PENGEMBANGAN MEDIA M-LEARNING BERBASIS ANDROID SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN EFEKTIVITAS, EFISIENSI, SERTA DAYA TARIK PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MEDIA M-LEARNING BERBASIS ANDROID
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN EFEKTIVITAS, EFISIENSI, SERTA
DAYA TARIK PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program
Studi Teknologi Pendidikan
Tesis
Disusun oleh:
Singgih Subiyantoro
NIM S811308035
PASCASARJANA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTO
Dengan bersabarlah…kita akan mengerti bagaimana mensyukuri arti keberhasilan.
(Orang Tua)
Mencari, agar kita mengerti
Berbagi, sehingga hidup terasa lebih berarti.
(Penulis)
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur kehadirat Allah SWT.
Karya ini Penulis persembahkan kepada :
Kedua orang tua (Sugeng Urip Rumekso dan Sumarsih) serta kakak (Sri Rahayu
Yuni Astuti) dan adikku (Sri Agung Pranoto) yang telah senantiasa memberikan doa
dan dukungan.
Isteriku tercinta (Afiatun) yang senantiasa memberikan doa, dorongan dan
semangat untuk meraih keberhasilan ini
.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini yang berjudul: “Pengembangan Media
M-learning Berbasis Android sebagai Upaya Meningkatkan Efektivitas, Efisiensi serta Daya
Tarik Pembelajaran Bahasa Inggris di SMK Negeri 3 Surakarta ”. Keberhasilan dalam
menyelesaiakan tesis ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai
pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, perkenankanlah
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan
ijin menyusun penelitian ini.
2.
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UNS yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
menyelesaikan tesis ini.
3.
Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta, sekaligus
Pembimbing pertama yang telah banyak memberikan masukan dan arahan
dalam penyempurnaan tesis ini.
4.
Dr. Djono, M.Pd, Pembimbing kedua yang telah memberikan bimbingan dan
masukan kepada penulis demi sempurnanya tesis ini.
5.
Segenap Dosen Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan yang sangat bermanfaat.
6.
Kepala SMK Negeri 3 Surakarta dan segenap guru yang telah bersedia
memberikan ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian ini.
7.
Dita Sarimurti, S.Pd, Prof. Dr. Soetarno J.A., M.Pd, dan Dr.Sutanto., DEA yang
telah berkenan menjadi ahli materi Bahasa Inggris sehingga penulis dapat
mengembangkan media pembelajaran yang valid.
8.
Dr. Suharno, M.Pd dan Wiharta, SE yang telah bersedia menjadi validator RPP.
9.
Dyah Ayu Kusumaningrum, S.Pd, M.Pd guru Multimedia di SMK Negeri 3
Surakarta yang telah bersedia menjadi validator media m-learning.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10. Siswa/i kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta dan SMK YPE Sampang Cilacap atas
bantuan dan kerjasamanya dalam kegiatan penelitian ini.
11. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta Angkatan 2013 atas segala
dukungan dan motivasinya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan
tesis ini.
12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
penulis dalam menyelesaikan tesis ini.
