PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PIDATO DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS BERITA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PIDATO DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS BERITA (NEWS-BASED LEARNING) PENDEKATAN KONTEKSTUAL KOMPONEN PE
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PIDATO DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS BERITA
(NEWS-BASED LEARNING) PENDEKATAN KONTEKSTUAL
KOMPONEN PEMODELAN PADA PESERTA DIDIK KELAS X-G SMA
NEGERI I GONDANG KABUPATEN SRAGEN TAHUN AJARAN
2010/2011
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah
Diajukan oleh:
NURUL HIDAYATI
A 310 070 079
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PIDATO DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS BERITA (NEWSBASED LEARNING) PENDEKATAN KONTEKSTUAL KOMPONEN
PEMODELAN PADA PESERTA DIDIK KELAS X-G SMA NEGERI I
GONDANG KABUPATEN SRAGEN TAHUN AJARAN 2010/2011
Diajukan oleh
NURUL HIDAYATI
A 310 070 079
Telah disetujui oleh:
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
Drs. Andi Haris Prabawa, M.Hum.
Tanggal
Tanggal
ii
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PIDATO DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS BERITA (NEWSBASED LEARNING) PENDEKATAN KONTEKSTUAL KOMPONEN
PEMODELAN PADA PESERTA DIDIK KELAS X-G SMA NEGERI I
GONDANG KABUPATEN SRAGEN TAHUN AJARAN 2010/2011
Dipersiapkan dan disusun oleh:
NURUL HIDAYATI
A310 070 079
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada tanggal 25 dan 27 Juli 2011
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum.
(
)
2. Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum.
(
)
3. Drs. Yakub Nasucha, M. Hum.
(
)
Surakarta, Agustus 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2011
Nurul Hidayati
A.310 070 079
iv
MOTTO
“Janganlah kamu sedih oleh perkataan mereka. Sesungguhnya kekuasaan itu
seluruhnya adalah kepunyaan Allah. Dialah Yang Maha Mendengar lagi Maha
Mengetahui”, (Q.S. Yunus : 65).
“Sesungguhnya sembahyangku, ibadahku, hidupku, dan matiku hanyalah untuk Allah
SWT, Tuhan semesta alam”, (Q.S. Al-An’nam: 162).
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan; maka apabila kamu telah
selesai satu urusan; kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain”,
(Penulis).
“Sukses tidak akan datang pada orang yang malas. Maka tetaplah berjalan selagi yang
lain tertidur. Niscaya saat terbangun mereka akan tertinggal jauh olehmu”, (Penulis).
v
PERSEMBAHAN
Dengan segenap kerendahan hati penulis mempersembahkan skripsi ini
untuk:
1. Ayahanda Rumadi dan Ibunda Tuminah tercinta, yang mendidik, menasehati,
mendoakan, dan menyemangatiku; sehingga aku bisa menjadi seperti sekarang.
2. Adik-adikku Isna Noor Fahriza dan Szalasza Elma Khoirunnisa, yang menjadi
semangatku.
3. Keluarga besarku yang selalu memberi dorongan untuk selalu maju.
4. Teman baikku Janti, Vita, Mia tetap semangat!!!!.
5. Guru dan almameterku yang mengantarkan langkahku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb.
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan rahmat,
taufik dan hidayahnya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan Skripsi yang
berjudul: “Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Pidato dengan Menggunakan
Media Pembelajaran Berbasis Berita (News-Based Learning) Pendekatan Kontekstual
Komponen Pemodelan pada Peserta Didik Kelas X-G SMA Negeri 1 Gondang
Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2010/2011”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratann guna memperoleh
gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia dan Daerah,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam menyelesaikan tulisan ini, penulis banyak mengalami kesulitan dan
hambatan. Alhamdulillah banyak pihak yang dapat membantu baik secara langsung,
maupun tidak langsung. Dalam kesempatan yang indah ini penulis dengan segala
hormat dan kerendahan hati ingin mengucapkan rasa terima kasih:
1.
Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, M. Si., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah menyediakan fasilitas untuk perkuliahan.
vii
2.
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyediakan
fasilitas perkuliahan.
3.
Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku pembimbing I yang dengan sabar
telah memberikan bimbingan dan melakukan pembetulan dengan cermat dan
teliti sehingga Skripsi ini dapat terselesaikan.
4.
Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum., selaku pembimbing II yang telah merelakan
waktu untuk membimbing dan mengarahkan penulis dengan sabar sehingga
penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
5.
Dra. Main Sufanti, M. Hum., selaku pembimbing akademik yang dengan sabar
memberi bimbingan kepada penulis selama berada di bangku kuliah.
6.
Bapak, Ibu Dosen PBSID FKIP UMS.
7.
Drs. Supono, M. Pd., selaku kepala sekolah SMA Negeri I Gondang yang telah
membantu dalam penelitian.
8.
Eko Jadmiko Totok Saputro, S. Pd., selaku guru Bahasa Indonesia kelas X-G
SMA Negeri I Gondang yang telah membantu dan bekerjasama dengan penulis
dalam melakukan penelitian ini.
9.
Siswa kelas X-G SMA Negeri I Gondang Sragen yang telah berpartisipasi aktif
selama pelaksanaan tindakan.
10. Kedua orang tua saya, Bapak dan Ibu serta adik-adik saya yang telah
memberikan dorongan, nasihat serta doa sehingga saya dapat menyelesaikan
skripsi ini.
viii
11. Teman-teman yang selalu mendukung dan membantu saya dalam menyelesaikan
skripsi dengan penuh semangat.
12. Semua pihak yang telah membantu kelancaran pelaksanaan penelitian ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih memiliki kekurangan.
Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun penulis harapkan demi
sempurnanya skripsi ini. Demikianlah yang dapat saya sampaikan kepada semua
pihak. Semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi siapa pun yang memerlukan.
Amin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juli 2011
Peneliti,
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………………………………….........………………………….i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………........………………………..ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………........……………………..iii
HALAMAN PERNYATAAN………………………………........…………………..iv
HALAMAN MOTTO………………………………………………........……………v
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………........…………...vi
KATA PENGANTAR………………………………………………........………….vii
DAFTAR ISI…………………………………………………………........………….x
ABSTRAKSI………………………………………………………….......…..…...xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah…………………………………........………1
B. Pembatasan Masalah……………………………………........………..9
C. Perumusan Masalah…………………………………......…………...10
D. Tujuan Penelitian………………………………......………………...11
x
E. Manfaat Penelitian…………………………………......…………….12
BAB II
LANDASAN TEORI DAN TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori..…………………………….....……………………13
1. Menulis ........................................................................................13
a. Hakikat Menulis ……………………….....……..………….13
b. Tujuan Menulis …………………………….......…………..14
c. Manfaat Menulis ……………..…………….......…………..17
2. Teks Pidato ..................................................................................19
a. Hakikat Teks Pidato ……………..…………........…….…..19
b. Jenis-jenis Pidato ……………..……………..….......……....20
c. Langkah-langkah Menulis Teks Pidato …….......……..…....27
3. Media Pembelajaran Berbasis Berita
(News-Based Learning) ……………..….........................……....30
a. Media ……………..…….......................…….........…….…..30
1) Hakikat Media ……………..……………..…..........…....30
b. Berita ……………..…….......................…….........…….…..31
1) Hakikat Berita ……………..…….....................…….…..31
2) Ciri-ciri Berita ……………..…….....................…….…..33
4. Pendekatan Kontekstual …………….............….......…...….…..34
a. Hakikat Pendekatan Kontekstual ..........................................34
b. Karakteristik Pendekatan Kontekstual ..................................36
xi
5. Komponen Pemodelan ……………......................……...….…..37
6. Implementasi Pembelajaran Menulis Teks Pidato dengan
Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis Berita (News-Based
Learning)
Pendekatan
Kontekstual
Komponen
Pemodelan……………................................….........…...….…..39
7.
