Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas 4 SD Kristen 3 Eben Haezer Semester II Tahun Pelajaran 20
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT
DIVISION) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS 4
SD KRISTEN 3 EBEN HAEZER SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Dwi Songko Wijayantoro
292011041
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
i
ABSTRAK
Wijayantoro, Dwi Songko. 2015. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Stad (Student Team Achievement Division) Terhadap Hasil
Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD Kristen 3 Eben Haezer Semester II Tahun
Pelajaran 2014/2015. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya
Wacana.
Pembimbing Novisita Ratu, S.Si., M.Pd.
Kata Kunci: Model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team
Achievement Division), Hasil belajar matematika.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan penggunaan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division) dengan
pembelajaran secara konvensional terhadap hasil belajar matematika kelas 4 SD
Kristen 3 Eben Haezer semester II tahun pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen jenis penelitian yang
digunakan adalah Quasi Experimental dengan variabel terikat adalah hasil belajar
matematika dan variabel bebasnya adalah pembelajaran kooperatif tipe STAD
(Student Team Achievement Division). Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas 4 SD Kristen 3 Eben Haezer. Kelompok eksperimen adalah siswa
kelas 4B SD Kristen 3 Eben Haezer yang berjumlah 25 siswa sedangkan
kelompok kontrol adalah siswa kelas 4A SD Kristen 3 Eben Haezer yang
berjumlah 26 siswa. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini tes hasil
belajar matematika. Data analisis adalah uji beda rata-rata dengan menggunakan
Independent Sampel T-test.
Dari hasil perhitugan penelitian didapat nilai rata-rata hasil belajar siswa
kelompok eksperimen yaitu 91,5200 lebih tinggi dibandingkan dengan nilai ratarata hasil belajar siswa kelompok kontrol yaitu 86,3846. Dari hasil penelitian
diperoleh nilai sig. 0,03 < 0,05, sehingga hasil tersebut dapat diambil kesimpulan
bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa
kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD (Student Team Achievement Division) dengan hasil belajar matematika
siswa kelas kontrol denggan model pembelajaran konvensional.
Disarankan kepada pendidikan di sekolah dasar bahwa model pembelajaran
kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division) dalam pembelajaran
agar disosialisasikan sehingga materi yang disajikan dapat mudah diterima dan
dipahami oleh siswa. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team
Achievement Division) perlu dibiasakan dan diterapkan pada pokok bahaan yang
lain dan perlu adanya peneliti lebih lanjut sebagai bahan pengembangan dari
penelitian ini.
.
ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Segala sesuatu akan indah pada waktunya.
Sukacita adalah payung yang menjaga kita saat menghadapi hari-hari yang
berhujan dalam perjalanan hidup kita.
Segala perkara dapat kutanggung didalam Tuhan, yang memberi kekuatan
kepadaku.
PERSEMBAHAN:
Kupersembahkan karya ini untuk:
1.
Bapak dan Ibu tersayang, yang selalu memberikan semangat dan
motivasi serta doa untuk menyelesaikan karya ini.
2.
Kakak dan adek tercinta yang selalu memberikan bantuan dan
semangat untuk kelancaran karya ini.
3.
Sahabat-sahabatku yang tekasih, atas doa dan dukungannya dalam
menyelesaikan skripsi serta selalu memberikan semangat.
4.
Teman-teman RSI1B PGSD FKIP UKSW yang selalu memberikan
motivasi dan semangat.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan kasih
dan bimbingan, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini
dengan baik dan lancar yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division)
Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas 4 SD Kristen 3 Eben Haezer Semester
II Tahun Pelajaran 2014/2015”. Tujuan dari penyusunan skripsi ini adalah untuk
mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD
(Student Team Achievement Division) dalam pembelajaran matematika pada siswa
kelas 4 SD.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan akademik pada Program
Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak
akan terwujud tanpa adanya bantuan dari banyak pihak, oleh karena itu penulis
tidak lupa untuk mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan
ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menulis skripsi.
3. Novisita Ratu, S.Si., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing yang telah
membimbing, memberikan motivasi dan mengarahkan penulisan skripsi
ini.
4. Drs. Susiyanto, M.Pd. selaku Wali Studi RS11B yang telah membekali
ilmu pengetahuan yang bermanfaat bagi penulis.