Semoga doa, bimbingan, dorongan, dan bantuan yang telah diberikan dinilai
sebagai amal kebaikan dan mendapatkan pahala dari Allah SWT. Akhirnya penulis
berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Surakarta, Oktober 2014
Penulis
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................i
LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................ii
LEMBAR PENGESAHAN .........................................................................iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ............iv
MOTO..........................................................................................................v
PERSEMBAHAN ........................................................................................vi
KATA PENGANTAR .................................................................................vii
DAFTAR ISI................................................................................................ix
DARTAR TABEL .......................................................................................xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................xii
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................xiii
ABSTRAK ...................................................................................................xiv
BAB I PENDAHULUAN...........................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................1
B. Identifikasi Masalah.........................................................................5
C. Batasan Masalah ..............................................................................5
D. Rumusan Masalah............................................................................6
E. Tujuan Pengembangan .....................................................................6
F. Pentingnya Pengembangan ..............................................................6
G. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ................................................7
H. Asusmsi dan Keterbatasan Pengembangan .......................................7
I. Definisi Istilah .................................................................................8
BAB II LANDASAN TEORI .....................................................................10
A. Kajian Teori.....................................................................................10
1. Pembelajaran ............................................................................10
2. Efektivitas, Efisiensi dan daya Tarik Pembelajaran ...................19
3. Materi Bahasa Inggris kelas XI SMK ........................................21
4. Karakteristik Siswa SMK ..........................................................22
5. Media Pembelajaran..................................................................26
6. Mobile Learning (m-learning) ...................................................31
7. Android ....................................................................................37
B. Penelitian Relevan ...........................................................................37
C. Kerangka Pemikiran ........................................................................42
D. Model Hipotetik Penelitian ..............................................................43
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................45
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................................45
commit to user
B. Model Pengembangan......................................................................46
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Prosedur Pengembangan ..................................................................47
1. Tahap Studi Pendahuluan ..........................................................47
2. Tahap Pengembangan Media ....................................................48
3. Tahap Uji Keefektifan ...............................................................56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................68
A. Hasil Uji Coba Instrumen ................................................................68
1. Analisis Tingkat Kesukaran ......................................................68
2. Analisis Daya Beda ...................................................................68
3. Penetapan Instrumen Tes ..........................................................69
4. Uji Reliabilitas ..........................................................................69
B. Hasil Pengembangan........................................................................69
1. Hasil studi pendahuluan ............................................................69
2. Hasil studi pengembangan ........................................................73
3. Hasil uji keefektifan ..................................................................93
C. Pembahasan .....................................................................................97
1. Pengembangan m-learning ........................................................97
2. Efektivitas Pembelajaran ...........................................................97
3. Efisiensi Pembelajaran ..............................................................98
4. Daya Tarik Pembelajaran ..........................................................99
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .....................................101
A. Simpulan .........................................................................................101
B. Implikasi..........................................................................................103
C. Saran ...............................................................................................104
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................106
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan m-learning dan e-learning ....................................
35
Tabel 3.1 Waktu Pelaksanaan Penelitian ................................................
46
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket untuk Ahli Materi ........................................
53
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket untuk Ahli Media .........................................
53
Tabel 3.4 Kisi-kisi Angket Evaluasi Produk untuk siswa........................
55
Tabel 3.5 Pedoman Konversi Skor ke Nilai ............................................
66
Tabel 4.1 Draf Peniaian RPP .................................................................
75
Tabel 4.2 Draf Penilain Produk oleh Ahli Materi ...................................
76
Tabel 4.3 Draf Penilain Produk oleh Ahli Media ....................................
77
Tabel 4.4 Draf Evaluasi Produk oleh Siswa ...........................................
78
Tabel 4.5 Draf Angket Daya Tarik Pembelajaran ...................................
79
Tabel 4.6 Draf Pengamatan Keaktifan Siswa .........................................
80
Tabel 4.7 Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar ..................................................
80
Tabel 4.8 Contoh Prototipe Model Pembelajaran ...................................
81
Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Penilaian Produk oleh Ahli Materi .............
87
Tabel 4.10 Rangkuman Hasil Penilaian Produk oleh Ahli Media .............
88
Tabel 4.11 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Kemampuan Awal ............
94
Tabel 4.12 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Hasil Tes Prestasi Belajar ..
95
Tabel 4.13 Perbandingan Waktu Pembelajaran Kelas Kontol dan Kelas
Eksperimen. ...........................................................................
commit to user
xi
98
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Teori Pembelajaran ...............................................
19
Gambar 2.2 Kerangka Pemikiran ..............................................................
43
Gambar 2.3 Model Hipotetik ....................................................................
44
Gambar 3.1 Model Pengembangan M-learning.........................................
48
Gambar 4.1Flowchart Media M-Learning ................................................
