Silabus IPS SMP Berkarakter Kelas VII

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP ............
Kelas
: VII(tujuh)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester
: 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
1.1 Mendeskripsik Bentuk-bentuk Mengamati gambar
Mengidentifikasi bentuk- Tes lisan Daftar
Sebutkan jenis-jenis
an keragaman muka bumi.
bentukan-bentukan di muka bentuk muka bumi
pertanyaan. bentuk muka bumi
bentuk muka
bumi yang merupakan hasil daratan dan dasar laut
daratan!
bumi, proses
dari tenaga geologi.
Tenaga
Daftar

Tes lisan
pembentukan, Endogen dan
pertanyaan Apakah yang dimaksud
dan
Tenaga
Mengamati gambar tentang Mendeskripsikan proses
tenaga geologi dan berikan
dampaknya
Eksogen
gejala-gejala diastropisme
contohnya!
alam endogen yang
terhadap
dan vulkanisme.
menyebabkan
kehidupan.
terjadinya bentuk
Gejala
Tipe gunung api yang
Tes tulis Pilihan

muka bumi.
diastropisme
Mengamati peta sebaran
banyak terdapat di
Ganda
dan
tipe gunung api di
Indonesia yaitu ….
vulkanisme
Indonesia.
a. maar
Gempabumi
Mendeskripsikan gejala
b. perisai
Mengkaji faktor-faktor
diastropisme dan
c. starto
penyebab terjadinya gempa vulkanisme serta
d. kaldera
bumi.

sebaran tipe gunung api.
Pelapukan
Buatlah peta jalur gempa
Penugasan Tugas
Mengamati gambar dan
bumi di Indonesia pada
rumah
lingkungan sekitar tentang Mendeskripsikan faktorkertas karton ukuran A2!
proses pelapukan.
faktor penyebab
Erosi
terjadinya gempa bumi
Jelaskan proses pelapukan
Tes tulis Tes Uraian biologis!
dan akibat yang
Mengamati
obyek
dan
Sedimentasi.
ditimbulkannya.

gambar tentang erosi.
Tes tulis
Erosi yang disebabkan
Dampak positif
Pilihan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

12 JP

Peta
Atlas
Globe
Gambar proses
terjadinya
diastropisme.

Gambar tipe
gunung api
LKS
CD
Buku sumber
yang relevan.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran
dan negatif
dari tenaga
endogen dan
eksogen bagi
kehidupan
serta upaya
penanggulanga
n-nya.

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Menelaah contoh
 Mendeskripsikan proses
kenampakan hasil proses
pelapukan
sedimentasi
Mendeskripsikan proses
Membaca buku sumber
erosi, dan faktor-faktor
tentang dampak positif dan penyebabnya,
negatif tenaga endogen dan dampaknya.
eksogen bagi kehidupan

serta upaya
Tertulis
penanggulangannya.
Memberikan contoh
bentukan yang
dihasilkan oleh proses
sedimentasi.
Tertulis

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
ganda
gelombang air laut yang
mengikis pantai disebut ....
a.
abrasi
b.
deflasi

c.
glasial
d.
korasi
Tes Uraian

Berilah 2 contoh bentang
alam hasil sedimentasi
oleh air!

Tes Uraian

Jelaskan 3 manfaat
material vulkanik gunung
api !

Mengidentifikasi dampak
positif dan negatif dari
tenaga endogen dan
eksogen bagi kehidupan

serta upaya
penanggulangannya.

Sumber
Belajar

8 JP

Buku sumber
yang relefan
Atlas Sejarah
Foto –foto
Gambar –
gambar

 Karakter siswa yang diharapkan :

1.2.Mendeskripsika
n kehidupan
pada masa praaksara di

Indonesia.

Pengertian dan
kurun waktu
pra-aksara
Jenis-jenis
manusia

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Membaca referensi untuk 
Menjelaskan
Tes tulis Tes Uraian
merumuskan pengertian
pengertian dan kurun
dan kurun waktu masa pra
waktu masa pra –aksara
-aksara
Penugasan Tugas
 Mengidentifikasi jenisrumah
Dengan Atlas Sejarah dan

Alokasi
Waktu

Jelaskan pengertian masa
pra aksara.
Kumpulkan gambar
manusia purba dan
peninggalan

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Indonesia yang
hidup pada
masa pra –
aksara

foto –foto/ gambar
mengamati jenis-jenis
manusia Indonesia yang
hidup pada masa Pra-aksara

Perkembangan
kehidupan
pada masa
pra-aksara.

Membaca buku referensi,
mengamati gambar dan
diskusi untuk menelaah
kehidupan pada masa praaksara dan peralatan yang
digunakan.

Peninggalan –
peninggalan
kebudayaan.
Kedatangan
nenek moyang
dari Yunan
tersebar di
Nusantara.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

jenis manusia Indonesia
yang hidup pada masa
pra- aksara
 Mendeskripsikan
perkembangan
kehidupan pada masa Tes tulis
pra- aksara dan peralatan
kehidupan yang
dipergunakan.

Tes Uraian Jelaskan perkembangan
kehidupan pada masa pra
aksara dan berilah contohcontoh peralatan
kehidupan yang
dipergunakan.

 Mengidentiifikasi
Membaca buku referensi
peninggalan –
dan mengamati gambar
peninggalan kebudayaan
untuk mengidentifikasi
pada masa pra-aksara. Tes tulis Tes pilihan
ganda
peninggalan –peninggalan
kebudayaan pada masa pra  Melacak kedatangan
aksara.
dan persebaran nenek
moyang bangsa
Mengamati atlas sejarah
Indonesia di Nusantara
kedatangan dan persebaran dengan atlas sejarah.
nenek moyang bangsa
Penugasan Tugas
Indonesia.
rumah

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Contoh
Instrumen
kebudayaannya serta
kelompokkan sesuai kurun
waktunya kemudian
buatlah tampilannya secara
berkelompok

Peninggalan budaya
Megalithikum diantaranya
ialah ....
a.menhir dan dolmen
b.nekara dan menhir
c.sarkopagus dan dolmen
d.kapak lonjong dan moko
Buatlah peta kedatangan
dan persebaran nenek
moyang bangsa Indonesia
di Nusantara!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
peninggalan
sejarah
Musium
Situs sejarah

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP ............
Kelas
: VII(tujuh)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester
: 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia.
Penilaian

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

2.1 Mendeskrips Penegertian
ikan interaksi interaksi sosial.
sebagai
proses sosial
Kaitan interaksi
sosial dengan
proses sosial.

