616 Teknik Furnitur SMK.pdf
PELAJARAN : Teknik Furnitur JENJANG PENDIDIKAN : SMK
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kompetensi Inti
1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
Guru dapat memilih berbagai pendekatan, strategi pembelajaran yang mendidik pada setiap kompetensi dasar furnitur yang
2.2.1.1 Menjelaskan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang
2.2.1.Memahami berbagai pendekatan, strategi, metode, dan
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik
Guru dapat menjelaskan teori-teori belajar pada setiap standar kompetensi furnitur yang diampu Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik pada setiap standar kompetensi furnitur yang diampu.
2.1.1.1 Menjelaskan berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
2.1.1 Menerapkan berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran.
2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik .
Guru dapat mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik pada setiap standar kompetensi furnitur yang diampu
1.4.1.1 Mendeskripsikan kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
1.4.1 Memahami kesulitan belajar peserta didik.
Guru dapat mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik pada setiap standar kompetensi furnitur yang diampu
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Kompetensi Utama
1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
Guru dapat mengidentifikasi potensi peserta didik dalam memahami standar kompetensi yang diampu.
1.2.1.1 Mendeskripsikan potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
1.2.1 Memahami potensi peserta didik.
1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek sosial-emosional pada setiap standar kompetensi yang diampu
1.1.1.1 Menjelaskan karakteristik peserta didik dengan aspek sosial-emosional pada setiap standar kompetensi.
1.1.1 Menerapkan pendekatan peserta didik dengan aspek sosial-emosional.
1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya.
karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional,dan intelektual.
1. Menguasai
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Pedagogik
1.3 Mendeskripsikan bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kelas
pembelajaran yang mendidik teknik pembelajaran mendidik secara kreatif dalam diampu secara kreatif dalam mata yang mendidik. mata pelajaran yang diampu. pelajaran yang diampu.
Guru dapat memilih metode pembelajaran yang mendidik pada setiap kompetensi dasar furnitur yang diampu
Guru dapat memilih model pembelajaran yang mendidik pada setiap kompetensi dasar furnitur yang diampu
3. Mengembangkan
3.1 Memahami prinsip- prinsip
3.1.1 Menjelaskan
3.1.1.1 Mengidentifikasi Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip kurikulum yang pengembangan kurikulum. prinsip- prinsip prinsip- prinsip pengembangan kurikulum pada setiap terkait dengan pengembangan pengembangan kurikulum. standar kompetensi furnitur yang diampu mata pelajaran kurikulum. yang diampu.
3.2 .1 Memahami Guru dapat menyusun tujuan pembelajaran
3.2 Menentukan tujuan
3.2.1.1 Menyusun tujuan tujuan pembela-jaran. pada setiap standar kompetensi furnitur yang pembelajaran yang diampu. pembelajaran yang diampu.
diampu
3.3 Menentukan pengalaman
3.3 Menjelaskan
3.3 Memilih pengalaman Guru dapat memilih pengalaman belajar yang belajar yang sesuai untuk pengalaman belajar belajar yang sesuai untuk sesuai dengan tujuan pembelajaran pada mencapai tujuan yang sesuai. mencapai tujuan pembelajaran. setiap standar kompetensi furnitur yang pembelajaran yang diampu.
diampu
3.4.1 Memahami
3.4.1.1 Mampu meilih materi Guru dapat memilih materi pembelajaran
3.4 Memilih materi pembelajaran materi pembela-jaran pembelajaran yang diampu sesuai pengalaman belajar dan tujuan yang diampu yang terkait yang diampu. yang terkait dengan pembelajaran pada setiap standar dengan pengalaman belajar pengalaman belajar dan tujuan kompetensi furnitur yang diampu dan tujuan pembelajaran. pembelajaran.
