Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Pola Asuh Demokratis Orang tua Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA N 1 Salatiga Kelas XI T1 202009085 BAB V
33
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan
sebagai berikut:
Melalui uji asumsi dimana dilakukan normalitas, linearlitas dan regresi
diperoleh data tersebut berdistribusi normal di tunjukan dengan nilai
Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,416 lebih besar dari 0,05 yang berarti
berdistribusi normal. Namun kedua variabel tidak linear dengan nilai taraf
signifikasinya sebesar 0,383, yang berarti tidak terdapat pengaruh yang
signifikan antara pola asuh demokratis orang tua dengan prestasi belajar
dengan melihat hasil signifikasi sebesar 0,383 > 0,05. Koefisien regresinya
diperoleh persamaan regresinya Y’ = 75,091 +0,075x. Dapat disimpulkan
bahwa, hipotesis penelitian H1 ditolak dan H0 diterima yang berarti tidak ada
pengaruh positif yang signifikan antara pola asuh demokratis orang tua
dengan prestasi belajar matematika siswa SMA N 1 Salatiga kelas XI.
Sehingga pola asuh demokratis orang tua bukan merupakan pendorong atau
pengaruh yang signifikan dalam mencapai prestasi belajar matematika yang
tinggi.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa tidak ada pengaruh
antara pola asuh demokratis orang tua dengan prestasi belajar matematika
SMA N 1 Salatiga kelas XI, ini disebabkan karena dalam mencapai prestasi
banyak faktor yang menunjang untuk memperoleh prestasi belajar
matematika yang tinggi.
Saran untuk orang tua agar tetap membangun suasana yang baik dalam
keluarga, menjalin komunikasi, kontrol dan memberi kepercayan yang
penuh tanggungjawab. Orang tua juga diharapkan turut andil dalam
mengawasi perkembangan anak dalam sekolah, sehingga bakat dan minat
anak dapat diketahui dan orang tua mendukung anak untuk mencapai citacita. Orang tua juga diharapkan mengetahui sistem sekolah anak, terlebih
SMA Negeri 1 Salatiga yang menerapkan sistem SKS. Sekolah tersebut
menerapkan sistem yang berbeda dengan sekolah lain, sehingga orang tua
dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan sistem tersebut.
34
Berbagai faktor yang menunjang prestasi belajar matematika, salah
satunya adalah lingkungan sekolah sebagai faktor eksternal penunjang
prestasi belajar. Sekolah merupakan lembaga pendidik anak untuk itu
sekolah perlu membangun lingkungan yang baik serta kondusif dan disiplin,
karena dengan kedisiplinan akan membentuk kepribadian anak yang baik.
Serta lingkungan yang baik akan memberikan kenyamanan siswa dalam
belajar. Sementara itu bagi guru sebagai wakil orang tua di sekolah yang
mendidik diharapkan agar selalu memberi kesan yang baik terhadap
matematika agar anak tidak takut dan malas terhadap matematika, serta
selalu memberikan motivasi supaya anak termotivasi dalam prestasi belajar
matematika.
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan
sebagai berikut:
Melalui uji asumsi dimana dilakukan normalitas, linearlitas dan regresi
diperoleh data tersebut berdistribusi normal di tunjukan dengan nilai
Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,416 lebih besar dari 0,05 yang berarti
berdistribusi normal. Namun kedua variabel tidak linear dengan nilai taraf
signifikasinya sebesar 0,383, yang berarti tidak terdapat pengaruh yang
signifikan antara pola asuh demokratis orang tua dengan prestasi belajar
dengan melihat hasil signifikasi sebesar 0,383 > 0,05. Koefisien regresinya
diperoleh persamaan regresinya Y’ = 75,091 +0,075x. Dapat disimpulkan
bahwa, hipotesis penelitian H1 ditolak dan H0 diterima yang berarti tidak ada
pengaruh positif yang signifikan antara pola asuh demokratis orang tua
dengan prestasi belajar matematika siswa SMA N 1 Salatiga kelas XI.
Sehingga pola asuh demokratis orang tua bukan merupakan pendorong atau
pengaruh yang signifikan dalam mencapai prestasi belajar matematika yang
tinggi.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa tidak ada pengaruh
antara pola asuh demokratis orang tua dengan prestasi belajar matematika
SMA N 1 Salatiga kelas XI, ini disebabkan karena dalam mencapai prestasi
banyak faktor yang menunjang untuk memperoleh prestasi belajar
matematika yang tinggi.
Saran untuk orang tua agar tetap membangun suasana yang baik dalam
keluarga, menjalin komunikasi, kontrol dan memberi kepercayan yang
penuh tanggungjawab. Orang tua juga diharapkan turut andil dalam
mengawasi perkembangan anak dalam sekolah, sehingga bakat dan minat
anak dapat diketahui dan orang tua mendukung anak untuk mencapai citacita. Orang tua juga diharapkan mengetahui sistem sekolah anak, terlebih
SMA Negeri 1 Salatiga yang menerapkan sistem SKS. Sekolah tersebut
menerapkan sistem yang berbeda dengan sekolah lain, sehingga orang tua
dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan sistem tersebut.
34
Berbagai faktor yang menunjang prestasi belajar matematika, salah
satunya adalah lingkungan sekolah sebagai faktor eksternal penunjang
prestasi belajar. Sekolah merupakan lembaga pendidik anak untuk itu
sekolah perlu membangun lingkungan yang baik serta kondusif dan disiplin,
karena dengan kedisiplinan akan membentuk kepribadian anak yang baik.
Serta lingkungan yang baik akan memberikan kenyamanan siswa dalam
belajar. Sementara itu bagi guru sebagai wakil orang tua di sekolah yang
mendidik diharapkan agar selalu memberi kesan yang baik terhadap
matematika agar anak tidak takut dan malas terhadap matematika, serta
selalu memberikan motivasi supaya anak termotivasi dalam prestasi belajar
matematika.