Diskusi tentang
pengertian interaksi
sosial.

 Menjelaskan
Tes tulis
pengertian interaksi
sosial.

Mengkaji kaitan
interaksi sosial dan
proses sosial dalam
kehidupan sehari-hari
di lingkungan terdeka.

 Menjelaskan kaitan
interaksi sosial dan
proses sosial.

Kompetensi
Dasar

Pengaruh
interaksi sosial
terhadap
keselarasan
sosial.

Mengkaji pengaruh
interaksi sosial
terhadap keselarasan
sosial.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

 Menjelaskan
pengaruh interaksi
sosial terhadap
keselarasan sosial.

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Teknik

Tes tulis

Portofolio

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian Jelaskan syarat-syarat
terjadinya interaksi
sosial.
Tes Uraian

Rubrik

Jelaskan kaitan interaksi
sosial dengan proses
sosial!
Buatlah kliping yang
terdiri dari 5 peristiwa
proses assosiatif dan 5
proses dissosiatif dari
surat kabar atau tabloid.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 JP

Gambargambar
tentang
interaksi
sosial dan
sosialisasi.
VCD
Buku-buku
sumber yang
relevan.
Surat kabar.
Masyarakat

Kompetensi
Dasar
2.2 Mendeskrips
ikan
sosialisasi
sebagai
proses
pembentukan
kepribadian

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Pengertian
sosialisasi

Pengertian sosialisasi

Faktor yang
mempengaruhi
sosialisasi.

Faktor yang
mempengaruhi
sosialisasi.

Fungsi sosialisasi
dalam
pembentukan
kepribadian.

Fungsi sosialisasi
dalam pembentukan
kepribadian.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Menjelaskan
pengertian dan
pentingnya proses
sosialisasi.
 Mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mempengaruhi
sosialisasi.

Penilaian
Teknik
Tes tulis

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian
Jelaskan pengertian
sosialisasi!

Tes tulis

Tes Uraian

Sebutkan faktor-faktor
yang mempengaruhi
sosialisasi!

Tes tulis

Pilihan
ganda

Seorang anak diajarkan
untuk mencium tangan
orangtuanya. Proses
sosialisasi ini
digolongkan sebagai
sosialisasi ....
a.
primer
b.
skunder
c.
tersier
d.
kuarter

Pilihan
ganda

Contoh interaksi sosial
berikut ini adalah ....
a. Guru mengajar siswa
b. Petani menyiram
tanaman
c. Pawang melatih gajah
d. Sopir menyetir taksi

 Menguraikan fungsi
sosialisasi dalam
pembentukan
kepribadian.

Sumber
Belajar

6 JP

Gambargambar
tentang
interaksi
sosial dan
sosialisasi.
VCD
Buku-buku
sumber yang
relevan.
Surat kabar.
Masyarakat

6 JP

Gambargambar
tentang
interaksi
sosial dan
sosialisasi.

 Karakter siswa yang diharapkan :

2.3 Mengidentifi Syarat-syarat
kasi bentuk- terjadinya
bentuk
interaksi sosial.
interaksi
sosial

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Tanya jawab tentang
 Menjelaskan syarat- Tes tulis
syarat-syarat
syarat terjadinya
terjadinya interaksi
interaksi sosial.
sosial.

Alokasi
Waktu

VCD

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran
Bentuk-bentuk
interaksi sosial
(antar individu
dengan individu,
antar individu
dengan
kelompok, dan
antar kelompok
dengan
kelompok)

Kegiatan
Pembelajaran*

Diskusi tentang
bentuk-bentuk
interaksi sosial.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Mengidentifikasi
bentuk-bentuk
interaksi sosial.

Penilaian
Teknik
Tes unjuk
kerja

Contoh
Instrumen
Buatlah kliping berita
dari media cetak,
masing-masing lima
contoh peristiwa tentang
interaksi sosial antar :

individu dengan
individu

individu dengan
kelompok

kelompok dengan
kelompok

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Buku-buku
sumber yang
relevan.
Surat kabar.
Masyarakat

 Karakter siswa yang diharapkan :

2.4 Menguraikan proses
interaksi
sosial

Proses sosial
asosiatif

Proses sosial
disosiatif.

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Diskusi tentang proses  Mengidentifikasi
Tes tulis
sosial asosiatif
proses sosial asosiatif
.

Bentuk
Instrumen
Tes petik
kerja
prosedur dan
produk

Diskusi tentang proses  Memberi contoh
sosial disosiatif.
proses sosial
disosiatif.

Tes unjuk
kerja

Tes Uraian

Jelaskan apa yang
dimaksud dengan
kerjasama!

Panduan
observasi

Cobalah identifikasi
contoh dan proses sosial
disosiatif yang terjadi di
lingkungan
masyarakatmu!

6 JP

Gambargambar
tentang
interaksi
sosial dan
sosialisasi.
VCD
Buku-buku
sumber yang
relevan.
Surat kabar.
Masyarakat

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

 Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 ….
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

Sumber
Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP ............
Kelas
: VII(tujuh)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester
: 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.
Kompetensi
Dasar
3.1.
Mendeskrepsikan
manusia
sebagai
makhluk
sosial dan
ekonomi
yang
bermoral
dalam
memenui
kebutuh-an

Penilaian

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Makna manusia
sebagai makhluk
sosial dan
makhluk
ekonomi.

Mendiskusikan
makna manusia
sebagai makhluk
sosial dan ekonomi
yang bermoral

 Mendefinisikan makna Tes tulis
manusia sebagai
makhluk sosial dan
makhluk ekonomi yang
bermoral

Ciri-ciri manusia
sebagai makhluk
sosial dan
makhluk
ekonomi.

Membaca buku
referensi selanjutnya
mendiskusikan ciriciri manusia sbagai
makhluk sosial dan
ekonomi yg
bermoral

 Mengidentifikasi ciriciri makhluk sosial dan
makhluk ekonomi
yangbermoral

Menerapkan /
Mengaplikasikan
hubungan yang
harmonis antar
manusia sebagai
makhluk sosial
dan ekonomi
yang bermoral.

Tanya jawab cara
mengaplikasikan
hubungan yang
harmonis antar
manusia sebagai
makhluk sosial dan
ekonomi yang
bermoral.

