S PGSD 1101308 Abstract
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL)
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN
NARASI SISWA SD KELAS TINGGI
Herdiana
1101308
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa permasalahan yang ditemukan dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia yaitu siswa tidak mengetahui ciri utama karangan
narasi serta unsur-unsur yang terdapat dalam karangan narasi sehingga siswa tidak
terampil membuat karangan narasi yang baik. Seperti ditunjukan oleh hasil belajar
siswa pada pretest hanya 15,8% siswa yang dinyatakan tuntas dalam menulis
karangan narasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil
belajar siswa dalam menulis karangan narasi melalui penerapan model Contextual
Teaching Learning. Metode penelitian yang digunakan adalah Metode Penelitian
Tindakan Kelas. Penelitian ini dirancang dan dilaksanakan dalam tiga siklus.
Sebagai subjek penelitian yakni siswa kelas IV di salahsatu Sekolah Dasar yang
berada di Kecamatan Sukasari Kota Bandung dengan jumlah siswa 18 orang yang
terdiri dari 6 orang laki-laki dan 12 orang perempuan. Teknik pengumpulan data
yang dilakukan adalah dengan menggunakan lembar observasi, catatan lapangan,
dan lembar kerja siswa. Dari hasil penelitian diperoleh data sebagai berikut.
Aktivitas belajar siswa melalui penerapan model Contextual Teaching Learning
meningkat, ditunjukan dengan siswa yang terlibat aktif dalam melaksanakan
diskusi, melakukan tanya jawab, membuat karangan narasi dan memberikan
penilaian pada hasil karangan yang dibuat temannya. Serta berdasarkan persentase
lembar observasi yang menunjukan peningkatan dengan rincian siklus I sebesar
60%, siklus II 80%, dan siklus III 100%. Dengan meningkatnya proses
pembelajaran, hasil belajar pada keterampilan menulis karangan narasi juga
meningkat yang ditunjukan dengan persentase ketuntasan belajar pada setiap
siklusnya. Siklus I mencapai ketuntasan sebesar 21,1% , siklus II 61,1%, dan
siklus III 88,8%. Dengan demikian penerapan model Contextual Teaching
Learning dalam penelitian ini dinyatakan berhasil dalam meningkatkan
keterampilan menulis karangan narasi siswa SD kelas tinggi.
Kata Kunci: Contextual Teaching Learning
Herdiana, 2015
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MENULIS KARANGAN NARASI SISWA SD KELAS TINGGI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL)
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN
NARASI SISWA SD KELAS TINGGI
Herdiana
1101308
ABSTRACT
This research is motivated by some of the problems found in the Indonesian
learning that students do not know the main characteristic bouquet of narrative as
well as the elements contained in the narrative essay so that students are not
skilled at making good narrative essay. As shown by the results of students in
pretest only 15.8% of students who otherwise completed in the narrative essay
writing. This study aims to determine the processes and student learning outcomes
in essay writing narrative through the application of models Contextual Teaching
Learning. The method used is the method of classroom action research. The study
was designed and conducted in three cycles. As a research subject that is one of
the main fourth grade students in elementary schools located in the Sukasari
district of Bandung city the number of students 18 people consisting of 6 men and
12 women. Techniques of data collection is done by using observation sheets,
field notes, and student worksheet. The results were obtained the following data.
Learning activities of students through the application of models Contextual
Teaching Learning increases, shown by the students who are actively involved in
carrying out the discussions, conduct debriefing, create a narrative essay and pass
judgment on the outcome of his essay made. And based on the observation sheet
that shows the percentage increase in the details of the first cycle of 60%, 80%
second cycle and third cycle of 100%. With the increase in the learning process,
learning outcomes in narrative essay writing skills also improved shown by the
percentage of mastery learning in each cycle. I cycle achieve mastery by 21.1%,
61.1% second cycle and third cycle 88.8%. Thus Contextual Teaching Learning
model application in this study declared successful in improving the skills of
essay writing narrative of high grade primary school students.
