RPS ESA 103 Pendidikan Kewarganegaraan Pancasila
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GENAP 2015/2016
PELAKSANA AKADEMIK MATAKULIAH UMUM (PAMU)
UNIVERSITAS ESA UNGGUL
Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kode MK :Mata Kuliah Prasyarat : - Bobot MK : Dosen Pengampu : Kode Dosen : Alokasi Waktu : Capaian Pembelajaran :
Menjelaskan RPP dan kegiatan perkuliahan PPKn Penguasaan aspek: 1) Kognitif
Dr.H. Syahrial Syarbaini, MA. Dkk. 2015 .Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta. UIEU- University Press.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945 (Amandemen).
1.Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen mengenai konsep
Contextual Instruction dan discovery learning :
a. Latar belakang pendidikan pancasila dan Kewarganegar aan
Mampu menganalisis dasar dan tujuan pelaksanaan pendidikan
Tentang Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
12. Otonomi daerah dan Good Governance SESI KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARA N BENTUK PEMBELAJARAN SUMBER PEMBELAJARAN
11. Geo-Politik Indonesia (Wannus) dan Geo-Strategi Indonesia (Hannas)
Demokrasi Indonesia dan masyarakat madani
9. Hubungan negara dan warga negara 10.
8. Negara dan Konstitusi
7. Identitas nasional
Pancasila sebagai sistem etika 6. Pancasila sebagai nilai karakter bangsa dan paradigma pembangunan.
4. Pancasila sebagai sistem filsafat 5.
3. Pancasila sebagai ideologi negara
2. Pancasila sebagai dasar negara
1. Pancasila dalam sejarah perjuangan bangsa
Setelah menyelesaikan kegiatan belajar, mahasiswa mampu memahami :
INDIKATOR PENILAIAN
1 Pendahuluan
b. Visi dan Misi
Kewarganegaraan
Pancasila dan Pancasila dan Pendidikan Pancasila. Jakarta. Ghalia 2) Afektif Kewarganegar Kewarganegaraan Indonesia.
Psikomot
3) aan dan pengalaman- Internet.
or
pengalaman nyata
c. Kompetensi dalam kehidupan Pendidikan Pancasila dan kenegaraan Kewarganegar
2.Mahasiswa mendengarkan aan di perguruan penjelasan dosen tinggi selama 30 menit sebelum menyusun kelompok diskusi
3.Selama mendengarkan penjelasan, mahasiswa dapat melakukan tanya jawab dengan dosen
Memiliki kemampuan
2 Pancasila dalam Collaborative Undang-Undang Dasar Negara Mempresentasik
analisis, berpikir
kajian sejarah Learning Republik Indonesia 1945 an materi yang
rasional, bersikap kritis
perujuangan
1.Mahasiswa (Amandemen). telah ditetapkan
dalam mengkaji
Bangsa (Nilai- mempresentasikan Dr.H. Syahrial Syarbaini, MA. Dkk. dengan
Pancasila dalam
nilai Pancasila, materi sesuai 2015 .Pendidikan Pancasila dan membuat
sejarah perjuangan
Pancasila era Pra dengan tema yang Kewarganegaraan. Jakarta. UIEU- laporan hasil
bangsa menuju Kemerdekaan, telah ditetapkan University Press. diskusi. Indonesia merdeka
Penguasaan Era 2. mahasiswa Dr. H.Syahrial Syarbaini, MA. 2015. aspek:
Kemerdekaan) mempresentasika Pendidikan Pancasila. Jakarta. Ghalia
1) Kognitif n materi yang Indonesia.
Afektif
Pancasila dalam telah ditetapkan
2) Internet.
kajian sejarah dalam kelompok
Psikomot 3) perujuangan masing-masing. or
Bangsa (Pancasila era Orde lama, Orde baru dan Era
SESI KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARA N BENTUK PEMBELAJARAN SUMBER PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN
3 Memiliki kemampuan
2.Mahasiswa melakukan tanya jawab dibawah panduan dosen.