 Mewujudkan hubungan
Observasi
yang harmonis
antarmanusia sebagai
makhluk sosial &
ekonomi yang
bermoral

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Tes tulis

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian
Jelaskan makna manusia
sebagai
makhluk ekonomi yang
bermoral!
Tes pilihan
ganda

Lembar
Observasi

Berikut ini yang bukan
ciri-ciri makhluk sosial
adalah :
a. saling tolong
menolong
b. setia kawan dan
toleransi
c. individual dan egois
d. simpati dan empati
Lakukan pengamatan
pada warga di sekitar
tempat tinggalmu
kegiatan sosial apa yang
dilakukan

Alokasi
Waktu
8 JP

Sumber
Belajar
Guru IPS
Buku Materi
Yang relefan
Lingkungan
sekolah
Lingkungan
Keluarga
Lingkungan
masyarakat

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
3.2. Mengidentifi Tindakan
Mendiskusikan
 Mendeskripsikan
Tes Lisan
kasi
Ekonomi manusia perilaku manusia
perilaku manusia dalam
tindakan
dalam memanfaatkan
memanfaatkan sumber
dalam
ekonomi
sumber daya yang
memanfaatkan
daya yang terbatas
berdasarkan sumberdaya
terbatas untuk
untuk memenuhi
motif dan
memenuhi dengan
ekonomi
kebutuhan hidupnya,
prinsip
melakukan tindakan
dengan melakukan
Tes tulis
ekonomi
ekonomi
berbagai tindakan
Tindakan
dalam
ekonomi
ekonomi yang
berbagai
Mendiskusikan
rasional
kegiatan
tindakan ekonomi
 Mendeskripsikan
sehari-hari
rasional
yg
dilaberbagai tindakan
Pengertian motif
kukan manusia
ekonomi rasional yang Tes tulis
dan prinsip
dilakukan manusia
ekonomi
Mendiskusikan
pengertian motif
 Mendefinisikan
Macam-macam
Tes tulis
dan
prinsip
ekonomi
pengertian motif dan
motif dan prinsip
prinsip ekonomi.
ekonomi.
Membaca literatur
 Mengidentifikasi
Penerapan/Aplika dan mendiskusikan
macam – macam
si kegiatan /
macam-macam motif
tindakan ekonomi motif dan prinsip
dan prinsip ekonomi.
Ekonomi
sehari-hari
berdasar motif
 Mengaplikasikan
Mendiskusikan
dan prinsip
kegiatan / tindakan
Observasi
tentang contohekonomi.
ekonomi sehari-hari
contoh dan
berdasar motif dan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

 Karakter siswa yang diharapkan :

Daftar
pertanyaan

Bagaimana sikap kita
dalam
memanfaatkan
sumberdaya
yang terbatas ?

Tes Isian

Salah satu tindakan
ekonomi
yang rasional yg dpt kita
lakukan adalah ... .

6 JP

Buku
Materi yg
relevan

Keluarga

Tes Uraian

Jelaskan pengertian
motif ekonomi.

Tes pilihan
ganda

Pada umumnya motif
ekonomi yang dilakukan
manusia adalah
karena ... .
a. kebutuhan
c. sosial
b. keuntungan
d. penghargaan

Lembar
Observasi

Amatilah kegiatan
penduduk disekitarmu!
Buatlah laporan tentang

Lingkungan
masyarakat

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran
Manfaat/prinsip
ekonomi dalam
kehidupan seharihari.

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

pentingnya kegiatan /
prinsip ekonomi.
tindakan ekonomi
yang berdasarkan
motif dan prinsip
ekonomi
Tanya jawab tentang  Mengidentifikasi
Tes tulis
manfaat/ pentingnya
manfaat /pentingnya
prinsip ekonomi
prinsip ekonomi dalam
dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari.
sehari-hari.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Bentuk
Instrumen

Tes Uraian

Contoh
Instrumen
kegiatan sehari-hari
yang dilakukan
berdasarkan motif
ekonomi!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tentukan 5 macam
kegiatan ekonomi yang
dilakukan seseorang
dalam kehidupan
sehari-hari yang
berdasarkan prinsip
ekonomi.

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Keterangan:
# Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom
kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 ….
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP ............
Kelas
: VII(tujuh)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester
: 2(dua)
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.
Kompetensi
Dasar
4.1. Menggunakan
peta, atlas,dan
globe, untuk
mendapat-kan
informasi
keruangan

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Pengertian
 Diskusi tentang
peta, atlas, dan
perbedaan antara
globe.
peta, atlas, dan
globe.
Jenis peta dan
bentuk peta.
 Mengamati
berbagai jenis dan
bentuk peta.
Penggunaan
indeks, daftar
isi, garis
 Mengamati peta,
lintang dan
atlas, dan globe
bujur, serta
tentang informasi
keterangan tepi
geografis yang ada
pada peta, atlas, di dalamnya.
dan globe
untuk mencari  Menelaah arti
informasi
berbagai jenis skala
geografis pada
yang terdapat pada
peta.
peta.
Skala peta.
Memperbesar

 Praktik
memperbesar dan
memperkecil peta

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian  Jelaskan perbedaan peta
dan atlas.

 Membedakan peta,
atlas, dan globe.

Tes tulis

 Mengidentifikasi
jenis,bentuk dan
pemanfaatan peta.

Tes tulis

Tes Uraian  Jelaskan perbedaan peta
umum dengan peta
khusus !

 Mengidentifikasi
informasi geografis
dari peta, atlas dan
globe.

Tes unjuk
kerja

 Carilah kota Ampenan
Tes
pada Atlasmu dengan
identifikasi
menggunakan indeks .

Tes tulis

Tes Uraian  Pada peta yang bersksla 1
: 5.000.000 jarak kota A
ke B adalah 5 centimeter.
Berapakah jarak
sebenarnya?

Tes unjuk
kerja

Petik uji
kerja
produk

 Mengartikan berbagai
skala.
 Memperbesar dan
memperkecil peta
dengan bantuan garisgaris koordinat(garis
grid)

 Pilihlah peta salah satu
pulau di Indonesia dalam
atlasmu, kemudian
perbesarlah 2 kali!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

8 JP

Peta
Atlas
Globe
LKS
CD
Buku
geografi
yang relevan.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

dan memperkecil peta.

dengan garis-garis
koordinat.(garis
grid)

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 JP

Peta
Atlas
Globe
LKS
Buku
geografi
yang relevan.