5. Marmini Estiningsih, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Kristen 3 Eben
Haezer yang telah memberikan
izin, memberikan fasilitas-fasilitas
pendukung untuk melakukan penelitian dan dapat bekerjasama dalam
pelaksanaan penelitian.
vi
6. Harimah, S.Pd. selaku Guru Kelas 4B yang telah dapat bekerjasama dan
membantu peneliti dalam melakukan penelitian.
7. Joko Riyadi, S.Pd. selaku Guru Kelas 4A yang telah dapat bekerjasama dan
membantu peneliti dalam melakukan penelitian.
8. Siswa kelas 4 SD Kristen 3 Eben Haezer, yang dapat bekerjasama dalam
pelaksanaan penelitian ini.
9. Orang tua dan keluarga penulis yang selalu mendoa’akan dan memberikan
semangat serta dukungan untuk menyusun skripsi ini hingga selesai.
10. Sahabat-sahabat penulis yang telah memberikan bantuan dan dukungan
kepada penulis.
11. Teman-teman kos Gang Salak No. 52 yang selalu memberikan dukungan
dan semangat dalam kelancaran penulisan skripsi.
12. Teman-teman penulis, khususnya kelas RS11B atas kebersamaan dan
persahabatan yang terjalin selama ini.
Dengan keterbatasan pengetahuan dan kemampuan, penulis yakin skripsi ini
jauh dari sempurna. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
para pembaca.
Salatiga, 30 Juni 2015
Penulis
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
ABSTRAK ..................................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. viii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
1.2. Identifikasi Masalah .................................................................................. 4
1.3. Batasan Masalah........................................................................................ 4
1.4. Rumusan Masalah .................................................................................... 5
1.5. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5
1.6. Manfaat Penelitian .................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. Kajian Teori ............................................................................................. 7
2.1.1. Hakikat Matematika .......................................................................... .... 7
2.1.2. Pembelajaran Matematika di SD ........................................................... 8
2.1.3. Hasil Belajar Matematika ...................................................................... 8
2.1.4. Pembelajaran Konvensional .................................................................. 9
2.1.5. Pembelajaran Kooperatif ....................................................................... 11
2.1.6. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ................................................... 13
2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ...................................................... 18
2.3. Kerangka Pikir ......................................................................................... 20
2.4. Hipotesis Penelitian .................................................................................. 21
viii
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Jenis dan Setting Penelitian ...................................................................... 22
3.1.1. Jenis Penelitian ....................................................................................... 22
3.1.2. Setting Penelitian dan Waktu Penelitian .............................................. 22
3.2. Desain Penelitian ...................................................................................... 23
3.3. Variabel Penelitian ................................................................................... 24
3.4. Populasi dan Sampel Penelitian .............................................................. 24
3.5. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................... 25
3.5.1. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 24
3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data .............................................................. 26
3.6. Uji Validitas dan Reliabelitas Instrumen ................................................. 28
3.6.1. Uji Validitas Instrumen ......................................................................... 28
3.6.2. Uji Reliabelitas Instrumen ..................................................................... 29
3.6.3. Uji Tingkat Kesukaran Soal .................................................................. 29
3.7. Teknik Analisis Data ................................................................................ 30
3.7.1. Uji Normalitas ....................................................................................... 30
3.7.2. Uji Homoginitas ..................................................................................... 30
3.8. Uji Hipotesis ............................................................................................ 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Diskripsi Subyek Penelitian ..................................................................... 32
4.2. Hasil Analisis Data ................................................................................... 32
4.2.1. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ............................................... 32
4.2.2. Uji Normalitas ....................................................................................... 34
4.2.2.1. Uji Normalitas Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ........... 34
4.2.2.2. Uji Normalitas Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ......... 34
4.2.3. Uji Homogenitas .................................................................................... 35
4.2.3.1. Uji Homogenitas Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ....... 35
4.2.3.2. Uji Homogenitas Post-test Kelas Eksperimen dan kelas Kontrol ....... 35
4.3. Analisis Deskriptif Variabel Penelitian ..................................................... 36
4.3.1. Analisis Deskriptif Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ....... 36
4.3.2 Analisis Deskriptif Post-test Kelas Eksperimen dan kelas Kontrol ........ 36
ix
4.4. Hasil Uji Hipotesis Data Penelitian ......................................................... 37
4.4.1. Uji Hipotesis Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................ 37
4.4.2. Uji Hipotesis Post-test Kelas Eksperimen dan kelas Kontrol ................ 38