85
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Instrumen Penelitian...................................................... 108
Lampiran 2
Hasil Uji Coba Tes Prestasi ........................................... 149
Lampiran 3
Hasil Validasi Ahli ........................................................ 153
Lampiran 4
Hasil Uji Coba Produk ................................................ 157
Lampiran 5
Sumber Data ................................................................ 162
Lampiran 6
Hasil Uji Keseimbangan ............................................. 167
Lampiran 7
Hasil Uji Efektivitas ...................................................... 173
Lampiran 8
Tampilan Media M-Learning ..................................... 180
Lampiran 9
Dokumentasi Kegiatan Penelitian .............................. 183
Lampiran 10
Contoh Hasil Sebaran Angket dan Tes .......................... 186
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Singgih Subiyantoro. S811308035. 2014. Pengembangan Media M-Learning Berbasis
Android sebagai Upaya Meningkatkan Efektivitas, Efisiensi serta Daya Tarik
Pembelajaran Bahasa Inggris di SMK Negeri 3 Surakarta. Tesis. Pembimbing I: Dr.
Nunuk Suryani, M.Pd, Pembimbing II: Dr. Djono., M.Pd. Program Studi Teknologi
Pendidikan. Program Pascasarjana. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui bagaimana pelaksanaan
pembelajaran Bahasa Inggris di SMK 3 Surakarta (2) mengembangkan media mlearning berbasis Android yang valid dan layak digunakan, serta (3) mengetahui
efektivitas, efisiensi dan daya tarik pembelajaran Bahasa Inggris menggunakan
media m-learning yang telah dikembangkan. Jenis penelitian ini adalah R & D
(Research and Development).
Penelitian ini menggunakan prosedur pengembangan yang diadopsi dari
model Dick Carey & Carey. Langkah-langkahnya adalah: 1) mengidentifikasi tujuan
pembelajaran, 2) melakukan analisis instruksional, 3) menganalisis karakteristik
peserta didik dan konteks, 4) merumuskan tujuan khusus pembelajaran, 5)
mengembangkan instrumen penilaian, 6) mengembangkan strategi pembelajaran,
7) mengembangkan media m-learning, 8) melakukan evaluasi formatif, 9) revisi
pembelajaran, dan 10) merancang dan melakukan evaluasi sumatif. Subjek
penelitian adalah 30 siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta (sebagai kelompok
eksperimen) dan 32 siswa kelas XI SMK YPE Sampang (sebagai kelompok kontrol).
Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan tes prestasi belajar. Teknik
analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan uji-t.
Hasil validasi penelitian ini menunjukkan bahwa (1) hasil validasi ahli materi
diperoleh kesimpulan media m-learning dalam kriteria "baik" dengan rata-rata skor
3,9; (2) hasil validasi ahli media mendapatkan penilaian bahwa media m-learning
berada dalam kriteria "baik" dengan rata-rata 3,9; (3) hasil dari uji coba
perseorangan menunjukkan media dalam kriteri "baik" dengan rata-rata 4.07; (4) uji
coba kelompok kecil menunjukkan pada kriteria "baik" dengan rata-rata 3,95; (5)
hasil perhitungan uji-t hasil tes pada uji coba lapangan menunjukkan H0 diterima,
artinya nilai pretest tidak sama dengan nilai posttest, yakni dengan nilai rata-rata
pretest (2,80) dan posttest (2,99). Sementara hasil uji efektivitas dari hasil tes
prestasi belajar yang dihitung menggunakan statistik uji-t dengan DK = {t | t 1,645} dan tobs= 3,793 DK, disimpulkan bahwa kedua kelompok memiliki
prestasi yang tidak sama. Kelompok eksperimen (menggunakan m-learning)
memiliki nilai rata-rata kelas 3,05 sedangkan kelompok kontrol (tanpa media mlearning) memiliki nilai rata-rata kelas 2,70 (dalam skala 4).
