S IPS 1101040 Abstract
PENGGUNAAN METODE BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN
KARAKTER PEDULI SOSIAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS
(Penelitian Tindakan Kelas di kelas VII G SMP Negeri 3 Lembang )
Oleh:
Dia Widiana Pratama
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ditemukan peneliti pada saat
observasi awal di kelas VII G SMP Negeri 3 Lembang. Berdasarkan hasil observasi,
peneliti menemukan permasalahan berupa rendahnya karakter peduli sosial peserta didik
dalam pembelajaran IPS. Hal ini ditunjukan dengan beberapa indikator permasalahan
diantaranya sikap siswa yang kurang berempati terhadap temanya yang ditunjukan
dengan sikap acuh terhadap teman yang sakit, kebiasaan siswa yang memilih teman
kelompok berdasarkan kedekatan dalam grup tertentu, jika kelompok dibentuk bukan
berdasarkan minat siswa maka siswa tidak dapat bekerja sama dengan baik, kemudian
rendahnya toleransi siswa yang terlihat dari seringnya terjadi kegaduhan yang disebabkan
sulitnya siswa menerima perbedaan pendapat siswa lain yang selanjutnya terjadi bully
terhadap teman dengan cara mengejek dan menertawakan. Alternatif pemecahan masalah
yang menjadi pilihan peneliti yaitu dengan menerapkan metode bercerita, dimana guru
bercerita untuk menumbuhkan karakter peduli sosial siswa dengan cara meneladani kisah
yang ada dalam bercerita. Meninjau permasalahan yang akan diteliti berkaitan dengan
proses pembelajaran, maka peneliti memilih Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
model Kemmis Mc.Taggart yang dilakukan dalam 4 siklus. Peningkatan karakter peduli
sosial peserta didik di kelas VII G SMP Negeri 3 Lembang melalui metode bercerita
dapat dikatakan berhasil. Berhasilnya penelitian ini dapat dilihat dari adanya peningkatan
kualitas dan kuantitas karakter peduli sosial peserta didik yang ditunjukan melalui
perkembangan aspek-aspek atau indikator peduli sosial yaitu siswa mampu
memperhatikan guru ketika berbicara di depan kelas, siswa mampu menerima nilai-nilai
yang terkandung dalam bercerita, siswa mampu menerima orang lain sebagai anggota
kelompok, siswa mampu menghargai pendapat siswa lain dan tidak melakukan bully,
mampu bekerja sama dengan baik dan membuat slogan bertemakan peduli sosial.
Berdasarkan data hasil penelitian dilapangan dapat ditarik kesimpulan dari penelitian ini,
antara lain pertama, perencanaan penelitian dirancang dengan baik. Kedua, peningkatan
karakter peduli sosial melalui metode bercerita dilaksanakan semakin terarah pada setiap
siklusnya. Ketiga, merefleksikan kendala yang ditemukan pada setiap siklus serta
mengatasi kendala tersebut pada siklus selanjutnya. Keempat, setelah diterapkanya
metode bercerita dapat menumbuhkan minat siswa dalam pembelajaran IPS sehingga
penelitian untuk meningkatkan karakter peduli sosial berjalan dengan baik.
Kata Kunci: Karakter Peduli Sosial , Metode Bercerita, Pembelajaran IPS
Dia Widiana Pratama, 2016
PENGGUNAAN METODE BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER PEDULI SOSIAL SISWA
DALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
THE USE OF STORY-TELLING METHOD TO IMPROVE STUDENTS’
SOCIAL-CARE CHARACTER IN LEARNING SOCIAL STUDIES
(Classroom Action Research in class VII G of SMP Negeri 3 Lembang)
By:
Dia Widiana Pratama
ABSTRACT
This research is motivated by the problems that researcher found at the time of
preliminary observation in class VII G of SMP Negeri 3 Lembang. Based on the
observation, researcher found problems such as lack of learners’ social-care character in
learning Social Studies. This is evidenced by several problem indicators including the
attitude of students who lack of empathy towards their friend, this was shown by their
indifference towards a sick friend; students’ habit of choosing group members based on
the proximity in a particular group, if the group was not formed based on the students’
interests, the students can not cooperate well with each other; then the students’ low
tolerance, as shown by the frequent occurrence of noise in the classroom, due to the
students’ difficulty in accepting other students’ different opinion, that ensued bullying
between friends by mocking and laughing. The alternative solution to the problem chose
by the researcher is to apply the story-telling method, in which the teacher tells a story to
arise students’ social-care character by emulating the good parts in the story. Considering
the problem to be studied is related to learning process, the researcher chose a Classroom
Action Research with Kemmis Mc. Taggart model which is done in four cycles. The
improvement of students’ social-care character in class VII G of SMP Negeri 3 Lembang
through story-telling method was considered successful. This can be seen from the
increase in the quality and quantity of students’ social-care character demonstrated
through the development of social-care aspects or indicators that students are able to pay
attention when the teacher is speaking in front of the class, students are able to accept the
values contained in the story, students are able to accept others as their group members,
students are able to respect other students’ opinions and do not bully other students, and
students are able to work well and make the slogan social-care themed. Based on the data
collected from the research, it can be deduced that, firstly, the research planning was
well-designed. Secondly, the increase in students’ social-care character through the storytelling method was implemented increasingly focused on each cycle. Thirdly, reflecting
the constraints found in every cycle and overcome them in the next cycle. Fourthly, the
implementation of story-telling method could grow students’ interest in learning Social
Studies, thus the research of enhancing students’ social-care character is successful.
