t pk 0808272 table of content

DAFTAR ISI

ABSTRAK…………………………………………………………………...

i

KATA PENGANTAR……………………………………………………......

iii

UCAPAN TERIMA KASIH………………………………………………....

iv

DAFTAR ISI……………………………………………………………......

vii

DAFTAR TABEL……………………………………………………………

xi

DAFTAR BAGAN……………………………………………………… ....

xv

HALAMAN PENYANTAAN………………………………………………

xvi

DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………..

xvii

BAB

I

BAB II

PENDAHULUAN ………………………………………….

1

A. Latar Belakang Masalah ………………………………….

1

B. Perumusan Masalah dan Pertanyaan Penelitian ……….. …

10

C. Definisi Operasional ………………………………………

13

D. Tujuan Penelitian …………………………………………..

16

E. Asumsi Dasar………………………………………………..

17

F. Hipotesis……………………………………………………..

17

G. Manfaat Penelitian ………………………………… ……....

19

LANDASAN TEOORITIS …………………………………....

22

A. Belajar ……………………………………………………......

22

1. Pengertian Belajar dan Hakikat Belajar …………………..

22

2.Aliran Teori Belajar ………………………………………...

27

3. Ciri Belajar ……………………………………………….... 29
4. Aktivitas Belajar …………………………………… …….

32

5. Jenis-Jenis Belajar ………………………………… ……..

34

6. Gaya Belajar ………………………………………………..

39

B. Mengajar ………………………………………………………..

42

1. Pengertian Mengajar ………………………………………...

42

2. Metode Mengajar……………………………………………..

44

C. Pembelajaran ……………………………………………………

49

1. Pengertian Pembelajaran……………………………………....

49

2. Pendekatan Pembelajaran ……………………………… ……. 52
D. Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa ( PBAS ) ………….

55

1. Landasan PBAS……………………………………………..... 55
2. Pengertian PBAS ……………………………………………..

63

3. Asumsi yang Mendasari PBAS ……………………………....

65

4. Konsep dan Tujuan PBAS …………………………………… 69
5. Peran Guru dalam Penerapan PBAS ………………………...

71

6. Penerapan PBAS dalam Pembelajaran ……………………….

73

7. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan PBAS…….. 74
8. Cara Mengaktifkan Siswa ………………………………….... 77
E. Hasil Belajar Siswa ……………………………………………..

80

1. Pengertian Hasil belajar ……………………………………… 80
2. Teknik Pengukuran Hasil Belajar …………………………….. 80
3. Alat Pengukur Hasil belajar ………………………………….. 85
BAB III METODOLOGI PENELITIAN …………………………………
A.Metode dan Desain Penelitian ……………………………….....

91
91

1. Metode Penelitian ………………………… ………………

91

2. Desain Penelitian ………………………………………….

98

B. Populasi, Sampel Penelitian dan Lokasi ……………………...

100

1. Populasi ……………………………………………………… 100
2. Sampel Penelitian…………………………………………….

104

3. Lokasi Penelitian ……………………………………………. 108
C. Tehnik dan Alat Pengumpul Data …………………………….. 109
1. Teknik Observasi dan Pengamatan …………………………

109

2. Tes ………………………………………………………….

111

a. Validitas Tes …………………………………………….

114

b. Reliabilitas Tes …………………………………………

116

c. Tingkat Kesukaran ……………………………………… 117
d. Daya Pembeda …………………………………………… 118
D. Tahapan Pelaksanaan Penelitian …………………………….. 120
E. Teknik Analisis Data ………………………………………….

122

BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN ………………………

126

A. Deskripsi Hasil Penelitian……………………………………

126

1. Kegiatan Belajar siswa pada Penerapan PBAS……………

126

2. Uji Normalitas .……………………………………… …..

135

3. Uji Beda …………………………………………………..

142

B. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………… ….

164

1. Efektivitas PBAS dalam Meningkatkan Hasil Belajar…… 163
2. Efek Penerapan PBAS dalam Meningkatkan Hasil Belajar 168
3. Efek Pemberian TES Awal pada Penerapan PBAS……… . 171
4. Perbedaan Efek Perlakuan PBAS dengan Efek Pemberian
Tes Awal………………………………………………….

174

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN…………………………………

182

A. Kesimpulan …………………………………………………..

182

B. Saran………. ………………………………………………....

183

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………… …………

186

BIODATA PENULIS……………………………………………………….

190

LAMPIRAN-LAMPIRAN………………………………………………….

197

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Taksonomi Tingkah Laku……………………………………

27

Tabel 2.2

30

Perbedaan Aliran Behavioristik dan Aliran Kognitif………..

Tabel 2.3 Alat Pengukuran yang Digunakan untuk Mengukur Hasil
Belajar IPA …………………………………………………..

91

Tabel 3.1 Desain Penelitian Solomon Four-Group Design……………..

100

Tabel 3.1 Cuplikan Tabel Ross dan Stanley ……………………………

119

Tabel 4.1 Skor Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Sebelum
Penelitian……………………………………………………..
Tabel 4.2

127

Skor Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Selama Kegiatan
Eksperimen…………………………………………………..

128

Tabel 4.3 Skor Pre Tes Siswa SD Negeri Karawang Kulon 2 Kelas V-B (Kelompok
Ekeperimen 1)…………………………………..