Penelitian Tindakan Kelas ..........................................................40
B. Kajian Penelitian Yang Relevan............…………….......………….41
C. Kerangka Pemikiran ..........................................................................45
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................47
BAB III
METODELOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian……………………………........………………...48
B. Prosedur Data…………………………………........…………….....48
C. Jenis Data……………………......................……........………….....54
D. Pengumpulan Data…………….....………………………........…....54
E. Instrumen Penelitian.....………………………………........…….....58
F. Indikator Keberhasilan ......................................................................65
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian……..……..…………........…………......67
B. Kondisi Awal…………………..……….........……………...……...69
C. Refleksi Awal …………………..……..….........…………...……...71
xii
D. Deskripsi Penelitian Siklus I ………………..........…..…......……...76
1. Perencanaan …………………..............................…......……...76
2. Tindakan …………………..............................…......….....…...77
3. Pengamatan …………………...............................…......……...79
4. Refleksi Siklus I ………………............................…......……...95
a) Kemampuan Mengetahui Perumusan Judul ………………96
b) Kemampuan Menyusun Pembukaan, Isi, dan Penutup …...97
c) Kemampuan Mengembangkan Kesesuaian Teks Pidato
Berdasar Teks Berita ………………………………………99
d) Kemampuan Penyusunan Kalimat, Paragraf, dan Penulisan
Kata/Diksi ………………………………………………..100
E. Deskripsi Penelitian Siklus II …………………........…......……...102
1. Perencanaan …………………............................…......……...102
2. Tindakan ………………….................................…......……...104
3. Pengamatan ………………….....................…............…….....106
4. Refleksi Siklus II …………………................…....…......…...112
a) Kemampuan Mengetahui Perumusan Judul ……………..122
b) Kemampuan Menyusun Pembukaan, Isi, dan Penutup ….123
c) Kemampuan Mengembangkan Kesesuaian Teks Pidato
Berdasar Teks Berita ……………………………………..125
d) Kemampuan Penyusunan Kalimat, Paragraf, dan Penulisan
Kata/Diksi ………………………………………………..127
xiii
F. Temuan dan Pembahasan ………………......…..…............……...129
1 Kemampuan Menulis Teks Pidato dengan Menggunakan Media
Pembelajaran Berbasis Berita (News-Based Learing) Pendekatan
Kontekstual komponen Pemodelan.........................................129
2 Ada Motivasi Peserta Didik dalam Kegiatan Menulis Teks
Pidato dengan
Berita
Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis
(News-Based
Learing)
Pendekatan
Kontekstual
komponen Pemodelan .............................................................137
3 Persepsi dan Tanggapan Peserta Didik tentang Menulis Teks
Pidato dengan
Berita
Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis
(News-Based
Learing)
Pendekatan
Kontekstual
komponen Pemodelan ………..........................................…...140
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan…………………....…………....………..………….........144
B. Saran…………………………………………………….…........…146
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Skor Penilaian Menulis Teks Pidato .......................................................... 58
Tabel 2. Aspek-aspek Penilaian ................................................................................ 59
Tabel 3. Pedoman Penilaian Menulis Teks Pidato ................................................... 61
Tabel 4. Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti Pada Prasiklus.....................................69
Tabel 5. Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Siklus I........................................80
Tabel
6.
Hasil
Keterampilan
Menulis
Teks
Pidato
Aspek
Perumusan
Judul................................................................................................................70
Tabel 7.1 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Pembukaan ...................82
Tabel 7.2 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Isi ..................................83
Tabel 7.3 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Penutup ........................84
Tabel 8. Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Kesesuaian Teks Pidato
dengan Teks Berita. .......................................................................................85
Tabel 9.1 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Penyusunan Kalimat......87
Tabel 9.2 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Penyusunan Paragraf ....88
Tabel 9.3 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Pilihan Kata/Diksi .........89
xv
Tabel 10. Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Siklus II ..................................107
Tabel 11. Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Perumusan Judul .........108
Tabel 12.1 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Pembukaan.................109
Tabel 12.2 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Isi ...............................110
Tabel 12.3 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Penutup.......................111
Tabel 13. Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Kesesuaian Teks Pidato
dengan Teks Berita .......................................................................................112
Tabel 14.1 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Penyusunan Kalimat..113
Tabel 14.2 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Penyusunan Paragraf..114
Tabel 14.3 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Pilihan Kata/Diksi .....115
Tabel 15. Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan (Prasiklus) .................................130
Tabel 16. Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I (Secara Individu) ................................130
Tabel 17. Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II (Secara Individu) ..............................131
Tabel 18. Perbandingan Nilai Tes ............................................................................132
Tabel 19. Perbandingan Indikator tiap Siklus ...........................................................133
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PIDATO DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS BERITA (NEWSBASED LEARNING) PENDEKATAN KONTEKSTUAL KOMPONEN
PEMODELAN PADA PESERTA DIDIK KELAS X-G SMA NEGERI I
GONDANG KABUPATEN SRAGEN TAHUN AJARAN 2010/2011
Nurul Hidayati, A 310 070 079, Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan
Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2011, 146 Halaman.
