Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Numbered Head Together dalam Pembelajaran Fisika pada Siswa Kelas X MIA SMA Negeri 5 SURAKARTA.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
JIGSAWDANNUMBERED HEADS TOGETHER DALAM PEMBELAJARAN
FISIKA PADA SISWA KELAS X MIA
SMA NEGERI 5SURAKARTA
Skripsi
Oleh :
Isti Komariah
K2311038
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Isti Komariah
NIM
: K2311038
Program Studi
: Pendidikan Fisika
Menyatakan bahwa Skripsi yang berjudul “Efektivitas Model Pembelajaran
Kooperatif
Tipe
Jigsaw
dan
Numbered
Heads
Together
dalam
PembelajaranFisika pada Siswa Kelas X MIASMA Negeri 5 Surakarta”
benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Adapun sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain disebutkan dalam teks dan tercantum dalam daftar
pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 13 Oktober 2016
Yang membuat pernyataan
Isti Komariah
ii
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
JIGSAWDANNUMBERED HEADS TOGETHER DALAM PEMBELAJARAN
FISIKA PADA SISWA KELAS X MIA
SMA NEGERI 5SURAKARTA
Oleh :
Isti Komariah
K2311038
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan
Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Oktober 2016
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
:
Isti Komariah
NIM
:
K 2311038
Judul Skripsi
: Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Jigsaw dan Numbered Heads Together dalam
Pembelajaran Fisika pada Siswa Kelas X MIA SMA
Negeri 5 Surakarta
Makalah Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim
Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Surakarta, 13 Oktober2016
Menyetujui,
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Drs. Jamzuri, M.Pd.
Drs. Surantoro, M.Si
NIP.19521118 198103 1 002
NIP. 19570820 198601 1 001
iv
PENGESAHAN
Nama
:
Isti Komariah
NIM
:
K 2311038
Judul Skripsi
: Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Jigsaw dan Numbered Heads Together dalam
Pembelajaran Fisika pada Siswa Kelas X MIA SMA
Negeri 5 Surakarta
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Kamis, tanggal 24 November 2016 dengan hasil LULUS dengan revisi maksimal
3 bulan. Skripsi telah direvisi sesuai dengan balikan dari Tim Penguji Skripsi.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
: Sukarmin, M.Si., Ph.D
..........................
.............................
Sekretaris
: Drs. Supurwoko, M.Si
..........................
.............................
Anggota I
: Drs. Jamzuri, M.Pd.
..........................
.............................
..........................
.............................
Anggota II : Drs. Surantoro, M.Si.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada,
Hari
: ……………
Tanggal
: ……………
Mengesahkan,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Pendidikan Fisika
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd
Dwi Teguh Rahardjo, S.Si, M.Si
NIP. 19610124 198702 1 001
NIP. 19680403 199802 1 001
v
ABSTRAK
Isti Komariah / K2311038. EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN NUMBERED HEADS TOGETHER
DALAM PEMBELAJARAN FISIKA PADA SISWA KELAS X MIA SMA
NEGERI 5 SURAKARTA. Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Oktober2016.
Penilitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam pembelajaran Fisika lebih efektif
daripada model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together pada
siswa Kelas X MIA SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen dengan populasi seluruh
siswa kelas X MIA SMA Negeri 5 Surakarta. Teknik pengambilan sampel dengan
cluster random sampling dan sampel yang terpilih adalah kelas X MIA 1 dan X
MIA 3. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
eksperimen dengan model desain rancangan kelompok kontrol postest. Teknik
pengumpulan data untuk kemampuan kognitif Fisika siswa menggunakan teknik
tes. Uji independent sample t-test satu ekor kanan dipilih untuk teknik analisis
data pada penelitian ini, karena kedua sampel tidak saling mempengaruhi.
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan
bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam pembelajan
Fisika lebih efektif daripada model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head
Together pada materi Vektor di Kelas X MIA SMA Negeri 5 Surakarta Tahun
Ajaran 2015/2016.