Kata kunci: m-learning berbasis android, efektivitas, efisiensi dan daya tarik
pembelajaran
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Singgih Subiyantoro. S811308035. 2014. Development of Android-based M-learning
Media to Increase the Effectiveness, Efficiency, and Learning English Attractiveness at
SMK Negeri 3 Surakarta. Thesis. Supervisor I: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, Supervisor
II: Dr. Djono, M.Pd. Educational Technology. Postgraduate Program of Sebelas
Maret University. Surakarta.
ABSTRACT
This research aims to (1) determine how the implementation of learning
English at SMK 3 Surakarta (2) develop an Android-based m-learning media, and
(3) measuring learning effectiveness, efficiency and learning actractiveness using
m-learning media. This type of research is R&D (Research and Development).
This research using Dick Carey & Carey development procedure, with 10
steps are: 1) identify learning objectives, 2) conduct instructional analysis, 3)
analyzing the characteristics of learners and contexts, 4) create specific goals, 5)
developing assessment instruments, 6) develop learning strategies, 7) developing
and selecting instructional materials, 8) designing and develop a formative
evaluation, 9) revise learning programs, and 10) designing and develop a
summative evaluation. The subjects were 30 students of class XI SMK Negeri 3
SurakartaL (as experimental group) and 32 students of class XI SMK YPE Sampang
(as control group). Techniques of data collection using questionnaires and
achievement tests. Data analysis techniques using descriptive statistical analysis
and t-test.
The results of the validation of this study indicate that (1) validation of
materials experts are in “good” category with the average of 3,9; (2) validation of
media experts were in “good” category with a mean of 3,9; (3) the result of one-toone evaluation are in “good” category with a mean of 4.07; (4) main field test were in
“good” category with a mean of 3,95; (5) the calculation results of t-test decision on
the operational field trials are H0 is accepted, which means that the value of the
average pretest (2,80) and posttest (2,99) is not the same test class. Effectiveness
of the test results using the t test DK = {t | t 1,645} and tobs =3,793
DK, so it was concluded that both groups had the different feat. Groups of students
who use Android-based m-learning media have an average class value of 3,05,
while the control group had an average class value of 2,70 (in scale 4).
Keywords : Android-based
attractiveness.
m-learning,
effectiveness,
commit to user
xv
efficiency
and
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MEDIA M-LEARNING BERBASIS ANDROID
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN EFEKTIVITAS, EFISIENSI, SERTA
DAYA TARIK PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program
Studi Teknologi Pendidikan
Tesis
Disusun oleh:
Singgih Subiyantoro
NIM S811308035
PASCASARJANA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTO
Dengan bersabarlah…kita akan mengerti bagaimana mensyukuri arti keberhasilan.
(Orang Tua)
Mencari, agar kita mengerti
Berbagi, sehingga hidup terasa lebih berarti.
(Penulis)
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur kehadirat Allah SWT.
Karya ini Penulis persembahkan kepada :
Kedua orang tua (Sugeng Urip Rumekso dan Sumarsih) serta kakak (Sri Rahayu
Yuni Astuti) dan adikku (Sri Agung Pranoto) yang telah senantiasa memberikan doa
dan dukungan.
Isteriku tercinta (Afiatun) yang senantiasa memberikan doa, dorongan dan
semangat untuk meraih keberhasilan ini
.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini yang berjudul: “Pengembangan Media
M-learning Berbasis Android sebagai Upaya Meningkatkan Efektivitas, Efisiensi serta Daya
Tarik Pembelajaran Bahasa Inggris di SMK Negeri 3 Surakarta ”. Keberhasilan dalam
menyelesaiakan tesis ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai
pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, perkenankanlah
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan
ijin menyusun penelitian ini.
2.
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UNS yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
menyelesaikan tesis ini.
3.
Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta, sekaligus
Pembimbing pertama yang telah banyak memberikan masukan dan arahan
dalam penyempurnaan tesis ini.
4.
Dr. Djono, M.Pd, Pembimbing kedua yang telah memberikan bimbingan dan
masukan kepada penulis demi sempurnanya tesis ini.
5.
Segenap Dosen Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan yang sangat bermanfaat.
6.
Kepala SMK Negeri 3 Surakarta dan segenap guru yang telah bersedia
memberikan ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian ini.