4 JP

Peta
Indonesia
Atlas
LKS
Buku sumber
yang relevan

 Karakter siswa yang diharapkan :

4.2. Membuat
sketsa dan
peta wilayah
yang
menggam
barkan obyek
geografi

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Sketsa wilayah  Membuat sketsa
 Membuat sketsa
dan obyek
wilayah dan obyek
wilayah dan obyek
geografi.
geografi dari peta
geografi.
atau observasi
lapangan.
Simbol-simbol
 Menentukan simbolgeografi pada
simbol geografi pada
peta.
 Menentukan
peta.
simbol-simbol
geografi dapa peta.

Penilaian

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4.3. Mendeskripsik Deskripsi
 Membaca peta
 Mendeskripsikan
an kondisi
kondisi
tentang kondisi
kondisi geografis
geografis dan geografis suatu
geografis suatu
suatu wilayah pada
penduduk
wilayah pada
wilayah.
peta.
peta.
 Mendiskusikan
 Mendeskripsikan
Deskripsi
keadaan penduduk
kondisi penduduk
kondisi

Tes unjuk
kerja

Uji petik
kerja
produk

 Buatlah sketsa tempat
tinggalmu!

Tes unjuk
kerja.

Tes
identifikasi

Tes tulis

Tes Uraian  Perhatiakan peta Pulau
Sumatera. Jelaskan relief
Pulau Sumatera agian
timur!

Tes unjuk
kerja

Uji petik
kerja

 Tentukan simbol-simbol
obyek yang ada di
lingkungan tempat
tinggalmu dan tempatkan
pada sketsa yang telah
kamu buat.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Buatlah peta persebaran
penduduk daerah tempat

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

peduduk suatu
wilayah.

suatu wialayah
pada peta.

Kaitan antara
kondisi
geografis
dengan
keadaan
penduduk.

 Diskusi tentang
kaitan antara
keadaan geografis
dengan keadaan
penduduk.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

suatu wilayah.
 Menganalisis kaitan
antara kondisi
geografis dengan
keadaan penduduk.

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4.4. Mendeskripsik Sifat fisik
 Mengamati dan
 Mendeskripsikan sifatan gejalaatmosfer.
tanya jawab
sifat fisik atmosfer.
gejala yang
tentang keadaan
terjadi di
udara di luar kelas  Mendiskripsikan
Unsur-unsur
atmosfer dan cuaca dan
untuk
cuaca dan iklim.
hidrosfer serta iklim.
menyimpulkan
dampaknya
sifat-sifat fisik
 Mengidentifikasi tipe
terhadap
Tipe-tipe hujan. udara.
hujan (orografis,
kehidupan.
zenithal, frontal).
 Tanya jawab
Faktor yang
tentang sifat fisik
mempengaruhi
 Menghitung suhu
atmosfer serta
suhu udara.
suatu daerah
unsur-unsur cuaca
berdasarkan
dan iklim.
Proses
ketinggian di atas
terjadinya
permukaan air laut.
angin dan jenis-  Mengamati gambar
dan tanya jawab
jenis angin.

Bentuk
Instrumen
produk

Penugasan
Tugas
proyek

Contoh
Instrumen
tinggalmu!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

8 JP

Peta
Indonesia
Atlas
LKS
Buku sumber
yang relevan

 Amatilah keadaan
kepadatan penduduk pada
kondisi geografis tertentu
(misalnya: di pantai,
dataran rendah,
pegunungan)

 Karakter siswa yang diharapkan :

Tes lisan  Daftar
 Sebutkan sifat-sifat fisik
pertanyaan
udara !
Tes tulis

 Tes Uraian  Tuliskan 5 unsur cuaca
dan iklim!

Penugasan  Tugas
rumah

Tes tulis

 Buatlah gambar proses
terjadinya , hujan
zenithal, hujan orografis,
hujan frontal (pilih salah
satu) ¡

Tes Uraian  Hitunglah suhu udara di
kota Bogor yang terletak
pada ketinggian 700
meter di atas permukaan

Peta arah
angin muson
di Indonesia
Gambargambar.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Siklus
hidrologi.

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

tentang tipe-tipe
hujan.

 Menganalisis proses
terjadinya angin dan
memberikan contohcontohnya.

 Menghitung suhu
Jenis-jenis air
suatu daerah
berdasarkan
 Mendeskripsikan
permukaan dan
air tanah.
ketinggian di atas
siklus hidrologi dan
permukaan air laut.
bagian-bagiannya.
Zona laut
menurut letak  Pengamatan
 Mengklasifikasikan
dan kedagambar dan tanya
bentuk-bentuk tubuh
lamannya.
jawab tentang
air permukaan dan air
proses terjadinya
tanah serta
angina jenis-jenis
pemanfaatannya.
Batas wilayah
angina, dan contohlaut.
contohnya.
 Mendiskripsikan zona
laut menurut letak
 Pengamatan
(laut pedalaman, laut
gambar dan tanya
tepi, laut tengah) dan
tentang siklus
kedalamannya (litoral,
hidrologi.
batial, abisal).
 Pengamatan
langsung atau
gambar tentang
bentuk-bentuk
tubuh air.
 Pengamatan
gambar dan peta
serta tanya jawab
tentang zona laut

 Menafsirkan
pengertian batas
landas kontinen, laut
territorial, dan Zona
Ekonomi Eksklusif
(ZEE) dan
menunjukkannya pada
peta.

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
laut.

Tes unjuk
kerja

Uji petik
kerja
produk

Portofolio
Karya
siswa
Unjuk
kerja
Tes unjuk
kerja

Tes lunjuk
kerja

 Buatlah gambar proses
terjadinya angin fohn,
angin darat dan laut,
angin gunung dan lembah
(pilih salah satu) ¡
 Buatlah gambar siklus
hidrologis dan bagianbagiannya!

 Sebutkan jenis-jenis air
Uji petik
permukaan!
kerja
produk.
Tes
 Tunjukkan pada peta,
identifikasi
laut-laut yang termasuk
dangkalan sahul!
Tes
 Jelaskan apa yang
identifikasi
dimaksud dengan laut
teritorial!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

menurut letak (laut
pedalaman, laut
tepi, laut tengah)
dan kedalamannya
(litoral, batial dan
abisal).
 Pengamatan peta
tentang batas-batas
wilayah laut.
 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 ….
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

Sumber
Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP ............
Kelas
: VII(tujuh)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester
: 2(dua)
Standar Kompetensi : 5. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa.
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

5.1 Mendeskripsi
kan perkembangan
masyara-kat,
kebudaya-an,
dan
pemerintahan
pada masa
HinduBuddha serta
peninggalanpeninggalannya.