Tujuan penelitian ini adalah 1. Mendeskripsikan peningkatan keterampilan
menulis teks pidato pada peserta didik kelas X-G SMA Negeri 1 Gondang Kabupaten
Sragen, setelah dilakukan pembelajaran dengan pembelajaran berbasis berita (NewsBased Learning) pendekatan kontekstual komponen pemodelan. 2. Mengetahui
motivasi peserta didik kelas X-G SMA Negeri 1 Gondang Kabupaten Sragen dalam
melakukan pembelajaran keterampilan menulis teks pidato dengan menggunakan
media pembelajaran dengan pembelajaran berbasis berita (News-Based Learning)
pendekatan kontekstual komponen pemodelan, dan 3. Mengidentifikasi persepsi
peserta didik kelas X-G SMA Negeri 1 Gondang, Sragen setelah dilakukan
pembelajaran menulis teks pidato dengan menggunakan media pembelajaran dengan
pembelajaran berbasis berita (News-Based Learning) pendekatan kontekstual
komponen pemodelan.
Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas
dengan teknik PTK oleh Arikunto, Suharsimi yaitu dengan empat tahap penelitian
perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi ditiap siklusnya. Hasil penelitian
menunjukkan peningkatan nilai ketuntasan minimal yaitu 70 jumlah peserta didik 6
dari 33 peserta didik dengan presentase 18,18% pada pra siklus, 14 siswa dari 33
dengan presentase 42,42% pada siklus I, dan 30 peserta didik dari 34 siswa dengan
presentase 88,24%. dari keterangan tersebut menunjukkan bahwa dengan
menggunakan media pembelajaran dengan pembelajaran berbasis berita (News-Based
Learning) pendekatan kontekstual komponen pemodelan dapat meningkatkan
keterampilan menulis teks pidato pada kelas X-G SMA Negeri 1 Gondang Kabupaten
Sragen Tahun Ajaran 2010/2011.
Kata kunci : keterampilan menulis teks pidato, media pembelajaran berbasis berita
(News-Based Learning), pendekatan kontekstual, komponen pemodelan.
xvii
MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS BERITA
(NEWS-BASED LEARNING) PENDEKATAN KONTEKSTUAL
KOMPONEN PEMODELAN PADA PESERTA DIDIK KELAS X-G SMA
NEGERI I GONDANG KABUPATEN SRAGEN TAHUN AJARAN
2010/2011
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah
Diajukan oleh:
NURUL HIDAYATI
A 310 070 079
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PIDATO DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS BERITA (NEWSBASED LEARNING) PENDEKATAN KONTEKSTUAL KOMPONEN
PEMODELAN PADA PESERTA DIDIK KELAS X-G SMA NEGERI I
GONDANG KABUPATEN SRAGEN TAHUN AJARAN 2010/2011
Diajukan oleh
NURUL HIDAYATI
A 310 070 079
Telah disetujui oleh:
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
Drs. Andi Haris Prabawa, M.Hum.
Tanggal
Tanggal
ii
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PIDATO DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS BERITA (NEWSBASED LEARNING) PENDEKATAN KONTEKSTUAL KOMPONEN
PEMODELAN PADA PESERTA DIDIK KELAS X-G SMA NEGERI I
GONDANG KABUPATEN SRAGEN TAHUN AJARAN 2010/2011
Dipersiapkan dan disusun oleh:
NURUL HIDAYATI
A310 070 079
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada tanggal 25 dan 27 Juli 2011
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum.
(
)
2. Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum.
(
)
3. Drs. Yakub Nasucha, M. Hum.
(
)
Surakarta, Agustus 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2011
Nurul Hidayati
A.310 070 079
iv
MOTTO
“Janganlah kamu sedih oleh perkataan mereka. Sesungguhnya kekuasaan itu
seluruhnya adalah kepunyaan Allah. Dialah Yang Maha Mendengar lagi Maha
Mengetahui”, (Q.S. Yunus : 65).
“Sesungguhnya sembahyangku, ibadahku, hidupku, dan matiku hanyalah untuk Allah
SWT, Tuhan semesta alam”, (Q.S. Al-An’nam: 162).