Kata Kunci: efektivitas, model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, model
pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together
vi
MOTTO
“Wahai orang-orang yang beriman! Apabila dikatakan kepadamu, "Berilah
kelapangan di dalam majelis-majelis," maka lapangkanlah, niscaya Allah akan
memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan, "Berdirilah kamu," maka
berdirilah, niscaya Allah akan mengangkat (derajat) orang-orang yang
beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa
derajat. Dan Allah Maha Teliti apa yang kamu kerjakan.” (QS al-Mujadilah : 11)
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Ibu
dan
Bapak
yang
telah
memberikan doa, kepercayaan, dan
dukungan yang luar biasa.
Mbak Atik, Mbak Nuri dan Adin
yang membersamai perjuanganku.
viii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala karunia-Nya,
sehingga penyusunan Skripsi yang berjudul “Efektivitas Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Jigsaw dan Numbered Heads Together dalam Pembelajaran
Fisika pada Siswa Kelas X MIA SMA Negeri 5 Surakarta” dapat diselesaikan
Dalam penulisan Skripsi, penulis mendapatkan bantuan dan bimbingan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan
terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian.
2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si., Selaku Kepala Program Studi
Pendidikan Fisika Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Surakarta.
3. Bapak Drs. Jamzuri, M.Pd., Selaku Dosen Pembimbing I yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
4. Bapak Drs. Surantoro, M.Si., Selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran.
5. Bapak Drs. Yusmar Setyobudi, M.M, M.Pd., Selaku Kepala Sekolah SMA
Negeri 5 Surakarta
6. Bapak Joko Purnomo, S.Pd., Selaku Guru mata pelajaran Fisika SMA Negeri
5 Surakarta yang telah bersedia memberikan masukan selama proses
penelitian dilaksanakan.
7. Para siswa kelas XMIA 1 dan XMIA 3 SMA Negeri 5 Surakarta yang telah
bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Teman-teman Pendidikan Fisika khususnya angkatan 2011 yang selalu
mendukung dalam doa dan diskusi yang memperkaya Skripsi ini.
9. Teman-teman Presidium Satu Hati BEM FKIP UNS yang selalu memberikan
semangat untuk mengejar cita-cita.
10. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian.
ix
PenulisberharapsemogaSkripsiinidapatbermanfaatdansemoga Allah Azza
wa Jallaberkenanmenerimaamalbakti yang diabdikanolehkitasemua. Penulis
menyadari bahwa Skripsi ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, kritik dan
saran dari pembaca yang bersifat membangun sangat diharapkan. Semoga Skripsi
ini bermanfaat bagi pembaca khususnya dan pengembangan ilmu pada umumnya.
Surakarta, 13 Oktober 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ..................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... viii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
ix
DAFTAR ISI ................................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Indentifikasi Masalah ...............................................................
3
C. Pembatasan Masalah ................................................................
4
D. Rumusan Masalah ....................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ......................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS
6
A. KajianPustaka...........................................................................
6
1. Pembelajaran Aktif .............................................................
6
2. Kemampuan Kognitif Fisika Siswa .....................................
7
3. Model Pembelajaran Kooperatif..........................................
8
4. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads
Together................................................................................. 12
5. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ...................... 16
xi
6. Materi Vektor ...................................................................... 22
B. Kerangka Berpikir .................................................................... 27
C. Hipotesis....................................................................... .............. 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 32
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 32
B. Rancangan atau Desain Penelitian ............................................ 32
C. Populasi dan Sampel ................................................................. 33
D. Teknik Pengambilan Sampel ..................................................... 33
E. TeknikPengumpulan Data ......................................................... 34
F. TeknikUJiValiditasdanReliabilitasInstrumen ............................. 34
G. TeknikAnalisis Data...................................................................... 38
1. Uji Kesamaan Keadaan Awal Siswa....................................... 38
2. Uji Prasyarat Analisis.............................................................. 39
3. Uji Hipotesis............................................................................ 41
H. ProsedurPenelitian......................................................................42
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 44
A. HasilPenelitian ......................................................................... 44
1. Deskripsi Data .................................................................... 44
2. HasilUjiPersyaratanAnalisis................................................ 47
3. HasilUjiHipotesis................................................................ 48
B. Pembahasan.............................................................................. 49
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................... 52
A. Kesimpulan .............................................................................. 52
B. Implikasi .................................................................................. 52
C. Saran ........................................................................................ 52
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................... 53
LAMPIRAN ................................................................................................. 55
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1.
