KARAKTERISTIK PERENCANAAN SARANA DAN PRASARANA BELAJAR Karakteristik Perencanaan Sarana Dan Prasarana Belajar (Studi Situs di SMP Negeri 2 Sawit Boyolali).
KARAKTERISTIK PERENCANAAN SARANA
DAN PRASARANA BELAJAR
(Studi Situs di SMP Negeri 2 Sawit Boyolali)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
PRIYO WASPODO
Q. 100 100 075
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
NOTA PEMBIMBING I
Prof. Dr. Bambang Sumardjoko
Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis saudara Priyo Waspodo
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum warrahmatullahi wabarrakatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara :
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
:
Priyo Waspodo
Q. 100 100 075
Manajemen Pendidikan
Manajemen Sistem Pendidikan
KARAKTERISTIK PERENCANAAN SARANA DAN
PRASARANA BELAJAR (Studi Situs di SMP Negeri 2 Sawit
Boyolali)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
urakarta.
Wassalamualaikum warrahmatullahi wabarrakatuh.
Surakarta, 10 Januari 2014
Pembimbing I
Prof. Dr. Bambang Sumardjoko
ii
NOTA PEMBIMBING II
Dr. Sabar Narimo, M.Pd
Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis saudara Priyo Waspodo
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum warrahmatullahi wabarrakatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara :
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
:
Priyo Waspodo
Q. 100 100 075
Manajemen Pendidikan
Manajemen Sistem Pendidikan
KARAKTERISTIK PERENCANAAN SARANA DAN
PRASARANA BELAJAR (Studi Situs di SMP Negeri 2 Sawit
Boyolali)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
urakarta.
Wassalamualaikum warrahmatullahi wabarrakatuh.
Surakarta, 10 Januari 2014
Pembimbing II
Dr. Sabar Narimo, M.Pd
iii
iv
v
MOTTO
“Setiap saat hidup memberikan sebuah pelajaran agar kita mau
belajar! namun banyak dari kita tidak mengerti apa yang
diinginkan hidup itu sendiri”
(Penulis)
“Bukan kekurangan yang melemahkan hidupmu, tapi
pendapatmu yang mengecilkan semangatmu sendiri”
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini buat:
Ayah dan Bunda tercinta yang selalu
memberikan kasih sayang dan motivasi yang
tak terbatas sampai tesis ini selesai tersusun.
Keluarga tersayang yang selalu setia
memberikan semangat dan motivasi.
vii
ABSTRAK
Priyo Waspodo. Q. 100 100 075. KARAKTERISTIK PERENCANAAN SARANA
DAN PRASARANA BELAJAR (Studi Situs di SMP Negeri 2 Sawit Boyolali).
Tesis. Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2014.
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dua karakteristik. 1. Perencanaan
sarana dan prasarana belajar sebagai pendukung belajar siswa di SMP Negeri 2
Sawit, Boyolali, 2. Pemanfaatan sarana dan prasarana belajar sebagai pendukung
belajar siswa di SMP Negeri 2 Sawit, Boyolali.
Jenis penelitian ini kualitatif dengan pendekatan etnografi. Pelaksanaan
penelitian di SMP Negeri 2 Sawit Boyolali. Informan yang dipilih adalah kepala
sekolah, guru, dan orang tua siswa di SMP Negeri 2 Sawit Boyolali. Teknik
analisis data yang digunakan adalah deskriptif induktif. Keabsahan data
menggunakan teknik trianggulasi sumber dan metode, serta review informan.
Penelitian ini memiliki dua kesimpulan. 1. Perencanaan sarana dan
prasarana dilakukan melalui musyawarah dalam rapat akhir tahun pelajaran
berdasarkan adanya indikasi peralatan yang rusak atau adanya pengajuan usulan
dari guru. Pengadaan barang dilakukan melalui cara membeli, maupun bantuan
dari pemerintah. Ditindaklanjuti dengan inventarisasi barang-barang;
pemeliharaan sehari-hari, pemeliharaan berkala, pemeliharaan yang sifatnya
pengecekan, dan pemeliharaan yang sifatnya pencegahan, dan penghapusan
sarana prasarana. 2. Pemanfaatan sarana dan prasarana belajar adalah untuk
kelancaran proses belajar mengajar, meningkatkan prestasi anak didik, serta
membantu guru dalam mengakses sarana dan prasarana yang dibutuhkan dalam
kegiatan belajar mengajar. Guru maupun murid tidak mendapatkan kesulitan
dalam menggunakan peralatan belajar karena adanya alat yang siap pakai dan
guru merasa sangat terbantu dengan layanan sarana prasarana yang memudahkan
dalam kegiatan belajar mengajar.
