UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING MENGGUNAKAN ALAT PERAGA BLOK PECAHAN DI KELAS IV SEKOLAH DASAR - repository perpustakaan

  

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

PADA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING

MENGGUNAKAN ALAT PERAGA BLOK PECAHAN

DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

Oleh:

  

ISTI ETIN PUTRI YANI

1001100135

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  

2016

  

ABSTRAK

  Penelitian PTK ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari model

  

Quantum Teahcing terhadap Prestasi Belajar pada mata pelajaran Matematika

  pada Materi Pecahan Melalui Alat Peraga Blok Pecahan di Kelas IV SD N Kedondong 2014/2015. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang terdiri dari 28 siswa, yaitu 15 anak laki-laki dan 13 anak perempuan.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui dua siklus. Setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan dengan alokasi waktu 2x35 menit dan 3 x 25 menit untuk setiap pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes.Untuk mengukur kemampuan siswa dalam menguasai materi belajar yang diberikan, pada setiap akhir siklus.Setiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.Data hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif.Hasil penelitian pada pembelajaran menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga blok pecahan model quantum teahcing dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Pada siklus I hasil prestasi belajar siswa memperoleh nilai rata-rata sebesar 77.55% dan siklus II sebesar 87.14% sedangkan kriteria sangat baik. Sedangka nilai aktifitas guru siklus I sebesar 3,16% dan siklus II sebesar 3,69 dengan kriteria sangat baik . dan nilai aktivitas siswa siklus I sebesar 25,89% dan siklus II sebesar 33,45% kriteria sangat baik . berdasarkan penelitian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa kelas IV SD Negri Kedondong dapat ditingkatkan melalui model Quantum Teacing dengan menggunakan alat peraga Blok Pecahan.

  Kata Kunci : Hasil prestas belajar, Quantum teahcing, pecahan dan matematika.

  

MOTTO

           

  

Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu.dan

Sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi

orang-orang yang khusyu.(QS. Al Baqoroh : 45)

                   

  

Dan kami tinggikan bagiMu sebutan (nama)Mu. Karena

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.Sesungguhnya

sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu Telah

selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh

  

(urusan) yang lain (Q.S Alam Nasyrah:4-7)

  PERSEMBAHAN

Skripsi Ini Saya Persembahkan Untuk :

Kedua Orang Tuaku Tercinta Ayahanda Karsito dan Ibunda Titin

s Terimakasih Atas Doa Yang Telah Diberikan Selama Ini.

  

Adikku Gani dan Semua Saudara-Saudaraku Tercinta yang Selalu

Mendo’akan dan Memberi Dukungannya.

  Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh gelar sarjana di Fakultas Keguruan dan Iilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto dengan judul “Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar matematika Materi Pecahan melalui Medel Pembelajaran Quantum Teahcing Menggunakan Alar Peraga Blok Pecahan ”. Peneliti menyadari bahwa dalam penyususnan skripsi tidak lepas dari bantuan berbagai pihak dalam menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

  3. Drs. Sri Harmianto. M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

  4. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., Pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

  6. Seluruh Dosen PGSD FKIP UMP yang telah memberikan bimbingan dan ilmu yang bermanfaat.

  7. Slamet Riyadi S.Pd., Kepala SD Negeri Kedondong yang telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

  8. Mangsud S.Pd., Guru Kelas IV SD Negeri Kedondong yang telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

  9. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.

  Peneliti mengucapkan terima kasih atas dukungannya dalam menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi penulis pada maupun pembaca.

  Purwokerto, 20 Februari 2016 Peneliti

  ISTI ETIN PUTRI YANI

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ..................................................... iv

ABSTRAK ......................................................................................................... v

MOTTO ............................................................................................................. vi

PERSEMBAHAN ............................................................................................. vii

KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii

DAFTAR ISI ...................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xiv

  BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang ............................................................................

  1 B. Rumusan Masalah .......................................................................

  5 C. Tujuan Penelitian ........................................................................

  5 D. Manfaat Penelitian ......................................................................

  5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori ............................................................................

  8

  1. Prestasi Belajar ..................................................................... 13

  2. Pembelajaran ......................................................................... 15

  3. Pengertian Matematika ......................................................... 21

  4. Teori Pembelajaran Matematika ........................................... 21

  5. Metode Pembelajaran Quantum Taehcing ............................ 23

  6. Media Pembelajarn .............................................................. 27

  7. Blok Pecahan ........................................................................ 28

  B. Penelitian Relevan ...................................................................... 30

  C. Kerangka Berfikir ....................................................................... 31

  D. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 32

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ....................................................................... 33

  1. Tempat Penelitian ................................................................. 33

  2. Waktu Penelitian ................................................................... 33

  3. Jenis Penelitian ...................................................................... 33

  B. Subjek Penelitian ........................................................................ 34

  C. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 35

  D. Analisis Data ............................................................................... 39

  E. Teknik Pengujian Keabstrakan Data .......................................... 42

  F. Indikator Keberhasilan ................................................................ 44

  G. Prosedur Penelitian ..................................................................... 44

  H. Jadwal Penelitian ........................................................................ 48

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  1. Hasil Penelitian ........................................................................... 49

  2. Pembahasan Penelitian ................................................................ 82

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ..................................................................................... 88 B. Saran ........................................................................................... 89 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

Tabel 4.2 Hasil Prestasi Belajar Siswa SIklus I .................................................. 61Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 ............................................ 62Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ........................................... 64Tabel 4.4 Hasil Tes Evaluasi Akhir Siklus II...................................................... 78Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ........................................... 79Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .......................................... 81Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa ............................................................................. 83

  Tabel. 4.8 Hasil Aktivitas Guru .......................................................................... 85

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Siswa Membuat Alat Peraga Blok Pecahan I .....................

  53 Gambar 4.2 Guru Memberikan Kesempatan Pada Siswa Untuk Maju ke Depan .............................................................................

  54 Gambar 4.3 Siswa Menyajikan Hasil Diskusi Kelompok Untuk Maju ke Depan Kelas ...................................................................

  59 Gambar 4.4 Guru Menjelaskan Materi dengan Menggunakan Media Blok Pecahan ......................................................................

  70 Gambar 4.5 Guru Memberikan Materi dengan Menggunakan Alat Peraga Blok Pecahan ..........................................................

  71 Gambar 4.6 Siswa Mengerjakan Soal Kelompok ..................................

  72 Gambar 4.7 Guru Memberikan Kesempatan pada Siswa Untuk Maju ke Denpan Kelas .................................................................

  76 Gambar 4.8 Siswa Mengerjakan Evaluasi Pembelajaran ......................

  77 Gambar 4.9 Histrogam Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SD N Kedondong ...............................................................

  83 Gambar 4.10 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru dalam Model Pembelajaran Quantum Teacing dalam 2 Siklus ................

  85 Gambar 4.11 Histogram Nilai Rata-Rata Hasil Observasi Aktivitas Siswa ...................................................................................

  86