B. Pancasila dan Liberalisme
Pancasila sebagai dasar negara ( Pancasila sebagai negara, dan Hubungan Pancasila dengan pembukaan UUD 1945 serta penjelabaran pada pasal- pasal UUD 1945 dan implementasi dalam pembuatan Kebijakan negara)
Penguasaan aspek: 1) Kognitif 2) Afektif
Mempresentasik an materi yang telah ditetapkan dengan membuat laporan hasil diskusi.
Internet.
Dr. H.Syahrial Syarbaini, MA. 2015. Pendidikan Pancasila. Jakarta. Ghalia Indonesia.
Dr.H. Syahrial Syarbaini, MA. Dkk. 2015 .Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta. UIEU- University Press.
2.Mahasiswa Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945 (Amandemen).
1.Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen mengenai ideologi – ideologi dunia dan Pancasila sebagai ideologi selama 50 menit.
C. Pancasila dan Contextual Instruction :
A. Pancasila Sebagai Ideologi Bangsa dan Negara
3.Mahasiswa melakukan rumusan hasil diskusip kelompok dan dosen
analisis, berpikir rasional, bersikap kritis dalam mengkaji Pancasila dasar negara
Afektif 3) Psikomotor
Penguasaan aspek: 1) Kognitif 2)
Mempresentasik an materi yang telah ditetapkan dengan membuat laporan hasil diskusi.
Internet.
Dr. H.Syahrial Syarbaini, MA. 2015. Pendidikan Pancasila. Jakarta. Ghalia Indonesia.
Dr.H. Syahrial Syarbaini, MA. Dkk. 2015 .Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta. UIEU- University Press.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945 (Amandemen).
4.Rangkaian kegiatan tersebut diselenggarakan selama 100 menit
4 Mampu mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi bangsa dan negara penjelasan dosen
D. Pancasila
selama 50 menit
dan Agama
tentang tugas presentasi yang akan disampaikan.
3.Selama mendengarkan penjelasan, mahasiswa dapat melakukan tanya jawab dengan dosen
Cooperative Undang-Undang Dasar Negara Mempresentasik
5 A. Pengertian
Mampu learning : Republik Indonesia 1945 an materi yang
Pancasila
1.Mahasiswa (Amandemen). telah ditetapkan mendeskripsikan
sebagai
Pancasila sebagai mendengarkan Dr.H. Syahrial Syarbaini, MA. Dkk. dengan
sistenm
sistem filsafat penjelasan dosen 2015 .Pendidikan Pancasila dan membuat
filsafat
selama 20 menit Kewarganegaraan. Jakarta. UIEU- laporan hasil
B. Filsafat untuk menyusun University Press. diskusi.
Pancasila Penguasaan rencana materi yang Dr. H.Syahrial Syarbaini, MA. 2015.
C. Hakikat Nilai- aspek:
akan Pendidikan Pancasila. Jakarta. Ghalia
1) Kognitif nilai sila-sila dipresentasikan oleh Indonesia.
Pancasila 2) Afektif kelompok masing- Internet.
D. Revitalisasi masing 3) Psikomotor
2.Mahasiswa
Pancasila
membahas Pancasil sebagai sistem filsafat melalui kelompoknya masing-masing selama 70 menit.
3.Mahasiswa menyampaikan hasil diskusinya dalam bentuk laporan tertulis
AKHIR PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN N
Mampu menjelaskan Cooperative Undang-Undang Dasar Negara Mempresentasik
A. Pengertian
6 Pancasila sebagai learning : Republik Indonesia 1945 an materi yang
dan aliran-
sistem etika
1.Mahasiswa (Amandemen). telah ditetapkan
aliran Etika
mendengarkan Dr.H. Syahrial Syarbaini, MA. Dkk. dengan
B. Etika
penjelasan dosen 2015 .Pendidikan Pancasila dan membuat
Pancasila
selama 30 menit Kewarganegaraan. Jakarta. UIEU- laporan hasil
C. Etika tentang problema University Press. diskusi.
Pancasila Penguasaan etika Pancasia. Dr. H.Syahrial Syarbaini, MA. 2015. dalam aspek:
2.Mahasiswa Pendidikan Pancasila. Jakarta. Ghalia
bernegara 1) Kognitif membahas tugas Indonesia.
kelompok masing -
2) Afektif Internet.
masing selama 100
Psikomotor 3) menit.