3.5.1 Menjelaskan
3.5.1.1 Mampu menyusun Guru dapat menyusun materi pembelajaran
3.5 Menata materi pembelajaran materi pembelajaran materi pembelajaran secara secara benar sesuai dengan pendekatan yang secara benar sesuai dengan secara benar. benar. dipilih dan karakteristik peserta didik dalam pendekatan yang dipilih dan
setiap standar kompetensi furnitur yang karakteristik peserta didik. diampu
3.6 Mengembangkan indikator
3.6.1 Mengidentifikasi
3.6.1 Dapat menyusun indikator
Guru dapat menyusun indikator berdasarkan dan instrumen penilaian indikator dan dan instrumen penilaian.
Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kelas
instrumen penilaian. SK/KD pada setiap standar kompetensi
furnitur yang diampu
4. Menyelenggarakan
4.1 Memahami prinsip-prinsip
4.1.1 Menjelaskan
4.1.1.1 Mengidentifikasi
Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip
pembelajaran perancangan pembelajaran prinsip-prinsip prinsip-prinsip perancangan
perancangan pembelajaran (RPP) yang
yangmendidik. yang mendidik. perancangan pembelajaran yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No. pembelajaran yang mendidik.
41/2007 tentang Standar Proses dengan urut.
mendidik.
4.2 Mengembangkan komponen-
4.2.1 Menganalisis
4.2.1 Mengidentifikasi
Guru dapat mengidentifikasi komponen
komponen rancangan komponen- komponen-komponen
rancangan pembelajaran (RPP) yang mendidik pembelajaran. komponen rancangan pembelajaran. berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007
rancangan tentang Standar Proses dengan tepat. pembelajaran.
4.3 Menyusun rancangan
4.3.1 Membuat
4.3.1 Melaksanakan rancangan
Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, rancangan pembelajaran yang lengkap. pembelajaran (RPP) yang mendidik
baik untuk kegiatan di dalam pembelajaran yang
berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 kelas, laboratorium, maupun lengkap. tentang Standar Proses untuk kegiatan di lapangan. dalam kelas pada setiap standar kompetensi furnitur yang diampu.
4.4 Melaksanakan pembelajaran
4.4.1 Mengerti
4.4.1 Melaksanakan
Guru dapat melaksanakan pembelajaran pada
yang mendidik di kelas, di la- pembelajaran yang pembelajaran yang mendidik di
setiap kompetensi dasar furnitur yang boratorium, dan di lapangan mendidik di kelas, di laoratorium. diampu di lapangan sesuai dengan rancangan dengan memperhatikan la-boratorium. pembelajaran (RPP) yang mendidik
standar keamanan yang
berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 diper-syaratkan. tentang Standar Proses dengan tepat.
4.5 Menggunakan media
4.5.1 Mengerti
4.5.1 Memahami media
Guru dapat menggunakan media dan sumber
pembelajaran dan sumber tentang media pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan dengan karakteristik
belajar yang relevan dengan pembelajaran dan belajar yang relevan dengan
peserta didik setiap standar kompetensi karakteristik peserta didik sumber belajar yang karakteristik peserta didik. furnitur dalam rangka mencapai tujuan
dan matapelajaran yang relevan dengan pembelajaran secara tepat. diampu untuk mencapai karakteristik peserta tujuan pembelajaran secara didik. utuh.
5. Memanfaatkan
5.1 Memanfaatkan teknologi
5.1.1 Memilih
5.1.1 Menggunakan teknologi Guru dapat memilih berbagai strategi Utama Indikator Esensial
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru
8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
8.3.1.1 Menjelaskan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
8.3.1 Memahami prosedur penilaian dan evaluasi proses
8.3 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
Guru dapat menentukan aspek-aspek hasil belajar yang penting untuk dinilai dan di evaluasi sesuai dengan karakteristik pada setiap standar kompetensi furnitur yang diampu
8.2.1 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting.
8.2.1 Mengidentifikasi aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting.
8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi hasil belajar sesuai dengan karakteristik pada setiap standar kompetensi furnitur yang diampu.