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan; maka apabila kamu telah
selesai satu urusan; kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain”,
(Penulis).
“Sukses tidak akan datang pada orang yang malas. Maka tetaplah berjalan selagi yang
lain tertidur. Niscaya saat terbangun mereka akan tertinggal jauh olehmu”, (Penulis).
v
PERSEMBAHAN
Dengan segenap kerendahan hati penulis mempersembahkan skripsi ini
untuk:
1. Ayahanda Rumadi dan Ibunda Tuminah tercinta, yang mendidik, menasehati,
mendoakan, dan menyemangatiku; sehingga aku bisa menjadi seperti sekarang.
2. Adik-adikku Isna Noor Fahriza dan Szalasza Elma Khoirunnisa, yang menjadi
semangatku.
3. Keluarga besarku yang selalu memberi dorongan untuk selalu maju.
4. Teman baikku Janti, Vita, Mia tetap semangat!!!!.
5. Guru dan almameterku yang mengantarkan langkahku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb.
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan rahmat,
taufik dan hidayahnya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan Skripsi yang
berjudul: “Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Pidato dengan Menggunakan
Media Pembelajaran Berbasis Berita (News-Based Learning) Pendekatan Kontekstual
Komponen Pemodelan pada Peserta Didik Kelas X-G SMA Negeri 1 Gondang
Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2010/2011”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratann guna memperoleh
gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia dan Daerah,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam menyelesaikan tulisan ini, penulis banyak mengalami kesulitan dan
hambatan. Alhamdulillah banyak pihak yang dapat membantu baik secara langsung,
maupun tidak langsung. Dalam kesempatan yang indah ini penulis dengan segala
hormat dan kerendahan hati ingin mengucapkan rasa terima kasih:
1.
Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, M. Si., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah menyediakan fasilitas untuk perkuliahan.
vii
2.
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyediakan
fasilitas perkuliahan.
3.
Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku pembimbing I yang dengan sabar
telah memberikan bimbingan dan melakukan pembetulan dengan cermat dan
teliti sehingga Skripsi ini dapat terselesaikan.
4.
Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum., selaku pembimbing II yang telah merelakan
waktu untuk membimbing dan mengarahkan penulis dengan sabar sehingga
penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
5.
Dra. Main Sufanti, M. Hum., selaku pembimbing akademik yang dengan sabar
memberi bimbingan kepada penulis selama berada di bangku kuliah.
6.
Bapak, Ibu Dosen PBSID FKIP UMS.
7.
Drs. Supono, M. Pd., selaku kepala sekolah SMA Negeri I Gondang yang telah
membantu dalam penelitian.
8.
Eko Jadmiko Totok Saputro, S. Pd., selaku guru Bahasa Indonesia kelas X-G
SMA Negeri I Gondang yang telah membantu dan bekerjasama dengan penulis
dalam melakukan penelitian ini.
9.
Siswa kelas X-G SMA Negeri I Gondang Sragen yang telah berpartisipasi aktif
selama pelaksanaan tindakan.
10. Kedua orang tua saya, Bapak dan Ibu serta adik-adik saya yang telah
memberikan dorongan, nasihat serta doa sehingga saya dapat menyelesaikan
skripsi ini.
viii
11. Teman-teman yang selalu mendukung dan membantu saya dalam menyelesaikan
skripsi dengan penuh semangat.
12. Semua pihak yang telah membantu kelancaran pelaksanaan penelitian ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih memiliki kekurangan.
Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun penulis harapkan demi
sempurnanya skripsi ini. Demikianlah yang dapat saya sampaikan kepada semua
pihak. Semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi siapa pun yang memerlukan.