3.Mahasiswa menyampaikan hasil diskusinya dalam bentuk laporan tertulis (20 menit)
Pancasila sebagai
A. Pancasila Undang-Undang Dasar Negara Mempresentasik
Simulation/role
Nilai Karakter bangsa Nilai Karakter Republik Indonesia 1945 an materi yang
7
playing :
dan Paradigma Bangsa (Amandemen). telah ditetapkan
1.Mahasiswa
Pembangunan
B. Pancasila Dr.H. Syahrial Syarbaini, MA. Dkk. dengan
memerankan sidang
sebagai 2015 .Pendidikan Pancasila dan membuat
MPR dalam
Paradigma Kewarganegaraan. Jakarta. UIEU- laporan hasil perubahan UUD. Pembanguna University Press. diskusi.
2. beberapa Penguasaan n Dr. H.Syahrial Syarbaini, MA. 2015.
Mahasiswa yang aspek:
Pendidikan Pancasila. Jakarta. Ghalia
1) Kognitif berperan sebagai Indonesia. pimpinan sidang dan
Afektif 2) Internet. yang lain sebagai
Psikomotor 3) anggota sidang
MPR.. kegiatan tersebut dilakukan selama 100 menit.
4. Membuat rangkuman setiap kelompok
Mampu menjelaskan
A. Identitas Cooperative Undang-Undang Dasar Negara Mempresentasik
Identitas nasional, Nasional learning : Republik Indonesia 1945 an materi yang Integrasi nasional
B. Integrasi
1.Mahasiswa (Amandemen). telah ditetapkan
8 nasional, mendengarkan Dr.H. Syahrial Syarbaini, MA. Dkk. dengan penjelasan dosen 2015 .Pendidikan Pancasila dan membuat selama 30 menit Kewarganegaraan. Jakarta. UIEU- laporan hasil untuk menyusun University Press. diskusi.
Penguasaan presentasi kelompok Dr. H.Syahrial Syarbaini, MA. 2015. aspek:
masing-masing Pendidikan Pancasila. Jakarta. Ghalia
Kognitif 2.Mahasiswa Indonesia.
mempresentasikan
Afektif Internet.
materi yang telah
Psikomotor
ditetapkan, masing- masing selama 40 menit.
3.Mahasiswa menyampaikan hasil diskusinya dalam bentuk laporan tertulis
Mampu menjelaskan
Undang-Undang Dasar Negara Mempresentasik
negara dan sistem
A. Arti Republik Indonesia 1945 an materi yang
konstitusi serta negara Cooperative (Amandemen). telah ditetapkan
9
dinamika UUD 1945
B. Sistem learning : Dr.H. Syahrial Syarbaini, MA. Dkk. dengan Konstitusi
1.Mahasiswa 2015 .Pendidikan Pancasila dan membuat
C. Perubaha mendengarkan Kewarganegaraan. Jakarta. UIEU- laporan hasil n UUD 45 penjelasan dosen University Press. diskusi.
Penguasaan selama 30 menit Dr. H.Syahrial Syarbaini, MA. 2015.
1) Kognitif presentasi kelompok Indonesia.
masing-masing Internet.
2) Afektif
2.Mahasiswa
3) Psikomotor
mempresentasikan materi yang telah ditetapkan, masing- masing selama 40 menit.
3.Mahasiswa menyampaikan hasil diskusinya dalam bentuk laporan tertulis
SESI KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER
INDIKATOR AKHIR PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN N
Mampu Small group Undang-Undang Dasar Negara Mempresentasik mendiskripsikan discussión : Republik Indonesia 1945 an materi yang hubungan negara
1.Mahasiswa (Amandemen). telah ditetapkan
A. Negara dan
dan warga negara membentuk Dr.H. Syahrial Syarbaini, MA. Dkk. dengan
10 Kedaulatan kelompok diskusi 2015 .Pendidikan Pancasila dan membuat
B. Pendidikan
masing-masing. Kewarganegaraan. Jakarta. UIEU- laporan hasil
bela Negara 2.Mahasiswa University Press. diskusi.