Peranan perdagangan
bagi masuk dan
berkembangnya
agama Hindu dan
Buddha ke Indonesia

Peta daerah yang di
pengaruhi unsur
Hindu dan Buddha

Perkembangan
kerajaan Hindu
Buddha (Kutai,
Taruma Negara, Mataram kuno,
Sriwijaya,Kediri,Singasari, dan
Majapahit).

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Membaca referensi  Mendeskripsikan Tes tulis
dan mengamati
masuk dan
atlas sejarah tentang
berkembangnya
masuk dan
agama Hindu dan
berkembangnya
Buddha di Indonesia
agama Hindu
Buddha di
 Menunjukkan pada Penugasan
Indonesia
peta daerah-daerah
yang dipengaruhi
Mengamati peta
unsur Hindu
daerah yang
Buddha di Indonesia
dipengaruhi unsur
Hindu dan Buddha
 Menyusun
Membaca referensi
dan mengamati
gambar menyusun
secara kronologi
perkembagan
kerajaan Hindu dan
Buddha

kronologi
perkembangan
kerajaan HinduBuddha ke berbagai Tes tulis
wilayah Indonesia

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian  Jelaskan proses
masuknya agama
Hindu dan
Buddha ke
Indonesia
Tugas rumah  Buatlah peta
Indonesia dan
berilah warna
daerah-daerah
yang dipengaruhi
unsur Hindu dan
Buddha dengan
warna yang
berbeda!
Tes pilihan
ganda

 Kerajaan
Sriwijaya dapat
berkembang besar
karena berbagai
faktor diantaranya
ialah...
a. wilayahnya

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 JP

Buku sumber
yang relevan
Atlas sejarah
Foto dan
gambar
Benda reflika
Musium
Situs sejarah

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Peninggalan –
peninggalan sejarah
Kerajaan yang
bercorak Hindu dan
Buddha

 Karakter siswa yang diharapkan :

5.2 Mendeskripsi
kan perkembangan
masyara-kat,
kebudaya-an,
dan

Proses masuk dan
berkembangnya
agama Islam melalui
aktivitas pelayaran
dan perdagangan
antara Asia Barat,

Kegiatan
Pembelajaran*

Mengamati gambar
untuk mengenal
peninggalan –
peninggalan sejarah
kerajaan –kerajaan
Hindu dan Buddha
di Indonesia

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

 Mengidentifikasi
dan memberi contoh
peninggalanPenugasan
peninggalan sejarah
kerajaan-kerajaan
bercorak HinduBuddha di berbagai
daerah

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Mengamati peta dan  Melacak proses
Tes tulis
gambar-gambar
masuk dan berkemuntuk
bangnya agama
mendeskripsikan
Islam ke Indonesia
masuk dan
berkemangnya
 Mendiskrepsikan

Bentuk
Instrumen

Tugas rumah

TesPilihan
Ganda

Contoh
Instrumen
sangat luas
b. hasil hutannya
melimpah
c. memiliki
angkatan laut
yang kuat
d. berhasil menarik
pajak dari
pedagang luar
negeri

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

8 JP

Buku sumber
yang relevan

 Kumpulkan
gambar –gambar
peninggalan
sejarah kerajaan –
kerajaan Hindu
dan Buddha dan
kelompokkan
masing –masing
sesuai corak
agamanya

 Masuknya agama
Islam di Indonesia
diantaranya
terjadi melalui....
a.proses
perdagangan

Atlas
Sejarah

Kompetensi
Dasar
pemerintahan
pada masa
Islam di
Indonesia,
serta peninggalan-peninggalannya.

Materi
Pembelajaran
India dan Cina.
Saluran-saluran
Islamisasi di
Indonesia
Cara yang digunakan
oleh Wali
Songo/Ulama lainnya
dalam menyebarkan
Islam.
Peta jalur dan daerah
penyebaran Islam di
Inndonesia
Kronologi
perkembangan
kerajaan Islam di
berbagai wilayah
Indonesia
Contoh peninggalan –
peninggalan sejarah
bercorak Islam di
berbagai daerah

Kegiatan
Pembelajaran*
agama Islam ke
Indonesia

Diskusi tentang
saluran-saluran
Islamisasi di
Indonesia

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

saluran-saluran
Islamisasi di
Indonesia
 Menjelaskan cara
yang digunakan
oleh Wali
Songo/Ulama
lainnya dalam
Tes tulis
menyebarkan Islam.

Tanya jawab
tentang cara yang
digunakan oleh
Wali Songo/Ulama  Membaca dan
Tes tulis
lainnya dalam
membuat peta jalur
menyebarkan Islam.
dan daerah
penyebaran Islam di
Indonesia
Membaca dan
mengamati peta
jalur penyebaran
 Menyusun
Islam serta diskusi
kronologi perkemmembahas daerahPenugasan
bangan kerajaan
daerah yang
Islam di berbagai
dipengaruhi agama
wilayah Indonesia
Islam
Dengan membaca
referensi membahas
perkembangan
kerajaan Islam di
berbagai wilayah
Indonesia

Bentuk
Instrumen

 Mengidentifikasi
dan memberi contoh
peninggalanpeninggalan sejarah
bercorak Islam
Tes tulis
diberbagai daerah

Tes uraian

Tes Uraian

Tugas rumah

Tes Uraian

Contoh
Instrumen
b.perluasan
wilayah
c.perebutan
pengaruh
d.pengembangan
kebudayaan
 Jelaskan salurasaluran Islamisasi
di Indonesia!
 Jelaskan cara
yang
dipergunakanan
oleh Sunan
Kalijaga dalam
menyebarkan
agama Islam!
 Buatlah peta jalur
penyebaran Islam
dan berilah batas
–batas daerahdaerahyang
dipengaruhi
agama Islam
 Jelaskan faktorfaktor penyebab
kerajaan Aceh
dapat berkembang
pesat

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Foto
Fo /gambar
peniggalan
bercorak
Islam
Ensiklopedi
Islam
Musium
Situs sejarah

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*
Dengan mengamati
gambar-gambar dan
bertanya jawab
tentang peninggalan
sejarah bercorak
Islam di berbagai
daerah di Indonesia.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Penugasan

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.3 Mendeskripsi Proses masuknya
Melacak proses
 Menguraikan proses Tes Tulis
kan perkem- bangsa-bangsa Eropa masuknya bangsamasuknya bangsa–
bangan
bangsa Eropa
bangsa Eropa ke
ke Indonesia
masyara-kat,
dengan mengamati
Indonesia
kebudaya-an, Cara-cara yang
peta penjelajahan
dan
samodra
digunakan bangsa
 Mengidentifikasi
pemerintahan Eropa untuk mencapai
cara- cara yang
Tes Tulis
pada masa
Membaca buku
tujuannya
digunakan bangsa
Kolonial
referensi tentang
Eropa untuk
Eropa
cara-cara yang
mencapai tujuannya
Reaksi Bangsa
digunakan bangsa
Indonesia terhadap
Eropa untuk
bangsa Eropa;
 Mengidentifikasi
mencapai tujuannya
perlawanan terhadap
reaksi bangsa
Portugis, Spanyol
Indonesia terhadap
Penugasan
Membaca referensi
bangsa Eropa
dan VOC
dan mengamati
gambar-gambar

Bentuk
Instrumen

Tugas rumah

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 JP

BuBuku
sumber yang
relevan

 Kumpulkan
gambar-gambar
peninggalan
sejarah bercorak
Islam lakukan
pemajangan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Tes Uraian  Jelaskan proses
masuknya
bangsa-bangsa
Eropa ke
Indonesia
Tes Uraian  Jelaskan cara –
cara yang
digunakan bangsa
Eropa untuk
mencapai
tujuannya
Tugas
rumah

 Kumpulkan
foto/gambar
perlawanan
terhadap Portugis,

Atlas Sejarah
Foto/ gambar
Museum.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mendeskripsikanperke
mbangan
masyarakat,kebudayaa
n dan
pemerintahan pada
masa kolonial Eropa

perlawanan
terhadap Portugis
,Spanyol dan VOC

 Mendiskripsikan
perkembangan
kehidupan
masyarakat,
kebudayaan ,dan
pemerintahan pada
masa kolonial Eropa

 Karakter siswa yang diharapkan :

Membaca referensi
tentang
perkembangan
kehidupan
masyarakat
,kebudayaan dan
pemerintahan pada
masa kolonial
Eropa

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Penilaian
Teknik

Tes tulis

Bentuk
Instrumen

Tes Uraian

Contoh
Instrumen
Spanyol dan VOC
dan buatlah
tambpilannya
sesuai dengan
daerah terjadinya
peristiwa
tersebut !
 Bandingkan
perbedaan
kehidupan
pemerinthan
sebelum dan
sesudah masa
kolonial Eropa

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP ............
Kelas
: VII(tujuh)
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester
: 2(dua)
Standar Kompetensi : 6. memahami kegiatan ekonomi masyarakat.
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

6.1 Mendeskrips
ikan pola
kegiatan
ekonomi
penduduk,
penggunaan
lahan, dan
pola
permukiman
berdasarkan
kondisi fisik
permukaan
bumi.

Penggunaan lahan :
Macam-macam mata
pencaharian
penduduk.

Mencari informasi
dari buku sumber
atau media belajar
lain tentang
macam-macam
mata pencaharian
penduduk.

Kaitan bentuk muka
bumi dengan
penggunaan lahan.
Bentuk penggunaan
lahan di pedesaan dan
perkotaan.
Pola permukiman
penduduk (mengikuti
alur sungai, jalan dan
pantai).

Kaitan bentang lahan
dengan persebaran
permukiman

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen
 Mengidentifikasi mata Tes lisan  Daftar
pencaharian penduduk
pertanyaan
(pertanian, non
pertanian).
 Mendeskripsikan
bentuk penggunaan Tes lisan
lahan di pedesaan dan
perkotaan.

Tanya jawab kaitan
bentuk muka bumi
dengan penggunaan  Mendeskripsikan pola
 Tes tulis
lahan.
permukiman
penduduk (mengikuti
Mengamati peta
alur sungai, jalan,
tata guna lahan dan
pantai).
tanya jawab tentang
penggunaan lahan
 Mendiskripsikan
di pedesaan dan
persebaran (agihan)
perkaotaan.
permukiman
penduduk di berbagai
Mengamati gambar
bentang lahan dan  Produk
dan tanya jawab
mengungkapkan
tentang pola
alasan penduduk

Daftar
pertanyaan

 Pilihan
Ganda

Rubrik

Contoh
Instrumen
Sebutkan macammacam mata
pencaharian
penduduk non
pertanian !
Jelaskan penggunaan
lahan di daerah
dataran rendah!
Pola pemukiman
penduduk di daerah
sekitar alur sungai
adalah ….
a.memusat
b.menyebar
c.memanjang
d.melingkar
Buatlah gambar 3
pola pemukiman
penduduk !

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 JP

 Gambar
kaitan bentuk
muka bumi
dengan
penggunaan
lahan.

 Gambar polapola
permukiman
penduduk.
 Peta
persebaran
permukiman
penduduk.
 LKS
 CD
 Buku geografi
yang relevan.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran
penduduk.

Kegiatan
Pembelajaran*
permukiman
penduduk
(mengikuti alur
sungai, jalan,
pantai).
Tanya jawab
tentang kaitan
bentang lahan
dengan persebaran
permukiman
penduduk.serta
alasan penduduk
bermukim di suatu
lokasi.

 Karakter siswa yang diharapkan :

6.2. Mendeskrips
ikan kegiatan
pokok
ekonomi,
yang
meliputi
kegiataan
konsumsi,
produksi,
dan distribusi

Kegiatan
Pokok
ekonomi.
Pengertian konsumsi
Jenis barang-barang
yang dikonsumsi
siswa dan keluarga

Indikator Pencapaian
Kompetensi
memilih bermukim di
lokasi tersebut

Penilaian
Teknik
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Tes Uraian

Contoh
Instrumen
Jelaskan mengapa
daerah dataran rendah
lebih padat dibanding
dengan pegunungan?

Isian

Kegiatan pokok
ekonomi adalah
a)...............
................
c) .........

 Mendeskripsikan
bentang lahan dengan
persebaran
permukiman
penduduk.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

8 JP

Toko/warung
di sekitar
sekolah

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Membaca buku
referensi dan
mendiskusikan
pengertian dan
macam- macam
kegiatan
pokok ekonomi
Mendiskusikan
pengertian

 Mendefinisikan
penger- tian dan
macam-macam
kegiatan ekonomi.

Tes tulis

 Mendefinisikan
pengertian konsumsi Tes lisan
 Mendiskusikan jenis-

Daftar
pertanyaan

Jelaskan pengertian
konsumsi

b)

Sentra-sentra
usaha yang
ada di sekitar
sekolah dan
masyarakat

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

barang /jasa

Kegiatan
Pembelajaran*
Konsumsi

Skala prioritas dalam
memenuhi kebutuhan

Aspek- aspek positif
dan negatif perilaku
konsumtif seseorang.
Faktor-faktor yang
mempengaruhi
konsumsi seseorang
Pengertian produksi
Faktor-faktor yang
mempengaruhi
produksi
Macam-macam
kegiatan produksi
Pengertian sumber
daya ekonomi
Macam-macam
sumber daya ekonomi

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

jenis
barang yang
dikonsumsi siswa
dan keluarga

Tanya jawab tentang
jenisjenis barang yang
dikonsumsi siswa
dan
 Menyusun skala prikeluarganya
oritas dalam meme nuhi kebutuhan
Tanya jawab tentang
sebagai siswa.
skala
prioritas dalam
 Mengidentifikasi
memeaspek- aspek positif
nuhi kebutuhan
dan negatif perilaku
konsumtif
seseorang.
Mendiskusikan

Sumber
Belajar

Jalan raya
Tugas rumah
Penugasan

Susunlah daftar
konsumsi yang kamu
butuhkan, kemudian
susunlah berdasarkan
sk ala prioritas.
Tugas rumah

Penugasan

 Mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mempengaruhi
konsumsi seseorang.
Tanya jawab tentang
Tes tulis
faktor-faktor yang
mempengaruhi
 Mendefinisikan
konsumsi
pengertian produksi
Seseorang
 Mengidentifikasi
Mendiskusikan
Faktor-faktor yang
pengertian
mempengaruhi
produksi
Produksi
 Mendeskripsikan

Alokasi
Waktu

Keluarga

aspek positif
dan negatif perilaku
konsumtif

Etika ekonomi dalam
memanfaatkan fak tor- Mendiskusikan

Contoh
Instrumen

Pilihan
Ganda

Susunlah dafatar
konsumsi yang
dibutuhkan keluarga
di rumahmu ,
menurutmu
bagaimana hubungan
nya dgn sikap
komsumtif di
keluargamu.
Berikut ini yang
bukan termsuk faktorfaktor yang
mempengaruhi pola
konsumsi seseorang
adalah ...
a. penghasilan per
bulan
b. jumlah anngota
keluarga
c. pendidikan dan

Pasar
Lingkungan
sekolah

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

faktor produksi dalam
kehidupan
satu uaha/bisnis

Faktor-faktor yang
mempengaruhi
produksi

macam-macam
kegiatan produksi

Usaha-usaha untuk
mening-katkan jumlah
dan mutu hasil
produksi (bidang

Membaca buku
sumber dan
mendiskusikan
macam- macam
kegiatan produksi

Pengertian dan tujuan
Mendiskusikan
distribusi
Pengertian sumber
daya ekonomi
Sistem distribusi
beserta contohnya
Membaca literatur
(langsung, tidak
lalu mendiskusikan
langsung dan semi
macam-macam
langsung)
sumber daya
ekonomi
Penerapan kegiatan
distribusi dalam
Mendiskusikan etika
perdagangan
ekonomi dalam
Etika ekonomi dalam memanfaatkan
faktor-faktor
kegiatan distribusi
yang memenuhi unsur produksi
keadilan dan
Mendiskusikan
pemerataan.
macam-macam
usaha dan tujuan
peningkatan jumlah
dan mutu hasil
produksi

 Mendefinisikan
Pengertian sumber
daya ekonomi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Daftar
pertanyaan

Alokasi
Waktu

Contoh
Instrumen
lingkungan
d. keinginan untuk
maju
Jelaskan pengertian
produksi !

Tes Lisan
Isian

 Mengklasifikasi
maca m-macam
sumber daya ekonomi

 Mengidentifikasi etika
ekonomi dalam
memanfaatkan fak torfaktor produksi dalam
kehidupan
suatu usaha/bisnis

Faktor-faktor yang
mempengaruhi
kegiatan produksi,
diantaranya adalah
....... b. ........
c. ............

Tes tulis

Tes Uraian
Tes tulis

Sebutkan minimal 3
macam kegiatan
produksi, jelaskan dan
beri contohnya

Tes Uraian

Jelaskan apa yang
dimaksud dengan
sumberdaya ekonomi ?

Tugas
Rumah

Sumberdaya ekonomi
ada empat macam
yaitu :
a. ............
b. .............
c. ............
d. .............

Daftar

Etika ekonomi dalam

Tes tulis

 Mengidentifikasi
usaha-usaha yang
dapat dilakukan guna
meningkatkan jumlah
Tes tulis
dan mutu
 hasil produksi
(bidang industri dan
pertanian ) baik
melalui intensifikasi
maupun ekstensifikasi

a.

Sumber
Belajar

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Mendiskusikan
makna distribusi,
tujuan distribusi

Tanya jawab
tentangi sistem
distribusi
Mendiskusikan
contoh kegiatan
distribusi dalam
perdagangan
Mendiskusikan
etika ekonomi
dalam melakukan
distribusi

 Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
 Mendefinisikan
pertanyaan
meman faatkan
sumber daya ekonomi
pengertian dan tujuan Tes Lisan
dapat dilakukan dgn
distribusi
cara bagaimana ?
Tes Uraian Peningkatan mutu dan
jumlah hasil produksi
Penugasan
dapat dilakukan
dengan beberapa cara,
 Mengklasifikasi
sebutkan.
sistem distribusi
beserta contohnya
Apa arti dan tujuan
(langsung, tidak
Tes Uraian
tujuan
distribusi ?
langsung dan semi
Tes Tulis
langsung)
Ada tiga sistim
Tes Uraian
distribusi, sebutkan
 Mengaplikasikan
Tes tulis
dan jelaskan masingkegiatan distribusi
masing
dalam perdagangan
 Melakukan kegiatan
yang menggambarkan Tes tulis
contoh etika ekonomi
dalam kegiatan
distribusi yang
memenuhi unsur
keadilan dan
Tes tulis
pemerataan.

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Tes Uraian

Berikan contoh
kegiatan distribusi di
dekat tempat
tinggalmu

Tes Uraian

Bentuk etika ekonomi
yang bagaimana dalam
melakukan kegiatan
distribusi ?