Amin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juli 2011
Peneliti,
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………………………………….........………………………….i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………........………………………..ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………........……………………..iii
HALAMAN PERNYATAAN………………………………........…………………..iv
HALAMAN MOTTO………………………………………………........……………v
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………........…………...vi
KATA PENGANTAR………………………………………………........………….vii
DAFTAR ISI…………………………………………………………........………….x
ABSTRAKSI………………………………………………………….......…..…...xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah…………………………………........………1
B. Pembatasan Masalah……………………………………........………..9
C. Perumusan Masalah…………………………………......…………...10
D. Tujuan Penelitian………………………………......………………...11
x
E. Manfaat Penelitian…………………………………......…………….12
BAB II
LANDASAN TEORI DAN TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori..…………………………….....……………………13
1. Menulis ........................................................................................13
a. Hakikat Menulis ……………………….....……..………….13
b. Tujuan Menulis …………………………….......…………..14
c. Manfaat Menulis ……………..…………….......…………..17
2. Teks Pidato ..................................................................................19
a. Hakikat Teks Pidato ……………..…………........…….…..19
b. Jenis-jenis Pidato ……………..……………..….......……....20
c. Langkah-langkah Menulis Teks Pidato …….......……..…....27
3. Media Pembelajaran Berbasis Berita
(News-Based Learning) ……………..….........................……....30
a. Media ……………..…….......................…….........…….…..30
1) Hakikat Media ……………..……………..…..........…....30
b. Berita ……………..…….......................…….........…….…..31
1) Hakikat Berita ……………..…….....................…….…..31
2) Ciri-ciri Berita ……………..…….....................…….…..33
4. Pendekatan Kontekstual …………….............….......…...….…..34
a. Hakikat Pendekatan Kontekstual ..........................................34
b. Karakteristik Pendekatan Kontekstual ..................................36
xi
5. Komponen Pemodelan ……………......................……...….…..37
6. Implementasi Pembelajaran Menulis Teks Pidato dengan
Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis Berita (News-Based
Learning)
Pendekatan
Kontekstual
Komponen
Pemodelan……………................................….........…...….…..39
7.
Penelitian Tindakan Kelas ..........................................................40
B. Kajian Penelitian Yang Relevan............…………….......………….41
C. Kerangka Pemikiran ..........................................................................45
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................47
BAB III
METODELOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian……………………………........………………...48
B. Prosedur Data…………………………………........…………….....48
C. Jenis Data……………………......................……........………….....54
D. Pengumpulan Data…………….....………………………........…....54
E. Instrumen Penelitian.....………………………………........…….....58
F. Indikator Keberhasilan ......................................................................65
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian……..……..…………........…………......67
B. Kondisi Awal…………………..……….........……………...……...69
C. Refleksi Awal …………………..……..….........…………...……...71
xii
D. Deskripsi Penelitian Siklus I ………………..........…..…......……...76
1. Perencanaan …………………..............................…......……...76
2. Tindakan …………………..............................…......….....…...77
3. Pengamatan …………………...............................…......……...79
4. Refleksi Siklus I ………………............................…......……...95
a) Kemampuan Mengetahui Perumusan Judul ………………96
b) Kemampuan Menyusun Pembukaan, Isi, dan Penutup …...97
c) Kemampuan Mengembangkan Kesesuaian Teks Pidato
Berdasar Teks Berita ………………………………………99
d) Kemampuan Penyusunan Kalimat, Paragraf, dan Penulisan
Kata/Diksi ………………………………………………..100
E. Deskripsi Penelitian Siklus II …………………........…......……...102
1. Perencanaan …………………............................…......……...102
2. Tindakan ………………….................................…......……...104
3. Pengamatan ………………….....................…............…….....106
4. Refleksi Siklus II …………………................…....…......…...112
a) Kemampuan Mengetahui Perumusan Judul ……………..122
b) Kemampuan Menyusun Pembukaan, Isi, dan Penutup ….123
c) Kemampuan Mengembangkan Kesesuaian Teks Pidato
Berdasar Teks Berita ……………………………………..125
d) Kemampuan Penyusunan Kalimat, Paragraf, dan Penulisan
Kata/Diksi ………………………………………………..127
xiii
F. Temuan dan Pembahasan ………………......…..…............……...129
1 Kemampuan Menulis Teks Pidato dengan Menggunakan Media
Pembelajaran Berbasis Berita (News-Based Learing) Pendekatan
Kontekstual komponen Pemodelan.........................................129
2 Ada Motivasi Peserta Didik dalam Kegiatan Menulis Teks
Pidato dengan
Berita
Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis
(News-Based
Learing)
Pendekatan
Kontekstual
komponen Pemodelan .............................................................137
3 Persepsi dan Tanggapan Peserta Didik tentang Menulis Teks
Pidato dengan
Berita
Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis
(News-Based
Learing)
Pendekatan
Kontekstual
komponen Pemodelan ………..........................................…...140
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan…………………....…………....………..………….........144
B. Saran…………………………………………………….…........…146
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Skor Penilaian Menulis Teks Pidato .......................................................... 58
Tabel 2. Aspek-aspek Penilaian ................................................................................ 59
Tabel 3. Pedoman Penilaian Menulis Teks Pidato ................................................... 61
Tabel 4. Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti Pada Prasiklus.....................................69
Tabel 5. Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Siklus I........................................80
Tabel
6.
