Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Hubungan Pola Asuh Demokratis dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Getasan
HUBUNGAN POLA ASUH DEMOKRATIS DENGAN PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 GETASAN
Agustin Rosiana1, Sutriyono2, Erlina Prihatnani3
Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana
Email: 202009114@student.uksw.edu
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara pola
asuh demokratis dengan prestasi belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 1
Getasan. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif jenis korelasional. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Getasan. Sampel dalam
penelitian ini adalah siswa kelas X.1, X.2, dan X.3 yang diambil dengan teknik cluster
random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 53 siswa. Instrumen yang digunakan
adalah angket pola asuh demokratis. Teknik analisis yang digunakan adalah korelasi
Pearson’s Product Moment. Hasil analisis data pola asuh demokratis dengan prestasi
belajar matematika didapat koefisien korelasi sebesar 0,044, artinya terdapat hubungan
yang positif antara pola asuh demokratis dan prestasi belajar matematika dengan tingkat
hubungan masuk pada kategori sangat rendah. Hal ini dapat diartikan bahwa untuk 53
sampel, semakin siswa mengalami pola asuh demokratis maka semakin tinggi prestasi
belajar matematika yang diraih. Meskipun demikian nilai signifikan yang dihasilkan 0,378
(lebih dari 0,05) sehingga dapat diartikan bahwa hubungan positif yang sangat rendah
tersebut tidak signifikan atau dengan kata lain dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat
hubungan yang signifikan antara pola asuh demokratis dengan prestasi belajar
matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Getasan. Artinya kuat lemahnya pola asuh
demokratis yang dialami siswa tidak mempengaruhi tinggi rendahnya prestasi belajar
matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Getasan. Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat
faktor lain di luar pola asuh demokratis yang lebih dominan mempengaruhi tinggi
rendahnya prestasi belajar matematika.
Kata kunci : pola asuh demokratis, prestasi belajar
MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 GETASAN
Agustin Rosiana1, Sutriyono2, Erlina Prihatnani3
Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana
Email: 202009114@student.uksw.edu
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara pola
asuh demokratis dengan prestasi belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 1
Getasan. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif jenis korelasional. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Getasan. Sampel dalam
penelitian ini adalah siswa kelas X.1, X.2, dan X.3 yang diambil dengan teknik cluster
random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 53 siswa. Instrumen yang digunakan
adalah angket pola asuh demokratis. Teknik analisis yang digunakan adalah korelasi
Pearson’s Product Moment. Hasil analisis data pola asuh demokratis dengan prestasi
belajar matematika didapat koefisien korelasi sebesar 0,044, artinya terdapat hubungan
yang positif antara pola asuh demokratis dan prestasi belajar matematika dengan tingkat
hubungan masuk pada kategori sangat rendah. Hal ini dapat diartikan bahwa untuk 53
sampel, semakin siswa mengalami pola asuh demokratis maka semakin tinggi prestasi
belajar matematika yang diraih. Meskipun demikian nilai signifikan yang dihasilkan 0,378
(lebih dari 0,05) sehingga dapat diartikan bahwa hubungan positif yang sangat rendah
tersebut tidak signifikan atau dengan kata lain dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat
hubungan yang signifikan antara pola asuh demokratis dengan prestasi belajar
matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Getasan. Artinya kuat lemahnya pola asuh
demokratis yang dialami siswa tidak mempengaruhi tinggi rendahnya prestasi belajar
matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Getasan. Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat
faktor lain di luar pola asuh demokratis yang lebih dominan mempengaruhi tinggi
rendahnya prestasi belajar matematika.
Kata kunci : pola asuh demokratis, prestasi belajar