Alur Model Pembelajaran KooperatifTipeNumbered Heads
Together……………………………………………………….
13
Gambar 2.2
AlurModel PembelajaranKooperatifTipe Jigsaw………….....
21
Gambar 2.3
Cara Melukis Vektor…………………………………………..
23
Gambar 2.4
Langkah-Langkah Metode Poligon…………………………...
24
Gambar 2.5
Langkah-Langkah Metode Jajaran Genjang………………….
24
Gambar 2.6
ResultanVektor………………………………………………..
25
Gambar 2.7
Penguraian Sebuah Vektor Pada Bidang XY…………………. 25
Gambar 2.8
Penjumlahan Tiga Vektor Setitik Tangkap dengan Metode
Analisis………………………………………………………..
26
Gambar 2.9
Penguraian Tiga Vektor Setitik Tangkap pada Sumbu X dan Y. 27
Gambar 2.10
Paradigma Penelitian………………………………………….
Gambar 4.1
Histogram Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas
Eksperimen……………………………………………………
Gambar 4.4
39
45
Histogram Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas Kontrol. 46
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif ....................... 11
Tabel 3.1. Desain Penelitian .......................................................................... 32
Tabel 4.1. Rangkuman Data Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ................... 44
Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas
Eksperimen (X MIA1) .................................................................. 45
Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas
Kontrol (X MIA3) ........................................................................ 46
Tabel 4.4. Hasil Uji Normalitas dengan Rumus Uji Lilliefors ........................ 47
Tabel 4.5. Uji Homogenitas dengan Rumus Uji Bartlett ................................ 48
Tabel 4.6. Hasil Uji t satu ekor ...................................................................... 49
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Jadwal Penelitian dan Penyusunan Skripsi .......................
56
Lampiran 2.
Daftar Nilai Pretes ...........................................................
57
Lampiran 3.
Uji Homogenitas Keadaan AwalFisikaSiswa ....................
58
Lampiran 4.
Uji Nornalitas Keadaan AwalFisikaSiswa .........................
61
Lampiran 5.
Uji Kesamaan Keadaan AwalFisikaSiswa .........................
65
Lampiran 6.
Nilai Postest ....................................................................
67
Lampiran 7.
Uji Homogenitas Postest ..................................................
68
Lampiran 8.
Uji Normalitas Postest ....................................................
71
Lampiran 9.
Uji-t Satu Ekor .................................................................
75
Lampiran 10.
Kisi-kisi Soal Pretest .......................................................
78
Lampiran 11.
Soal Prestest Penilaian KognitifFisika ..............................
80
Lampiran 12.
Jawaban Soal Prestest Penilaian KognitifFisika ................
87
Lampiran 13.
Kisi-kisi Soal Postest .......................................................
88
Lampiran 14.
Soal Postest Penilaian KognitifFisika ...............................
90
Lampiran 15.
Jawaban Soal Postest Penilaian KognitifFisika .................
96
Lampiran 16.
Validitas, Reabilitas, Daya Beda dan Derajat Kesukaran ..
97
Lampiran 17.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ....
109
Lampiran 18.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ..........
122
Lampiran 19.
Dokumentasi Penelitian ...................................................
134
Lampiran 20.
Tabel L ............................................................................
136
Lampiran 21.
Tabel X ............................................................................
137
Lampiran 22.
Tabel Uji-t........................................................................
138
Lampiran 23.
Peta Konsep Materi Vektor...............................................
139
Lampiran 24.
Surat Keputusan Dekan Tentang Ijin Penyusunan
Skripsi .............................................................................
140
Lampiran 25.
Surat Pengajuan Judul Skripsi ..........................................
141
Lampiran 26.
Surat Permohonan Ijin Penelitian .....................................
142
Lampiran 27.
Surat Keterangan Pelaksaan Penelitian .............................
143
xv
JIGSAWDANNUMBERED HEADS TOGETHER DALAM PEMBELAJARAN
FISIKA PADA SISWA KELAS X MIA
SMA NEGERI 5SURAKARTA
Skripsi
Oleh :
Isti Komariah
K2311038
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Isti Komariah
NIM
: K2311038
Program Studi
: Pendidikan Fisika
Menyatakan bahwa Skripsi yang berjudul “Efektivitas Model Pembelajaran
Kooperatif
Tipe
Jigsaw
dan
Numbered
Heads
Together
dalam
PembelajaranFisika pada Siswa Kelas X MIASMA Negeri 5 Surakarta”
benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Adapun sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain disebutkan dalam teks dan tercantum dalam daftar
pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 13 Oktober 2016
Yang membuat pernyataan
Isti Komariah
ii
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
JIGSAWDANNUMBERED HEADS TOGETHER DALAM PEMBELAJARAN
FISIKA PADA SISWA KELAS X MIA
SMA NEGERI 5SURAKARTA
Oleh :
Isti Komariah
K2311038
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan
Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Oktober 2016
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
:
Isti Komariah
NIM
:
K 2311038
Judul Skripsi
: Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Jigsaw dan Numbered Heads Together dalam
Pembelajaran Fisika pada Siswa Kelas X MIA SMA
Negeri 5 Surakarta
Makalah Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim
Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Surakarta, 13 Oktober2016
Menyetujui,
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Drs. Jamzuri, M.Pd.
Drs. Surantoro, M.Si
NIP.19521118 198103 1 002
NIP. 19570820 198601 1 001
iv
PENGESAHAN
Nama
:
Isti Komariah
NIM
:
K 2311038
Judul Skripsi
: Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Jigsaw dan Numbered Heads Together dalam
Pembelajaran Fisika pada Siswa Kelas X MIA SMA
Negeri 5 Surakarta
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Kamis, tanggal 24 November 2016 dengan hasil LULUS dengan revisi maksimal
3 bulan. Skripsi telah direvisi sesuai dengan balikan dari Tim Penguji Skripsi.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
: Sukarmin, M.Si., Ph.D
..........................
.............................
Sekretaris
: Drs. Supurwoko, M.Si
..........................
.............................
Anggota I
: Drs. Jamzuri, M.Pd.
..........................
.............................
..........................
.............................
Anggota II : Drs. Surantoro, M.Si.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada,
Hari
: ……………
Tanggal
: ……………
Mengesahkan,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Pendidikan Fisika
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd
Dwi Teguh Rahardjo, S.Si, M.Si
NIP. 19610124 198702 1 001
NIP. 19680403 199802 1 001
v
ABSTRAK
Isti Komariah / K2311038. EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN NUMBERED HEADS TOGETHER
DALAM PEMBELAJARAN FISIKA PADA SISWA KELAS X MIA SMA
NEGERI 5 SURAKARTA. Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Oktober2016.
Penilitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam pembelajaran Fisika lebih efektif
daripada model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together pada
siswa Kelas X MIA SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen dengan populasi seluruh
siswa kelas X MIA SMA Negeri 5 Surakarta. Teknik pengambilan sampel dengan
cluster random sampling dan sampel yang terpilih adalah kelas X MIA 1 dan X
MIA 3. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
eksperimen dengan model desain rancangan kelompok kontrol postest. Teknik
pengumpulan data untuk kemampuan kognitif Fisika siswa menggunakan teknik
tes. Uji independent sample t-test satu ekor kanan dipilih untuk teknik analisis
data pada penelitian ini, karena kedua sampel tidak saling mempengaruhi.
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan
bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam pembelajan
Fisika lebih efektif daripada model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head
Together pada materi Vektor di Kelas X MIA SMA Negeri 5 Surakarta Tahun
Ajaran 2015/2016.
