T1 Judul Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Kooperatif Tipe Two Stay Two Stay
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY
SISWA KELAS IV SD NEGERI LEMAHIRENG 03 BAWEN
SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Agustina Dwi Cahyani
292013516
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2017
i
SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT
ii
SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
iv
LEMBAR PENGESAHAN
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Lakukan yang terbaik, bersikaplah yang baik maka kamu akan menjadi
orang yang terbaik .
Janganlah takut untuk melangkah karena jarak 1000 mil dimulai dengan
langkah pertama
Jadilah seperti karang di lautan yang kaut dihantam ombak dan kerjakan
hal-hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain
Jangan mundur sebelum melangkah,setelah melangkah jalani dengan cara
terbaik yang kita bisa lakukan
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan kepada:
1. Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberikan kesehatan, kemampuan,
pengetahuan, kesempatan, napas hidup dan cinta kasih untuk berkarya.
2. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang menjadi
kebanggaan dan kehormatan.
3. Bapak,Ibu, Kakak tercinta dan seluruh keluarga yang selalu memberikan
motivasi, doa dan kasih sayang sehingga terselesaikan skripsi ini.
4. Sahabat-sahabat penulis Listiyani, Retno, Eko Bambang, Muslih Nur, Johana,
Vexilia dan teman-teman RBI 13 yang selalu menjadi penyemangat dan pemberi
inspirasi
5. Semua pihak yang sudah membantu yang tak bisa disebutkan satu
persatu
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan
rahmat dan karunia-Nya, sehingga laporan Tugas Akhir yang berjudul “Upaya
Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Two Stay Two Stray Siswa Kelas IV SD Negeri Lemahireng 03 Bawen Semarang
Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017” dapat menyelesaikan dengan baik.
Penulisan laporan Tugas Akhir ini dibuat dalam rangka memenuhi salah
satu persyaratan dalam menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Laporan Tugas Akhir ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari
berbagai pihak. Ucapan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah membantu,
mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap
perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaian disampaikan kepada:
1.
Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, yang bertanggungjawab penuh
atas terselenggaranya pendidikan di Fakultas.
2.
Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MS.Ed., Ketua Program Studi S-1 PGSD FKIP
UKSW, yang telah bertanggungjawab atas terselenggaranya perkuliahan di
PGSD dan Wali Studi Kelas BIPE angkatan 2013, yang telah membimbing
kepentingan-kepentingan akademik sehingga terselesainya pendidikan di S1
PGSD.
3.
Elvira Hoesein Radia, S.Pd., S.Mus., M.Pd., Dosen Pembimbing yang telah
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan
pengarahan sampai selesainya penulisan laporan Tugas Akhir.
4.
Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., Reviewer laporan Tugas Akhir, yang
telah membaca, mengarahkan dan memberi masukkan sehingga laporan tugas
akhir menjadi layak.
vii
5.
Sutini Yuliana Marcella., S.Pd., Kepala SD Negeri Lemahireng 03 yang telah
memberikan ijin penelitian tindakan kelas
6.
Wisnu Wiratama
guru kelas IV SD Negeri Lemahireng 03 yang telah
membantu dalam penelitian
7.
Kedua orang tua dan kakak yang telah memberikan dukungan, semangat dan
doa.
8.
Sahabat-sahabat Retno, Listiyani, Eko Bambang, Muslih Nur, Johana, Vexilia
dan teman-teman RBI 13 yang telah membantu dan selalu mendukung saat
melakukan penelitian.
9.
Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam melaksanakan Tugas Akhir ini.
Semoga laporan Tugas Akhir ini dapat memberikan manfaat bagi
kemajuan pendidikan Indonesia.
Salatiga,
Penulis
viii
April 2017
ABSTRAK
Cahyani, Agustina Dwi. 2017 Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Siswa Kelas IV SD Negeri
Lemahireng 03 Bawen Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017 Program
Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW). Pembimbing: Elvira
Hoesein Radia, S.Pd., S.Mus., M.Pd.
Kata kunci : hasil belajar IPA, pembelajaran IPA, Two Stay Two Stray (TSTS), Energi.