8.1.1 Mengidentifikasi prinsip- prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
8.1.1 Melakukan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan ka-rakteristik mata pelajaran yang diampu.
Guru dapat memilih berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun dengan tulisan atau bentuk lain yang relevan pada setiap standar kompetensi furnitur yang diampu.
Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
7.1.1 Memilih berbagai strategi berkomunikasi secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
7.1.1 Menentukan berbagai strategi berkomunikasi secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
7. Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik.
Guru dapat memilih berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal pada setiap standar kompetensi furnitur yang diampu.
6.1.1.1 Memilih berbagai kegiatan pembelajaran.
6.1.1 Menentukan berbagai kegiatan pembelajaran.
6.2 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya.
6.1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
6. Memfasilitasi pe- ngembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasika n berbagai potensi yang dimiliki.
berkomunikasi yang efektif, empatik dan santun, secara lisan pada setiap standar kompetensi furnitur yang diampu.
teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu. teknologi informasi yang tepat dalam pembelajaran. informasi yang tepat dalam pembelajaran.
Guru dapat menentukan prosedur penilaian dan evaluasi hasil belajar pada setiap standar kompetensi furnitur yang diampu. Utama Indikator Esensial
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru
9.1.1 Mengolah informasi hasil penilaian dan evaluasi.
9.4.1.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi pem-belajaran.
9.4.1 Mengolah informasi hasil penilaian dan evaluasi pem- belajaran.
9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pem-belajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Guru dapat melakukan refleksi terhadap pembelajaran standar kompetensi furnitur yang telah dilaksanakan
9.3.1 Melakukan refleksi terhadap hasil penilaian dan evaluasi.
9.3.1 Menginformasikan hasil penilaian dan evaluasi.
9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan.
Guru dapat menggunakan informasi hasilpenilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkankualitas pembelajaranpada setiap standar kompetensi furnitur yang diampu
9.2.1.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi.
9.2.1 Mengolah informasi hasil penilaian dan evaluasi.
9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.
Guru dapat menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program pengayaan pada setiap standar kompetensi furnitur yang diampu berdasarkan pedoman dari BNSP
9.1.1.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi.
9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan hasil belajar.
9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
Guru dapat mengolah hasil penilaian proses pembelajaran untuk berbagai tujuan pada setiap standar kompetensi furnitur yang diampu.
8.6.1.1 Memanfaatkan hasil penilaian proses dan hasil belajar.
8.6.1 Mengolah hasil penilaian proses dan hasil belajar.
8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.
Guru dapat mengadministrasikan penilaian dan evaluasi hasil belajar secara berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen pada setiap standar kompetensi furnitur yang diampu.
8.5.1.1 Meyusun penilaian proses dan hasil belajar.
8.5.1 Melakukan penilaian proses dan hasil belajar.
8.5Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen.
Guru dapat menyusun instrumen penilaian dan evaluasi proses pembelajaran pada setiap standar kompetensi furnitur yang diampu
8.4.1 Menyusun instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
8.4.1 Menganalisis instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
8.4 Mengembangkan instrument penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
Guru dapat memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran pada setiap standar kompetensi furnitur yang diampu
Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kelas
10. Melakukan
10.1 Melakukan refleksi terhadap
10.1.1 Menjelaskan
10.1.1.1 Memahami makna Guru dapat menyusun prososal PTK untuk tindakan reflektif pembelajaran yang telah makna refleksi refleksi terhadap meningkatkan kualitas pembelajaran pada untuk peningkatan dilaksanakan. terhadap pembelajaran yang telah setiap standar kompetensi furnitur yang kualitas pembelajaran yang dilaksanakan. diampu pembelajaran. telah dilaksanakan.
10.2 Memanfaatkan hasil refleksi
10.2.1 Mendeskrip-
10.2.1.1 Melakukan analisis Guru dapat melakukan PTK untuk untuk perbaikan dan sikan hasil refleksi. terhadap hasil refleksi. meningkatkan kualitas pembelajaran pada pengembangan pembelajaran
setiap standar kompetensi furnitur yang
dalam mata pelajaran yang
diampu diampu.