Kata Kunci: efektivitas, model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, model
pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together
vi
MOTTO
“Wahai orang-orang yang beriman! Apabila dikatakan kepadamu, "Berilah
kelapangan di dalam majelis-majelis," maka lapangkanlah, niscaya Allah akan
memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan, "Berdirilah kamu," maka
berdirilah, niscaya Allah akan mengangkat (derajat) orang-orang yang
beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa
derajat. Dan Allah Maha Teliti apa yang kamu kerjakan.” (QS al-Mujadilah : 11)
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Ibu
dan
Bapak
yang
telah
memberikan doa, kepercayaan, dan
dukungan yang luar biasa.
Mbak Atik, Mbak Nuri dan Adin
yang membersamai perjuanganku.
viii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala karunia-Nya,
sehingga penyusunan Skripsi yang berjudul “Efektivitas Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Jigsaw dan Numbered Heads Together dalam Pembelajaran
Fisika pada Siswa Kelas X MIA SMA Negeri 5 Surakarta” dapat diselesaikan
Dalam penulisan Skripsi, penulis mendapatkan bantuan dan bimbingan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan
terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian.
2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si., Selaku Kepala Program Studi
Pendidikan Fisika Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Surakarta.
3. Bapak Drs. Jamzuri, M.Pd., Selaku Dosen Pembimbing I yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
4. Bapak Drs. Surantoro, M.Si., Selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran.
5. Bapak Drs. Yusmar Setyobudi, M.M, M.Pd., Selaku Kepala Sekolah SMA
Negeri 5 Surakarta
6. Bapak Joko Purnomo, S.Pd., Selaku Guru mata pelajaran Fisika SMA Negeri
5 Surakarta yang telah bersedia memberikan masukan selama proses
penelitian dilaksanakan.
7. Para siswa kelas XMIA 1 dan XMIA 3 SMA Negeri 5 Surakarta yang telah
bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Teman-teman Pendidikan Fisika khususnya angkatan 2011 yang selalu
mendukung dalam doa dan diskusi yang memperkaya Skripsi ini.
9. Teman-teman Presidium Satu Hati BEM FKIP UNS yang selalu memberikan
semangat untuk mengejar cita-cita.
10. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian.
ix
PenulisberharapsemogaSkripsiinidapatbermanfaatdansemoga Allah Azza
wa Jallaberkenanmenerimaamalbakti yang diabdikanolehkitasemua. Penulis
menyadari bahwa Skripsi ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, kritik dan
saran dari pembaca yang bersifat membangun sangat diharapkan. Semoga Skripsi
ini bermanfaat bagi pembaca khususnya dan pengembangan ilmu pada umumnya.
Surakarta, 13 Oktober 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ..................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... viii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
ix
DAFTAR ISI ................................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Indentifikasi Masalah ...............................................................
3
C. Pembatasan Masalah ................................................................
4
D. Rumusan Masalah ....................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ......................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS
6
A. KajianPustaka...........................................................................
6
1. Pembelajaran Aktif .............................................................
6
2. Kemampuan Kognitif Fisika Siswa .....................................
7
3. Model Pembelajaran Kooperatif..........................................
8
4. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads
Together................................................................................. 12
5. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ...................... 16
xi
6. Materi Vektor ...................................................................... 22
B. Kerangka Berpikir .................................................................... 27
C. Hipotesis....................................................................... .............. 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 32
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 32
B. Rancangan atau Desain Penelitian ............................................ 32
C. Populasi dan Sampel ................................................................. 33
D. Teknik Pengambilan Sampel ..................................................... 33
E. TeknikPengumpulan Data ......................................................... 34
F. TeknikUJiValiditasdanReliabilitasInstrumen ............................. 34
G. TeknikAnalisis Data...................................................................... 38
1. Uji Kesamaan Keadaan Awal Siswa....................................... 38
2. Uji Prasyarat Analisis.............................................................. 39
3. Uji Hipotesis............................................................................ 41
H. ProsedurPenelitian......................................................................42
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 44
A. HasilPenelitian ......................................................................... 44
1. Deskripsi Data .................................................................... 44
2. HasilUjiPersyaratanAnalisis................................................ 47
3. HasilUjiHipotesis................................................................ 48
B. Pembahasan.............................................................................. 49
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................... 52
A. Kesimpulan .............................................................................. 52
B. Implikasi .................................................................................. 52
C. Saran ........................................................................................ 52
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................... 53
LAMPIRAN ................................................................................................. 55
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1.