Hasil
Keterampilan
Menulis
Teks
Pidato
Aspek
Perumusan
Judul................................................................................................................70
Tabel 7.1 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Pembukaan ...................82
Tabel 7.2 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Isi ..................................83
Tabel 7.3 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Penutup ........................84
Tabel 8. Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Kesesuaian Teks Pidato
dengan Teks Berita. .......................................................................................85
Tabel 9.1 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Penyusunan Kalimat......87
Tabel 9.2 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Penyusunan Paragraf ....88
Tabel 9.3 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Pilihan Kata/Diksi .........89
xv
Tabel 10. Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Siklus II ..................................107
Tabel 11. Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Perumusan Judul .........108
Tabel 12.1 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Pembukaan.................109
Tabel 12.2 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Isi ...............................110
Tabel 12.3 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Penutup.......................111
Tabel 13. Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Kesesuaian Teks Pidato
dengan Teks Berita .......................................................................................112
Tabel 14.1 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Penyusunan Kalimat..113
Tabel 14.2 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Penyusunan Paragraf..114
Tabel 14.3 Hasil Keterampilan Menulis Teks Pidato Aspek Pilihan Kata/Diksi .....115
Tabel 15. Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan (Prasiklus) .................................130
Tabel 16. Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I (Secara Individu) ................................130
Tabel 17. Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II (Secara Individu) ..............................131
Tabel 18. Perbandingan Nilai Tes ............................................................................132
Tabel 19. Perbandingan Indikator tiap Siklus ...........................................................133
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PIDATO DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS BERITA (NEWSBASED LEARNING) PENDEKATAN KONTEKSTUAL KOMPONEN
PEMODELAN PADA PESERTA DIDIK KELAS X-G SMA NEGERI I
GONDANG KABUPATEN SRAGEN TAHUN AJARAN 2010/2011
Nurul Hidayati, A 310 070 079, Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan
Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2011, 146 Halaman.
Tujuan penelitian ini adalah 1. Mendeskripsikan peningkatan keterampilan
menulis teks pidato pada peserta didik kelas X-G SMA Negeri 1 Gondang Kabupaten
Sragen, setelah dilakukan pembelajaran dengan pembelajaran berbasis berita (NewsBased Learning) pendekatan kontekstual komponen pemodelan. 2. Mengetahui
motivasi peserta didik kelas X-G SMA Negeri 1 Gondang Kabupaten Sragen dalam
melakukan pembelajaran keterampilan menulis teks pidato dengan menggunakan
media pembelajaran dengan pembelajaran berbasis berita (News-Based Learning)
pendekatan kontekstual komponen pemodelan, dan 3. Mengidentifikasi persepsi
peserta didik kelas X-G SMA Negeri 1 Gondang, Sragen setelah dilakukan
pembelajaran menulis teks pidato dengan menggunakan media pembelajaran dengan
pembelajaran berbasis berita (News-Based Learning) pendekatan kontekstual
komponen pemodelan.
Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas
dengan teknik PTK oleh Arikunto, Suharsimi yaitu dengan empat tahap penelitian
perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi ditiap siklusnya. Hasil penelitian
menunjukkan peningkatan nilai ketuntasan minimal yaitu 70 jumlah peserta didik 6
dari 33 peserta didik dengan presentase 18,18% pada pra siklus, 14 siswa dari 33
dengan presentase 42,42% pada siklus I, dan 30 peserta didik dari 34 siswa dengan
presentase 88,24%. dari keterangan tersebut menunjukkan bahwa dengan
menggunakan media pembelajaran dengan pembelajaran berbasis berita (News-Based
Learning) pendekatan kontekstual komponen pemodelan dapat meningkatkan
keterampilan menulis teks pidato pada kelas X-G SMA Negeri 1 Gondang Kabupaten
Sragen Tahun Ajaran 2010/2011.
Kata kunci : keterampilan menulis teks pidato, media pembelajaran berbasis berita
(News-Based Learning), pendekatan kontekstual, komponen pemodelan.
xvii