4.5. Diskripsi Hasil Data Penelitian ................................................................ 39
4.5.1. Diskripsi Hasil Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............. 39
4.5.2. Diskripsi Hasil Post-test Kelas Eksperimen dan kelas Kontrol ............. 41
4.6. Analisis Hasil Penelitian ........................................................................... 41
4.5.1. Observasi ............................................................................................... 43
4.7. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................... 44
BAB V PENUTUP
5.1. Simpulan ................................................................................................... 46
5.2. Saran ......................................................................................................... 46
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 47
LAMPIRAN ................................................................................................... 48
x
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Pedoman Pemberian Skor Perkembangan Individu ............................ 15
Tabel 3.1 Data Siswa........................................................................................... 24
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Observasi Pembelajaran ...................................................... 26
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar ................................................................. 28
Tabel 3.3 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal ..................................................... 30
Tabel 4.1 Hasil Validitas Instrumen .................................................................. 33
Tabel 4.2 Hasil Uji Reliabilitas ........................................................................... 33
Tabel 4.3 Uji Normalitas Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .......... 34
Tabel 4.4 Uji Normalitas Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ......... 34
Tabel 4.5 Uji Homogenitas Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ....... 35
Tabel 4.6 Uji Homogenitas Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..... 35
Tabel 4.7 Statistik Deskriptif Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .... 36
Tabel 4.8 Statistik Deskriptif Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 37
Tabel 4.9 Uji T Pre-test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ......... 38
Tabel 4.10 Uji T Post-test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ...... 39
Tabel 4.11 Diskripsi Hasil
Pre-test Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ................................................................................................................ 40
Tabel 4.12 Diskripsi Hasil
Post-test Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ................................................................................................................ 42
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nilai Matematika Siswa Kelas 4 Semester I ........................ 49
Lampiran 2 RPP Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..................................... 52
Lampiran 3 Lembar Observasi Penelitian Kelas Eksperimen dan Kontrol ....... 71
Lampiran 4 Lembar Kerja Tim Pada Kelas Eksperimen ................................... 82
Lampiran 5 Data Statistik Penelitian .................................................................. 85
Lampiran 6 Soal Pre-test dan Post-test .............................................................. 97
Lampiran 7 Hasil Evaluasi Pembelajaran Kelas Eksperimen dan Kontrol ....... 102
Lampiran 8 Hasil Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen dan Kontrol.. 108
Lampiran 9 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ...................................... 110
Lampiran 10 Dokumentasi Penelitian ................................................................ 113
xii
KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT
DIVISION) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS 4
SD KRISTEN 3 EBEN HAEZER SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Dwi Songko Wijayantoro
292011041
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
i
ABSTRAK
Wijayantoro, Dwi Songko. 2015. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Stad (Student Team Achievement Division) Terhadap Hasil
Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD Kristen 3 Eben Haezer Semester II Tahun
Pelajaran 2014/2015. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya
Wacana.
Pembimbing Novisita Ratu, S.Si., M.Pd.
Kata Kunci: Model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team
Achievement Division), Hasil belajar matematika.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan penggunaan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division) dengan
pembelajaran secara konvensional terhadap hasil belajar matematika kelas 4 SD
Kristen 3 Eben Haezer semester II tahun pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen jenis penelitian yang
digunakan adalah Quasi Experimental dengan variabel terikat adalah hasil belajar
matematika dan variabel bebasnya adalah pembelajaran kooperatif tipe STAD
(Student Team Achievement Division). Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas 4 SD Kristen 3 Eben Haezer. Kelompok eksperimen adalah siswa
kelas 4B SD Kristen 3 Eben Haezer yang berjumlah 25 siswa sedangkan
kelompok kontrol adalah siswa kelas 4A SD Kristen 3 Eben Haezer yang
berjumlah 26 siswa. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini tes hasil
belajar matematika. Data analisis adalah uji beda rata-rata dengan menggunakan
Independent Sampel T-test.
Dari hasil perhitugan penelitian didapat nilai rata-rata hasil belajar siswa
kelompok eksperimen yaitu 91,5200 lebih tinggi dibandingkan dengan nilai ratarata hasil belajar siswa kelompok kontrol yaitu 86,3846. Dari hasil penelitian
diperoleh nilai sig. 0,03 < 0,05, sehingga hasil tersebut dapat diambil kesimpulan
bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa
kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD (Student Team Achievement Division) dengan hasil belajar matematika
siswa kelas kontrol denggan model pembelajaran konvensional.