Kata kunci: perencanaan, sarana, prasarana, belajar
viii
ABSTRACT
Priyo Waspodo. Q. 100 100 075. CHARACTERISTIC OF STUDY FACILITIES
AND INFRASTRUCTURE PLANNING (Study Site at SMP Negeri 2 Sawit
Boyolali). Thesis. Graduate Program of Muhammadiyah University of Surakarta.
2014.
This study aims to describe two characteristics. 1. Planning facilities and
infrastructure to support the learning of students in SMP 2 Sawit, Boyolali, 2.
Utilization of facilities and infrastructure to support the students' learning in SMP
Negeri 2 Sawit, Boyolali.
This type of research is a qualitative with etnography approach.
Implementation research in SMP Negeri 2 Sawit Boyolali. Informants were
chosen are principals, teachers, and parents of students in SMP Negeri 2 Sawit
Boyolali. The data analysis technique used is descriptive inductive. The validity of
the data source using triangulation techniques and methods, and review of
informants.
This research has two conclusions. 1. Infrastructure planning is done
through deliberation in the final meeting of the school year based on the indication
of the presence of damaged equipment or proposal of teachers. Procurement of
goods is done by way of purchase, or assistance from the government. Followed
up with an inventory of the goods; daily maintenance, periodic maintenance,
maintenance checks, and preventive maintenance; and removal of infrastructure.
2. Utilization of facilities and infrastructure is to smooth the learning process,
improve student achievement, and assist teachers in accessing the facilities and
infrastructure needed in the teaching and learning activities. Teachers and students
do not have difficulty in using learning tools because of the ready-made tool and
teachers are greatly helped by the service infrastructure that facilitates the
teaching and learning activities.
Keywords: planning, facilities, infrastructure, study
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul: “KARAKTERISTIK
PERENCANAAN SARANA DAN PRASARANA BELAJAR (Studi Situs di
SMP Negeri 2 Sawit Boyolali)”.
Penyusunan tesis ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Magister Ilmu Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan tesis ini, banyak pihak telah membantu memberikan dorongan,
bantuan serta masukan. Oleh sebab itu penulis mengucapkan terima kasih kepada
berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang berkenan memberikan kesempatan kami untuk menyelesaikan penelitian
ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, pembimbing I yang dengan kesabarannya
telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan petunjuk dalam
penyelesaian tesis ini.
4. Dr. Sabar Narimo, M.Pd, pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan
pemikirannya dalam membimbing penulis dalam penyelesaian tesis ini.
x
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam
menyelesaikan tesis ini.
6. Hariyono, S.Pd, Kepala SMP Negeri 2 Sawit Boyolali yang telah memberikan
ijin dan membantu penulis untuk melakukan penelitian di sekolah yang bapak
pimpin.
7. Staf pengajar di SMP Negeri 2 Sawit Boyolali yang telah banyak membantu
penulis dalam penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dalam penyelesaian tesis ini.
Kepada semua pihak yang membantu terlaksananya tesis ini, terima kasih
atas dukungan dan doanya selama ini. Penulis menyadari bahwa penulisan tesis
ini masih banyak kekurangan, oleh karenanya kritik dan saran sangat penulis
harapkan guna menyempurnakan penulisan ini.
Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih dan semoga tesis ini
dapat berguna bagi kita semua.
Surakarta, 11 Januari 2014
Priyo Waspodo
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I ..........................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II ........................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................................
v
MOTTO .......................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN.........................................................................................
vii
ABSTRAK ...................................................................................................
viii
ABSTRACT .................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
8
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
9
D. Manfaat Penelitian...................................................................
9
E. Penegasan Istilah ....................................................................
10
TINJAUAN PUSTAKA ...............................................................
