UPAYA MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA DIRI DAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA MATERI BERBALAS PANTUN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN DI KELAS IVB SD NEGERI 1 TAMBAKSOGRA - repository perpustakaan

  

i

UPAYA MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA DIRI

DAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA MATERI BERBALAS PANTUN

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN DI KELAS IVB

SD NEGERI 1 TAMBAKSOGRA

SKRIPSI

  

Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat

Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

  

YUNITA DEWI SAPUTRI

1301100040

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  

2017

  Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT, atas Rahmat dan karunianya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan

  Sikap Percaya Diri dan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Time

  token Di Kelas IVB SD Negeri 1 Tambaksogra”.

  Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  Skripsi ini membahas mengenai penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh signifikan pada sikap percaya diri dan keterampilan berbicara menggunakan model pembelajaran time token di kelas IVB SD Negeri 1 Tambaksogra dengan materi berbalas pantun. Sikap percaya diri dan keterampilan berbicara yang masih rendah untuk di tingkatkan menjadi lebih baik dengan menggunakan model pembelajaran yang berbeda. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan referensi kepada guru dalam memberikan materi pelajaran di kelas agar apa yang ingin disampaikan guru terhadap siswa dapat tersampaikan dengan apa yang diharapkan, guru dapat memiliki kreatifitas dan inovasi baru dalam menyampaikan materi pembelajaran.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih yang sebeser-besarnya kepada:

  1. Dr. H. Syamsyuhadi Irsyad, SH., MH., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  4. Asih Ernawati, Ph. D., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan kepada peneliti,

  5. Cicih Wiarsih, M.Pd Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan kepada peneliti,

  6. Segenap dosen PGSD, yang telah memberikan ilmu dan membantu dalam penulisan skripsi ini,

  7. Nito, S.Pd., Kepala SD Negeri 1 Tambaksogra dan seluruh keluarga besar SD Negeri 1 Tambaksogra yang membantu peneliti dalam penelitian.

  8. Semua pihak yang telah membantu dalam proses penelitian.

  Peneliti hanya bisa mendoakan kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, semoga semua amal dan ibadahnya diterima oleh Allah SWT. Harapan peneliti, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kemajuan dunia pendidikan di Indonesia, juga kepada pembaca sekalian.

  Akhir kata segala kritik dan saran dari para pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa datang.

  Purwokerto, 5 Juli 2017 Peneliti Yunita Dewi Saputri NIM. 1301100040

  MOTTO

  SENYUM DAN SEMANGAT Kerjakanlah, wujudkanlah, raihlah cita-citamu, dengan memulainya dari bekerja. Bukan menjadi beban didalam impianmu.

  MAN JADDA WAJADA Tetap berdiri meskipun telah terjatuh ribuan kali.

  

ABSTRAK

  Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya sikap percaya diri siswa kelas

  IVB SD Negeri 1 Tambaksogra sehingga berdampak pada rendahnya keterampilan berbicara siswa. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan sikap percaya diri dan keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IVB melalui model pembelajaran time token. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus, yang masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IVB SD Negeri 1 Tambaksogra dengan jumlah siswa siswa laki-laki 9 dan jumlah siswa perempuan 17. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi guru dan siswa, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan rata-rata sikap percaya diri 3,18 dengan kriteria baik dan rata- rata keterampilan berbicara 61,2 dengan kriteria cukup baik dan hasil penelitian pada siklus II menunjukkan rata-rata sikap percaya diri 3,57 dengan kriteria sangat baik dan rata-rata keterampilan berbicara 66,6 dengan kriteria sangat baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran time token dapat meningkatkan sikap percaya diri dan keterampilan berbicara melalui model pembelajaran time token di kelas IVB SD Negeri 1 Tambaksogra.

  Kata kunci : Sikap Percaya Diri, Keterampilan Berbicara, Bahasa Indonesia, Model Pembelajaran Time token.

  

PERSEMBAHAN

  Tiada kata yang pantas diucapkan selain puji syukur alhamdulillah Terhadap Allah SWT yang telah memberikan kesempatan dan kemudahan

  Dalam penyusunan skripsi ini Hasil karya sederhana ini dipersembahkan kepada:

  ➢ Kedua orang tua Bapak Sumarno, S.Pd dan Ibu Siti Aningah yang selalu menyayangi, memberikan perhatian, cinta dan kasih sayangnya serta doa- doa kepada anaknya agar menjadi generasi yang lebih baik. Karya ini sebagai tanda bukti serta rasa cinta dan tanggung jawabku.