Disarankan kepada pendidikan di sekolah dasar bahwa model pembelajaran
kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division) dalam pembelajaran
agar disosialisasikan sehingga materi yang disajikan dapat mudah diterima dan
dipahami oleh siswa. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team
Achievement Division) perlu dibiasakan dan diterapkan pada pokok bahaan yang
lain dan perlu adanya peneliti lebih lanjut sebagai bahan pengembangan dari
penelitian ini.
.
ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Segala sesuatu akan indah pada waktunya.
Sukacita adalah payung yang menjaga kita saat menghadapi hari-hari yang
berhujan dalam perjalanan hidup kita.
Segala perkara dapat kutanggung didalam Tuhan, yang memberi kekuatan
kepadaku.
PERSEMBAHAN:
Kupersembahkan karya ini untuk:
1.
Bapak dan Ibu tersayang, yang selalu memberikan semangat dan
motivasi serta doa untuk menyelesaikan karya ini.
2.
Kakak dan adek tercinta yang selalu memberikan bantuan dan
semangat untuk kelancaran karya ini.
3.
Sahabat-sahabatku yang tekasih, atas doa dan dukungannya dalam
menyelesaikan skripsi serta selalu memberikan semangat.
4.
Teman-teman RSI1B PGSD FKIP UKSW yang selalu memberikan
motivasi dan semangat.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan kasih
dan bimbingan, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini
dengan baik dan lancar yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division)
Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas 4 SD Kristen 3 Eben Haezer Semester
II Tahun Pelajaran 2014/2015”. Tujuan dari penyusunan skripsi ini adalah untuk
mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD
(Student Team Achievement Division) dalam pembelajaran matematika pada siswa
kelas 4 SD.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan akademik pada Program
Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak
akan terwujud tanpa adanya bantuan dari banyak pihak, oleh karena itu penulis
tidak lupa untuk mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan
ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menulis skripsi.
3. Novisita Ratu, S.Si., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing yang telah
membimbing, memberikan motivasi dan mengarahkan penulisan skripsi
ini.
4. Drs. Susiyanto, M.Pd. selaku Wali Studi RS11B yang telah membekali
ilmu pengetahuan yang bermanfaat bagi penulis.
5. Marmini Estiningsih, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Kristen 3 Eben
Haezer yang telah memberikan
izin, memberikan fasilitas-fasilitas
pendukung untuk melakukan penelitian dan dapat bekerjasama dalam
pelaksanaan penelitian.
vi
6. Harimah, S.Pd. selaku Guru Kelas 4B yang telah dapat bekerjasama dan
membantu peneliti dalam melakukan penelitian.
7. Joko Riyadi, S.Pd. selaku Guru Kelas 4A yang telah dapat bekerjasama dan
membantu peneliti dalam melakukan penelitian.
8. Siswa kelas 4 SD Kristen 3 Eben Haezer, yang dapat bekerjasama dalam
pelaksanaan penelitian ini.
9. Orang tua dan keluarga penulis yang selalu mendoa’akan dan memberikan
semangat serta dukungan untuk menyusun skripsi ini hingga selesai.
10. Sahabat-sahabat penulis yang telah memberikan bantuan dan dukungan
kepada penulis.
11. Teman-teman kos Gang Salak No. 52 yang selalu memberikan dukungan
dan semangat dalam kelancaran penulisan skripsi.
12. Teman-teman penulis, khususnya kelas RS11B atas kebersamaan dan
persahabatan yang terjalin selama ini.
Dengan keterbatasan pengetahuan dan kemampuan, penulis yakin skripsi ini
jauh dari sempurna. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
para pembaca.