10.3 Melakukan penelitian
10.3.1
10.3.1.1 Menyusun proposal Guru dapat menyusun laporan PTK untuk tindakan kelas untuk Mengidentifikasi PTK. meningkatkan kualitas pembelajaran pada meningkatkan kualitas masalah siswa dalam setiap standar kompetensi furnitur yang pembelajaran dalam mata proses pembelajaran. diampu pelajaran yang diampu.
Profesional
1. Menguasai 1. 1 Memahami materi, konsep- 1. 1.1 Menerapkan 1.1 .1.1 Menjelaskan proses Menjelaskan perlengkapan pekerjaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir pekerjaan dasar-
pelaksanaan pekerjaan furnitur sesuai fungsinya.
konsep, dan pola keilmuan serta penerapannya dasar
dasar-dasar furnitur/
pikir keilmuan secara fleksibel. furnitur/cabinet
Menjelaskan proses pekerjaan furnitur sesuai cabinet making.
yang mendukung making tahapannya. mata pelajaran
Melaksanakan dasar pekerjaan furniture yang diampu. sesuai tahapan.
1.1.1.2 Melaksanakan proses pekerjaan dasar pekerjaan furnitur/cabinet making.
Melaksanakan proses pekerjaan furniture sesuai prosedur.
1.1.2 Memahami dasar
1.1.2.1 Mendeskripsikan dasar- Mengidentifikasi furnitur berdasarkan furnitur/ cabinet dasar furnitur/cabinet konstruksinya. making making.
Mendeskripsikan bentuk furnitur sesuai fungsinya.
1.1.2.2 Mendeskripsikan bahan Mendeskripsikan bahan furnitur sesuai furniture. jenisnya.
Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kelas Membandingkan bahan furnitur sesuai fungsinya.
Mengidintifikasi tipikal furnitur sesuai pemotongan penampang Menentukan kadar air kayu dengan MC- meter untuk bahan furnitur Membandingkan bahan furniture sesuai kualitasnya
1.1.3 Memilih bahan
1.1.3.1 Menjelaskan prosedur Memilih bahan kayu untuk furnitur furnitur/ mebel pemilihan bahan konstruksi kayu kayu.
Menentukan kadar air kayu dengan MC- meter untuk bahan furnitur Membandingkan bahan furniture sesuai kualitasnya
1.1.4 Memesan bahan dan Memesan bahan dan perlengkapan furnitur. perlengkapan furniture.
1.1.5 Mengendalikan kualitas Mengendalikan kualitas bahan furnitur. bahan.
1.1.6 Melakukan penyimpanan Melakukan penyimpanan bahan. bahan.
2. Menguasai
2.1 Memahami standar
2.1.1 Membuat
2.1.1.1 Menjelaskan pembuatan Menjelaskan jenis sambungan melebar standar kompetensi mata pelajaran sambungan dan sambungan dan hubungan sesuai standar kompetensi dan yangdiampu. hubungan kayu kayu. kompetensi dasar
2.2 Memahami kompetensi dasar untuk pekerjaan Menjelaskan jenis hubungan sudut sesuai mata pelajaran mata pelajaran yang diampu. mebel/furnitur standar yang diampu.
2.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu.
2.1.1.2 Melukis pekerjaan kayu.
Melukis tanda paring pada kayu sesuai posisi. Melukis tanda buangan dan pemotongan pada kayu sesuai gambar kerja.
2.1.1.3 Memotong kayu. Memotong kayu dengan gergaji tangan.
Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kelas Memotong kayu dengan gergaji portable.
Memotong kayu dengan gergaji stasioner.
2.1.1.4 Membelah kayu. Membelah kayu dengan gergaji tangan.
Membelah kayu dengan mesin portabel. Membelah kayu dengan mesin stationer.