7.
Dita Sarimurti, S.Pd, Prof. Dr. Soetarno J.A., M.Pd, dan Dr.Sutanto., DEA yang
telah berkenan menjadi ahli materi Bahasa Inggris sehingga penulis dapat
mengembangkan media pembelajaran yang valid.
8.
Dr. Suharno, M.Pd dan Wiharta, SE yang telah bersedia menjadi validator RPP.
9.
Dyah Ayu Kusumaningrum, S.Pd, M.Pd guru Multimedia di SMK Negeri 3
Surakarta yang telah bersedia menjadi validator media m-learning.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10. Siswa/i kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta dan SMK YPE Sampang Cilacap atas
bantuan dan kerjasamanya dalam kegiatan penelitian ini.
11. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta Angkatan 2013 atas segala
dukungan dan motivasinya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan
tesis ini.
12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
penulis dalam menyelesaikan tesis ini.
Semoga doa, bimbingan, dorongan, dan bantuan yang telah diberikan dinilai
sebagai amal kebaikan dan mendapatkan pahala dari Allah SWT. Akhirnya penulis
berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Surakarta, Oktober 2014
Penulis
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................i
LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................ii
LEMBAR PENGESAHAN .........................................................................iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ............iv
MOTO..........................................................................................................v
PERSEMBAHAN ........................................................................................vi
KATA PENGANTAR .................................................................................vii
DAFTAR ISI................................................................................................ix
DARTAR TABEL .......................................................................................xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................xii
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................xiii
ABSTRAK ...................................................................................................xiv
BAB I PENDAHULUAN...........................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................1
B. Identifikasi Masalah.........................................................................5
C. Batasan Masalah ..............................................................................5
D. Rumusan Masalah............................................................................6
E. Tujuan Pengembangan .....................................................................6
F. Pentingnya Pengembangan ..............................................................6
G. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ................................................7
H. Asusmsi dan Keterbatasan Pengembangan .......................................7
I. Definisi Istilah .................................................................................8
BAB II LANDASAN TEORI .....................................................................10
A. Kajian Teori.....................................................................................10
1. Pembelajaran ............................................................................10
2. Efektivitas, Efisiensi dan daya Tarik Pembelajaran ...................19
3. Materi Bahasa Inggris kelas XI SMK ........................................21
4. Karakteristik Siswa SMK ..........................................................22
5. Media Pembelajaran..................................................................26
6. Mobile Learning (m-learning) ...................................................31
7. Android ....................................................................................37
B. Penelitian Relevan ...........................................................................37
C. Kerangka Pemikiran ........................................................................42
D. Model Hipotetik Penelitian ..............................................................43
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................45
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................................45
commit to user
B. Model Pengembangan......................................................................46
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Prosedur Pengembangan ..................................................................47
1. Tahap Studi Pendahuluan ..........................................................47
2. Tahap Pengembangan Media ....................................................48
3. Tahap Uji Keefektifan ...............................................................56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................68
A. Hasil Uji Coba Instrumen ................................................................68
1. Analisis Tingkat Kesukaran ......................................................68
2. Analisis Daya Beda ...................................................................68
3. Penetapan Instrumen Tes ..........................................................69
4. Uji Reliabilitas ..........................................................................69
B. Hasil Pengembangan........................................................................69
1. Hasil studi pendahuluan ............................................................69
2. Hasil studi pengembangan ........................................................73
3. Hasil uji keefektifan ..................................................................93
C. Pembahasan .....................................................................................97
1. Pengembangan m-learning ........................................................97
2. Efektivitas Pembelajaran ...........................................................97
3. Efisiensi Pembelajaran ..............................................................98
4. Daya Tarik Pembelajaran ..........................................................99
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .....................................101
A. Simpulan .........................................................................................101
B. Implikasi..........................................................................................103
C. Saran ...............................................................................................104
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................106
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan m-learning dan e-learning ....................................
35
Tabel 3.1 Waktu Pelaksanaan Penelitian ................................................