Salatiga, 30 Juni 2015
Penulis
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
ABSTRAK ..................................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. viii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
1.2. Identifikasi Masalah .................................................................................. 4
1.3. Batasan Masalah........................................................................................ 4
1.4. Rumusan Masalah .................................................................................... 5
1.5. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5
1.6. Manfaat Penelitian .................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. Kajian Teori ............................................................................................. 7
2.1.1. Hakikat Matematika .......................................................................... .... 7
2.1.2. Pembelajaran Matematika di SD ........................................................... 8
2.1.3. Hasil Belajar Matematika ...................................................................... 8
2.1.4. Pembelajaran Konvensional .................................................................. 9
2.1.5. Pembelajaran Kooperatif ....................................................................... 11
2.1.6. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ................................................... 13
2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ...................................................... 18
2.3. Kerangka Pikir ......................................................................................... 20
2.4. Hipotesis Penelitian .................................................................................. 21
viii
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Jenis dan Setting Penelitian ...................................................................... 22
3.1.1. Jenis Penelitian ....................................................................................... 22
3.1.2. Setting Penelitian dan Waktu Penelitian .............................................. 22
3.2. Desain Penelitian ...................................................................................... 23
3.3. Variabel Penelitian ................................................................................... 24
3.4. Populasi dan Sampel Penelitian .............................................................. 24
3.5. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................... 25
3.5.1. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 24
3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data .............................................................. 26
3.6. Uji Validitas dan Reliabelitas Instrumen ................................................. 28
3.6.1. Uji Validitas Instrumen ......................................................................... 28
3.6.2. Uji Reliabelitas Instrumen ..................................................................... 29
3.6.3. Uji Tingkat Kesukaran Soal .................................................................. 29
3.7. Teknik Analisis Data ................................................................................ 30
3.7.1. Uji Normalitas ....................................................................................... 30
3.7.2. Uji Homoginitas ..................................................................................... 30
3.8. Uji Hipotesis ............................................................................................ 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Diskripsi Subyek Penelitian ..................................................................... 32
4.2. Hasil Analisis Data ................................................................................... 32
4.2.1. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ............................................... 32
4.2.2. Uji Normalitas ....................................................................................... 34
4.2.2.1. Uji Normalitas Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ........... 34
4.2.2.2. Uji Normalitas Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ......... 34
4.2.3. Uji Homogenitas .................................................................................... 35
4.2.3.1. Uji Homogenitas Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ....... 35
4.2.3.2. Uji Homogenitas Post-test Kelas Eksperimen dan kelas Kontrol ....... 35
4.3. Analisis Deskriptif Variabel Penelitian ..................................................... 36
4.3.1. Analisis Deskriptif Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ....... 36
4.3.2 Analisis Deskriptif Post-test Kelas Eksperimen dan kelas Kontrol ........ 36
ix
4.4. Hasil Uji Hipotesis Data Penelitian ......................................................... 37
4.4.1. Uji Hipotesis Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................ 37
4.4.2. Uji Hipotesis Post-test Kelas Eksperimen dan kelas Kontrol ................ 38
4.5. Diskripsi Hasil Data Penelitian ................................................................ 39
4.5.1. Diskripsi Hasil Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............. 39
4.5.2. Diskripsi Hasil Post-test Kelas Eksperimen dan kelas Kontrol ............. 41
4.6. Analisis Hasil Penelitian ........................................................................... 41
4.5.1. Observasi ............................................................................................... 43
4.7. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................... 44
BAB V PENUTUP
5.1. Simpulan ................................................................................................... 46
5.2. Saran ......................................................................................................... 46
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 47
LAMPIRAN ................................................................................................... 48
x
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Pedoman Pemberian Skor Perkembangan Individu ............................ 15
Tabel 3.1 Data Siswa........................................................................................... 24
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Observasi Pembelajaran ...................................................... 26
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar ................................................................. 28
Tabel 3.3 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal ..................................................... 30
Tabel 4.1 Hasil Validitas Instrumen .................................................................. 33
Tabel 4.2 Hasil Uji Reliabilitas ........................................................................... 33
Tabel 4.3 Uji Normalitas Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .......... 34
Tabel 4.4 Uji Normalitas Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ......... 34
Tabel 4.5 Uji Homogenitas Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ....... 35
Tabel 4.6 Uji Homogenitas Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..... 35
Tabel 4.7 Statistik Deskriptif Pre-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .... 36
Tabel 4.8 Statistik Deskriptif Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 37
Tabel 4.9 Uji T Pre-test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ......... 38
Tabel 4.10 Uji T Post-test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ...... 39
Tabel 4.11 Diskripsi Hasil
Pre-test Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ................................................................................................................ 40
Tabel 4.12 Diskripsi Hasil
Post-test Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ................................................................................................................ 42
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nilai Matematika Siswa Kelas 4 Semester I ........................ 49
Lampiran 2 RPP Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..................................... 52
Lampiran 3 Lembar Observasi Penelitian Kelas Eksperimen dan Kontrol ....... 71
Lampiran 4 Lembar Kerja Tim Pada Kelas Eksperimen ................................... 82
Lampiran 5 Data Statistik Penelitian .................................................................. 85
Lampiran 6 Soal Pre-test dan Post-test .............................................................. 97
Lampiran 7 Hasil Evaluasi Pembelajaran Kelas Eksperimen dan Kontrol ....... 102
Lampiran 8 Hasil Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen dan Kontrol.. 108
Lampiran 9 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ...................................... 110
Lampiran 10 Dokumentasi Penelitian ................................................................ 113
xii