2.1.1.5 Mengetam kayu. Mengetam kayu dengan ketam tangan.
Mengetam kayu dengan mesin portabel. Mengetam kayu dengan mesin stationer.
2.1.1.6 Membuat sambungan Membuat sambungan kayu melebar sesuai kayu. konstruksi.
Membuat sambungan kayu melebar sesuai aturan.
2.1.1.7 Membuat hubungan Membuat hubungan kayu disudut sesuai kayu. dengan konstruksi.
Membuat hubungan kayu pada sesuai dengan aturan. Membuat hubungan kayu pada persilangan sesuai dengan konstruksi.
2.1.1.8 Merakit sambungan dan Merakit sambungan kayu memanjang dan hubungan kayu. melebar sesuai dengan aturan.
Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kelas Merakit hubungan kayu sudut, pertemuan dan silang sesuai prosedur.
2.1.2 Merencana- kan
2.1.2.1 Mendeskripsikan Mendeskripsikan Jenis kegiatan sesuai urutan pekerjaan mebel penyusunan rencana pekerjaan. kayu pekerjaan.
Menusun rencana kerja sesuai urutan pekerjaan.
2.1.2.2 Mendeskripsikan Mengidentifikasi uraian dan persyaratan persyaratan kerja. pekerjaan secara menyeluruh.
Mendeskripsikan uraian dan persyaratan pekerjaan dengan tertib dan teratur.
2.1.2.3 Merencanakan proses Merencanakan peralatan pekerjaan furnitur pelaksanaan dan sesuai kebutuhan. penyelesaian pekerjaan.
Memiih perlengkapan pekerjaan furnitur sesuai kebutuhan.
2.1.2.4 Memilih peralatan dan Menentukan peralatan yang sesuai dengan perlengkapan kerja. jenis konstruksi Menentukan bahan finishing yang sesuai dengan kualitas furnitur.
2.1.3 Menghitung
2.1.3.1 Menjelaskan Menjelaskan ukuran kebutuhan bahan sesuai 3. Mengembangkan kebutuhan bahan pengukuran dan gambar rencana.
Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kelas materi pekerjaan mebel perhitungan bahan. Membuat daftar potong bahan sesuai pembelajar-an kayu kebutuhan. yang diampu 2.1.3.2 Melaksanakan Mengukur dimensi bahan sesuai gambar. secara kreatif. pengukuran dan
Menghitung kebutuhan volume bahan sesuai perhitungan bahan secara gambar rencana. sederhana.
2.1.3.3 Menghitung kuantitas Menghitung kebutuhan bahan konstruksi kebutuhan bahan. sesuai gambar.
Menghitung kebutuhan asesoris sesuai gambar/ rencana. Menghitung kebutuhan bahan finishing sesuai gambar.
3.1 Memilih materi
3.1.1 Membuat bentuk
3.1.1.1 Mendeskripsikan Mengidentifikasi jenis komponen pekerjaan pembelajaran yang diampu komponen bentuk-bentuk komponen kayu sesuai bentuknya. sesuai dengan tingkat pekerjaan mebel pekerjaan kayu. perkembangan peserta didik. kayu
Menjelaskan bentuk-bentuk komponen
3.2 Mengolah materi pelajaran pekerjaan kayu sesuai peruntukannya. yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat
3.1.1.2 Membuat komponen Membuat komponen mebel sesuai gambar perkembangan peserta didik. mebel/profil kayu. rencana.
Membuat bentuk profil kayu sesuai gambar rencana.
3.1.1.3 Melaksanakan Membubut kayu untuk furnitur sesuai SOP pembubutan kayu.
Membubut kayu sesuai gambar kerja.
Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kelas
3.1.1.4 Merakit (installing) Menyiapkan perlengkapan merakit sesuai komponen mebel. keperluannya.
Merakit komponen mebel dengan tertib sesuai urutan.