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi
Dasar

6.3. Mendeskripsikan
peran badan
usaha,
termasuk
koperasi,
sebagai
tempat
berlangsungnya
proses
produksi
dalam
kaitannya
dengan
pelaku
ekonomi

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Pengertian usaha,
Mendiskusikan
 Mendefinisikan pe
Tes Lisan
perusahaan dan badan pengertian
ngertian usaha,
usaha.
usaha, perusahaan
perusahaan dan badan
dan badan usaha,
usaha
Macam- macam badan dan memberikan
Tes tulis
contohnya
usaha. (menurut
 Mendeskripsikan
pemilik modal,
macam- macam badan
lapangan usaha
Membaca literatur
usaha. (menurut
banyaknya pekerja dan selanjutnya
pemilik modal,
menurut bentuk
mendiskusikan jenislapangan usaha
hukum)
je nis badan usaha
banyaknya pekerja dan
Tes tulis
menurut pemi lik
menurut bentuk
modal,
la
pangan
hukum)
Tujuan badan
usaha, jumlah
usaha(milik
pekerja serta
negara/daerah, milik
 Mengidentifikasi
menurut bentuk
swasta, koperasi)
misi/tujuan badan
hukum /yuridis
usaha(milik negara

Bentuk
Instrumen

Daftar
Pertanyaan

Jelaskan perbedaan
perusahaan
dengan badan usaha

Tes uraian

Susunlah macammacam badan usaha
menutut bentuk
hukumnya yang ada di
sekeliling tempat
tinggalmu / daerahmu

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 JP

Buku Sumber
yang relevan
Materi

Tes pilhan
ganda.

Pertimbangan yang
perlu diperhatikan
dalam berbisnis

/daerah, milik swasta,
Tanya jawab tentang
koperasi)
misi/tujuan
BUMN / BUMD,
 Mengidentifikasi
BUMS dan Koperasi
Kriteria badan usaha
beberapa
yang dikelola secara
pertimbangan yang
Mendiskusikan
profesional dan
perlu diperhatikan
Tes tulis
beberapa pertimba
manusiawi.
dalam berbisnis
ngan yang perlu
diperhatikan dalam  Mengidentifikasi
Peranan pemerintah
berbisnis
sebagai pelaku dan
badan usaha yang
Tes Tulis
pengatur kegiatan
dikelola secara
Tanya jawab tentang
ekonomi
profesional dan

Contoh
Instrumen

Berikut ini yang bukan
prinsip koperasi adalah
... .
a. keanggotaan
sukarela
b. pengelolaan
demokratis
c. pembagian SHU
sesuai jabatan
d. dilakukan secara
mandiri

Tes uraian

Jelaskan tujuan
pemerintah mendirikan
badan usaha.

Tes uraian

Sebutkan 4
pertimbangan yang
perlu diperhatikan

Koperasi /
kantin
sekolah
Pasar
BUMN/
BUMS yang
ada di wilayah masingmasing
daerah
Contoh benda
hasil
kreatifitas

Contoh jasa
hasil
kreatifitas

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Penerapan usaha
berbinis dalam
kehidupan sehari-hari

kriteria badan usaha
yang dikelola
secara profesional
dan manusiawi.
Mendiskusikan
peranan pemerintah
sebagai pelaku dan
pengatur kegiatan
ekonomi
Membaca literatur
dan mendiskusikan
penerapan berbisnis,
mulai dari usaha
kecil-kecilan

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

manusiawi
 Mendeskripsikan
peranan pemerintah
sebagai pelaku dan
pengatur kegiatan
ekonomi

Penugasan
PR

 - Mengidentifikasi
Penugasan
penerapan berbisnis,
mulai dari usaha kecilPR
kecilan

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
6.4. Menggu- Kreativitas dalam
Mendiskusikan
 Mendefinisikan
Tes tulis
nakan gagasan tindakan ekonomi.
pengertian kreatif
pengertian kreatif
kreatif dalam
dan contoh
dan proses kreatifitas
tindakan
dalam tindakan
Pentingnya inovasi dan aplikasinya dalam
ekonomi untuk syarat-syarat inovasi
tindakan ekonomi
ekonomi
mencapai
dalam kehidupan
Tes Lisan
kemandirian
sehari-hari.
Tanya jawab tentang  Mendefinisikan
dan
inovatif dan
pengertian inovatif
kesejahteraan Proses kemandirian
manfaatnya
dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
dalam usaha

Contoh
Instrumen
ketika seseorang akan
mendirikan perusahaan
(berbisnis)

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Sebutkan peranan
pemerintah sebagai
pengatur dan pelaku
kegiatan ekonomi
Berikan contoh
kegiatan usaha kecilkecilan yang
merupakan penerapan
usaha berbisnis

 Karakter siswa yang diharapkan :

Tes Uraian

Daftar
pertanyaan

Jelaskan arti kreatif
dan
kreatifitas dalam
tindakan ekonomi
Perlukah inovatif bagi
seseorang dan
kenapa ?
Bentuk

kreatifitas

6 JP

Guru IPS
Ekonomi
Buku
Materi
Koperasi /
kantin
sekolah

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran
meningkatkan
kesejahteraa
Melakukan gagasan
dan berlaku kreatif,
Inovatif dan
kemandirian dalam
kehidupan ekonomi
Praktik kreatifitas dan
inovasi untuk
kemandirian

Kegiatan
Pembelajaran*
Mendiskusikan
pengertian mandiri,
kemandirian dan
usaha-usaha yang
dilakukan agar
mampu
melakukannya
Mendiskusikan cara
menghasilkan
barang/jasa, hasil
kreatifitas dan
inovasi dalam
Melakukan praktik
menciptakan hasil
produktifitas dan
inovasi

 Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi
yang
mampu
mendorong
peningkatan
kesejahteraan

Penilaian
Teknik
Penugasan

 Mengidentifikasi
Tes Lisan
proses kemandirian
dalam usaha
meningkatkan prestasi
dan kesejahteraan
 Mengidentifikasi cara
Non tes
menghasilkan
barang/jasa hasil
kreatifitas dan inovasi
yang direncakan
 Mempraktekkan dan
berlatih membuat
produk berupa
barang/jasa dari
sumber daya yang
dimiliki

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tugas rumah apakah yang kamu
lakukan agar kamu
sukses dan naik kelas ?

Daftar
Pertanyaan

Proses
kemandirian
harus dimulai dari diri
sendiri, dari mana
kamu mulai hidup
mandiri ?

Buatlah salah satu
produk
yang meUji Petik
rupakan
bentuk
kerja produk
kreatifitas
kamu
sebagai siswa (taplak
meja, hiasan dinding,
bunga-bungaan, dan
wayang)

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Pasar
Buku yg
relevan

Contoh benda
hasil
kreatifitas

Contoh jasa
hasil
kreatifitas

Keterangan:
# Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom
kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui,
Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 ….
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................

( …………………………………. )
NIP/NIK : ......................................