Keywords: Social-Care Character, Story-telling methods, Social Studies Learning
Dia Widiana Pratama, 2016
PENGGUNAAN METODE BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER PEDULI SOSIAL SISWA
DALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KARAKTER PEDULI SOSIAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS
(Penelitian Tindakan Kelas di kelas VII G SMP Negeri 3 Lembang )
Oleh:
Dia Widiana Pratama
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ditemukan peneliti pada saat
observasi awal di kelas VII G SMP Negeri 3 Lembang. Berdasarkan hasil observasi,
peneliti menemukan permasalahan berupa rendahnya karakter peduli sosial peserta didik
dalam pembelajaran IPS. Hal ini ditunjukan dengan beberapa indikator permasalahan
diantaranya sikap siswa yang kurang berempati terhadap temanya yang ditunjukan
dengan sikap acuh terhadap teman yang sakit, kebiasaan siswa yang memilih teman
kelompok berdasarkan kedekatan dalam grup tertentu, jika kelompok dibentuk bukan
berdasarkan minat siswa maka siswa tidak dapat bekerja sama dengan baik, kemudian
rendahnya toleransi siswa yang terlihat dari seringnya terjadi kegaduhan yang disebabkan
sulitnya siswa menerima perbedaan pendapat siswa lain yang selanjutnya terjadi bully
terhadap teman dengan cara mengejek dan menertawakan. Alternatif pemecahan masalah
yang menjadi pilihan peneliti yaitu dengan menerapkan metode bercerita, dimana guru
bercerita untuk menumbuhkan karakter peduli sosial siswa dengan cara meneladani kisah
yang ada dalam bercerita. Meninjau permasalahan yang akan diteliti berkaitan dengan
proses pembelajaran, maka peneliti memilih Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
model Kemmis Mc.Taggart yang dilakukan dalam 4 siklus. Peningkatan karakter peduli
sosial peserta didik di kelas VII G SMP Negeri 3 Lembang melalui metode bercerita
dapat dikatakan berhasil. Berhasilnya penelitian ini dapat dilihat dari adanya peningkatan
kualitas dan kuantitas karakter peduli sosial peserta didik yang ditunjukan melalui
perkembangan aspek-aspek atau indikator peduli sosial yaitu siswa mampu
memperhatikan guru ketika berbicara di depan kelas, siswa mampu menerima nilai-nilai
yang terkandung dalam bercerita, siswa mampu menerima orang lain sebagai anggota
kelompok, siswa mampu menghargai pendapat siswa lain dan tidak melakukan bully,
mampu bekerja sama dengan baik dan membuat slogan bertemakan peduli sosial.
Berdasarkan data hasil penelitian dilapangan dapat ditarik kesimpulan dari penelitian ini,
antara lain pertama, perencanaan penelitian dirancang dengan baik. Kedua, peningkatan
karakter peduli sosial melalui metode bercerita dilaksanakan semakin terarah pada setiap
siklusnya. Ketiga, merefleksikan kendala yang ditemukan pada setiap siklus serta
mengatasi kendala tersebut pada siklus selanjutnya. Keempat, setelah diterapkanya
metode bercerita dapat menumbuhkan minat siswa dalam pembelajaran IPS sehingga
penelitian untuk meningkatkan karakter peduli sosial berjalan dengan baik.
Kata Kunci: Karakter Peduli Sosial , Metode Bercerita, Pembelajaran IPS
Dia Widiana Pratama, 2016
PENGGUNAAN METODE BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER PEDULI SOSIAL SISWA
DALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
THE USE OF STORY-TELLING METHOD TO IMPROVE STUDENTS’
SOCIAL-CARE CHARACTER IN LEARNING SOCIAL STUDIES
(Classroom Action Research in class VII G of SMP Negeri 3 Lembang)
By:
Dia Widiana Pratama
ABSTRACT
This research is motivated by the problems that researcher found at the time of
preliminary observation in class VII G of SMP Negeri 3 Lembang. Based on the
observation, researcher found problems such as lack of learners’ social-care character in
learning Social Studies. This is evidenced by several problem indicators including the
attitude of students who lack of empathy towards their friend, this was shown by their
indifference towards a sick friend; students’ habit of choosing group members based on
the proximity in a particular group, if the group was not formed based on the students’
interests, the students can not cooperate well with each other; then the students’ low
tolerance, as shown by the frequent occurrence of noise in the classroom, due to the
students’ difficulty in accepting other students’ different opinion, that ensued bullying
between friends by mocking and laughing. The alternative solution to the problem chose
by the researcher is to apply the story-telling method, in which the teacher tells a story to
arise students’ social-care character by emulating the good parts in the story. Considering
the problem to be studied is related to learning process, the researcher chose a Classroom
Action Research with Kemmis Mc. Taggart model which is done in four cycles. The
improvement of students’ social-care character in class VII G of SMP Negeri 3 Lembang
through story-telling method was considered successful. This can be seen from the
increase in the quality and quantity of students’ social-care character demonstrated
through the development of social-care aspects or indicators that students are able to pay
attention when the teacher is speaking in front of the class, students are able to accept the
values contained in the story, students are able to accept others as their group members,
students are able to respect other students’ opinions and do not bully other students, and
students are able to work well and make the slogan social-care themed. Based on the data
collected from the research, it can be deduced that, firstly, the research planning was
well-designed. Secondly, the increase in students’ social-care character through the storytelling method was implemented increasingly focused on each cycle. Thirdly, reflecting
the constraints found in every cycle and overcome them in the next cycle. Fourthly, the
implementation of story-telling method could grow students’ interest in learning Social
Studies, thus the research of enhancing students’ social-care character is successful.
Keywords: Social-Care Character, Story-telling methods, Social Studies Learning
Dia Widiana Pratama, 2016
PENGGUNAAN METODE BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER PEDULI SOSIAL SISWA
DALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu