Analisis Penilaian Buku Kurikulum 2013 K
Analisis Penilaian Buku Pelajaran K - 13
Kelas V Tema 1 “Benda-Benda di Lingkungan Sekitar”
, Subtema 3 “Manusia dan Lingkungan”
I. Analisis Penilain Buku Pelajaran K13
Indikator
Prinsip-prinsip
penilaian
Kriteria
a. Bersifat Objektif
(menggunakan
rubrik atau
pedoman penilaian)
Muncul /
Tidak
Muncul pada
Buku
Muncul
Penjelasan
Penilaian yang berdasarkan pada kriteria dan penilaian yang jelas dan tidak
didasarkan pada subjektifitas penilai, muncul pada saat guru melakukan
penilaian pengetahuan dengan memberikan tes melengkapi dan menilai
keterampilan siswa dengan kriteria yang sudah dijelaskan dirubrik penilaian
membuat mind map diagram seperti gambar dibawah ini.
1. Penilaian Pengetahuan
2. Penilaian keterampilan membuat Peta Pikiran (Mind Map)
Skor
Indikator
Kriteria
b. Terpadu /
terintegrasi
(Tidak terpisahkan
dari kegiatan
pembelajaran)
Muncul /
Tidak
Muncul pada
Buku
Muncul
Penjelasan
Penilaian terpadu dalam buku kurikulum 2013 adalah penilaian yang tak
terpisahkan dari kegiatan pembelajaran. Penilaian terpadu tersebut muncul di
dalam buku yang saya analisis, seperti pada saat melakukan penilaian
pengetahuan dan keterampilan pada proses pembelajaran dengan muatan Bahasa
Indonesia.
Pada saat guru ingin melakukan penilaian pengetahuan dan keterampilan
siswa tentang pantun dan syair, terlebih dahulu guru melakukan pembelajaran
tentang pantun dan syair terhadap siswa. Dengan demikian apa yang di pelajari
siswa tentang pantun dan syair, maka penilaiannya tidak terlepas dari
pengetahuan dasar tentang memengingat, memahami, mencipta tentang pantun
dan syair.
A. Guru Melakukan Kegiatan Pembelajaran Muatan Bahasa Indonesia
tentang Pantun dan Syair.
Skor
Indikator
Kriteria
c. Bermakna
(Penilaian memiliki
arti dan bermanfaat
dalam
pembelajaran)
Muncul /
Tidak
Muncul pada
Buku
Muncul
Penjelasan
Penilaian bermakna muncul pada saat siswa menjawab dampak-dampak dari
bencana alam, sehingga siswa dapat mengetahui hal-hal yang dilakukan untuk
menjaga lingkungan sekitar.
Skor
Indikator
Kriteria
f. Beracuan kriteria
(Berdasarkan pada
kriteria yang
ditetapkan)
Muncul /
Tidak
Muncul pada
Buku
Muncul
Penjelasan
Penilaian yang didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan.
Kompetensi pada buku kurikulum 2013 ini mencakup kompetensi Bahasa
Indonesia, kompetensi IPA, dan kompetensi matematika, sehingga penilaian
yang muncul pada,
1. Muatan Bahasa Indonesia
Dengan melakukan penilaian sikap percaya diri dan kerjasama pada saat siswa
membaca dan membuat pantun dan syair, penilaian pengetahuan saat siswa
mengerjakan tugas esai, penilaian keterampilan pada saat siswa membuat peta
pikiran (mind map).
A. Penilaian Sikap Muatan Bahasa Indonesia
Skor
Indikator
Kriteria
g. Akuntabel
(Dapat
dipertanggungjawabkan, terdapat
bukti-bukti
penilaian)
Muncul /
Tidak
Muncul pada
Buku
Muncul
Penjelasan
Penilaian yang dapat dipertanggung jawabkan pada buku kurikulum 2013 ini
adalah dengan menggunakan teknik penilaian seperti contoh:
1. Teknik penilaian keterampilan siswa dengan menggunakan rubrik
Skor
Indikator
Penilaian
Autentik
Kriteria
A. Penilaian Sikap
1. Observasi
2. Penilaian diri
3. Penilaian antar
teman
4. Jurnal catatan
guru
Muncul /
Tidak
Muncul pada
Buku
Penjelasan
Pada buku kurikulum 2013 kelas V tema 1 subtema 3 pembelajaran 1, penilaian
sikap muncul pada ;
1. Observasi
Pada tahap penilaian ranah sikap dengan menggunakan observasi ini, guru
untuk melakukan penilaian sikap pada saat proses pembelajaran.
2. Penilaian diri
Penilaian diri merupakan penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk
mengemukakan kelebihan dan kekurangannya dalam konteks pencapaian
kompetensi, sehingga dalam analisis buku kurikulum 2013 ini penilaiandiri
dilaksanakan oleh siswa pada saat siswa menyelesaikan pembelajaran. penilaian
diri pada buku ini dapat dilihat pada gambar dibawah ini.
Penilaian dengan ranah sikap telah muncul dari menggunakan teknik observasi
dan penilaian diri. Dengan demikian penilaian ranah afektif (sikap) dalam buku
Skor
8
Indikator
Kriteria
B. Penilaian
Pengetahuan
1. Tes tulis
2. Tes lisan
3. Penugasan
Muncul /
Penjelasan
Tidak
Muncul pada
Buku
Muncul
Pada buku kurikulum 2013 kelas V tema 1 subtema 3 pembelajaran 1, penilaian
pengetahuan muncul pada ;
1. Tes tulis
2. Tes lisan
3. Penugasan
Penilaian dengan ranah pengetahuan telah muncul dari menggunakan tes tertulis,
lisan, dan penugasan. Dengan demikian penilaian ranah kognitif (pengetahuan)
Skor
Indikator
Kriteria
C. Penilaian Unjuk
Kerja
1. Penilaian kinerja
2. Penilaian proyek
3. Penilaian
portofolio
Muncul /
Penjelasan
Tidak
Muncul pada
Buku
Muncul
Pada buku kurikulum 2013 kelas V tema 1 subtema 3 pembelajaran 1, penilaian
keterampilan muncul pada ;
1. Penilaian kinerja
Penilaian kinjerja merupakan penilaian yang dilakukan dengan mengamati
kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Dalam buku ini penenilaian
kinerja dilaksanakan oleh guru pada saat siswa membacakan puisi dan pantun.
Tugas ini dijelaskan pada buku guru kurikulum 2013.
2. Penilaian proyek
Penilaian proyek merupakan penilaian terhadap suatu tugas yang harus
diselesaikan dalam priode/ waktu tertentu, sehingga dalam buku ini penilaian
proyek dilaksanakan dengan membuat peta pikiran (mind map).
Skor
Indikator
Penilaian secara
Terintegrasi
Kriteria
Adanya penilaian lebih
dari satu muatan
pembelajaran di dalam
satu tugas atau soal.
Muncul /
Tidak
Muncul pada
Buku
Muncul
Penjelasan
Pada buku kurikulum 2013 kelas V, tema 1, subtema 1,dan pembelajaran 1,
muncul penilaian lebih dari satu muatan didalam satu tugas atau soal. Pada tugas
tersebut penilaian muatan Bahasa Indonesia dapat dilihat saat siswa mengisi
kolom berwarna hitam dan pada penilaian muatan matematika dapat dilihat saat
siswa mengisi kolom berwarna biru. Hal ini bisa dilihat pada gambar dibawah.
Pada tugas ini siswa diminta untuk mengisi jawaban pada kolom tabel. Tugas ini
di isi setelah siswa menyelesaikan pembelajaran.
Skor
10
Nilai
(9+8+9)/ 3
8,6
Prosedur Penilaian:
Nilai = skor yang diperoleh/ 30 (skor maksimal)
II.
Hasil Analisis Penilaian
1. Pada analisis buku kurikulum 2013 ini, yang tertera pada indikator prinsip-prinsip penilaian mendapatkan skor 9. Hal ini dikarenakan pada kriteria bersifat
objektif (menggunakan rubrik atau pedoman penilaian) rubrik penilaian yang dapat ditemukan oleh peneliti hanya pada ranah psikomotor (keterampilan)
saja (Gambar a.Rubrik Psikomotor) , sedangkan rubrik pada penilaian sikap tidak tertera padahal didalam langkah-langkah pembelajaran yang berada di
buku guru terdapat penilaian sikap yang harus dilaksanakan oleh guru.
a. Rubrik Psikomotor (keterampilan)
b. Penilaian sikap di dalam langkah-langkah pembelajaran
Dalam langkah-langkah pembelajaran pada buku kurikulum 2013 kelas V terdapat penilaian sikap, tetapi dalam buku ini tidak terdapat
pedoman pensekoran skala sikap yang terkait pada langkah-langkah pembelajaran.
2. Pada analisis buku kurikulum 2013 ini, yang tertera pada indikator penilaian autentik mendapatkan skor 8. Hal ini dikarenakan tidak terpenuhinya kriteria
pada kriteria penilaian sikap, seperti ; 1. Penilaian antar teman, 2. Jurnal catatan guru.
3. Pada analisis buku kurikulum 2013 ini, yang tertera pada indikator penilaian secara terintegrasi mendapatkan skor 9. Hal ini dikarenakan di dalam buku
kurikulum 2013 yang dianalisis oleh peneliti hanya terdapat 1 tugas yang penilaiannya lebih dari satu muatan pembelajaran di dalam satu tugas atau soal.
Kelas V Tema 1 “Benda-Benda di Lingkungan Sekitar”
, Subtema 3 “Manusia dan Lingkungan”
I. Analisis Penilain Buku Pelajaran K13
Indikator
Prinsip-prinsip
penilaian
Kriteria
a. Bersifat Objektif
(menggunakan
rubrik atau
pedoman penilaian)
Muncul /
Tidak
Muncul pada
Buku
Muncul
Penjelasan
Penilaian yang berdasarkan pada kriteria dan penilaian yang jelas dan tidak
didasarkan pada subjektifitas penilai, muncul pada saat guru melakukan
penilaian pengetahuan dengan memberikan tes melengkapi dan menilai
keterampilan siswa dengan kriteria yang sudah dijelaskan dirubrik penilaian
membuat mind map diagram seperti gambar dibawah ini.
1. Penilaian Pengetahuan
2. Penilaian keterampilan membuat Peta Pikiran (Mind Map)
Skor
Indikator
Kriteria
b. Terpadu /
terintegrasi
(Tidak terpisahkan
dari kegiatan
pembelajaran)
Muncul /
Tidak
Muncul pada
Buku
Muncul
Penjelasan
Penilaian terpadu dalam buku kurikulum 2013 adalah penilaian yang tak
terpisahkan dari kegiatan pembelajaran. Penilaian terpadu tersebut muncul di
dalam buku yang saya analisis, seperti pada saat melakukan penilaian
pengetahuan dan keterampilan pada proses pembelajaran dengan muatan Bahasa
Indonesia.
Pada saat guru ingin melakukan penilaian pengetahuan dan keterampilan
siswa tentang pantun dan syair, terlebih dahulu guru melakukan pembelajaran
tentang pantun dan syair terhadap siswa. Dengan demikian apa yang di pelajari
siswa tentang pantun dan syair, maka penilaiannya tidak terlepas dari
pengetahuan dasar tentang memengingat, memahami, mencipta tentang pantun
dan syair.
A. Guru Melakukan Kegiatan Pembelajaran Muatan Bahasa Indonesia
tentang Pantun dan Syair.
Skor
Indikator
Kriteria
c. Bermakna
(Penilaian memiliki
arti dan bermanfaat
dalam
pembelajaran)
Muncul /
Tidak
Muncul pada
Buku
Muncul
Penjelasan
Penilaian bermakna muncul pada saat siswa menjawab dampak-dampak dari
bencana alam, sehingga siswa dapat mengetahui hal-hal yang dilakukan untuk
menjaga lingkungan sekitar.
Skor
Indikator
Kriteria
f. Beracuan kriteria
(Berdasarkan pada
kriteria yang
ditetapkan)
Muncul /
Tidak
Muncul pada
Buku
Muncul
Penjelasan
Penilaian yang didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan.
Kompetensi pada buku kurikulum 2013 ini mencakup kompetensi Bahasa
Indonesia, kompetensi IPA, dan kompetensi matematika, sehingga penilaian
yang muncul pada,
1. Muatan Bahasa Indonesia
Dengan melakukan penilaian sikap percaya diri dan kerjasama pada saat siswa
membaca dan membuat pantun dan syair, penilaian pengetahuan saat siswa
mengerjakan tugas esai, penilaian keterampilan pada saat siswa membuat peta
pikiran (mind map).
A. Penilaian Sikap Muatan Bahasa Indonesia
Skor
Indikator
Kriteria
g. Akuntabel
(Dapat
dipertanggungjawabkan, terdapat
bukti-bukti
penilaian)
Muncul /
Tidak
Muncul pada
Buku
Muncul
Penjelasan
Penilaian yang dapat dipertanggung jawabkan pada buku kurikulum 2013 ini
adalah dengan menggunakan teknik penilaian seperti contoh:
1. Teknik penilaian keterampilan siswa dengan menggunakan rubrik
Skor
Indikator
Penilaian
Autentik
Kriteria
A. Penilaian Sikap
1. Observasi
2. Penilaian diri
3. Penilaian antar
teman
4. Jurnal catatan
guru
Muncul /
Tidak
Muncul pada
Buku
Penjelasan
Pada buku kurikulum 2013 kelas V tema 1 subtema 3 pembelajaran 1, penilaian
sikap muncul pada ;
1. Observasi
Pada tahap penilaian ranah sikap dengan menggunakan observasi ini, guru
untuk melakukan penilaian sikap pada saat proses pembelajaran.
2. Penilaian diri
Penilaian diri merupakan penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk
mengemukakan kelebihan dan kekurangannya dalam konteks pencapaian
kompetensi, sehingga dalam analisis buku kurikulum 2013 ini penilaiandiri
dilaksanakan oleh siswa pada saat siswa menyelesaikan pembelajaran. penilaian
diri pada buku ini dapat dilihat pada gambar dibawah ini.
