 2 Agustus
2017 Hal 378-391
Kata Kunci:
hasil belajar, bolavoli, drill dan
bermain
Abstrak:
Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas yang dirancang dengan dua siklus.
Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Penelitian
ini dilakukan untuk memecahkan masalah tentang
rendahnya nilai hasil belajar siswa dalam mata
pelajaran Pendidikan Jasmani khususnya tentang
bolavoli. Data dalam penelitian ini dikumpulkan
melalui observasi guru dan siswa serta tes. Hasil
akhir dari penelitian ini menunjukkan peningkatan
hasil belajar siswa dengan kenaikan hasil belajar
pada tiap siklusnya. Rata-rata hasil belajar pada
siklus I sebesar 72,29% dan meningkat pada siklus
II sebesar 81,66%.
Siswa dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani sebagai individu yang
sedang berkembang. Kemampuan belajar seseorang akan dipengaruhi oleh tingkat
perkembangan dan keluasan pengalaman yang dimilikinya. Anak bukanlah orang
dewasa dalam bentuk kecil, melainkan organisme yang sementara berada pada
tahap-tahap perkembangan. Kemampuan belajar akan sangat ditentukan oleh
tingkat perkembangan dan pengalaman mereka. Dengan demikian, peran guru
bukanlah sebagai instruktur atau “penguasa” yang memaksakan kehendak,
melainkan guru adalah pembimbing siswa agar mereka dapat belajar sesuai
dengan tahap perkembangannya.
Siswa memiliki kecenderungan untuk belajar hal-hal yang baru dan
penuh tantangan. Kegemaran anak adalah mencoba hal-hal yang dianggap aneh
dan baru. Oleh karena itulah, belajar bagi mereka adalah mencoba memecahkan
setiap persoalan yang menantang. Dengan demikian, guru berperan dalam
memilih bahan-bahan belajar yang dianggap penting dipelajari oleh siswa.
Penggunaan metode yang tepat bagi siswa akan memudahkan
pelaksanaan proses belajar mengajar guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Adapun salah satu metode yang dapat digunakan untuk meningkatkan
kemampuan servis bolavoli yaitu metode drill dan bermain. Dari kedua metode
tersebut masing-masing memiliki karakteristik yang berbeda dan belum diketahui
metode mana yang lebih baik dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar servis
atas dalam permainan bolavoli pada siswa kelas VB SDN Turi 1 yang sedang
dalam taraf belajar teknik dasar bola voli. Untuk mengetahui hal tersebut perlu
dibuktikan melalui penelitian.
378
BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual
Volume 2 Nomor 3, Agustus 2017
Rendahnya nilai hasil belajar siswa menggambarkan rendahnya tingkat
kemampuan siswa pada mata pelajaran tersebut di atas. Pada mata pelajaran
Pendidikan Jasmani dari 25 siswa kelas VB SDN Turi 1 hasil tes formatif
tentang servis atas permainan bolavoli dibawah nilai rata–rata yaitu 19 anak
yang belum tuntas. Jelas sekali terlihat bahwa adanya perbedaan tentang kenyatan
di lapangan dengan tujuan yang diharapkan pada kurikulum, juga dengan harapan
yang di inginkan guru dan peneliti pada umumnya yaitu siswa dapat mengikuti
setiap pembelajaran dengan antuasias atau semangat sehingga dapat mencapai
nilai akhir dengan rata-rata
Menggunakan Metode Drill dan Bermain
Umi Hazinah
SDN Turi 1 Kecamatan Sukorejo Kota Blitar
Email: umihazinah@yahoo.com
Tersedia Online di
http://www.jurnal.unublitar.ac.id/
index.php/briliant
Sejarah Artikel
Diterima pada 10 Juli 2017
Disetuji pada 24 Juli 2017
Dipublikasikan pada: 2 Agustus
2017 Hal 378-391
Kata Kunci:
hasil belajar, bolavoli, drill dan
bermain
Abstrak:
Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas yang dirancang dengan dua siklus.
Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Penelitian
ini dilakukan untuk memecahkan masalah tentang
rendahnya nilai hasil belajar siswa dalam mata
pelajaran Pendidikan Jasmani khususnya tentang
bolavoli. Data dalam penelitian ini dikumpulkan
melalui observasi guru dan siswa serta tes. Hasil
akhir dari penelitian ini menunjukkan peningkatan
hasil belajar siswa dengan kenaikan hasil belajar
pada tiap siklusnya. Rata-rata hasil belajar pada
siklus I sebesar 72,29% dan meningkat pada siklus
II sebesar 81,66%.
Siswa dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani sebagai individu yang
sedang berkembang. Kemampuan belajar seseorang akan dipengaruhi oleh tingkat
perkembangan dan keluasan pengalaman yang dimilikinya. Anak bukanlah orang
dewasa dalam bentuk kecil, melainkan organisme yang sementara berada pada
tahap-tahap perkembangan. Kemampuan belajar akan sangat ditentukan oleh
tingkat perkembangan dan pengalaman mereka. Dengan demikian, peran guru
bukanlah sebagai instruktur atau “penguasa” yang memaksakan kehendak,
melainkan guru adalah pembimbing siswa agar mereka dapat belajar sesuai
dengan tahap perkembangannya.
Siswa memiliki kecenderungan untuk belajar hal-hal yang baru dan
penuh tantangan. Kegemaran anak adalah mencoba hal-hal yang dianggap aneh
dan baru. Oleh karena itulah, belajar bagi mereka adalah mencoba memecahkan
setiap persoalan yang menantang. Dengan demikian, guru berperan dalam
memilih bahan-bahan belajar yang dianggap penting dipelajari oleh siswa.
Penggunaan metode yang tepat bagi siswa akan memudahkan
pelaksanaan proses belajar mengajar guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Adapun salah satu metode yang dapat digunakan untuk meningkatkan
kemampuan servis bolavoli yaitu metode drill dan bermain. Dari kedua metode
tersebut masing-masing memiliki karakteristik yang berbeda dan belum diketahui
metode mana yang lebih baik dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar servis
atas dalam permainan bolavoli pada siswa kelas VB SDN Turi 1 yang sedang
dalam taraf belajar teknik dasar bola voli. Untuk mengetahui hal tersebut perlu
dibuktikan melalui penelitian.
378
BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual
Volume 2 Nomor 3, Agustus 2017
Rendahnya nilai hasil belajar siswa menggambarkan rendahnya tingkat
kemampuan siswa pada mata pelajaran tersebut di atas. Pada mata pelajaran
Pendidikan Jasmani dari 25 siswa kelas VB SDN Turi 1 hasil tes formatif
tentang servis atas permainan bolavoli dibawah nilai rata–rata yaitu 19 anak
yang belum tuntas. Jelas sekali terlihat bahwa adanya perbedaan tentang kenyatan
di lapangan dengan tujuan yang diharapkan pada kurikulum, juga dengan harapan
yang di inginkan guru dan peneliti pada umumnya yaitu siswa dapat mengikuti
setiap pembelajaran dengan antuasias atau semangat sehingga dapat mencapai
nilai akhir dengan rata-rata