11
A. Kajian Teori ............................................................................
11
1. Pengelolaan .......................................................................
11
xii
2. Sarana dan Prasarana Pendidikan ......................................
14
3. Standar Pelayanan Minimimal Sarana dan Prasarana
Pendidikan ........................................................................
18
4. Perencanaan Sarana dan Prasarana Belajar .........................
43
5. Pemanfaatan Sarana dan Prasarana Belajar ........................
48
B. Penelitian Terdahulu ...............................................................
52
BAB III Metode Penelitian .........................................................................
58
A. Jenis dan Desain Penelitian......................................................
58
1. Jenis Penelitian .................................................................
58
2. Desain Penelitian ..............................................................
58
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
59
1. Tempat Penelitian .............................................................
59
2. Waktu Penelitian ...............................................................
59
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber .....................................
59
1. Data ..................................................................................
60
2. Sumber Data .....................................................................
61
3. Nara Sumber .....................................................................
61
D. Kehadiran Peneliti ..................................................................
61
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
63
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
64
G. Keabsahan Data ......................................................................
67
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
69
A. Hasil Penelitian ........................................................................
69
1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ....................................
69
2. Paparan Data Hasil Penelitian .............................................
74
xiii
a. Karakteristik perencanaan sarana dan prasarana belajar
sebagai pendukung belajar siswa di SMP Negeri 2 Sawit
Boyolali .........................................................................
75
b. Karakteristik pemanfaatan sarana dan prasarana belajar
sebagai pendukung belajar siswa di SMP Negeri 2 Sawit
Boyolali .........................................................................
92
B. Pembahasan .............................................................................. 104
1. Karakteristik perencanaan sarana dan prasarana belajar
sebagai pendukung belajar siswa ......................................... 104
2. Karakteristik pemanfaatan sarana dan prasarana belajar
sebagai pendukung belajar siswa ......................................... 115
C. Model Hasil Penelitian yang Ditawarkan .................................. 121
BAB V PENUTUP ..................................................................................... 123
A. Simpulan .................................................................................. 123
B. Implikasi .................................................................................. 124
B. Saran ........................................................................................ 125
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
127
LAMPIRAN ...............................................................................................
131
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Rasio Minimum Luas Lahan terhadap Peserta Didik.................
19
Tabel 2.2
Luas Minimum Lahan .............................................................
20
Tabel 2.3
Rasio Minimum Luas Lantai Bangunan terhadap Peserta Didik
22
Tabel 2.4
Luas Minimum Lantai Bangunan .............................................
22
Tabel 2.5
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Kelas ......................
27
Tabel 2.6
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Perpustakaan ...........
28
Tabel 2.7
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Laboratorium IPA ..............
31
Tabel 2.8
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Pimpinan ................
34
Tabel 2.9
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Guru .......................
35
Tabel 2.10
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Tata Usaha .............
36
Tabel 2.11
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Tempat Beribadah .............
37
Tabel 2.12
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Konseling ...............
37
Tabel 2.13
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang UKS .......................
38
Tabel 2.14
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Organisasi
Kesiswaan ................................................................................
39
Tabel 2.15
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Jamban ...............................
40
Tabel 2.16
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Gudang...............................
40
Tabel 2.17
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Tempat Bermain/
Berolahraga ..............................................................................
43
Tabel 4.1
Data Pendidik di SMP Negeri 2 Sawit .....................................
71
Tabel 4.2
Data Tenaga Administrasi SMP Negeri 2 Sawit .......................
72
Tabel 4.3
Data Siswa di SMP Negeri 2 Sawit ..........................................