  ➢ Kakak dan adik tersayang Mas yudi, tia dan semua keluarga besar yang telah memberikan dukungan motivasi dan semangatnya kepada peneliti sehingga dapat menyelesaikan semua ini.

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii SURAT PERNYATAAN ................................................................................... iv HALAMAN KATA PENGANTAR .................................................................. v

HALAMAN MOTTO ........................................................................................ vii

ABSTRAK .......................................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix DAFTAR ISI ....................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .......................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................................... 3 C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori ......................................................................................... 7

  1. Percaya Diri ........................................................................................ 7

  a. Pengertian Percaya Diri ................................................................ 7

  b. Ciri-ciri Percaya Diri .................................................................... 8

  c. Indikator Percaya Diri .................................................................. 9

  2. Keterampilan Berbicara ...................................................................... 10

  a. Pengertian Berbicara ..................................................................... 10

  b. Konsep-konsep dalam Berbicara .................................................. 12

  c. Cara Berbicara .............................................................................. 13

  d. Tujuan Kegiatan Berbicara .......................................................... 14

  3. Pembelajaran Bahasa Indonesia .......................................................... 15

  a. Pengertian Bahasa Indonesia ........................................................ 15

  B. Subjek Penelitian ...................................................................................... 26

  c. Pengamatan Siklus I ..................................................................... 41

  b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ..................................................... 41

  a. Perencanaan Tindakan ................................................................. 40

  1. Hasil Pelaksanaan Siklus I ................................................................. 40

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................................ 40

  G. Indikator Keberhasilan ............................................................................. 39

  F. Prosedur Penelitian ................................................................................... 37

  E. Analisis Data ............................................................................................ 28

  2. Alat Pengumpulan Data ..................................................................... 27

  1. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 26

  D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ........................................................ 26

  C. Kolaborasi Penelitian ............................................................................... 26

  3. Jenis Penelitian ................................................................................... 25

  b. Tujuan Bahasa Indonesia ............................................................. 16

  2. Waktu Penelitian ................................................................................ 25

  1. Tempat Penelitian ............................................................................... 25

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 25

  D. Hipotesis Tindakan ................................................................................... 24

  C. Kerangka Pikir ......................................................................................... 22

  B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................. 20

  ................................................................................... 19

   Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Time Token

  b. Langkah-langkah Model Pembelajaran Time Token .................... 18 c.

  a. Model Pembelajaran Time Token ................................................. 17

  4. Model Pembelajaran Time Token ....................................................... 17

  c. Materi dalam Penelitian ............................................................... 16

  d. Hasil Refreksi ............................................................................... 52

  2. Hasil Pelaksanaan Siklus II ................................................................ 53

  a. Perencanaan Tindakan ................................................................. 53

  b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ................................................... 54

  c. Pengamatan Siklus II .................................................................... 59

  B. Pembahasan .............................................................................................. 65

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan .............................................................................................. 74 B. Saran ......................................................................................................... 74

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 76

LAMPIRAN ........................................................................................................ 78

  

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa ................................ 29Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Percaya Diri .............................................................. 33Tabel 3.3 Skala Likert ......................................................................................... 34Tabel 4.1 Aktivitas Guru Pada Pelaksanaan Tindakan Siklus I ........................... 46Tabel 4.2 Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Tindakan Siklus I ......................... 49Tabel 4.3 Hasil Angket Sikap Percaya Diri Siklus I ............................................ 51Tabel 4.4 Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa Siklus I ................... 51Tabel 4.5 Aktivitas Guru Pada Pelaksanaan Tindakan Siklus II ......................... 59Tabel 4.6 Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Tindakan Siklus II ........................ 62Tabel 4.7 Hasil Angket Sikap Percaya Diri Siklus II .......................................... 63Tabel 4.8 Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa Siklus II .................. 64Tabel 4.9 Peningkatan Hasil Angket Percaya Diri ............................................... 66Tabel 4.10 Peningkatan Hasil Aktivitas Siswa .................................................... 68Tabel 4.11 Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa ...................................... 69Tabel 4.12 Peningkatan Hasil Aktivitas Guru ...................................................... 70

  

DAFTAR GAMBAR