Penelitian ini di latar belakangi kondisi hasil belajar siswa SD Negeri
Lemahireng 03 Bawen yang belum optimal dan belum memenuhi batas ketuntasan
minimal. . Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar
IPA dapat diupayakan melalui model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray
(MP TSTS ) siswa kelas IV SD Negeri Lemahireng 03 Bawen Semarang semester II
tahun pelajaran 2016/2017. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
yang dilakukan dalam 2 siklus, yang setiap siklus terdiri dari 3 tahap yaitu perencanaan
tindakan, pelaksanaan tindakan dan observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah
siswa kelas IV SD Negeri Lemahireng 03 Bawen Kabupaten Semarang.Variabel
penelitian terdiri dari variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas adalah MP TSTS
dan variabel terikat adalah hasil belajar IPA. Teknik pengumpulan data menggunakan
teknik tes. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif. Hasil yang
diperoleh dalam penelitian ini adalah adanya peningkatan hasil belajar IPA dapat
diupayakan melalui MP TSTS siswa kelas IV SD Negeri Lemahireng 03 Bawen
Semarang semester II tahun pelajaran 2016/2017 terbukti. Hal ini dapat dibuktikan
adanya peningkatan hasil belajar IPA pra siklus terdapat 14 siswa atau 42% dari seluruh
siswa mencapai KKM ≥70, siklus 1 terdapat 21 siswa atau 64% dari seluruh siswa
mencapai KKM ≥70, siklus 2 terdapat 31 atau 93% dari seluruh siswa mencapai KKM
≥70. MP TSTS dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri
Lemahireng 03 dilakukan dengan langkah-langkah: bekerjasama dalam kelompok, dua
siswa dari kelompok meninggalkan kelompok dan bertamu ke kelompok lain, dua siswa
tinggal dalam kelompoknya, tamu kembali pada kelompok asal, dan yang terakhir
kelompok mencocokkan dan membahas hasil kerja. Penelitian ini dikatakan berhasil,
karena 93%> 80% dari seluruh siswa mencapai KKM ≥70 sesuai dengan indikator
kinerja yang ditetapkan. Saran yang diberikan kepada guru adalah penggunaan model
pembelajaran two stay two stray dalam kegiatan pembelajaran, karena dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
SURAT PERNYATAAN…………………………………………………... ii
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv
KATA PENGANTAR .................................................................................... v
ABSTRAK ...................................................................................................... vi
DAFTAR ISI ................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL........................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. x
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................... 4
1.3 Rumusan Penelitian.................................................................................... 4
1.4 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 4
1.5 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 6
2.1 Kajian Teori ……………………………………………………………… 6
2.1.1 Pembelajaran IPA .............................................................................. 7
2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray…………. 10
2.1.3 Hasil Belajar IPA SD ……………………………………………… 17
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................... 19
2.3 Kerangka Pikir ........................................................................................... 20
2.5 Hipotesis Penelitian.................................................................................... 22
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 23
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................... 23
3.2 Variabel dan Definisi Operasional ............................................................. 23
3.3 Prosedur Penelitian..................................................................................... 24
3.4 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ................................ 35
x
3.5 Uji Instrumen Penelitian ............................................................................ 35
3.6 Indikator Kinerja ........................................................................................ 40
3.7 Teknik Analisis Data .................................................................................. 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 41
4.1 Pelaksanaan Penelitian ............................................................................... 41
4.1.1 Kondisi Sebelum Tindakan ................................................................ 41
4.2 Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 …………………………..42
4.2.1 Perencanaan Siklus 1 ......................................................................... 43
4.2.2 Pelaksnaan Siklus 1 ........................................................................... 44
4.2.3 Hasil Observasi Siklus 1 .................................................................... 46
4.2.4 Refleksi Siklus 1 ................................................................................ 52
4.3 Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 ........................................... 53
4.3.1 Perencanaan Siklus 2 ......................................................................... 53
4.3.2 Pelaksanaan Siklus 2 ......................................................................... 54