73
Tabel 4.4
Temuan Penelitian Karakteristik Perencanaan Sarana dan
Prasarana Belajar ..................................................................... 102
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1 Interview Guide ....................................................................... 132
Lampiran 2 Hasil Wawancara ..................................................................... 133
Lampiran 3 Dokumentasi Foto Penelitian ................................................... 137
Lampiran 4 Profil dan Kondisi Sarana Prasarana SMP Negeri 2 Sawit
Boyolali ................................................................................... 139
xvi
DAN PRASARANA BELAJAR
(Studi Situs di SMP Negeri 2 Sawit Boyolali)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
PRIYO WASPODO
Q. 100 100 075
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
NOTA PEMBIMBING I
Prof. Dr. Bambang Sumardjoko
Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis saudara Priyo Waspodo
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum warrahmatullahi wabarrakatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara :
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
:
Priyo Waspodo
Q. 100 100 075
Manajemen Pendidikan
Manajemen Sistem Pendidikan
KARAKTERISTIK PERENCANAAN SARANA DAN
PRASARANA BELAJAR (Studi Situs di SMP Negeri 2 Sawit
Boyolali)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
urakarta.
Wassalamualaikum warrahmatullahi wabarrakatuh.
Surakarta, 10 Januari 2014
Pembimbing I
Prof. Dr. Bambang Sumardjoko
ii
NOTA PEMBIMBING II
Dr. Sabar Narimo, M.Pd
Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis saudara Priyo Waspodo
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum warrahmatullahi wabarrakatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara :
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
:
Priyo Waspodo
Q. 100 100 075
Manajemen Pendidikan
Manajemen Sistem Pendidikan
KARAKTERISTIK PERENCANAAN SARANA DAN
PRASARANA BELAJAR (Studi Situs di SMP Negeri 2 Sawit
Boyolali)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
urakarta.
Wassalamualaikum warrahmatullahi wabarrakatuh.
Surakarta, 10 Januari 2014
Pembimbing II
Dr. Sabar Narimo, M.Pd
iii
iv
v
MOTTO
“Setiap saat hidup memberikan sebuah pelajaran agar kita mau
belajar! namun banyak dari kita tidak mengerti apa yang
diinginkan hidup itu sendiri”
(Penulis)
“Bukan kekurangan yang melemahkan hidupmu, tapi
pendapatmu yang mengecilkan semangatmu sendiri”
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini buat:
Ayah dan Bunda tercinta yang selalu
memberikan kasih sayang dan motivasi yang
tak terbatas sampai tesis ini selesai tersusun.
Keluarga tersayang yang selalu setia
memberikan semangat dan motivasi.
vii
ABSTRAK
Priyo Waspodo. Q. 100 100 075. KARAKTERISTIK PERENCANAAN SARANA
DAN PRASARANA BELAJAR (Studi Situs di SMP Negeri 2 Sawit Boyolali).
Tesis. Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2014.
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dua karakteristik. 1. Perencanaan
sarana dan prasarana belajar sebagai pendukung belajar siswa di SMP Negeri 2
Sawit, Boyolali, 2. Pemanfaatan sarana dan prasarana belajar sebagai pendukung
belajar siswa di SMP Negeri 2 Sawit, Boyolali.
Jenis penelitian ini kualitatif dengan pendekatan etnografi. Pelaksanaan
penelitian di SMP Negeri 2 Sawit Boyolali. Informan yang dipilih adalah kepala
sekolah, guru, dan orang tua siswa di SMP Negeri 2 Sawit Boyolali. Teknik
analisis data yang digunakan adalah deskriptif induktif. Keabsahan data
menggunakan teknik trianggulasi sumber dan metode, serta review informan.
Penelitian ini memiliki dua kesimpulan. 1. Perencanaan sarana dan
prasarana dilakukan melalui musyawarah dalam rapat akhir tahun pelajaran
berdasarkan adanya indikasi peralatan yang rusak atau adanya pengajuan usulan
dari guru. Pengadaan barang dilakukan melalui cara membeli, maupun bantuan
dari pemerintah. Ditindaklanjuti dengan inventarisasi barang-barang;
pemeliharaan sehari-hari, pemeliharaan berkala, pemeliharaan yang sifatnya
pengecekan, dan pemeliharaan yang sifatnya pencegahan, dan penghapusan
sarana prasarana. 2. Pemanfaatan sarana dan prasarana belajar adalah untuk
kelancaran proses belajar mengajar, meningkatkan prestasi anak didik, serta
membantu guru dalam mengakses sarana dan prasarana yang dibutuhkan dalam
kegiatan belajar mengajar. Guru maupun murid tidak mendapatkan kesulitan
dalam menggunakan peralatan belajar karena adanya alat yang siap pakai dan
guru merasa sangat terbantu dengan layanan sarana prasarana yang memudahkan
dalam kegiatan belajar mengajar.