Penilaian dengan ranah sikap telah muncul dari menggunakan teknik observasi
dan penilaian diri. Dengan demikian penilaian ranah afektif (sikap) dalam buku
Skor
8
Indikator
Kriteria
B. Penilaian
Pengetahuan
1. Tes tulis
2. Tes lisan
3. Penugasan
Muncul /
Penjelasan
Tidak
Muncul pada
Buku
Muncul
Pada buku kurikulum 2013 kelas V tema 1 subtema 3 pembelajaran 1, penilaian
pengetahuan muncul pada ;
1. Tes tulis
2. Tes lisan
3. Penugasan
Penilaian dengan ranah pengetahuan telah muncul dari menggunakan tes tertulis,
lisan, dan penugasan. Dengan demikian penilaian ranah kognitif (pengetahuan)
Skor
Indikator
Kriteria
C. Penilaian Unjuk
Kerja
1. Penilaian kinerja
2. Penilaian proyek
3. Penilaian
portofolio
Muncul /
Penjelasan
Tidak
Muncul pada
Buku
Muncul
Pada buku kurikulum 2013 kelas V tema 1 subtema 3 pembelajaran 1, penilaian
keterampilan muncul pada ;
1. Penilaian kinerja
Penilaian kinjerja merupakan penilaian yang dilakukan dengan mengamati
kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Dalam buku ini penenilaian
kinerja dilaksanakan oleh guru pada saat siswa membacakan puisi dan pantun.
Tugas ini dijelaskan pada buku guru kurikulum 2013.
2. Penilaian proyek
Penilaian proyek merupakan penilaian terhadap suatu tugas yang harus
diselesaikan dalam priode/ waktu tertentu, sehingga dalam buku ini penilaian
proyek dilaksanakan dengan membuat peta pikiran (mind map).
Skor
Indikator
Penilaian secara
Terintegrasi
Kriteria
Adanya penilaian lebih
dari satu muatan
pembelajaran di dalam
satu tugas atau soal.
Muncul /
Tidak
Muncul pada
Buku
Muncul
Penjelasan
Pada buku kurikulum 2013 kelas V, tema 1, subtema 1,dan pembelajaran 1,
muncul penilaian lebih dari satu muatan didalam satu tugas atau soal. Pada tugas
tersebut penilaian muatan Bahasa Indonesia dapat dilihat saat siswa mengisi
kolom berwarna hitam dan pada penilaian muatan matematika dapat dilihat saat
siswa mengisi kolom berwarna biru. Hal ini bisa dilihat pada gambar dibawah.
Pada tugas ini siswa diminta untuk mengisi jawaban pada kolom tabel. Tugas ini
di isi setelah siswa menyelesaikan pembelajaran.
Skor
10
Nilai
(9+8+9)/ 3
8,6
Prosedur Penilaian:
Nilai = skor yang diperoleh/ 30 (skor maksimal)
II.
Hasil Analisis Penilaian
1. Pada analisis buku kurikulum 2013 ini, yang tertera pada indikator prinsip-prinsip penilaian mendapatkan skor 9. Hal ini dikarenakan pada kriteria bersifat
objektif (menggunakan rubrik atau pedoman penilaian) rubrik penilaian yang dapat ditemukan oleh peneliti hanya pada ranah psikomotor (keterampilan)
saja (Gambar a.Rubrik Psikomotor) , sedangkan rubrik pada penilaian sikap tidak tertera padahal didalam langkah-langkah pembelajaran yang berada di
buku guru terdapat penilaian sikap yang harus dilaksanakan oleh guru.
a. Rubrik Psikomotor (keterampilan)
b. Penilaian sikap di dalam langkah-langkah pembelajaran
Dalam langkah-langkah pembelajaran pada buku kurikulum 2013 kelas V terdapat penilaian sikap, tetapi dalam buku ini tidak terdapat
pedoman pensekoran skala sikap yang terkait pada langkah-langkah pembelajaran.
2. Pada analisis buku kurikulum 2013 ini, yang tertera pada indikator penilaian autentik mendapatkan skor 8. Hal ini dikarenakan tidak terpenuhinya kriteria
pada kriteria penilaian sikap, seperti ; 1. Penilaian antar teman, 2. Jurnal catatan guru.
3. Pada analisis buku kurikulum 2013 ini, yang tertera pada indikator penilaian secara terintegrasi mendapatkan skor 9. Hal ini dikarenakan di dalam buku
kurikulum 2013 yang dianalisis oleh peneliti hanya terdapat 1 tugas yang penilaiannya lebih dari satu muatan pembelajaran di dalam satu tugas atau soal.