C. Hak dan Penguasaan mendengarkan Dr. H.Syahrial Syarbaini, MA. 2015.
Kewajiban aspek:
penjelasan dosen Pendidikan Pancasila. Jakarta. Ghalia
1) Kognitif Warga tentang materi yang Indonesia.
Negara 2) Afektif akan didiskusikan Internet.
3.Mahasiswa
Psikomotor 3)
mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing.
4.Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di kelas
5.Kegiatan tersebut diselenggarakan selama 100 menit
Mampu Demokrasi dan Small group Undang-Undang Dasar Negara Mempresentasik mendeskripsikan Masyarakat discussión : Republik Indonesia 1945 an materi yang konsep demokrasi Madani:
1.Mahasiswa (Amandemen). telah ditetapkan dan masyarakat A. Konsep membentuk Dr.H. Syahrial Syarbaini, MA. Dkk. dengan
11 madani Demokras kelompok diskusi 2015 .Pendidikan Pancasila dan membuat i masing-masing. Kewarganegaraan. Jakarta. UIEU- laporan hasil
B. Demokras 2.Mahasiswa University Press. diskusi.
Penguasaan i mendengarkan Dr. H.Syahrial Syarbaini, MA. 2015. aspek:
Indonesia penjelasan dosen Pendidikan Pancasila. Jakarta. Ghalia
1) Kognitif C. Masyarak tentang materi yang Indonesia.
2) Afektif
at Madani akan didiskusikan Internet.
3.Mahasiswa
3) Psikomotor
mendiskusikannya dengan kelompok masing-masing.
4.Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di kelas
5.Kegiatan tersebut diselenggarakan selama 100 menit
Contextual Undang-Undang Dasar Negara Mempresentasik
A. Negara
Mampu menjelaskan Instruction dan Republik Indonesia 1945 an materi yang
hukum
tentang negara discovery learning : (Amandemen). telah ditetapkan
12 B. Pendidikan hukum dan HAM
1.Mahasiswa Dr.H. Syahrial Syarbaini, MA. Dkk. dengan
Bela Negara
Serta Hak dan mendengarkan 2015 .Pendidikan Pancasila dan membuat
C. Warga negara serta bela mengenai Negara University Press. diskusi.
Indonesia Penguasaan negara hokum, hak dan Dr. H.Syahrial Syarbaini, MA. 2015.
D. Hak dan
aspek:
kewajiban warga Pendidikan Pancasila. Jakarta. Ghalia
Kewajiban 1) Kognitif Negara dan bela Indonesia.
Warga
Negara, selama 70
2) Afektif Internet. Negara menit.
Psikomotor 3)
2.Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen selama 30 menit presentasi hasil diskusi kelompok masing-masing.
SESI KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER
INDIKATOR AKHIR PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN N
Undang-Undang Dasar Negara Mempresentasik Mampu Geo Politik Republik Indonesia 1945 an materi yang
Cooperative
mendeskripsikan Geo Indonesia (Amandemen). telah ditetapkan
13
learning :
politik Indonesia dan (Wawasanan Dr.H. Syahrial Syarbaini, MA. Dkk. dengan
1.Mahasiswa geo-strategi Indonesia Nusantara) dan 2015 .Pendidikan Pancasila dan membuat mendengarkan
. Geo Strategi Kewarganegaraan. Jakarta. UIEU- laporan hasil penjelasan dosen Indonesia University Press. diskusi. selama 30 menit
Penguasaan (Konsep Dr. H.Syahrial Syarbaini, MA. 2015.
untuk menjelaskan
aspek:
ketahanan Pendidikan Pancasila. Jakarta. Ghalia pengertian dari geo
1) Kognitif Nasional Indonesia.
politik Ondonesia
2) Afektif Indonesia) . Internet.
dan geo-stategi Indonesia.
3) Psikomotor
2.Mahasiswa mendiskusikan UAS tema-tema yang Presentasi telah ditetapkan (Dapat dalam kelompok dimulai) selama 70 menit.
3.Mahasiswa menyampaikan hasil diskusinya dalam bentuk laporan tertulis
Undang-Undang Dasar Negara Mempresentasik Mampu menjelaskan
A. Otonomi Republik Indonesia 1945 an materi yang
Simulation/role
integrasi nasional , daerah (Amandemen). telah ditetapkan
14
playing
Otonomi daerah dan dan Dr.H. Syahrial Syarbaini, MA. Dkk. dengan
1.Mahasiswa
Good Governance pembagia 2015 .Pendidikan Pancasila dan membuat
mendengarkan
n urusan Kewarganegaraan. Jakarta. UIEU- laporan hasil
penjelasan dosen pemerinta University Press. diskusi. selama 20 menit
Penguasaan han Dr. H.Syahrial Syarbaini, MA. 2015. tentang integhrasi aspek:
B. Dampak Pendidikan Pancasila. Jakarta. Ghalia
nasional, otonomi 1) Kognitif pelaksanaan Indonesia. daerah dan good
2) Afektif Otonomi Internet. governance.
daearah
Psikomotor 3)
Otonomi
2.Mahasiswa
daerah dan
mempresentasikan
demokrasi
materi dari
lokal
kelompok masing
(Pemilukada) selama 70 menit.
C. good
3. menyusun hasil governance diskusi selama 40 menit
UAS Presentasi (Dimulai)
Penampilan masing- masing mahasiswa
EVALUASI PEMBELAJARAN
MINGGU KE TOPIK TUGAS NILAI <563 Pancasila dasar negara
Mahasiswa menulis makalah Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan
MINGGU KE TOPIK TUGAS NILAI <56 56 - 67 68 - 80 > 80
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman Materi makalah dari informasi terkini Serta saran dan solusi konkrit dan realistis
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman Materi makalah dari informasi terkini
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman
4.Membuat kesimpulan dan memberikan saran-saran Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika
2.Menulis landasan teoritis 3.menulis kasus-kasus yang terjadi dalam masyarakat Serta memecahkan permasalahan dgn menggunakan konsep/teori dalam PPKn.
1.Membuat pendahuluan
Mahasiswa menulis makalah dengan langkah-langkah :
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman Materi makalah dari informasi terkini Serta saran dan solusi konkrit dan realistis
( D/E ) 56 – 67
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman Materi makalah dari informasi terkini
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman
4.Membuat kesimpulan dan memberikan saran-saran Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika
2.Menulis landasan teoritis 3.menulis kasus-kasus yang terjadi dalam masyarakat Serta memecahkan permasalahan dgn menggunakan konsep/teori dalam PPKn.
1.Membuat pendahuluan
Mahasiswa menulis makalah dengan langkah-langkah :
2 Pancasila dalam sejarah perjuangan bangsa
( A / A-)
(B- / B / B+ ) > 80
(C / C+ ) 68 – 80
5 Pan casila
bangsa dan negara
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman Materi makalah dari informasi terkini Serta saran dan solusi konkrit dan realistis
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman Materi makalah
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika
2.Menulis landasan teoritis 3.menulis kasus-kasus yang terjadi dalam masyarakat Serta memecahkan permasalahan dgn menggunakan konsep/teori
1.Membuat pendahuluan
Mahasiswa menulis makalah dengan langkah-langkah :
8 Denokrasi Indonesia
MINGGU KE TOPIK TUGAS NILAI <56 56 - 67 68 - 80 > 80
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman Materi makalah dari informasi terkini
1.Membuat pendahuluan
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman
4.Membuat kesimpulan dan memberikan saran-saran Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika
2.Menulis landasan teoritis 3.menulis kasus-kasus yang terjadi dalam masyarakat Serta memecahkan permasalahan dgn menggunakan konsep/teori dalam PPKn.
1.Membuat pendahuluan
Mahasiswa menulis makalah dengan langkah-langkah :
6 Pancasila sebagai sistem filsafat Pancasila sebagai sistem etika
4.Membuat kesimpulan dan memberikan saran-saran sesuai dengan sistematika sesuai dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman Materi makalah dari informasi terkini dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman Materi makalah dari informasi terkini Serta saran dan solusi konkrit dan realistis
2.Menulis landasan teoritis 3.menulis kasus-kasus yang terjadi dalam masyarakat Serta memecahkan permasalahan dgn menggunakan konsep/teori dalam PPKn.