129

Tabel 4.4 Skor Pre Tes Siswa SD Negeri Karawang Kuluon III Kelas
V-B (Kelompok Kontrol 1)……………………………………

130

Tabel 4.5 Skor Pos Tes Siswa SD Negeri Karawang Kulon II Kelas V-B (Kelompok
Eksperimen 1)……………………………………

131

Tabel 4.6 Skor Pos Tes Siswa SD Negeri Karawang Kulon III Kelas V-B (Kelompok
Kontrol 1)………………………………………..

132

Tabel 4.7 Skor Pos Tes Siswa SD Swasta Puri Artha Kelas V-B
(Kelompok Eksperimen 2)…………………………………...
Tabel 4.8

Skor Pos Tes Siswa SD Negeri Sirnabaya III Kelas V-B
(Kelompok Kontrol 2 )……………………………………

Tabel

133

4.9 Rekapitulasi Nilai Pre Tes dan Pos Tes Hasil Belajar IPA

134

Siswa SD Kelas V ……………………………………….

136

Tabel 4.10 Uji Kolmogorov-Smirnov Nilai Pretes dan Nilai Postes
Siswa Sekolah Dasar Negeri Karawang Kulon II ( Kelompok Eksperimen 1
)……………………………………………….

137

Tabel 4.11 Uji Kolmogorov-Smirnov Nilai Pretes dan Nilai Postes
Siswa Sekolah Dasar Negeri Karawang Kulon III ( Kelompok Kontrol
1)……………………………………………………

138

Tabel 4.12 Uji Kolmogorov-Smirnov Rata-rata Nilai Postes Siswa
Sekolah Dasar Swasta Puri Artha ( Kelompok Eksperimen 2 )

140

Tabel 4.13 Uji Kolmogorov-Smirnov Rata-rata Nilai Postes Siswa Sekolah Dasar Negeri
Sirnabaya III ( Kelompok Kontrol 2 )………..

141

Tabel 4.14 Rata-rata Nilai Pretes Kelompok Eksperimen (E.1) dan Ratarata Nilai Pretes Kelompok Kontrol (K.1)……………………

144

Tabel 4.15 Beda Rata-rata Nilai Pretes Kelompok Eksperimen (E.1) dan
Rata-rata Nilai Pretes Kelompok Kontrol (K.1) ……………...

145

Tabel 4.16 Rata-rata Nilai Postes Kelompok Eksperimen (E.1) dan Ratarata Nilai Postes Kelompok Kontrol (K.1)…………………….

147

Tabel 4.17 Beda Rata-rata Nilai Postes Kelompok Eksperimen (E.1) dan
Rata-rata Nilai Postes Kelompok Kontrol (K.1)……………….
Tabel 4.18

Rata-rata Nilai Postes Kelompok Eksperimen (E.1) dan
Rata-rata Nilai Postes Kelompok Kontrol (K.2)………….

Tabel 4.19

150

Beda Rata-rata Nilai Postes Kelompok Eksperimen (E.1)
dan Rata-rata Nilai Postes Kelompok Kontrol (K.2)……..

Tabel 4.20

148

151

Rata-rata Nilai Postes Kelompok Eksperimen (E.2) dan
Rata-rata Nilai Postes Kelompok kontrol (K.2)……………

153

Tabel 4.21

Beda Rata-rata Nilai Postes Kelompok Eksperimen (E.2)
dan Rata-rata Nilai Postes Kelompok Kontrol (K.2)……….

Tabel 4.22

Rata-rata Nilai Postes Kelompok Eksperimen (E.1) dan
Rata-rata Nilai Postes Kelompok Eksperimen (E.2)……….

Tabel 4.23

156

Beda Rata-rata Nilai Postes Kelompok Eksperimen (E.1)
dan Rata-rata Nilai Postes Kelompok Eksperimen (E.2)…..

Tabel 4.24

154

157

Rata-rata Nilai Postes Kelompok Kontrol (K.1)dan Ratarata Nilai Postes Kelompok Kontrol (K.2)…………………

159

Tabel 4.25 Beda Rata-rata Nilai Postes Kelompok Kontrol (K.1) dan
Rata-rata Nilai Postes Kelompok Kontrol (K.2)…………..
Tabel 4.26

Rata-rata Nilai Postes Kelompok Ekspeprimen (E.2) dan
Rata-rata Nilai Postes Kelompok Kontrol (K.1)…………..

Tabel 4.27

160

162

Beda Rata-rata Nilai Postes Kelompok Eksperimen (E.2)
dan Rata-rata Nilai Postes Kelompok Kontrol (K.1)………

163

Tabel 4.28 Hasil Uji-t Tentang Efektivitas Penerapan Pembelajaran Berorientasi Aktivitas
Siswa ( PBAS ) Pada Siswa Sekolah
Dasar Kelas V…………………………………………….
Tabel

4.29

Hasil Uji-t Tentang Efek Perlakuan PBAS Pada Siswa
Sekolah Dasar Kelas V…………………………………..

Tabel

4.30

169

171

Hasil Uji-t (Independent Samples Test) Tentang Efek
Tes Awal Kelompok Ekspperimen dan Kelompok Kontrol
Siswa Sekolah Dasar Kelas V……………………………..

Tabel

4.31

175

Hasil Uji-t (Independent Samples Test) Tentang Perbedaan
Efek Perlakuan PBAS dengan Efek Tes Awal Pada Siswa
Sekolah Dasar Kelas V…………………………………….

176

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1

Gambar Skema Uji Coba Instrumen……...………………

115

Gambar 4.1

Langkah-langkah Uji Hipotesis…………………………..

143

Gambar 4.1

Tahapan Uji Hipotesis…………………………………….

143