Alur Model Pembelajaran KooperatifTipeNumbered Heads
Together……………………………………………………….
13
Gambar 2.2
AlurModel PembelajaranKooperatifTipe Jigsaw………….....
21
Gambar 2.3
Cara Melukis Vektor…………………………………………..
23
Gambar 2.4
Langkah-Langkah Metode Poligon…………………………...
24
Gambar 2.5
Langkah-Langkah Metode Jajaran Genjang………………….
24
Gambar 2.6
ResultanVektor………………………………………………..
25
Gambar 2.7
Penguraian Sebuah Vektor Pada Bidang XY…………………. 25
Gambar 2.8
Penjumlahan Tiga Vektor Setitik Tangkap dengan Metode
Analisis………………………………………………………..
26
Gambar 2.9
Penguraian Tiga Vektor Setitik Tangkap pada Sumbu X dan Y. 27
Gambar 2.10
Paradigma Penelitian………………………………………….
Gambar 4.1
Histogram Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas
Eksperimen……………………………………………………
Gambar 4.4
39
45
Histogram Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas Kontrol. 46
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif ....................... 11
Tabel 3.1. Desain Penelitian .......................................................................... 32
Tabel 4.1. Rangkuman Data Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ................... 44
Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas
Eksperimen (X MIA1) .................................................................. 45
Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas
Kontrol (X MIA3) ........................................................................ 46
Tabel 4.4. Hasil Uji Normalitas dengan Rumus Uji Lilliefors ........................ 47
Tabel 4.5. Uji Homogenitas dengan Rumus Uji Bartlett ................................ 48
Tabel 4.6. Hasil Uji t satu ekor ...................................................................... 49
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Jadwal Penelitian dan Penyusunan Skripsi .......................
56
Lampiran 2.
Daftar Nilai Pretes ...........................................................
57
Lampiran 3.
Uji Homogenitas Keadaan AwalFisikaSiswa ....................
58
Lampiran 4.
Uji Nornalitas Keadaan AwalFisikaSiswa .........................
61
Lampiran 5.
Uji Kesamaan Keadaan AwalFisikaSiswa .........................
65
Lampiran 6.
Nilai Postest ....................................................................
67
Lampiran 7.
Uji Homogenitas Postest ..................................................
68
Lampiran 8.
Uji Normalitas Postest ....................................................
71
Lampiran 9.
Uji-t Satu Ekor .................................................................
75
Lampiran 10.
Kisi-kisi Soal Pretest .......................................................
78
Lampiran 11.
Soal Prestest Penilaian KognitifFisika ..............................
80
Lampiran 12.
Jawaban Soal Prestest Penilaian KognitifFisika ................
87
Lampiran 13.
Kisi-kisi Soal Postest .......................................................
88
Lampiran 14.
Soal Postest Penilaian KognitifFisika ...............................
90
Lampiran 15.
Jawaban Soal Postest Penilaian KognitifFisika .................
96
Lampiran 16.
Validitas, Reabilitas, Daya Beda dan Derajat Kesukaran ..
97
Lampiran 17.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ....
109
Lampiran 18.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ..........
122
Lampiran 19.
Dokumentasi Penelitian ...................................................
134
Lampiran 20.
Tabel L ............................................................................
136
Lampiran 21.
Tabel X ............................................................................
137
Lampiran 22.
Tabel Uji-t........................................................................
138
Lampiran 23.
Peta Konsep Materi Vektor...............................................
139
Lampiran 24.
Surat Keputusan Dekan Tentang Ijin Penyusunan
Skripsi .............................................................................
140
Lampiran 25.
Surat Pengajuan Judul Skripsi ..........................................
141
Lampiran 26.
Surat Permohonan Ijin Penelitian .....................................
142
Lampiran 27.
Surat Keterangan Pelaksaan Penelitian .............................
143
xv