Keywords: Contextual Teaching Learning
Herdiana, 2015
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MENULIS KARANGAN NARASI SISWA SD KELAS TINGGI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN
NARASI SISWA SD KELAS TINGGI
Herdiana
1101308
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa permasalahan yang ditemukan dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia yaitu siswa tidak mengetahui ciri utama karangan
narasi serta unsur-unsur yang terdapat dalam karangan narasi sehingga siswa tidak
terampil membuat karangan narasi yang baik. Seperti ditunjukan oleh hasil belajar
siswa pada pretest hanya 15,8% siswa yang dinyatakan tuntas dalam menulis
karangan narasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil
belajar siswa dalam menulis karangan narasi melalui penerapan model Contextual
Teaching Learning. Metode penelitian yang digunakan adalah Metode Penelitian
Tindakan Kelas. Penelitian ini dirancang dan dilaksanakan dalam tiga siklus.
Sebagai subjek penelitian yakni siswa kelas IV di salahsatu Sekolah Dasar yang
berada di Kecamatan Sukasari Kota Bandung dengan jumlah siswa 18 orang yang
terdiri dari 6 orang laki-laki dan 12 orang perempuan. Teknik pengumpulan data
yang dilakukan adalah dengan menggunakan lembar observasi, catatan lapangan,
dan lembar kerja siswa. Dari hasil penelitian diperoleh data sebagai berikut.
Aktivitas belajar siswa melalui penerapan model Contextual Teaching Learning
meningkat, ditunjukan dengan siswa yang terlibat aktif dalam melaksanakan
diskusi, melakukan tanya jawab, membuat karangan narasi dan memberikan
penilaian pada hasil karangan yang dibuat temannya. Serta berdasarkan persentase
lembar observasi yang menunjukan peningkatan dengan rincian siklus I sebesar
60%, siklus II 80%, dan siklus III 100%. Dengan meningkatnya proses
pembelajaran, hasil belajar pada keterampilan menulis karangan narasi juga
meningkat yang ditunjukan dengan persentase ketuntasan belajar pada setiap
siklusnya. Siklus I mencapai ketuntasan sebesar 21,1% , siklus II 61,1%, dan
siklus III 88,8%. Dengan demikian penerapan model Contextual Teaching
Learning dalam penelitian ini dinyatakan berhasil dalam meningkatkan
keterampilan menulis karangan narasi siswa SD kelas tinggi.
Kata Kunci: Contextual Teaching Learning
Herdiana, 2015
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MENULIS KARANGAN NARASI SISWA SD KELAS TINGGI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL)
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN
NARASI SISWA SD KELAS TINGGI
Herdiana
1101308
ABSTRACT
This research is motivated by some of the problems found in the Indonesian
learning that students do not know the main characteristic bouquet of narrative as
well as the elements contained in the narrative essay so that students are not
skilled at making good narrative essay. As shown by the results of students in
pretest only 15.8% of students who otherwise completed in the narrative essay
writing. This study aims to determine the processes and student learning outcomes
in essay writing narrative through the application of models Contextual Teaching
Learning. The method used is the method of classroom action research. The study
was designed and conducted in three cycles. As a research subject that is one of
the main fourth grade students in elementary schools located in the Sukasari
district of Bandung city the number of students 18 people consisting of 6 men and
12 women. Techniques of data collection is done by using observation sheets,
field notes, and student worksheet. The results were obtained the following data.
Learning activities of students through the application of models Contextual
Teaching Learning increases, shown by the students who are actively involved in
carrying out the discussions, conduct debriefing, create a narrative essay and pass
judgment on the outcome of his essay made. And based on the observation sheet
that shows the percentage increase in the details of the first cycle of 60%, 80%
second cycle and third cycle of 100%. With the increase in the learning process,
learning outcomes in narrative essay writing skills also improved shown by the
percentage of mastery learning in each cycle. I cycle achieve mastery by 21.1%,
61.1% second cycle and third cycle 88.8%. Thus Contextual Teaching Learning
model application in this study declared successful in improving the skills of
essay writing narrative of high grade primary school students.
Keywords: Contextual Teaching Learning
Herdiana, 2015
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MENULIS KARANGAN NARASI SISWA SD KELAS TINGGI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu