EFEKTIFITAS PEER-ASSISTED LEARNING SRATEGIES (PALS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PADA ANAK KELAS III SEKOLAH DASAR Repository - UNAIR REPOSITORY
EFEKTIFITAS PEER-ASSISTED LEARNING
SRATEGIES (PALS) UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PADA ANAK KELAS III SEKOLAH DASAR
Diajukan sebagai Persyaratan untuk Penulisan Tesis pada Program Studi Magister Psikologi
Deasy Christia Sera 111314253007
PROGRAM STUDI MAGISTER PSIKOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS AIRLANGGA SURABAYA SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2015/2016
MOTTO : “But be sure to fear THE LORD and serve HIM faithfully with all your heart; consider what great things HE has done for you”
- 1 Samuel 12:24- “Hal-hal kecil memang kecil, tetapi keyakinan terhadap hal kecil adalah sesuatu yang luar biasa”
- Bunda Teresa-
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk:
Tuhan Yesus
yang selalu ada dan menyertaiku dalam keadaan apapun.
Kekuatan yang Engkau beri memampukanku untuk menyelesaikan ini.
Bapak dan Ibuku
terima kasih untuk semua doa, kasih sayang, cinta, pengorbanan, kesabaran, bimbingan dan dukungan
yang tidak terbatas.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan segala berkat atas terselesaikannya tesis yang berjudul “Efektifitas Peer-Assisted
Learning Srategies (PALS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Anak Kelas III Sekolah Dasar”.
Penulis menyadari bahwa selama proses penelitian dan penulisan tesis ini dapat terselesaikan atas saran, bantuan serta dukungan dari berbagai pihak.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang terkait dalam proses penelitian ini. Perkenankanlah penulis mengucapkan terimakasih sebagai berikut:
1. Dr. Nurul Hartini, M.Kes., Psikolog, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Airlangga.
2. Dr. Nur Ainy Fardhana., M.Si., Psikolog, selaku pembimbing yang telah tulus dan ikhlas memberikan motivasi kepada penulis untuk segera menyelesaikan tesis ini dan terimakasih atas bimbingan, nasehat dalam pembuatan modul, arahan serta ilmu yang diberikan selama proses menyelesaikan tesis.
3. Iwan Wahyu Hidayat, M.Psi., Psikolog, selaku Koordinator Program Studi Magister Psikologi.
4. Dra. Prihastuti, SU., Psikolog dan Nono Hery Yoenanto, S.Psi., M.Pd., Psikolog sebagai dosen penguji tesis.
5. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Psikologi Universitas Airlangga atas ilmu dan pengalaman yang telah diberikan selama ini.
6. Bapak Heppy Sera dan Ibu Djahja Endahwati, orang tua tercinta dari penulis yang terbaik untuk penulis.
7. Saudara-saudara penulis Deassa Chintia Sera dan Liberto Tri Putra, yang selalu mendukung, menyayangi dan mendengarkan keluhan penulis.
8. Ibu Nurbeti selaku Kepala Sekolah SDN Madyopuro 6 untuk kesempatan yang diberikan pada penulis sehingga dapat melakukan penelitian di SDN Madyopuro 6 serta memberikan saran dan nasehat dalam pembuatan modul.
9. Ibu Typuk Eko Edy A, S. Pd selaku guru yang membantu dalam memberikan saran dan nasehat dalam pembuatan modul.
10. Para Guru dan Orang tua murid SDN Madyopuro 6, terimakasih atas kerjasama, kebersamaan, ilmu dan pengalaman selama penelitian.
11. Siswa SDN Madyopuro 6, terimakasih atas kerjasamanya selama pertemuan dan sudah membuat penulis tertawa dan menemukan hal yang menarik pada setiap pertemuan.
12. Della, Dity, Mbak Riris, yang selalu berbagi tawa dan tangis bersama.
Terimakasih motivasi dan kritik kalian yang selalu menggelitik penulis untuk bergerak. Mbak Titin, terimakasih selalu mendukung penulis dan menjadi emak gadungan bagi penulis. Rini adik kos yang selalu sedia menemani saat penulis berada di kos, walau keberadaan penulis tidak menentu, terimakasih sudah selalu mendukung penulis. Sukses untuk kalian semua.
13. Evata, Ellen yang mengisi suka dan duka bersama. Nasehat, omelan dan kritik kalian yang membuat penulis selalu tersenyum juga persahabatan bagai saudara yang saling melengkapi.
14. Magister Psikologi 2013 yang tidak bisa penulis sebut satu persatu. Kisah dan kebersamaan kita. Sukses untuk kita semua.
15. Seluruh staf dan karyawan Fakultas Psikologi Universitas Airlangga, terimakasih untuk kerjasamanya selama penulis menjalankan kuliah di Fakultas ini.
16. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang banyak membantu penyelesaian tesis ini dan selalu mendukung penulis.
Tiada sesuatu yang sempurna, demikian pula dengan tesis ini. Penulis menyadari akan keterbatasan kemampuan yang dimiliki. Penulis berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Penulis, Deasy Christia Sera 111314253007
DAFTAR ISI
2.1 Kajian Pustaka ................................................................................... 16
2.1.2.3 Jenis-Jenis Membaca ................................................................. 23
2.1.2.2 Tahapan Membaca .................................................................... 20
2.1.2.1 Definisi Membaca ..................................................................... 18
2.1.2 Membaca ........................................................................................ 18
2.1.1.2 Perkembangan Kognitif Masa Anak Usia Sekolah Dasar......... 17
2.1.1.1 Definisi Anak Usia Sekolah Dasar ............................................ 16
2.1.1 Anak Usia Sekolah Dasar .............................................................. 16
BAB II KAJIAN PUSTAKA
Halaman
1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................ 15
1.4 Tujuan Penelitian .............................................................................. 14
1.3 Rumusan Masalah ............................................................................. 14
1.2 Identifikasi Masalah .......................................................................... 12
1.1 Latar Belakang .................................................................................. 1
BAB I PENDAHULUAN
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii LEMBAR PERNYATAAN ........................................................................... viMOTTO .......................................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi KATA PENGANTAR ................................................................................... viiDAFTAR ISI ................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv ABSTRAK ...................................................................................................... xvi ABSTRACT .................................................................................................... xvii2.1.2.4 Ciri-Ciri Membaca .................................................................... 24
2.1.2.5 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Membaca.......................... 26
2.1.2.6 Tujuan Membaca ....................................................................... 34
2.1.3 Peer Learning Strategies ............................................................... 36
2.1.4 Peer Assisted Learning Strategies ................................................. 38
2.1.4.1 Teori yang Mendasari Peer Assisted Learning Strategies ........ 42
2.1.5 Efektifitas Pemberian Metode PALS untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca .................................................................. 44
2.2 Kerangka Teoritis .............................................................................. 51
2.3 Hipotesis ............................................................................................ 52
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Tipe Penelitian.................................................................................. 53
3.2 Desain Penelitian .............................................................................. 53
3.3 Identifikasi Variabel Penelitian ........................................................ 56
3.4 Definisi Operasional Penelitian ........................................................ 57
3.4.1 Variabel Terikat ............................................................................. 57
3.4.2 Variabel Bebas ............................................................................... 57
3.5 Subyek Penelitian .......................................................................... 58
3.6 Teknik Pengumpulan data ............................................................. 60
3.6.1 Penggalian Data Awal ................................................................... 60
3.6.2 Instrumen Penelitian ...................................................................... 60
3.7 Prosedur Pelaksanaan .................................................................... 61
3.7.1 Tahap Persiapan ............................................................................. 61
3.7.2 Tahap Pra Tindakan ....................................................................... 67
3.7.3 Pelaksanaan Pretes ......................................................................... 67
3.7.4 Tahap Pelaksanaan Pemberian Metode PALS ............................... 67
3.7.5 Pelaksanaan Posttes ........................................................................ 67
3.8 Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur .............................................. 68
3.8.1 Validitas ......................................................................................... 68
3.8.2 Reliabilitas ..................................................................................... 69
3.9 Analisis Data .................................................................................... 70
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Setting Penelitian..............................................................................72
4.2 Pelaksanaan Penelitian......................................................................73
4.3 Hasil Penelitian..................................................... ...........................75
4.3.1 Uji Hipotesis ..................................................................................85
4.4 Pembahasan...................................................................... ................86
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan.......................................................................................92
5.2 Saran.............................................................................................. ...92
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................94 LAMPIRAN .......................................................................................................98
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Model Peer Learning ................................................................................. 36
3.1 Desain Eksperimen Dua Kelompok ........................................................... 54
3.2 Blue Print Kemampuan Membaca ............................................................ 61
3.3 Rencana Pelaksanaan Penelitian ................................................................ 63
3.4 Hasil Uji Rater Alat Ukur dan Modul ........................................................ 69
3.5 Kategori Koefisien Korelasi Reliabilitas ................................................... 70
4.1 Data Nilai Kemampuan Membaca Siswa Kelas III SD ............................. 76
4.2 Karakteristik Level Penilaian ..................................................................... 77
4.3 Data Nilai Kemampuan Membaca Kelompok Kontrol ............................. 78
4.4 Data Nilai Kemampuan Membaca Kelompok Eksperimen ....................... 78
4.5 Data Pre-Posttest Kelompok Eksperimen ................................................. 79
4.6 Data Pre-Posttest Kelompok Kontrol ......................................................... 80
4.7 Uji Hipotesis Kelancaran Membaca........................................................... 85
4.8 Uji Hipotesis Pemahaman Membaca ......................................................... 85
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Bagan Kerangka Pemikiran ....................................................................... 51
Pre-Post Test
4.1 Grafik Kelancaran Membaca Kelompok Eksperimen .......... 79
4.2 Grafik Pemahaman Membaca Pre-Post Test Kelompok Eksperimen ........ 80
4.3 Grafik Kelancaran Membaca Pre-Post Test Kelompok Kontrol ................. 81
Pre-Post Test
4.4 Grafik Pemahaman Membaca Kelompok Kontrol ............... 81
4.5 Grafik kemampuan Membaca Subyek AD ................................................ 82
4.6 Grafik kemampuan Membaca Subyek DI .................................................. 83