46
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket untuk Ahli Materi ........................................
53
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket untuk Ahli Media .........................................
53
Tabel 3.4 Kisi-kisi Angket Evaluasi Produk untuk siswa........................
55
Tabel 3.5 Pedoman Konversi Skor ke Nilai ............................................
66
Tabel 4.1 Draf Peniaian RPP .................................................................
75
Tabel 4.2 Draf Penilain Produk oleh Ahli Materi ...................................
76
Tabel 4.3 Draf Penilain Produk oleh Ahli Media ....................................
77
Tabel 4.4 Draf Evaluasi Produk oleh Siswa ...........................................
78
Tabel 4.5 Draf Angket Daya Tarik Pembelajaran ...................................
79
Tabel 4.6 Draf Pengamatan Keaktifan Siswa .........................................
80
Tabel 4.7 Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar ..................................................
80
Tabel 4.8 Contoh Prototipe Model Pembelajaran ...................................
81
Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Penilaian Produk oleh Ahli Materi .............
87
Tabel 4.10 Rangkuman Hasil Penilaian Produk oleh Ahli Media .............
88
Tabel 4.11 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Kemampuan Awal ............
94
Tabel 4.12 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Hasil Tes Prestasi Belajar ..
95
Tabel 4.13 Perbandingan Waktu Pembelajaran Kelas Kontol dan Kelas
Eksperimen. ...........................................................................
commit to user
xi
98
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Teori Pembelajaran ...............................................
19
Gambar 2.2 Kerangka Pemikiran ..............................................................
43
Gambar 2.3 Model Hipotetik ....................................................................
44
Gambar 3.1 Model Pengembangan M-learning.........................................
48
Gambar 4.1Flowchart Media M-Learning ................................................
85
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Instrumen Penelitian...................................................... 108
Lampiran 2
Hasil Uji Coba Tes Prestasi ........................................... 149
Lampiran 3
Hasil Validasi Ahli ........................................................ 153
Lampiran 4
Hasil Uji Coba Produk ................................................ 157
Lampiran 5
Sumber Data ................................................................ 162
Lampiran 6
Hasil Uji Keseimbangan ............................................. 167
Lampiran 7
Hasil Uji Efektivitas ...................................................... 173
Lampiran 8
Tampilan Media M-Learning ..................................... 180
Lampiran 9
Dokumentasi Kegiatan Penelitian .............................. 183
Lampiran 10
Contoh Hasil Sebaran Angket dan Tes .......................... 186
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Singgih Subiyantoro. S811308035. 2014. Pengembangan Media M-Learning Berbasis
Android sebagai Upaya Meningkatkan Efektivitas, Efisiensi serta Daya Tarik
Pembelajaran Bahasa Inggris di SMK Negeri 3 Surakarta. Tesis. Pembimbing I: Dr.
Nunuk Suryani, M.Pd, Pembimbing II: Dr. Djono., M.Pd. Program Studi Teknologi
Pendidikan. Program Pascasarjana. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui bagaimana pelaksanaan
pembelajaran Bahasa Inggris di SMK 3 Surakarta (2) mengembangkan media mlearning berbasis Android yang valid dan layak digunakan, serta (3) mengetahui
efektivitas, efisiensi dan daya tarik pembelajaran Bahasa Inggris menggunakan
media m-learning yang telah dikembangkan. Jenis penelitian ini adalah R & D
(Research and Development).
Penelitian ini menggunakan prosedur pengembangan yang diadopsi dari
model Dick Carey & Carey. Langkah-langkahnya adalah: 1) mengidentifikasi tujuan
pembelajaran, 2) melakukan analisis instruksional, 3) menganalisis karakteristik
peserta didik dan konteks, 4) merumuskan tujuan khusus pembelajaran, 5)
mengembangkan instrumen penilaian, 6) mengembangkan strategi pembelajaran,
7) mengembangkan media m-learning, 8) melakukan evaluasi formatif, 9) revisi
pembelajaran, dan 10) merancang dan melakukan evaluasi sumatif. Subjek
penelitian adalah 30 siswa kelas XI SMK Negeri 3 Surakarta (sebagai kelompok
eksperimen) dan 32 siswa kelas XI SMK YPE Sampang (sebagai kelompok kontrol).
Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan tes prestasi belajar. Teknik
analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan uji-t.
Hasil validasi penelitian ini menunjukkan bahwa (1) hasil validasi ahli materi
diperoleh kesimpulan media m-learning dalam kriteria "baik" dengan rata-rata skor
3,9; (2) hasil validasi ahli media mendapatkan penilaian bahwa media m-learning
berada dalam kriteria "baik" dengan rata-rata 3,9; (3) hasil dari uji coba
perseorangan menunjukkan media dalam kriteri "baik" dengan rata-rata 4.07; (4) uji
coba kelompok kecil menunjukkan pada kriteria "baik" dengan rata-rata 3,95; (5)
hasil perhitungan uji-t hasil tes pada uji coba lapangan menunjukkan H0 diterima,
artinya nilai pretest tidak sama dengan nilai posttest, yakni dengan nilai rata-rata
pretest (2,80) dan posttest (2,99). Sementara hasil uji efektivitas dari hasil tes
prestasi belajar yang dihitung menggunakan statistik uji-t dengan DK = {t | t 1,645} dan tobs= 3,793 DK, disimpulkan bahwa kedua kelompok memiliki
prestasi yang tidak sama. Kelompok eksperimen (menggunakan m-learning)
memiliki nilai rata-rata kelas 3,05 sedangkan kelompok kontrol (tanpa media mlearning) memiliki nilai rata-rata kelas 2,70 (dalam skala 4).
Kata kunci: m-learning berbasis android, efektivitas, efisiensi dan daya tarik
pembelajaran
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Singgih Subiyantoro. S811308035. 2014. Development of Android-based M-learning
Media to Increase the Effectiveness, Efficiency, and Learning English Attractiveness at
SMK Negeri 3 Surakarta. Thesis. Supervisor I: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, Supervisor
II: Dr. Djono, M.Pd. Educational Technology. Postgraduate Program of Sebelas
Maret University. Surakarta.
ABSTRACT
This research aims to (1) determine how the implementation of learning
English at SMK 3 Surakarta (2) develop an Android-based m-learning media, and
(3) measuring learning effectiveness, efficiency and learning actractiveness using
m-learning media. This type of research is R&D (Research and Development).
This research using Dick Carey & Carey development procedure, with 10
steps are: 1) identify learning objectives, 2) conduct instructional analysis, 3)
analyzing the characteristics of learners and contexts, 4) create specific goals, 5)
developing assessment instruments, 6) develop learning strategies, 7) developing
and selecting instructional materials, 8) designing and develop a formative
evaluation, 9) revise learning programs, and 10) designing and develop a
summative evaluation. The subjects were 30 students of class XI SMK Negeri 3
SurakartaL (as experimental group) and 32 students of class XI SMK YPE Sampang
(as control group). Techniques of data collection using questionnaires and
achievement tests. Data analysis techniques using descriptive statistical analysis
and t-test.
The results of the validation of this study indicate that (1) validation of
materials experts are in “good” category with the average of 3,9; (2) validation of
media experts were in “good” category with a mean of 3,9; (3) the result of one-toone evaluation are in “good” category with a mean of 4.07; (4) main field test were in
“good” category with a mean of 3,95; (5) the calculation results of t-test decision on
the operational field trials are H0 is accepted, which means that the value of the
average pretest (2,80) and posttest (2,99) is not the same test class. Effectiveness
of the test results using the t test DK = {t | t 1,645} and tobs =3,793
DK, so it was concluded that both groups had the different feat. Groups of students
who use Android-based m-learning media have an average class value of 3,05,
while the control group had an average class value of 2,70 (in scale 4).
Keywords : Android-based
attractiveness.
m-learning,
effectiveness,
commit to user
xv
efficiency
and