Kata kunci: perencanaan, sarana, prasarana, belajar
viii
ABSTRACT
Priyo Waspodo. Q. 100 100 075. CHARACTERISTIC OF STUDY FACILITIES
AND INFRASTRUCTURE PLANNING (Study Site at SMP Negeri 2 Sawit
Boyolali). Thesis. Graduate Program of Muhammadiyah University of Surakarta.
2014.
This study aims to describe two characteristics. 1. Planning facilities and
infrastructure to support the learning of students in SMP 2 Sawit, Boyolali, 2.
Utilization of facilities and infrastructure to support the students' learning in SMP
Negeri 2 Sawit, Boyolali.
This type of research is a qualitative with etnography approach.
Implementation research in SMP Negeri 2 Sawit Boyolali. Informants were
chosen are principals, teachers, and parents of students in SMP Negeri 2 Sawit
Boyolali. The data analysis technique used is descriptive inductive. The validity of
the data source using triangulation techniques and methods, and review of
informants.
This research has two conclusions. 1. Infrastructure planning is done
through deliberation in the final meeting of the school year based on the indication
of the presence of damaged equipment or proposal of teachers. Procurement of
goods is done by way of purchase, or assistance from the government. Followed
up with an inventory of the goods; daily maintenance, periodic maintenance,
maintenance checks, and preventive maintenance; and removal of infrastructure.
2. Utilization of facilities and infrastructure is to smooth the learning process,
improve student achievement, and assist teachers in accessing the facilities and
infrastructure needed in the teaching and learning activities. Teachers and students
do not have difficulty in using learning tools because of the ready-made tool and
teachers are greatly helped by the service infrastructure that facilitates the
teaching and learning activities.
Keywords: planning, facilities, infrastructure, study
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul: “KARAKTERISTIK
PERENCANAAN SARANA DAN PRASARANA BELAJAR (Studi Situs di
SMP Negeri 2 Sawit Boyolali)”.
Penyusunan tesis ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Magister Ilmu Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan tesis ini, banyak pihak telah membantu memberikan dorongan,
bantuan serta masukan. Oleh sebab itu penulis mengucapkan terima kasih kepada
berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,
yang berkenan memberikan kesempatan kami untuk menyelesaikan penelitian
ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, pembimbing I yang dengan kesabarannya
telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan petunjuk dalam
penyelesaian tesis ini.
4. Dr. Sabar Narimo, M.Pd, pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan
pemikirannya dalam membimbing penulis dalam penyelesaian tesis ini.
x
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam
menyelesaikan tesis ini.
6. Hariyono, S.Pd, Kepala SMP Negeri 2 Sawit Boyolali yang telah memberikan
ijin dan membantu penulis untuk melakukan penelitian di sekolah yang bapak
pimpin.
7. Staf pengajar di SMP Negeri 2 Sawit Boyolali yang telah banyak membantu
penulis dalam penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dalam penyelesaian tesis ini.
Kepada semua pihak yang membantu terlaksananya tesis ini, terima kasih
atas dukungan dan doanya selama ini. Penulis menyadari bahwa penulisan tesis
ini masih banyak kekurangan, oleh karenanya kritik dan saran sangat penulis
harapkan guna menyempurnakan penulisan ini.
Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih dan semoga tesis ini
dapat berguna bagi kita semua.
Surakarta, 11 Januari 2014
Priyo Waspodo
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I ..........................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II ........................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................................
v
MOTTO .......................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN.........................................................................................
vii
ABSTRAK ...................................................................................................
viii
ABSTRACT .................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
8
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
9
D. Manfaat Penelitian...................................................................
9
E. Penegasan Istilah ....................................................................
10
TINJAUAN PUSTAKA ...............................................................
