A.4.4.15.1. Bahan Ajar PPT Pembelajaran Mikro

PENGAJARAN

MIKRO

Oleh :

PENDAHULUAN

SUATU TEKNIK/PROSEDUR LATIHAN

MENGAJAR YANG MEMIKROKAN

KOMPONEN B-M, JUMLAH SISWA, WAKTU

MENGAJAR (15-20 mnt) DAN BAHAN

PELAJARAN

=

MODEL

B-M BERDASARKAN

PERFORMANS DENGAN MENGISOLASI

KOMPONEN B-M DALAM SITUASI YANG

DISEDERHANAKAN

TUJUAN:

MAHASISWA MENGUASAI

KOMPONEN KETERAMPILAN

MENGAJAR SATU PER

SATU/TERPADU SEHINGGA

MAMPU MENGAJAR TEORI,

PRAKTIKUM DAN PRAKTIK

BENGKEL

KARAKTERISTIK:

USAHA PENYEDERHANAAN DENGAN ASUMSI:

 _{KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR YANG}

KOMPLEKS AKAN MUDAH DILAKSANAKAN BILA TELAH

DIKUASAI KOMPONEN SATU PER SATU

 _{PERHATIAN DAPAT FOKUS KEPADA}

PEMBINAAN KETERAMPILAN TERTENTU

 _{MUDAH DIOBSERVASI DAN PUL DATA}

KAITAN DENGAN MATA KULIAH

KEGURUAN LAIN

TEKNOLOGI PENGAJARAN

PENGAJARAN MIKRO

PEMBEKALAN PPL

PROGRAM PENGALAMAN

LAPANGAN WL

KARAKTERISTIK:

USAHA PENYEDERHANAAN DENGAN ASUMSI:

 _{KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR YANG}

KOMPLEKS AKAN MUDAH DILAKSANAKAN BILA TELAH

DIKUASAI KOMPONEN SATU PER SATU

 _{PERHATIAN DAPAT FOKUS KEPADA}

PEMBINAAN KETERAMPILAN TERTENTU

 _{MUDAH DIOBSERVASI DAN PUL DATA}

PENAMPILAN GURU

1. FISIK-FISIOLOGIS

 _GERAK  _SUARA  _KONTAK  _DIAM

2. PERWUJUDAN

 _{CARA BERPAKAIAN}  _{CARA BERSIKAP}  _{CARA BERBICARA}  _{CARA BERTINDAK}  _KELUWESAN

 _{KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI}  _{PENGUASAAN KOMPONEN}

MENGAJAR

PERANAN GURU DALAM

KELAS

 _{INFORMATOR DAN KOMUNIKATOR}  _ORGANISATOR

 _KONDUKTOR  _MOTIVATOR  _KATALISATOR  _DIRECTOR

 _{PENCETUS IDE}  _MEDIATOR

 _{PENYEBAR LUAS IDE}  _FASILITATOR

KOMPONEN KETERAMPILAN

MENGAJAR

 _{MEMBUKA PELAJARAN}  _MENJELASKAN

 _{BERTANYA (DASAR DAN LANJUT)}  _{MENUTUP PELAJARAN}

 _{MEMBERI PENGUATAN}  _{MENGADAKAN VARIASI}  _{MENGELOLA KELAS}

 _{MEMIMPIN DISKUSI}

 _{MENGAJAR KELOMPOK} KECIL/PERORANGAN

 _{PERAGAAN/DEMONSTRASI}  _SUPERVISI

KETERAMPILAN MEMBUKA

PELAJARAN

TUJUAN:

 _{MUNCULKAN PERHATIAN}  _{BERIKAN BATASAN TUGAS}  _{GAMBARAN PENDEKATAN}  _{HUBUNGAN ANTAR TOPIK}

KOMPONEN:

 _{TARIK PERHATIAN SISWA}  _{BANGKITKAN MOTIVASI}  _{BERIKAN ACUAN}

MENJELASKAN

TUJUAN:

 _{PAHAMI PERTANYAAN MENGAPA?}

 _{TOLONG PAHAMI HUKUM, DALIL DAN PRINSIP}  _{LIBATKAN BERPIKIR}

 _{DAPATKAN UMPAN BALIK}

 _{TOLONG HAYATI PROSES NALAR}

KOMPONEN:

 _{AWAL, TENGAH DAN AKHIR}  _{RELEVAN DENGAN TUJUAN}  _{DIRANCANG DAN DITANYA}  _BERMAKNA

KOMPONEN

MENJELASKAN:

 _{MERENCANAKAN:}

 _{ISI PESAN}

 _{ANALISIS MASALAH}

 _{TENTUKAN JENIS HUBUNGAN}

 _{GUNAKAN HUKUM, RUMUS, GENERALISASI}

 _{PENERIMA PESAN}

 _RELEVANSI  _MEMADAI

 _{KHASANAH PENGETAHUAN}

 _MENYAJIKAN

 _KEJELASAN

 _{GUNAKAN CONTOH DAN ILUSTRASI}  _{BERI TEKANAN}

MENGELOLA KELAS

TUJUAN:



_{BAGI SISWA}

 _{KEMBANGKAN TANGGUNG JAWAB}

 _{MENGERTI ARAH TINGKAH LAKU YANG SESUAI}

TA-TIB

 _{TIMBULKAN RASA BERKEWAJIBAN LIBATKAN DIRI}

DALAM TUGAS



_{BAGI GURU}

 _{KEMBANGKAN KETERAMPILAN PENYAJIAN}

 _{SADAR KEBUTUHAN SISWA}



_KOMPONEN:

 _{SIKAP TANGGAP}  _{BAGI PERHATIAN}

 _{PUSATKAN PERHATIAN}

 _{BERIKAN PETUNJUK YANG JELAS}

 _TEGURAN

 _{MEMBERI PENGUATAN}

 _{TUNTUN DAN ALIHKAN KEGIATAN}  _{PIMPIN LAJU BELAJAR}

BERTANYA

 _TUJUAN:

 _{BANGKITKAN MINAT DAN RASA INGIN TAHU}  _{PUSATKAN PERHATIAN}

 _{DIAGNOSIS KESULITAN KHUSUS}  _{KEMBANGKAN CBSA}

 _{KESEMPATAN ASIMILASI INFORMASI}  _{DORONG KEMUKAKAN PENDAPAT}  _{UJI DAN UKUR HASIL BELAJAR}

 _KOMPONEN

 _{JELAS DAN SINGKAT}  _{BERI ACUAN}

 _{PEMUSATAN PERHATIAN}  _{PEMINDAHAN GILIRAN}  _PENYEBARAN

 _{BERI WAKTU BERPIKIR}  _{PEMBERIAN TUNTUNAN}

BERTANYA LANJUT

 _MANFAAT:

 _{KEMBANGKAN KEMAMPUAN SISWA MENGOLAH}

INFORMASI

 _{TINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA BERTANYA}  _{DORONG KEMBANGKAN IDE}

 _{BERI KESEMPATAN SUKSES}  _PRINSIP:

 _{SAMA DENGAN BERTANYA DASAR}  _{BERI WAKTU BERPIKIR LEBIH}

 _{PERTANYAAN MULAI DARI RENDAH KE TINGGI,}

KONGKRIT KE ABSTRAK



_{KOMPONEN BERTANYA LANJUT:}

 _{PENGUBAHAN TUNTUTAN KOGNITIF}  _{PENGATURAN URUTAN PERTANYAAN}  _{GUNAKAN PERTANYAAN PELACAK:}

 _KLARIFIKASI  _ALASAN

 _KESEPAKATAN  _KETEPATAN

 _{JAWABAN RELEVAN}  _CONTOH

 _{JAWABAN KOMPLEKS}

MENUTUP

PELAJARAN



_TUJUAN:



_{GABUNGKAN FAKTA-FAKTA}



_{KETAHUI TINGKAT KEBERHASILAN}



_KOMPONEN:



_{TINJAU KEMBALI DENGAN:}

RANGKUMAN DAN RINGKASAN



_{EVALUASI DENGAN: DEMO, APLIKASI,}

EKSPRESI PENDAPAT DAN SOAL

KAITAN TUJUAN NASIONAL

DENGAN TUJUAN PENDIDIKAN

CITRA JENJAN

G DOKUMEN LEMBAGA TG-JWB

MASYARAKAT ADIL DAN MAKMUR

BERDASARKAN PANCASILA

TUJUAN

NASIONAL UUD 1945 MPR, DPR, PRES, MA, DEPDIKNAS PRESIDEN MANUSIA PANCASILAIS. BERTANGGUNG JAWAB TERHADAP PEMERINTAH, MASYARAKAT DAN TANAH AIR MELALUI PEMBANGUNAN NASIONAL TUJUAN PENDIDIKA N NASIONAL UUSPN SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL IN FORMAL-NON FORMAL MENDIKNAS TAMATAN BERKOMPETENSI: PEDAGOGIK, PROFESIONAL, SOSIAL        

PENGERTIAN TUJUAN

INSTRUKSIONAL

ELY & GERLACH:

DESKRIPSI PERUBAHAN TINGKAH LAKU

ATAU HASIL PERBUATAN YANG MEMBERI

PETUNJUK BAHWA PROSES BELAJAR TELAH

BERLANGSUNG.

BRIGGS:

PERTANYAAN TENTANG APA YANG HARUS

DILAKUKAN OLEH SISWA ATAU TINGKAH

LAKU YANG BAGAIMANA YANG DIHARAPKAN

DARI SISWA SETELAH MENYELESAIKAN

FUNGSI TUJUAN INSTRUKSIONAL



_{SEBAGAI ACUAN BAGI GURU DALAM}

PEMILIHAN/PENETAPAN KOMPONEN

INSTRUKSIONAL: EVALUASI BELAJAR

MENGAJAR, KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR,

MATERI DAN SUMBER BELAJAR MENGAJAR

DAN STRATEGI SERTA METODE BELAJAR

MENGAJAR



_{BAGI SISWA:}

 _{MEMBENGKITKAN MOTIVASI}

 _{MEMUSATKAN PERHATIAN}

SIFAT DAN PERUMUSAN TUJUAN

INSTRUKSIONAL

TIU

 _{BERSIFAT UMUM DAN LUAS}

 _{PENCAPAIANNYA BELUM DAPAT DIUKUR SECARA LANGSUNG}  _{BELUM OPERASIONAL}

 _{DAPAT DITAFSIRKAN BERMACAM-MACAM SEPERTI: MENGETAHUI,}

MENGERTI, MENGUASAI, MEMBANGUN DSB.

TIK

 _{BERSIFAT SPESIFIK DAN OPERASIONAL}  _{DAPAT DIAMATI DAN DIUKUR}

 _{MERUPAKAN PENJABARAN TIU}  _{MEMPUNYAI CIRI-CIRI:}

 _{GUNAKAN KATA KERJA OPERASIONAL}  _{BERBENTUK HASIL BELAJAR}

 BERBENTUK TINGKAH LAKU YANG DAPAT DITAMPILKAN

 _{TIAP TIK HANYA SATU TINGKAH LAKU}

 PENAMPILAN HASIL BELAJAR DAPAT DIAMATI DAN DIUKUR TINGKATANNYA

TAKSONOMI TUJUAN

PEMBELAJARAN (BLOOM)

1. KOGNITIF  _PENGETAHUAN  _PEMAHAMAN  _PENERAPAN  _ANALISIS  _SINTESIS  _EVALUASI 2. AFEKTIF  _PENERIMAAN  _TANGGAPAN  _PENILAIAN  _ORGANISASI  _{KARAKTERISASI}  _{OLEH NILAI-NILAI}

3. PSIKOMOTOR

 _PERSEPSI  _KESIAPAN

 _{GERAKAN TERBIMBING}  _{GERAKAN TERBIASA}  _{GERAKAN KOMPLEKS}  _{PENYESUAIAN POLA}  _GERAKAN

RANCANGAN KEGIATAN

1.

PELAJARI LANDASAN TEORI

2.

RENCANAKAN PERSIAPAN

MENGAJAR BERIKUT MEDIA

PEMBELAJARANNYA

3.

PELAJARI KOMPONEN

KETERAMPILAN MENGAJAR

4.

LATIHAN KOMPONEN

KETERAMPILAN MENGAJAR

5.

LATIHAN MENGAJAR TEORI

6.

LATIHAN MENGAJAR PRAKTIK DI

BENGKEL DAN LABORATORIUM

PENGERTIAN TUJUAN

INSTRUKSIONAL

ELY & GERLACH:

DESKRIPSI PERUBAHAN TINGKAH LAKU ATAU HASIL PERBUATAN YANG MEMBERI

PETUNJUK BAHWA PROSES BELAJAR TELAH BERLANGSUNG.

BRIGGS:

PERTANYAAN TENTANG APA YANG HARUS DILAKUKAN OLEH SISWA ATAU TINGKAH

LAKU YANG BAGAIMANA YANG DIHARAPKAN DARI SISWA SETELAH MENYELESAIKAN

FUNGSI TUJUAN INSTRUKSIONAL

 _{SEBAGAI ACUAN BAGI GURU DALAM}

PEMILIHAN/PENETAPAN KOMPONEN INSTRUKSIONAL: EVALUASI BELAJAR

MENGAJAR, KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR, MATERI DAN SUMBER BELAJAR MENGAJAR DAN STRATEGI SERTA METODE BELAJAR MENGAJAR

 _{BAGI SISWA:}

 _{MEMBENGKITKAN MOTIVASI}  _{MEMUSATKAN PERHATIAN}  _{MENGATUR WAKTU}

SIFAT DAN PERUMUSAN TUJUAN

INSTRUKSIONAL

TIU

 _{BERSIFAT UMUM DAN LUAS}

 _{PENCAPAIANNYA BELUM DAPAT DIUKUR SECARA LANGSUNG}  _{BELUM OPERASIONAL}

 _{DAPAT DITAFSIRKAN BERMACAM-MACAM SEPERTI: MENGETAHUI,} MENGERTI, MENGUASAI, MEMBANGUN DSB.

TIK

 _{BERSIFAT SPESIFIK DAN OPERASIONAL}  _{DAPAT DIAMATI DAN DIUKUR}

 _{MERUPAKAN PENJABARAN TIU}  _{MEMPUNYAI CIRI-CIRI:}

 _{GUNAKAN KATA KERJA OPERASIONAL}  _{BERBENTUK HASIL BELAJAR}

 BERBENTUK TINGKAH LAKU YANG DAPAT DITAMPILKAN

 _{TIAP TIK HANYA SATU TINGKAH LAKU}

 PENAMPILAN HASIL BELAJAR DAPAT DIAMATI DAN DIUKUR TINGKATANNYA

TAKSONOMI TUJUAN

PEMBELAJARAN (BLOOM)

1. KOGNITIF  _PENGETAHUAN  _PEMAHAMAN  _PENERAPAN  _ANALISIS  _SINTESIS  _EVALUASI 2. AFEKTIF  _PENERIMAAN  _TANGGAPAN  _PENILAIAN  _ORGANISASI  _{KARAKTERISASI}  _{OLEH NILAI-NILAI}

3. PSIKOMOTOR

 _PERSEPSI  _KESIAPAN

 _{GERAKAN TERBIMBING}  _{GERAKAN TERBIASA}  _{GERAKAN KOMPLEKS}  _{PENYESUAIAN POLA}  _GERAKAN

RANCANGAN KEGIATAN

1. PELAJARI LANDASAN TEORI

2. RENCANAKAN PERSIAPAN MENGAJAR BERIKUT MEDIA PEMBELAJARANNYA

3. PELAJARI KOMPONEN

KETERAMPILAN MENGAJAR

4. LATIHAN KOMPONEN

KETERAMPILAN MENGAJAR

5. LATIHAN MENGAJAR TEORI

6. LATIHAN MENGAJAR PRAKTIK DI BENGKEL DAN LABORATORIUM