4.3.3 Hasil Observasi Siklus 2 .................................................................... 56
4.3.4 Refleksi Siklus 2 ................................................................................ 60
4.4 Pembahasan ................................................................................................ 61
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................... 66
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 67
LAMPIRAN .................................................................................................... 72
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Pembelajaran IPA Kelas
IV Semester II………………………………………………..……… 9
Tabel 3.1 Kriteria Indeks Validitas ........................................................................32
Tabel 3.2 Distribusi Validitas Butir Soal Siklus 1 .................................................32
Tabel 3.3 Distribusi Validitas Butir Soal Siklus 2 .................................................34
Tabel 3.4 Kriteria Indeks Reliabilitas ....................................................................36
Tabel 3.5 Reliabilitas Butir Soal Siklus 1 dan Siklus 2 .........................................36
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Pra Siklus ................................39
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA berdasarkan Ketuntasan Pra
Siklus………………………………………………… ……………. 39
Tabel 4.3 Distribusi Hasil Belajar IPA berdasarkan Skor rata-rata, Skor
maksimal, dan skor minimal Pra Siklus……………………..………. 39
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siklus 1....................................43
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA berdasarkan Ketuntasan Siklus 1
...............................................................................................................47
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA berdasarkan Skor rata-rata, Skor
maksimal, dan Skor minimal…………………………….……………47
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siklus II ...................................54
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Siklus
II ............................................................................................................56
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA berdasarkan Skor rata-rata, Skor
maksimal, dan Skor Minimal……………………………………..…..56
Tabel 4.10 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Prasiklus, Siklus
I dan Siklus II…………………………………………………….…..61
xii
Tabel 4.11 Perbandingan Deskripsi Hasil Belajar IPA berdasarkan Skor rata-rata,
Skor maksimum, dan Skor minimum siswa kelas I SD Negeri
Lemahireng 03 Siklus, Siklus I dan Siklus II ........................................61
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Izin Penelitian ............................................................. 71
Lampiran 2
Surat Izin Uji Validitas dan Reabilitas ................................ 72
Lampiran 3
Soal Instrumen Siklus 1 ....................................................... 73
Lampiran 4
Soal Posttest Siklus 1........................................................... 80
Lampiran 5
Soal Instrumen Siklus 2 ...................................................... 93
Lampiran 7
Lembar Kunci Jawaban Siklus 1 ......................................... 97
Lampiran 8
Lembar Kunci Jawaban Siklus 2 ......................................... 98
Lampiran 9
RPP Siklus 1 Pertemuan 1 ................................................... 99
Lampiran 10
RPP Siklus 1 Pertemuan 2 ................................................... 103
Lampiran 11
RPP Siklus 2 Pertemuan 1 ................................................... 107
Lampiran 12
RPP Siklus 2 Pertemuan 2 ................................................... 111
Lampiran 13
Materi Siklus 1 ..................................................................... 114
Lampiran 14
Materi Siklus 2 ..................................................................... 117
Lampiran 15
Daftar Skor Prasiklus ........................................................... 157
Lampiran 16
Daftar Skor Siklus 1…………………………….…………..120
Lampiran 17
Daftar Skor Siklus 2…………………………..…………….121
Lampiran 18
Lembar Pengamatan Guru Siklus 1 Pertemuan 1………..….122
Lampiran 19
Lembar Pengamatan Siswa Siklus 1 Pertemuan 1...……..…124
Lampiran 20
Lembar Pengamatan Guru Siklus 1 Pertemuan 2 …...……...126
Lampiran 21
Lembar Pengamatan Siswa Siklus 1 Pertemuan 2…..........…128
Lampiran 22
Lembar Pengamatan Guru Siklus 2 Pertemuan 1…………....130
Lampiran 23
Lembar Pengamatan Siswa Siklus 2 Pertemuan 1……….......132
Lampiran 24
Lembar Pengamatan Guru Siklus 2 Pertemuan 2……...…….134
Lampiran 25
Lembar Pengamatan Siswa Siklus 2 Pertemuan 2…………...136
Lampiran 26
Dokumentasi Penelitian…………………….………………..138
Lampiran 27
Uji Plagiat……………………..……………………………..139
xiv
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY
SISWA KELAS IV SD NEGERI LEMAHIRENG 03 BAWEN
SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Agustina Dwi Cahyani
292013516
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2017
i
SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT
ii
SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
iv
LEMBAR PENGESAHAN
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Lakukan yang terbaik, bersikaplah yang baik maka kamu akan menjadi
orang yang terbaik .