11
A. Kajian Teori ............................................................................
11
1. Pengelolaan .......................................................................
11
xii
2. Sarana dan Prasarana Pendidikan ......................................
14
3. Standar Pelayanan Minimimal Sarana dan Prasarana
Pendidikan ........................................................................
18
4. Perencanaan Sarana dan Prasarana Belajar .........................
43
5. Pemanfaatan Sarana dan Prasarana Belajar ........................
48
B. Penelitian Terdahulu ...............................................................
52
BAB III Metode Penelitian .........................................................................
58
A. Jenis dan Desain Penelitian......................................................
58
1. Jenis Penelitian .................................................................
58
2. Desain Penelitian ..............................................................
58
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
59
1. Tempat Penelitian .............................................................
59
2. Waktu Penelitian ...............................................................
59
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber .....................................
59
1. Data ..................................................................................
60
2. Sumber Data .....................................................................
61
3. Nara Sumber .....................................................................
61
D. Kehadiran Peneliti ..................................................................
61
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
63
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
64
G. Keabsahan Data ......................................................................
67
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
69
A. Hasil Penelitian ........................................................................
69
1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ....................................
69
2. Paparan Data Hasil Penelitian .............................................
74
xiii
a. Karakteristik perencanaan sarana dan prasarana belajar
sebagai pendukung belajar siswa di SMP Negeri 2 Sawit
Boyolali .........................................................................
75
b. Karakteristik pemanfaatan sarana dan prasarana belajar
sebagai pendukung belajar siswa di SMP Negeri 2 Sawit
Boyolali .........................................................................
92
B. Pembahasan .............................................................................. 104
1. Karakteristik perencanaan sarana dan prasarana belajar
sebagai pendukung belajar siswa ......................................... 104
2. Karakteristik pemanfaatan sarana dan prasarana belajar
sebagai pendukung belajar siswa ......................................... 115
C. Model Hasil Penelitian yang Ditawarkan .................................. 121
BAB V PENUTUP ..................................................................................... 123
A. Simpulan .................................................................................. 123
B. Implikasi .................................................................................. 124
B. Saran ........................................................................................ 125
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
127
LAMPIRAN ...............................................................................................
131
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Rasio Minimum Luas Lahan terhadap Peserta Didik.................
19
Tabel 2.2
Luas Minimum Lahan .............................................................
20
Tabel 2.3
Rasio Minimum Luas Lantai Bangunan terhadap Peserta Didik
22
Tabel 2.4
Luas Minimum Lantai Bangunan .............................................
22
Tabel 2.5
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Kelas ......................
27
Tabel 2.6
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Perpustakaan ...........
28
Tabel 2.7
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Laboratorium IPA ..............
31
Tabel 2.8
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Pimpinan ................
34
Tabel 2.9
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Guru .......................
35
Tabel 2.10
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Tata Usaha .............
36
Tabel 2.11
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Tempat Beribadah .............
37
Tabel 2.12
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Konseling ...............
37
Tabel 2.13
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang UKS .......................
38
Tabel 2.14
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Ruang Organisasi
Kesiswaan ................................................................................
39
Tabel 2.15
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Jamban ...............................
40
Tabel 2.16
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Gudang...............................
40
Tabel 2.17
Jenis, Rasio, dan Deskripsi Sarana Tempat Bermain/
Berolahraga ..............................................................................
43
Tabel 4.1
Data Pendidik di SMP Negeri 2 Sawit .....................................
71
Tabel 4.2
Data Tenaga Administrasi SMP Negeri 2 Sawit .......................
72
Tabel 4.3
Data Siswa di SMP Negeri 2 Sawit ..........................................
73
Tabel 4.4
Temuan Penelitian Karakteristik Perencanaan Sarana dan
Prasarana Belajar ..................................................................... 102
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1 Interview Guide ....................................................................... 132
Lampiran 2 Hasil Wawancara ..................................................................... 133
Lampiran 3 Dokumentasi Foto Penelitian ................................................... 137
Lampiran 4 Profil dan Kondisi Sarana Prasarana SMP Negeri 2 Sawit
Boyolali ................................................................................... 139
xvi