3.1.2 Membuat
3.1.2.1 Menjelaskan prosedur Menjelaskan prosedur pembuatan gambar gambar kerja dan pembuatan gambar kerja kerja secara teratur dan berurutan. daftar komponen dan daftar komponen. pekerjaan mebel
Menjelaskan prosedur pembuatan daftar kayu komponen secara teratur dan berurutan.
3.1.2.2 Membuat gambar kerja/ Menggambar gambar tampak dan set out. penampang dengan menggunakan skala yang jelas. Menggambar gambar detail dengan memakai skala yang lebih teliti dan jelas.
3.1.2.3 Membuat daftar Membuat daftar komponen konstruksi komponen dan gambar sesuai gambar kerja. detail sambungan.
Membuat daftar komponen asesoris dan finishing sesuai gambar dan rencana kerja.
3.1.2.4 Memeriksa gambar Memeriksa kebenaran gambar konstruksi kerja (shop drawing). dengan teliti sesuai aturan dan standar.
Memeriksa kesesuaian bentuk dan ukuran gambar sesuai rencana.
3.1.3 Mengguna-kan
3.1.3.1 Menjelaskan peralatan Menjelaskan jenis peralatan tangan sesuai peralatan tangan tangan dan listrik pekerjaan fungsinya.
Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kelas dan listrik mebel kayu.
Menjelaskan jenis peralatan portable sesuai fungsinya.
3.1.3.2 Menggunakan peralatan Menggunakan peralatan tangan sesuai tangan dan listrik pekerjaan fungsinya mebel kayu.
Menggunakan peralatan listrik sesuai fungsinya.
3.1.3.3 Merawat peralatan Menyimpan peralatan tangan dan listrik tangan dan listrik pekerjaan dengan baik dan teratur. mebel kayu.
Merawat peralatan tangan dan listrik pekerjaan mebel dengan baik sesuai aturan.
3.1.4 Menggunakan
3.1.4.1 Menjelaskan peralatan Menjelaskan jenis mesin statis sesuai peralatan mesin mesin tetap pekerjaan fungsinya. tetap/statis mebel kayu.
Menjelaskan komponen mesin statis sesuai fungsinya. Menjelaskan syarat keamanan mesin statis sesuai petunjuk.
3.1.4.2 Menggunakan peralatan Menjelaskan cara kerja mesin statis sesuai mesin tetap pekerjaan buku petunjuknya. mebel kayu.
Menggunakan mesin statis sesuai SOP dan fungsinya.
3.1.4.3 Merawat peralatan Memelihara bagian-bagian Mesin statis mesin tetap pekerjaan sesuai petunjuk.
Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kelas kayu. Merawat Mesin tetap/statis sesuai buku petunjuk
3.1.5 Merencana-kan
3.1.5.1 Menjelaskan persiapan Menjelaskan jenis finishing sesuai kriterianya persiapan pekerjaan finishing. pekerjaan finishing
Menyeleksi jenis finishing yang sesuai media yang akan difinishing
3.1.5.2 Menggunakan material Menggunakan material untuk membersihkan untuk persiapan permukaan kayu permukaan.
Menggunakan kertas amplas ntuk menggosok permukaan Memilih bahan penutup pori dengan jenis dan warna media yang akan finishing.
4. Mengembangkan
4.1 Melakukan refleksi terhadap
4.1.1 Membuat
4.1.1.1 Menjelaskan komponen Menjelaskan jenis komponen mebel dan keprofesionalan kinerja sendiri secara terus komponen dan dan detail sambungan. fungsinya. secara berkelan- menerus. detail sambungan
Menjelaskan detail sambungan sesuai jutan dengan
4.2 Memanfaatkan hasil refleksi bentuk rumit konstruksi dan fungsinya. me-lakukan dalam rangka peningkatan tindakan keprofesionalan.
4.1.1.2 Menggambar pola Merencanakan pola bahan sesuai gambar reflektif.
4.3 Melakukan penelitian bahan kerja. tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.
Mengidentifikasi konstruksi sesuai gambar
4.4 Mengikuti kemajuan zaman
4.1.1.3 Membuat komponen kerja dengan belajar dari berbagai konstruksi. sumber.
Membuat komponen konstruksi sesuai gambar kerja.
Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kelas
4.1.1.4 Merakit komponen dan Perlengkapan untuk merakit disiapkan sesuai sambungan. kebutuhan Komponen dan sambungan dirakit dengan tertib sesuai urutan
4.1.2 Melakukan
4.1.2.1 Menjelaskan unit-unit Unit-unit lemari tanam dijelaskan sesuai penyetelan unit- lemari tanam. gambar unit lemari tanam
4.1.2.2 Menyetel unit-unit Prosedur penyetelan lemari tanam dilakukan di workshop lemari tamu. sesuai urutan. (installing)
Penyetelan lemari tanam dilaksanakan sesuai gambar
4.1.3 Merakit mebel
4.1.3.1 Melaksanakan perakitan Merakit Mebel sesuai gambar kerja. dan asesoris mebel dan asesoris. (assembling) Asesoris dipasang sesuai dengan gambar.
4.1.3.2 Menjelaskan teknik Teknik perakitan mebel dijelaskan sesuai SOP. perakitan mebel dan
Teknik pemasangan asesoris dijelaskan sesuai asesoris. petunjuk
4.1.4 Membuat pola
4.1.4.1 Menjelaskan cara Menjelaskan perlengkapan pembuatan pola untuk pekerjaan pembuatan pola pekerjaan ukir sesuai dengan kegunaannya. ukir ukir.
Menjelaskan cara pembuatan pola ukir sesuai pedoman
Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kelas Menjelaskan tahapan pembuatan pola ukir sesuai petunjuk
4.1.4.2 Membuat pola Membuat rancangan pola ukir sesuai desain pekerjaan ukir.
Mempersiapkan perlengkapan pembuatan pola ukir sesuai standart Membuat pola ukir sesuai SOP
4.1.5 Melakukan
4.1.5.1 Mendeskripsikan Mengidentifikasi peralatan ukir secara rinci pengukiran pengukiran.
Mendeskripsikan manfaat peralatan ukir secara rinci
4.1.5.2 Mengukir bentuk Membuat desain dan pola ukir sederhana sederhana. sesuai standart Menggunakan peralatan ukir dalam kondisi baik dan tajam Mengukir bentuk sederhana sesuai pola
4.1.5.3 Mengukir bentuk rumit. Membuat desain dan pola ukir bentuk rumit sesuai standart.
Menggunakan peralatan ukir dalam kondisi baik dan tajam Mengukir bentuk rumit sesuai pola
4.1.6 Melaksanakan
4.1.6.1 Mendeskripsikan Menjelaskan jenis-jenis pekerjaan finishing pekejaan finishing pekerjaan finishing.
Menjelaskan kelebihan masing
- –masing jenis finishing 4.1.6.2 Melakukan finishing Melakukan finishing cara vernis.
Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kelas dengan teknik oles.
Melakukan finishing cara politur
4.1.6.3 Melakukan finishing Menggunakan spraygun / pistol semprot dengan teknik semprot.
Melakukan finishing cara melamin Menganalisis kegagalan finishing melamin
4.1.6.4 Melakukan finishing Melakukan finishing cara duco dengan teknik topcoating.
Menganalisis kegagalan finishing cara duco
4.1.7 Merancang
4.1.7.1 Menjelaskan prinsip- Menjelaskan prinsip pembelahan log berbagai pembelahan log dan prinsip pembelahan log arah sesuai standar dan kebutuhan pola dan pola.
Menjelaskan pola pembelahan log sesuai standar
4.1.7.2 Menentukan sistem Menentukan sistim pembelahan kayu pembelahan kayu. berdasarkan pola serat.
Menentukan pola pembelahan kayu berdasarkan kondisi kayu dan kebutuhan.
4.1.7.3 Membuat pola. Membuat pola sesuai dengan kebutuhan komponen mebel Membuat pola sesuai kondisi log yang ada.