Janganlah takut untuk melangkah karena jarak 1000 mil dimulai dengan
langkah pertama
Jadilah seperti karang di lautan yang kaut dihantam ombak dan kerjakan
hal-hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain
Jangan mundur sebelum melangkah,setelah melangkah jalani dengan cara
terbaik yang kita bisa lakukan
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan kepada:
1. Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberikan kesehatan, kemampuan,
pengetahuan, kesempatan, napas hidup dan cinta kasih untuk berkarya.
2. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang menjadi
kebanggaan dan kehormatan.
3. Bapak,Ibu, Kakak tercinta dan seluruh keluarga yang selalu memberikan
motivasi, doa dan kasih sayang sehingga terselesaikan skripsi ini.
4. Sahabat-sahabat penulis Listiyani, Retno, Eko Bambang, Muslih Nur, Johana,
Vexilia dan teman-teman RBI 13 yang selalu menjadi penyemangat dan pemberi
inspirasi
5. Semua pihak yang sudah membantu yang tak bisa disebutkan satu
persatu
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan
rahmat dan karunia-Nya, sehingga laporan Tugas Akhir yang berjudul “Upaya
Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Two Stay Two Stray Siswa Kelas IV SD Negeri Lemahireng 03 Bawen Semarang
Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017” dapat menyelesaikan dengan baik.
Penulisan laporan Tugas Akhir ini dibuat dalam rangka memenuhi salah
satu persyaratan dalam menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Laporan Tugas Akhir ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari
berbagai pihak. Ucapan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah membantu,
mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap
perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaian disampaikan kepada:
1.
Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, yang bertanggungjawab penuh
atas terselenggaranya pendidikan di Fakultas.
2.
Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MS.Ed., Ketua Program Studi S-1 PGSD FKIP
UKSW, yang telah bertanggungjawab atas terselenggaranya perkuliahan di
PGSD dan Wali Studi Kelas BIPE angkatan 2013, yang telah membimbing
kepentingan-kepentingan akademik sehingga terselesainya pendidikan di S1
PGSD.
3.
Elvira Hoesein Radia, S.Pd., S.Mus., M.Pd., Dosen Pembimbing yang telah
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan
pengarahan sampai selesainya penulisan laporan Tugas Akhir.
4.
Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., Reviewer laporan Tugas Akhir, yang
telah membaca, mengarahkan dan memberi masukkan sehingga laporan tugas
akhir menjadi layak.
vii
5.
Sutini Yuliana Marcella., S.Pd., Kepala SD Negeri Lemahireng 03 yang telah
memberikan ijin penelitian tindakan kelas
6.
Wisnu Wiratama
guru kelas IV SD Negeri Lemahireng 03 yang telah
membantu dalam penelitian
7.
Kedua orang tua dan kakak yang telah memberikan dukungan, semangat dan
doa.
8.
Sahabat-sahabat Retno, Listiyani, Eko Bambang, Muslih Nur, Johana, Vexilia
dan teman-teman RBI 13 yang telah membantu dan selalu mendukung saat
melakukan penelitian.
9.
Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam melaksanakan Tugas Akhir ini.
Semoga laporan Tugas Akhir ini dapat memberikan manfaat bagi
kemajuan pendidikan Indonesia.
Salatiga,
Penulis
viii
April 2017
ABSTRAK
Cahyani, Agustina Dwi. 2017 Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Siswa Kelas IV SD Negeri
Lemahireng 03 Bawen Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017 Program
Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW). Pembimbing: Elvira
Hoesein Radia, S.Pd., S.Mus., M.Pd.
Kata kunci : hasil belajar IPA, pembelajaran IPA, Two Stay Two Stray (TSTS), Energi.
Penelitian ini di latar belakangi kondisi hasil belajar siswa SD Negeri
Lemahireng 03 Bawen yang belum optimal dan belum memenuhi batas ketuntasan
minimal. . Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar
IPA dapat diupayakan melalui model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray
(MP TSTS ) siswa kelas IV SD Negeri Lemahireng 03 Bawen Semarang semester II
tahun pelajaran 2016/2017. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
yang dilakukan dalam 2 siklus, yang setiap siklus terdiri dari 3 tahap yaitu perencanaan
tindakan, pelaksanaan tindakan dan observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah
siswa kelas IV SD Negeri Lemahireng 03 Bawen Kabupaten Semarang.Variabel
penelitian terdiri dari variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas adalah MP TSTS
dan variabel terikat adalah hasil belajar IPA. Teknik pengumpulan data menggunakan
teknik tes. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif. Hasil yang
diperoleh dalam penelitian ini adalah adanya peningkatan hasil belajar IPA dapat
diupayakan melalui MP TSTS siswa kelas IV SD Negeri Lemahireng 03 Bawen
Semarang semester II tahun pelajaran 2016/2017 terbukti. Hal ini dapat dibuktikan
adanya peningkatan hasil belajar IPA pra siklus terdapat 14 siswa atau 42% dari seluruh
siswa mencapai KKM ≥70, siklus 1 terdapat 21 siswa atau 64% dari seluruh siswa
mencapai KKM ≥70, siklus 2 terdapat 31 atau 93% dari seluruh siswa mencapai KKM
≥70. MP TSTS dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri
Lemahireng 03 dilakukan dengan langkah-langkah: bekerjasama dalam kelompok, dua
siswa dari kelompok meninggalkan kelompok dan bertamu ke kelompok lain, dua siswa
tinggal dalam kelompoknya, tamu kembali pada kelompok asal, dan yang terakhir
kelompok mencocokkan dan membahas hasil kerja. Penelitian ini dikatakan berhasil,
karena 93%> 80% dari seluruh siswa mencapai KKM ≥70 sesuai dengan indikator
kinerja yang ditetapkan. Saran yang diberikan kepada guru adalah penggunaan model
pembelajaran two stay two stray dalam kegiatan pembelajaran, karena dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
SURAT PERNYATAAN…………………………………………………... ii
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv
KATA PENGANTAR .................................................................................... v
ABSTRAK ...................................................................................................... vi
DAFTAR ISI ................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL........................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. x
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................... 4
1.3 Rumusan Penelitian.................................................................................... 4
1.4 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 4
1.5 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 6
2.1 Kajian Teori ……………………………………………………………… 6
2.1.1 Pembelajaran IPA .............................................................................. 7
2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray…………. 10
2.1.3 Hasil Belajar IPA SD ……………………………………………… 17
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................... 19
2.3 Kerangka Pikir ........................................................................................... 20
2.5 Hipotesis Penelitian.................................................................................... 22
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 23
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................... 23
3.2 Variabel dan Definisi Operasional ............................................................. 23
3.3 Prosedur Penelitian..................................................................................... 24
3.4 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ................................ 35
x
3.5 Uji Instrumen Penelitian ............................................................................ 35
3.6 Indikator Kinerja ........................................................................................ 40
3.7 Teknik Analisis Data .................................................................................. 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 41
4.1 Pelaksanaan Penelitian ............................................................................... 41
4.1.1 Kondisi Sebelum Tindakan ................................................................ 41
4.2 Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 …………………………..42
4.2.1 Perencanaan Siklus 1 ......................................................................... 43
4.2.2 Pelaksnaan Siklus 1 ........................................................................... 44
4.2.3 Hasil Observasi Siklus 1 .................................................................... 46
4.2.4 Refleksi Siklus 1 ................................................................................ 52
4.3 Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 ........................................... 53
4.3.1 Perencanaan Siklus 2 ......................................................................... 53
4.3.2 Pelaksanaan Siklus 2 ......................................................................... 54
4.3.3 Hasil Observasi Siklus 2 .................................................................... 56
4.3.4 Refleksi Siklus 2 ................................................................................ 60
4.4 Pembahasan ................................................................................................ 61
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................... 66
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 67
LAMPIRAN .................................................................................................... 72
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Pembelajaran IPA Kelas
IV Semester II………………………………………………..……… 9
Tabel 3.1 Kriteria Indeks Validitas ........................................................................32
Tabel 3.2 Distribusi Validitas Butir Soal Siklus 1 .................................................32
Tabel 3.3 Distribusi Validitas Butir Soal Siklus 2 .................................................34
Tabel 3.4 Kriteria Indeks Reliabilitas ....................................................................36
Tabel 3.5 Reliabilitas Butir Soal Siklus 1 dan Siklus 2 .........................................36
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Pra Siklus ................................39
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA berdasarkan Ketuntasan Pra
Siklus………………………………………………… ……………. 39
Tabel 4.3 Distribusi Hasil Belajar IPA berdasarkan Skor rata-rata, Skor
maksimal, dan skor minimal Pra Siklus……………………..………. 39
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siklus 1....................................43
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA berdasarkan Ketuntasan Siklus 1
...............................................................................................................47
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA berdasarkan Skor rata-rata, Skor
maksimal, dan Skor minimal…………………………….……………47
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siklus II ...................................54
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Siklus
II ............................................................................................................56
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA berdasarkan Skor rata-rata, Skor
maksimal, dan Skor Minimal……………………………………..…..56
Tabel 4.10 Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Prasiklus, Siklus
I dan Siklus II…………………………………………………….…..61
xii
Tabel 4.11 Perbandingan Deskripsi Hasil Belajar IPA berdasarkan Skor rata-rata,
Skor maksimum, dan Skor minimum siswa kelas I SD Negeri
Lemahireng 03 Siklus, Siklus I dan Siklus II ........................................61
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Izin Penelitian ............................................................. 71
Lampiran 2
Surat Izin Uji Validitas dan Reabilitas ................................ 72
Lampiran 3
Soal Instrumen Siklus 1 ....................................................... 73
Lampiran 4
Soal Posttest Siklus 1........................................................... 80
Lampiran 5
Soal Instrumen Siklus 2 ...................................................... 93
Lampiran 7
Lembar Kunci Jawaban Siklus 1 ......................................... 97
Lampiran 8
Lembar Kunci Jawaban Siklus 2 ......................................... 98
Lampiran 9
RPP Siklus 1 Pertemuan 1 ................................................... 99
Lampiran 10
RPP Siklus 1 Pertemuan 2 ................................................... 103
Lampiran 11
RPP Siklus 2 Pertemuan 1 ................................................... 107
Lampiran 12
RPP Siklus 2 Pertemuan 2 ................................................... 111
Lampiran 13
Materi Siklus 1 ..................................................................... 114
Lampiran 14
Materi Siklus 2 ..................................................................... 117
Lampiran 15
Daftar Skor Prasiklus ........................................................... 157
Lampiran 16
Daftar Skor Siklus 1…………………………….…………..120
Lampiran 17
Daftar Skor Siklus 2…………………………..…………….121
Lampiran 18
Lembar Pengamatan Guru Siklus 1 Pertemuan 1………..….122
Lampiran 19
Lembar Pengamatan Siswa Siklus 1 Pertemuan 1...……..…124
Lampiran 20
Lembar Pengamatan Guru Siklus 1 Pertemuan 2 …...……...126
Lampiran 21
Lembar Pengamatan Siswa Siklus 1 Pertemuan 2…..........…128
Lampiran 22
Lembar Pengamatan Guru Siklus 2 Pertemuan 1…………....130
Lampiran 23
Lembar Pengamatan Siswa Siklus 2 Pertemuan 1……….......132
Lampiran 24
Lembar Pengamatan Guru Siklus 2 Pertemuan 2……...…….134
Lampiran 25
Lembar Pengamatan Siswa Siklus 2 Pertemuan 2…………...136
Lampiran 26
Dokumentasi Penelitian…………………….………………..138
Lampiran 27
Uji Plagiat……………………..……………………………..139
xiv