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman Materi makalah dari informasi
4.Membuat kesimpulan dan memberikan saran-saran terkini Serta saran dan solusi konkrit dan realistis
2.Menulis landasan teoritis 3.menulis kasus-kasus yang terjadi dalam masyarakat Serta memecahkan permasalahan dgn menggunakan konsep/teori dalam PPKn.
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika
Menuliskan makalah sesuai dengan
2.Menulis landasan teoritis Menuliskan makalah sesuai dengan
1.Membuat pendahuluan
Mahasiswa menulis makalah dengan langkah-langkah :
13 dan 14 Otonomi Daerah dan Good Govermenc
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman Materi makalah dari informasi terkini Serta saran dan solusi konkrit dan realistis
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman Materi makalah dari informasi terkini
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman
4.Membuat kesimpulan dan memberikan saran-saran Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika
1.Membuat pendahuluan
10 Negara dan konstitusi Negara hukum dan HAM
Mahasiswa menulis makalah dengan langkah-langkah :
12 Geopolitik dan geo strategi
MINGGU KE TOPIK TUGAS NILAI <56 56 - 67 68 - 80 > 80
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman Materi makalah dari informasi terkini Serta saran dan solusi konkrit dan realistis
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman Materi makalah dari informasi terkini
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman
4.Membuat kesimpulan dan memberikan saran-saran Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika
2.Menulis landasan teoritis 3.menulis kasus-kasus yang terjadi dalam masyarakat Serta memecahkan permasalahan dgn menggunakan konsep/teori dalam PPKn.
1.Membuat pendahuluan
Mahasiswa menulis makalah dengan langkah-langkah :
Menuliskan makalah sesuai dengan sistematika terjadi dalam masyarakat Serta memecahkan permasalahan dgn menggunakan konsep/teori dalam PPKn.
4.Membuat kesimpulan dan memberikan saran-saran dengan halaman lebih kurang 7-8 halaman . halaman lebih kurang 7-8 halaman Materi makalah dari informasi terkini lebih kurang 7-8 halaman Materi makalah dari informasi terkini Serta saran dan solusi konkrit dan realistis
Komponen penilaian :
1. Kehadiran = 10.%
2. Tugas = 40 %
3. UTS = 20 %
4. UAS = 30 .% Jakarta, Februari 2016 Mengetahui, Ketua Program Studi,
Dosen Pengampu, Drs. Aliaras Wahid, MM Dr. H. Syahrial Syarbaini, MA Dosen Koordinator
EVALUASI PEMBELAJARAN
SESI PROSE- BEN- SEKOR > 77 SEKOR > 65 SEKOR > 60 SEKOR > 45 SEKOR < 45 BOBOT
DUR TUK ( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) ( D ) ( E )1
2
3
4
SESI PROSE- BEN- SEKOR > 77 SEKOR > 65 SEKOR > 60 SEKOR > 45 SEKOR < 45 BOBOT
DUR TUK ( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) ( D ) ( E )Mahasi
5 Pancasila swa
dalam
menulis
sejarah
makala
perjuanga
h
n bangsa
dengan langkah
- langkah :
1.Mem buat pendah uluan
2.Menu lis landasa n teoritis 3.menu lis kasus- kasus yang terjadi dalam masyar akat Serta memec ahkan permas alahan dgn mengg unakan konsep/ teori dalam PPKn.
4.Mem buat kesimp ulan dan membe rikan saran- saran
6
7
SESI PROSE- BEN- SEKOR > 77 SEKOR > 65 SEKOR > 60 SEKOR > 45 SEKOR < 45 BOBOT
DUR TUK ( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) ( D ) ( E )8
9
10
11 SESI PROSE- BEN- SEKOR > 77 SEKOR > 65 SEKOR > 60 SEKOR > 45 SEKOR < 45 BOBOT
DUR TUK ( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) ( D ) ( E )
12
13
14